法律教學實踐性問題分析

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摘要：根據(jù)我國大眾對法律教學的眼光來看法律的實踐情況是非常的繁榮的，但實際上還是存在著很多的問題，需要相關(guān)部門對法律教學實踐問題進行分析以及改善。另外，由于市場的發(fā)展形勢使得高校不得不進行擴招的打算，并且在高校全面的普及和明確法律教學的正確指導思想，把教學的目標貫徹到法律的教學中，這樣可以提高法律教學的質(zhì)量，對法律教學的實踐問題進行全面的改革和探索是我國法律界所要解決的主要問題。本文通過對法律教學實踐的反思，針對其中的問題做出反思，并且提供完善的策略。

關(guān)鍵詞：法律教學實踐性問題反思和完善

一、法律教學實踐性問題的反思

1.法律教學實踐的界定不夠科學。

第一，不能夠明確什么是法律教學的實踐性問題，在我國很多的高校中的法律專業(yè)把與法律實踐教學不相關(guān)的教學內(nèi)容放在法律的課堂上，像課堂的討論、社會法律實踐的調(diào)查等。實踐性問題是指法律教學通過教師的指導，學生們要對現(xiàn)有的法律知識進行實踐操作，也就是說根據(jù)訓練情況的不同，把自己掌握的理論知識應用到實際的操作中，而上面所描述的教學內(nèi)容根本就沒有與社會的實際內(nèi)容相對應，而且也缺少教師的指導，是一種典型的學術(shù)研究，而不是法律教學的實踐，與理工科學生的設(shè)計與實驗有所不同。

第二，實踐性的法律問題沒有引起法律實踐教學者們的重視，許多高校并沒有設(shè)立法律實踐課程，有的是設(shè)立了此項課程但最終卻沒有付諸實施，最后導致了教學質(zhì)量的下降，讓學生意識不到法律實踐教學的重要性。

2.開設(shè)的實踐性課程形式嚴重。要想將所學的法律知識應用到實踐當中，實現(xiàn)教學的目標，必須在法律的實踐課程落實到實處。目前在法律教學中對學生進行法律實踐有幫助的可讓就是進行實習演練以及法庭審判現(xiàn)場的模擬，這兩種方法個有利弊。法庭審判現(xiàn)場的模擬，學生一開始會對其產(chǎn)生強烈的好奇感，會非常有熱情的投入法庭各個角色的扮演中，但是在模擬的過程中會由于經(jīng)驗的缺乏而產(chǎn)生疲憊的精神狀態(tài)，畢業(yè)實習的演練會會一定程度彌補法庭模擬的不足，但是演練的時間較短，大多數(shù)是在大四的時期，這時候由于學生們忙著找工作、考驗等會出現(xiàn)沒有時間去理會實習演練，而且很多學生為了應付學校布置的實習任務(wù)，隨便拿一個單位的章蓋上交差。

3.法律教學實踐的配套制度、設(shè)施不到位。對法律教學中所設(shè)置的制度以及硬件措施所呈現(xiàn)出來的不全面的做法進行研究，主要通過以下三個方面進行展示：在高校中有很多的法律教師沒有法律執(zhí)業(yè)經(jīng)歷就去對學生的法律現(xiàn)場模擬進行指導。其次，在實際的法律談判中不僅要求實習生們具有演講的實力，而且也要能言善辯，但是絕大部分高校法律系的學生缺少這方面的專業(yè)訓練，導致了學生相關(guān)素質(zhì)教育的培養(yǎng)。最后，根據(jù)對法律教學的情況的實地考察發(fā)現(xiàn)法律教學的硬件措施非常的落后，有的高校甚至沒有設(shè)立規(guī)范的教學場所等問題，所以我國政府應該增加法律教學的設(shè)備資金，完善我國法律教學設(shè)備。這些問題不全是外部的因素，也會受到天然的限制。目前的法律教學的實踐問題受到部門和崗位的要求和限制，因此這就需要學生們要搞好社會關(guān)系，用這種關(guān)系作為法律實踐的基礎(chǔ)，這樣不僅可以增強司法部門的公信力，而且也可以讓高校能夠開設(shè)法律實踐有關(guān)社會實踐內(nèi)容的課程。

二、淺析法律教學實踐性問題的完善

1.確立法律教學的職業(yè)化和實踐化理念。傳授知識和技能的訓練是高校教育的重要宗旨，法律教育也有兩項目的就是法律知識的傳授和職業(yè)的思維能力培養(yǎng)，這些都是被國際上認可的教育功能。我國對法律教學的理念主要是以傳授知識為主，注重法律的理論知識，并且把法律的概念、邏輯體系以及理論的架構(gòu)等作為教學的主要內(nèi)容，對法律解決問題的現(xiàn)實方法和技能不作為教學的重點，因此會讓學生對法律應用的實際能力有所欠缺，不注重法律的現(xiàn)實應用，因此使學生不能進行論述，要想解決這個問題就需要用先進的法律教學理念代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學理念，并且要應用到實際的工作和教學中，為學生提供更加專業(yè)的法律教學課程，在教學中加入實踐與理論相結(jié)合的理念。法律教學發(fā)展的好壞與社會上人們使用法律解決實際生活的問題息息相關(guān)，學生學習法律的最終目的就是講法律知識在生活中得到實踐，因此讓高校的法律教學以培養(yǎng)人才為主要的任務(wù)，需要培養(yǎng)具有“法律頭腦”人才，適應社會的需求。

2.用專業(yè)的培養(yǎng)方案明確教學中實踐的地位。培養(yǎng)方案是法律專業(yè)最基本的規(guī)范文件，要根據(jù)此規(guī)范文件的要求和內(nèi)容展開法律教學。為了讓高校的法律教學能夠?qū)嵺`設(shè)置的教學目標，應該教師樹立正確的教學理念，就必須在專業(yè)法律的培養(yǎng)上明確教學的功能和目的。大部分學生學習法律的最終目的是用法律這個武器來解決社會上發(fā)生的糾紛和比較難纏的事情，因此法律的課程方案要充分的體現(xiàn)法律的教學要求，將實踐課程分為兩類：①給學生培養(yǎng)專業(yè)的法律實踐應該具備的技能如口才、案例分析的技能、法律文書的寫作等開設(shè)培訓課程。②基于學校的實踐要求的課程。如具體的實習、法庭的審判現(xiàn)場等法律的實訓方式。

3.建立科學的法律實踐教學體系。要想讓學生在法律的實踐中能夠更加的職業(yè)化必須要建立科學的法律事假教學體系，對法律的教育能夠更加的開放，注重法律教學的實踐功能，讓學生能夠有更多的機會去進行法律應用的實踐操作，改變以前教學中“填鴨式”的教學方法，讓學生能夠形成一定的法律執(zhí)業(yè)意識和思維習慣，讓其能更加的適應社會的發(fā)展、適應社會的現(xiàn)狀，重視學生的法律執(zhí)業(yè)素質(zhì)和道德培養(yǎng)。綜上所述，我們應該正視法律教學實踐中所面臨的問題，讓高校的法律教學更加的注重法律的職業(yè)功能和實際應用，明確法律教學的重要作用，把傳統(tǒng)的法律教學理念通過改進創(chuàng)造出更加完善的教學模式。

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作者:王莎莎 周樹杭 單位:石家莊醫(yī)學高等專科學校