大學(xué)法律教育中人文素質(zhì)教育分析

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人文素養(yǎng)文化是文化傳承和發(fā)展的重要因素，在當(dāng)代大學(xué)教育當(dāng)中，注重專業(yè)技能的培養(yǎng)使得人文性的課程和思想正在逐漸降低，對(duì)于大學(xué)教育而言，如果不注重人文教育，那么就與行尸走肉無(wú)疑。強(qiáng)調(diào)人文的素養(yǎng)的重要性對(duì)于法律教學(xué)來(lái)說(shuō)更加重要，只有這樣學(xué)生才能在擁有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)的時(shí)候還有著高尚的人文素養(yǎng)與職業(yè)追求，對(duì)學(xué)生以后進(jìn)入法律行業(yè)有著良好的幫助作用。

一、人文素質(zhì)教育在法律教育中的重要性

法學(xué)專業(yè)是一門社會(huì)科學(xué)，具有工具性和道德性的雙重特點(diǎn)，這也說(shuō)明在法律專業(yè)想要成為優(yōu)秀人才的話，專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)缺一不可。

（一）人文素質(zhì)教育是大學(xué)教育的重要目標(biāo)

大學(xué)的根本目標(biāo)是對(duì)人進(jìn)行培養(yǎng)和塑造，而不是一個(gè)謀生和專業(yè)技能的培養(yǎng)之地，隨著高等教育大眾化的趨勢(shì)，我們更應(yīng)該注重越來(lái)越多的大學(xué)生的素養(yǎng)教育，從而使得大學(xué)生肩負(fù)起他們應(yīng)該肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任，使其建立正確的三觀，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生精神世界的全面塑造，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

（二）法律教學(xué)對(duì)于人文素養(yǎng)的需求

人文素質(zhì)教育在法律教學(xué)中十分重要，它可以促進(jìn)大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和堅(jiān)定的法律信仰，這是法律教育過(guò)程中人才成長(zhǎng)的來(lái)源，一名合格的法律人才必須注重價(jià)值觀的正確普及，這樣才能真正地為國(guó)家和人民服務(wù)，培養(yǎng)人文素養(yǎng)有利于加強(qiáng)對(duì)法律的認(rèn)同感，使其真正成為自身精神世界組成的一部分，這些人生的態(tài)度、價(jià)值觀念和道德水準(zhǔn)等因素都只能通過(guò)良好的人文素質(zhì)教育而實(shí)現(xiàn)，人文素質(zhì)教育有利于法律教學(xué)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)于真善美的探尋需求，法律人才只有接受一個(gè)相當(dāng)全面的法律專業(yè)與人文素養(yǎng)教育，才能樹立正確的三觀，將人文素養(yǎng)和法律專業(yè)知識(shí)相結(jié)合?，F(xiàn)在在法律行業(yè)中出現(xiàn)的種種亂象無(wú)一不是由于學(xué)習(xí)時(shí)期三觀沒(méi)有正常建立而產(chǎn)生的，只有豐富的人文素養(yǎng)才能引導(dǎo)法律專業(yè)的人才追求真善美，從而成為掌握人文素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)的高素質(zhì)人才。

二、在大學(xué)法律教育中加強(qiáng)人文素養(yǎng)教育的策略

人文素養(yǎng)教育以人文精神的培養(yǎng)和人性的完善與提高作為教育的核心，在法律教學(xué)中，它是法律教學(xué)到達(dá)較高層次后必須承擔(dān)的使命之一。

（一）加強(qiáng)大學(xué)的人文素養(yǎng)教育理念培養(yǎng)

大學(xué)應(yīng)該對(duì)自身的教育理念進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)法律專業(yè)人才的全面塑造，在人文教育的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)法律相關(guān)知識(shí)與法律相關(guān)文化的統(tǒng)一，在傳授理論的時(shí)候還要進(jìn)行人格培養(yǎng)和思維方式的培養(yǎng)，增強(qiáng)自身對(duì)于社會(huì)責(zé)任的理解，從而更好地回報(bào)社會(huì)，如果大學(xué)教育做不到這一點(diǎn)，無(wú)疑是一場(chǎng)失敗的教育，在人文教育這方面，我國(guó)大部分大學(xué)要積極學(xué)習(xí)西方一些在這方面走的比較遠(yuǎn)的學(xué)校，從而增強(qiáng)自身對(duì)于人文素養(yǎng)教育的重視。

