電子技術(shù)中實踐實訓(xùn)教學(xué)的應(yīng)用

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摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，教育事業(yè)受到了社會的高度重視，促進(jìn)高校電子技術(shù)實踐實訓(xùn)教學(xué)模式創(chuàng)新和優(yōu)化。在電子技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)中，實踐實訓(xùn)課程非常重要，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生動手操作能力，應(yīng)創(chuàng)新電子技術(shù)實踐實訓(xùn)教學(xué)模式。文章研究了創(chuàng)新分析電子技術(shù)在實踐實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用，以期提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)綜合型高素質(zhì)人才提供一定依據(jù)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新分析；電子技術(shù)；實踐實訓(xùn)

1電子技術(shù)實踐實訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)新的必要性

1.1滿足教育教學(xué)需求

隨著新課改和新課程的不斷深入，電子技術(shù)實踐實訓(xùn)教學(xué)得到了教育部門高度重視，在高校的教學(xué)評估中，已經(jīng)將實踐實訓(xùn)教學(xué)列入其中，可見實踐實訓(xùn)課程在電子技術(shù)專業(yè)中的重要性［1］。因此，高校將電子技術(shù)實踐實訓(xùn)教學(xué)的模式進(jìn)行了創(chuàng)新和優(yōu)化，將實踐實訓(xùn)教學(xué)制度完善起來，在教學(xué)過程中，加強培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生日后步入社會做足準(zhǔn)備。在教育部門推出的政策促使下，高校將大量的資金投入到建設(shè)實驗室設(shè)施當(dāng)中，使實驗室有充足的設(shè)備和相關(guān)器材，有效提高了電子技術(shù)實踐實訓(xùn)教學(xué)的水平和質(zhì)量，同時也強化了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

1.2滿足學(xué)生發(fā)展需求

學(xué)校為學(xué)生提供學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，目的是使學(xué)生能夠真正在學(xué)校中學(xué)到知識，將這些知識消化吸收，能夠在實際的工作中得已運用。當(dāng)前企業(yè)對人才的要求極高，不但要有扎實的專業(yè)基本功，還要具備實踐能力和創(chuàng)新能力，而實踐實訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力的有效方式，通過實踐實訓(xùn)教學(xué)，還能讓學(xué)生在實踐中掌握基礎(chǔ)知識，將抽象、難懂的問題簡單化、具象化，幫助學(xué)生快速掌握知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此必須要創(chuàng)新電子技術(shù)實踐實訓(xùn)教學(xué)模式［2］。

2電子技術(shù)實踐實訓(xùn)教學(xué)的問題

2.1實驗室管理模式落后

開展實踐實訓(xùn)教學(xué)，需要在實驗室進(jìn)行，但是，當(dāng)前學(xué)校實驗室管理模式過于單一，教學(xué)過程中無法進(jìn)行有效的實踐，理論講解過多，導(dǎo)致學(xué)生對實踐實訓(xùn)教學(xué)失去興趣。

2.2實踐實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容不新穎

當(dāng)前學(xué)校在開展電子技術(shù)實踐實訓(xùn)教學(xué)的過程中，讓學(xué)生操作的實驗通常是課本中的內(nèi)容，教師沒有給學(xué)生設(shè)計實驗的機會，導(dǎo)致實踐實訓(xùn)教學(xué)效果不理想，學(xué)生對電子技術(shù)的理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)過于重視，不能充分發(fā)揮想象力創(chuàng)新實驗。再加上當(dāng)前學(xué)校實驗室中的設(shè)備和器材不夠齊全，學(xué)生操作的也是簡單的實驗，制約了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

2.3教師指導(dǎo)性作用得不到發(fā)揮

在電子技術(shù)實踐實訓(xùn)教學(xué)過程中，教師將實驗內(nèi)容布置給學(xué)生，學(xué)生按部就班地進(jìn)行實驗，將實驗結(jié)論記錄下來，之后制作實驗報告。這樣的實踐實訓(xùn)過程非常機械化，教師并沒有發(fā)揮出指導(dǎo)性作用，只是一個任務(wù)下達(dá)者，學(xué)生的思維邏輯得不到鍛煉，無法獲取理想的實踐實訓(xùn)效果，影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的發(fā)展受到限制。

3電子技術(shù)實踐實訓(xùn)教學(xué)的創(chuàng)新措施

3.1創(chuàng)新教學(xué)模式

為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，在電子技術(shù)實踐實訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)該體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，在進(jìn)行實踐之前，首先要對相關(guān)器材有全面了解，并要掌握電子技術(shù)的基礎(chǔ)知識，這樣教師就可以為學(xué)生提供一個實驗?zāi)繕?biāo)，讓學(xué)生獨立探索實驗過程，從而提升學(xué)生的思維能力。例如，進(jìn)行電子線路計算機仿真實驗和電子設(shè)計自動化（ElectronicsDesignAutomation，EDA）實驗，學(xué)生可以在EDA平臺中獨立展開設(shè)計、測試電路參數(shù)、調(diào)試和安裝電路等，讓學(xué)生有效掌握設(shè)計電子線路的技術(shù)，達(dá)到實踐實訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)［3］。

