互聯網+電工電子教學資源庫建設

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摘要：如今是信息化時代，是互聯網時代。信息技術的應用也為我們的教學帶來了新的機遇。通過“互聯網＋”引進新的教學方法，提供給我們更廣闊，資源更豐富的教學資源，使我們的教學內容更加科學完整。而且在“互聯網＋”的背景下，增加了很多互動平臺，學生們在課下時可以接觸到更多的人，互相交流分享經驗。實現高職電工電子的優質教學，而且不限時間和地點，隨時隨地都可以通過互聯網的形式學習。文章就針對“互聯網＋”背景下高職電工電子教學資源庫的建設進行深刻探討。

關鍵詞：“互聯網＋”；高職電工電子；建設；教學資源庫

一、引言

21世紀我們處于“互聯網＋”的背景下，一切的資源都可以從網絡上獲取，而且獲取的渠道多種多樣，也非常便捷。不僅如此，各種資源也是相當豐富。尤其是教學資源，我們投入了大量的時間和精力，爭取為學生們打造一個知識體系完整且豐富的資源庫，方便學生們隨時學習，查詢資料，盡可能地滿足他們所有的教學需求。如今社會需要大量的技術型人才，所有高職院校也傾盡一切為學生們打造一個完整的基礎設施，提供有效的教學資源，以便學生們學習。

二、建設網上虛擬實驗室以提高學生自主學習能力

利用“互聯網＋”網絡技術建設網上虛擬實驗室。電工電子技術是一門技術型學科，它不僅考驗我們的專業知識水平，而且對我們的動手實踐能力要求也極其嚴格。畢竟我們學習的目的就是要走出校園，服務社會，服務于民眾。所以我們的動手實踐能力必需要加強，而實驗室就是提供給學生的一個動手實踐的平臺，在這里學生們可以獲得親手實驗的機會，增加實戰經驗。如果我們只是學習課本上的內容，而缺少了讓學生們實際操作的機會，那么我們就是紙上談兵，學生們在走向社會時最終是要考驗學生們的動手實踐能力的，所以實驗室就是一個很好的學習平臺。與我們平常普通的實驗室相比，虛擬實驗室要具備更多優點。它是將傳統的實驗室數字化和模擬化，提供給學生們虛擬的實驗平臺，實驗器材等豐富的教學資源。首先虛擬實驗室就沒有空間和時間的限制，而且學生可以自由調制設備，根據原有的器材任意搭配合理的器材，這也是虛擬實驗室有別于普通實驗室的一點。在虛擬實驗室里，學生們的學習資源更豐富，既能鍛煉他們的實際動手操作能力，也能培養他們的自主思考能力。

三、“互聯網＋”背景下教學資源庫建設措施

(一)合作開發電工電子網絡資源庫的建設如今是互聯網的時代，我們一切的資源都是互通的。互聯網就像一個巨大的交流平臺，我們都可以在這里暢聊自己的想法，分享自己的心得體會，無論你來自哪里，距離有多遠，我們都可以通過互聯網進行交流，這也是互聯網的一大特點。高職院校可以通過合作方式，增加網絡資源應用。例如，高職院校可以和一些學校合作，學校之間可以互通資源，互相交流。培養電工電子相關技術型人才，不僅需要學生們具備扎實的基礎，還要有足夠強、足夠熟練的動手操作能力。一來可以節省開支，二來可以彰顯兩校友誼，互惠互利。除此之外，學校還可以和一些企業簽訂合作協議，可以將企業規劃和教學內容結合起來，增加學生們的實戰經驗，讓他們提前適應這些先進技術，為以后的學習或是工作打下基礎。企業可以讓相關技術人員帶領學生們學習，教導他們一些課本以外的知識。他們都是經過實戰的老員工，一定有很多的切身經驗，這些都是課本上沒有的，每一位學生都要珍惜這些機會，好好學習，認真聽取經驗知識，努力提高自身電工電子綜合能力[1]。