（二）把人文素質(zhì)教育放在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中

增強(qiáng)人文素質(zhì)教育，首先要在課程上對(duì)人文教育有所重視，大學(xué)教育不能再是單一的專業(yè)技能教育，而應(yīng)該在課程體系的整體構(gòu)架上向人文教育的課程有所側(cè)重，學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)訓(xùn)練和個(gè)性的發(fā)展都需要人文教育的實(shí)際執(zhí)行，所以建立一系列有利于學(xué)生人文素質(zhì)的課程就顯得尤為重要，這些人文課程的開設(shè)需要具有時(shí)代性、交叉性和廣泛性的特征。在開設(shè)一些課程的時(shí)候，還要注重開設(shè)一些注重人文教育精神的講座，這些講座不一定具有課程的深度，但重要的是在講座的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的共鳴，從而起到增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于人文素養(yǎng)提高興趣的作用，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生充分的人文精神。而且在專業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，也要注重人文教育理念的培養(yǎng)，法律并不是一個(gè)完全不變的知識(shí)體系，它更是一種文化，法律的文化性也正是人文教育中和法律緊密結(jié)合的重要理論依據(jù)，整個(gè)法律文化是充滿文化內(nèi)涵和生氣勃勃的，法學(xué)教育當(dāng)中要以知識(shí)為主要的骨干，配合人文主義和素養(yǎng)豐厚的知識(shí)點(diǎn)教育作為血肉，這樣才能形成一個(gè)良好的法學(xué)教育體系。

（三）建立一個(gè)人文素養(yǎng)較高的教師隊(duì)伍

法學(xué)教育中人文教育主要是靠教師來(lái)實(shí)現(xiàn)的，尤其是一線教師更要提高人文素養(yǎng)，基于自身的學(xué)術(shù)背景將人文精神體現(xiàn)出來(lái)，在講課的過(guò)程中不僅要傳授一些法律的相關(guān)理論和知識(shí)，還要給學(xué)生宣傳一些自由平等、公平正義的民主法治思想，努力傳授給學(xué)生精神獨(dú)立的思考方式，作為法學(xué)專業(yè)的教師，更要有人類靈魂培養(yǎng)的重要責(zé)任，只有健全的法律體系和良好的法律意識(shí)才能維持這個(gè)社會(huì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，所以教師要在這方面積極引導(dǎo)，對(duì)社會(huì)文明起到一定的引領(lǐng)作用，使學(xué)生的人生目標(biāo)在教育中變得更加高尚，更能符合社會(huì)發(fā)展的良好趨勢(shì)。建立教師隊(duì)伍還要注重教師職業(yè)和事業(yè)互相結(jié)合的觀念，教師在教學(xué)的過(guò)程中要有一定的敬業(yè)精神，大學(xué)教師更要樹立起教書育人的觀念，教師要把學(xué)生當(dāng)成獨(dú)立思考的個(gè)體，尤其是法律教學(xué)更加注重學(xué)生的獨(dú)立思考，要培養(yǎng)學(xué)生的這一點(diǎn)，教師的獨(dú)立思考和敬業(yè)精神都是不可缺少的，教師也要不斷吸取先進(jìn)的人文文化成果，將法律知識(shí)和人文素養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)教育上的創(chuàng)新和教師和學(xué)生之間的交流。

結(jié)語(yǔ)

在我國(guó)的高校法律教育中，人文素養(yǎng)的教育目前還沒(méi)有得到相應(yīng)的重視，本文從幾個(gè)角度出發(fā)闡釋了人文素養(yǎng)在法律教學(xué)中的重要性，倡導(dǎo)各大學(xué)校加強(qiáng)法律教學(xué)中的人文素養(yǎng)教學(xué)，這也就意味著法律教學(xué)要積極創(chuàng)新，努力把學(xué)校的法律專業(yè)教育引導(dǎo)向人文教育的方向。要實(shí)現(xiàn)法律教育的人文化，就必須在法律教育的教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)于人文素質(zhì)教育的重視，將人文素質(zhì)教育和當(dāng)前的法律知識(shí)教育進(jìn)行融合，建立一批有人文素養(yǎng)的專業(yè)法律教師隊(duì)伍，也只有這樣才能實(shí)現(xiàn)人文素質(zhì)教育和法律的結(jié)合。

作者：李佳琪 單位：河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院