3.2創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

3.2.1電子工藝實習(xí)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電子產(chǎn)品的種類越來越豐富，為了讓電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生能夠快速掌握當(dāng)前電子行業(yè)的發(fā)展行情，在教學(xué)過程中，為學(xué)生提供實踐實訓(xùn)的空間，培養(yǎng)學(xué)生電子工藝技術(shù)，讓學(xué)生掌握焊、裝等技能。將元器件建立、焊接技術(shù)等融入教學(xué)內(nèi)容，還要讓學(xué)生了解簡單電子系統(tǒng)的組成，幫助學(xué)生建立起對電子產(chǎn)品的感性認(rèn)識。在實踐實訓(xùn)教學(xué)過程中，為了能夠讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，讓學(xué)生對電子工藝課程感興趣，教師可以將機器貓電子產(chǎn)品引入實踐實訓(xùn)教學(xué)中，選用學(xué)生熟知并喜歡的產(chǎn)品作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠有效激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)習(xí)效率。教師首先要對學(xué)生介紹機器貓電子產(chǎn)品的特點，主要有磁控結(jié)合、光控、聲控、電氣、機械等特點，學(xué)生了解產(chǎn)品制作特點之后，教師引導(dǎo)學(xué)生制作機器貓產(chǎn)品。學(xué)生在實踐操作中便能掌握電路調(diào)試、安裝、焊接等技術(shù)，學(xué)生的電子技術(shù)能力得到加強，通過獨立自主進(jìn)行操作，學(xué)生對技術(shù)的掌握程度更加嫻熟，同時也深刻理解了電子技術(shù)的理論知識，真正做到理論與實踐相結(jié)合，有利于學(xué)生今后的發(fā)展。

3.2.2電子產(chǎn)品設(shè)計

當(dāng)學(xué)生掌握了電子技術(shù)相關(guān)基礎(chǔ)知識之后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生到試驗中進(jìn)行實踐，深入學(xué)習(xí)電子系統(tǒng)實踐方法和設(shè)計方法，豐富學(xué)生的學(xué)識，促進(jìn)學(xué)生扎實掌握電子技術(shù)，讓學(xué)生成為社會所需求的電子技術(shù)工程設(shè)計人員。在開展實踐實訓(xùn)教學(xué)的過程中，教師要為學(xué)生提供多種題材，讓學(xué)生自行選擇有興趣的項目進(jìn)行設(shè)計和實驗，也可以讓學(xué)生自己制定項目題材，確定項目之后，教師便可以帶領(lǐng)學(xué)生開展電子產(chǎn)品設(shè)計教學(xué)，在開展電子產(chǎn)品設(shè)計實踐實訓(xùn)課堂中，需要注意以下問題。（1）當(dāng)學(xué)生將設(shè)計方案初步完成之后，要到EDA實驗室進(jìn)行電路軟件仿真，當(dāng)電路符合要求之后，再到硬件實驗室安裝調(diào)試電路。（2）在制作電子產(chǎn)品之前，需要將電路PCB版圖和原理圖設(shè)計出來，所以，學(xué)生想要加工制造出合格的電子產(chǎn)品，必須要學(xué)會PROTEL軟件的應(yīng)用，利用PROTEL軟件設(shè)計電路的PCB版圖和原理圖。（3）在開展電子產(chǎn)品設(shè)計的實踐實訓(xùn)過程中，教師要將可編程邏輯器件CPLD/FPGA引入到教學(xué)中，讓學(xué)生能夠制作出新的元器件，充分發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)新思維，在學(xué)生設(shè)計出創(chuàng)新元器件時，鼓勵學(xué)生將想法與大家分享，有效提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。（4）在實踐實訓(xùn)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該針對當(dāng)前電子產(chǎn)品的發(fā)展趨向，定期更新設(shè)計題材，還要結(jié)合教師多年的科研經(jīng)驗，將創(chuàng)新的想法融入全新的設(shè)計題材中，豐富實踐實訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容。

3.3完善實踐實訓(xùn)考核體系

建設(shè)完善的實踐實訓(xùn)考核體系，教師才能真正掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。構(gòu)建多元化的考核體系，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行全面、綜合的評價，使評價效果更加公平、準(zhǔn)確。電子技術(shù)專業(yè)課程分為電類和非電類，因此，在設(shè)計考核體系時，應(yīng)該針對教學(xué)實際情況設(shè)計考核方式.

3.4提高教學(xué)水平

在電子技術(shù)實踐實訓(xùn)教學(xué)中，教師發(fā)揮著重要的指導(dǎo)作用，因此，必須要提高教師的綜合素質(zhì)，教師具備較高的創(chuàng)新意識才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實驗創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師的知識淵博，才能夠幫助學(xué)生解決實踐中遇到的問題，拓寬學(xué)生的視野，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展。

4結(jié)語

電子技術(shù)實踐實訓(xùn)教學(xué)的創(chuàng)新勢在必行，只有不斷創(chuàng)新實踐實訓(xùn)教學(xué)的模式，才能真正提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生成為社會所需要的綜合型高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

［1］張瑜，畢予華，冀燕釗，等.淺談《電工電子技術(shù)》實踐教學(xué)的改革［J］.成人教育，2011（12）：118-119.

［2］梁超，廖芳.關(guān)于高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)的改革［J］.職教論壇，2012（29）：20-21.

［3］任大新.電子技術(shù)實踐教學(xué)創(chuàng)新改革方法探析［J］.教育觀察，2016（6）：81-82.

作者:王樂民 單位:湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院