汽車電工電子技術教學改革探討

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摘要：當前的汽車電工電子技術的教學過程中，由于受到傳統教學觀念因素的影響，教學中還存在著諸多問題有待解決。文章先就汽車電工電子技術教學的問題和教學改革的目標加以闡述，然后就實際教學改革措施的實施詳細探究，希望能從理論上對汽車電工電子技術教學有更多的認識。

關鍵詞：汽車電工電子；教學問題；改革措施

1汽車電工電子技術教學的問題和教學改革的目標

1.1汽車電工電子技術教學的問題

從當前汽車電工電子技術教學的現狀能看到，其中的教學問題比較多，如教學中模式運用和實際技術發展要求不相符，這就必然會造成教學對學生未來良好發展有著不利影響[1]。教學過程中比較注重書本知識講解，學生在實踐動手能力方面相對比較薄弱，教學中的抽象內容較多，而缺乏實踐經驗的學生在理解上就存在著很大的難度。再者，汽車電工電子技術的實際教學當中，教學計劃缺乏針對性也是比較突出的，沒有和課程培養目標要求緊密結合起來，這就必然會影響學生的進一步學習發展。汽車電工電子技術的實際教學當中，教學放大的問題比較單一，也比較突出，教學缺少多樣化，學生在學習中的積極性不高，也會影響學生的實際學習質量。

1.2汽車電工電子技術教學改革的目標

汽車電工電子技術課程是學生學習的基礎性課程內容，這一課程有著鮮明的特征，體現在量大面廣上，所涉及的內容反映在各個層面。新的教學改革背景下，汽車電工電子技術課程教學改革也愈來愈重要，提高教學質量促進學生專業知識的學習就成為教學改革的重要目標。這一基礎理論課程的教學改革，要求學生在內容知識的學習上涉及面比較廣，有數學知識以及物理知識等，如數字電子技術以及電磁學等基礎知識，都是教學當中重要學習內容[2]。汽車電工電子技術課程的教學改革，必須進行內容的整合，提高教學思想的現代化水平，優化教學方法，為培養社會需要的人才打下基礎。

2汽車電工電子技術教學改革措施

汽車電工電子技術的教學過程中，要充分注重措施科學實施，可從以下幾點進行考慮。

2.1教學內容的改革優化

汽車電工電子技術教學的改革實施，從內容層面進行優化是比較重要的，這一課程的主要特征就是涉及面比較廣，學生在實際學習過程中也有很大的學習壓力，而教學的時間是比較有限的，這就會影響學生專業知識學習效率。汽車電工電子技術教學內容要充分注重理論和實踐的緊密結合，做好內容的普適性以及延展性，讓學生能通過理論知識的學習指導實踐操作[3]。課程內容的優化要能立足于改，及時更新汽車電工電子技術知識內容，和時代的技術應用要求相結合，適應時展的要求。教學內容的優化過程中，要結合汽車電子以及汽車檢測維修專業特征，以項目為教學導向，將任務作為提高學生實踐能力的重要動力，為學生提出明確的任務，從而制定完善的學習計劃。

2.2教學方式的改革優化

汽車電工電子技術教學改革需要積極創新教學方式，這是提高教學質量的重要舉措。由于汽車電工電子技術的實踐性以及應用性都比較強，這就要求教學的方式要靈活多變，采取多樣的教學方式來調動學生的學習主動積極性，激發學生學習興趣。教學中要能夠積極改變傳統的教學模式，重點在于提高學生自主學習能力，能更好完成教學內容[4]。處在當前信息化時代，汽車電工電子技術課程教學就要利用好信息化技術，通過網絡教學平臺的科學應用來提高教學的質量水平，通過微課以及慕課等教學方式，為學生提供豐富學習資源和學習方式，讓學生有更多的學習選擇權，這樣才能真正有助于促進學生的專業知識學習。教學方式的多樣化應用是關鍵，如通過動畫以及視頻結合的方式，對教學中的一些汽車電工電子結構和原理加以清晰的闡述，這就方便學生理解。再如通過案例教學法的應用，為學生提供真實的案例，這對學生理解專業知識也有著積極意義。注重教學評價體系完善建立。良好的教學效果需要完善的教學評價體系支持，汽車電工電子技術的實際教學過程中，必須結合實際需要建立完善考核評價的體系，改革傳統封閉考核的模式，注重學生理論和實踐能力的考核，為學生創建立體化的考評體系，加強對學生過程性的考核，這樣才能體現出考評的科學和客觀性，這對促進學生個性發展以及提高學生整體素質也有著積極促進作用。

3結束語

綜上，汽車電工電子技術教學改革涉及面比較廣，這就要求教學從多角度進行考慮，制定完善的教學改革體系，和實際教學的現狀緊密結合起來，針對性的改革，這樣才能促進學生更好地學習發展。希望文文對汽車電工電子技術教學改革的相關研究分析，能對實際汽車電工電子技術教學有所裨益。

參考文獻：

[1]曹愛紅,王來華,代世勛.在電工電子教學中培養創新人才的研究[J].教育教學論壇,2015(34):100-101.

[2]李巖,黃海英,張文峰.關于高職院校電工學教學方法改革的探討[J].才智,2014(34):204.

[3]屈文斌.高職院校電工電子技術課程改革研究[J].船舶職業教育,2014,2(6):17-19.

[4]管旭.多層次、開放式教學模式研究——基于“教、學、做”一體化的電工電子技術課程改革[J].遼寧高職學報,2013,15(11):60-61.

作者：夏煒 單位：襄陽汽車職業技術學院