(二)加強電工電子教學資源的數字化建設加強電工電子教學資源的數字化建設，是響應時代要求，跟隨時代步伐和號召。如今是信息化的時代，我們要充分利用好“互聯網＋”的技術，將傳統文化結合“互聯網＋”技術，實施教學資源的數字化建設。數字化建設可以豐富完善教學內容，而且運用網絡技術，使教學資源的整合速度大大加快，節省了許多勞動力。不僅如此，數字化建設避免了一些不必要的資源浪費，大大降低了生產成本。當然實施電工電子教學資源的數字化建設，最重要的是能夠正確地應用到教學當中。所以我們要多鼓勵老師和學生應用“互聯網＋”技術，豐富網絡教學資源平臺。例如，學生可以自己創造一些電子產品，然后到教學資源網絡平臺上。學生可以將電子產品生產的過程詳細寫出來，還有它的功能，制作時應用了什么工作原理，以及它的應用價值，包括涉及什么領域，將來會有什么發展方向等。這不僅豐富了教學資源，而且在這里所有的學生、老師甚至一些電工電子愛好者都可以參與討論，發表自己的意見與建議，大家共同努力一起進步，為創造出更優秀，更先進的電子產品獻出自己的一份力量。

(三)推進并實施電工電子網絡教學資源的交換使用在“互聯網＋”的背景下，我們可以從網絡上獲取來自天南海北的教學資源，可以互相交流學習資源分享經驗。高職院校可以和海外的一些學校簽訂合作協議，兩校之間實現資源互通，取長補短。兩校師生可以在網上通過網絡技術相互交流分享教學資源，而且以網絡的形式不受空間和時間的限制。但是這需要學校為師生提供一個互相交流學習的平臺，在這個平臺上，師生可以一些自己創作的電子產品，或是自己認為很有探討價值，很有意義的電子產品。所以師生都可以在這個平臺上看到，然后發表自己的見解和意見，大家都可以進行討論。也可以大膽發揮自己的想象力和創造力，對現有產品進行改造。當然在你改造的過程中若是遇到任何問題，都可以在這個平臺上留言，看看大家有什么好的解決方法。你也可以時實更新自己的創意，大家可以隨時共享[2]。

四、提高電工電子網絡教學資源下載速度

在線上網絡教學平臺中我們最注重的就是內容和速度。首先內容一定是豐富完整，而且對我們的學習是有幫助的。其次就是網絡下載速度，這也是經常會出現的問題，我們在下載一些資源時，下載速度非常緩慢，需要花費我們幾個小時，甚至有些軟件下到一半就不動了，這對于我們現在處于快節奏生活的人們來說，是很難接受的，有的時候師生等得不耐煩就會直接放棄，這樣一來就嚴重影響了師生們使用電工電子網絡教學資源的積極性。所以我們要改善網絡教學資源的下載速度，從根源上解決這一問題。可以讓學生們放心大膽地使用，能夠在短時間內就獲取相應的資源，避免浪費時間。不僅如此，還要提高教學質量，使我們接觸到的教學資源都是最先進最優質的內容。

五、大力推廣電工電子教學資源庫以提高資源利用率

學校和要大力在老師和學生之間推廣電工電子教學資源庫的應用。讓他們了解網絡資源庫的便利性，對我們的幫助有多大。網絡資源庫的內容要遠比課本上的內容更豐富，在這里你可以接觸一些更先進更專業的技術，還有一些專業技術型人才的經驗之談。除此之外，在這里你可以大膽發表自己意見與建議，如果有任何問題你也可以向他們尋求幫助，而且不受時間和空間的限制，隨時隨地都可以獲取知識。在這里你也可以提高自身綜合素質能力，這里有最先進的電工技術，有專業性人才，只要你肯努力，就一定能提高自身綜合能力。

六、結語

總而言之，在“互聯網＋”的背景下建設高職電工電子教學資源庫是響應時代號召和要求的必要措施。我們可以建設網絡虛擬實驗室，提高學生自主學習能力，虛擬實驗室很好地解決了普通實驗室存在的一些問題，所有的設施都可以根據自己的需求進行改進。除此之外，學校還可以與一些學校或企業合作，加強教學資源的數字化建設，相互交流不斷完善電工電子教學資源庫。提升教學資源質量，提高資源下載速度，讓師生可以放心使用。大力推廣教學資源庫，提高利用率。相信在“互聯網＋”的背景下，電工電子教學資源庫會變得越來越好。

參考文獻

[1]李廣德.行動導向教學模式在高職電工電子教學中的運用[J].時代汽車,2020(22):70-71.

[2]沈俊慧.基于EDA技術的電工電子技術課程的教學探索——以NIMultisim軟件實施為例[J].福建教育學院學報,2020,21(10):74-76+95.

作者：葛傳虎 單位：貴州水利水電職業技術學院