高中教學中德育教育的滲透

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摘要：高中教師要提高自身素質，身先示范，以身作則，充分發揮高中教師的表率作用，利用學科教學的優勢有針對性地對學生進行滲透，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德的教育和科學的思想教育，要利用校園優美的環境，以校園美景育人，培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，使高中生養成良好的意志品格，形成正確的價值觀和積極的人生態度。

關鍵詞：自身素質；身先示范；以身作則；德育滲透；學科優勢；美景育人

第一，高中教師要提高自身素質，身先示范，以身作則，充分發揮高中教師的表率作用。

高中教師是學生的第一引導者，只有高中教師的素質提高了，學生的素質才能得到全面提高。因此，高中教師必須努力提高自身素質，除了通曉所教學科的知識并能夠實施相應的教育方法以外，還必須具備深厚的馬列主義理論、為人師表的崇高師德、精湛的教育方法和教育藝術。陶行知說:“要學生做的事，教職員躬親共做;要學生學的知識，教職員躬親共學;要學生守的規則，教職員躬親共守。”教師應以教師職業道德規范為準繩，經常性地進行政治學習并進行檢查，努力提高自身修養，通過嚴格自律，增強學習的主動性和自覺性，拓寬知識面，不斷錘煉教學技藝，努力成為教學行家里手，因材施教，公正公平對待每一名學生;牢固樹立為教育事業獻身的精神，立足崗位、忠于職守。高中教師既是學校德育工作的主導，又是開展德育的主體。高中教師的一言一行對學生具有深刻的影響。一個合格的高中教師，既是高中教師教學的專家，也應該是開展德育工作的行家里手。因此，要善于把高中教師教學與德育有機整合，在教學實踐中通過自己的人格魅力和具體的教學活動來培養學生健康的心理和健全的人格。要做到這一點，首先必須熱愛自己的本職工作，自覺地從小事做起，在任何情況下都不做違法亂紀之事，平時要克制不良愛好，用自己對學校高中教師教學執著的追求和腳踏實地的工作作風去影響教育學生。另外，必須具備勝任本職工作的業務知識和能力，運用生動的教學方法去激發學生對高中教師的興趣，為滲透德育因素務實基礎。其次，要建立民主平等的師生關系，加強師生間心靈的溝通，這一點也十分重要，如果高中教師把學生看作一種純粹的客體，采用權威式的管理方式和教學形式，那么他的管理將過于嚴格而且常常不合情理;如果高中教師把教育教學工作既看作是學生的需要，又看作是自身價值的體現。那么，他和學生都是幸福的。

第二，高中教師在課堂上注意觀察學生的思想動向，利用學科教學的優勢有針對性地對學生進行滲透。

德育的針對性，就是要求德育的內容和方法要與具體環境中具體對象的具體特點相結合。例如，針對那些沒有集體主義思想的學生，我在上課時就特別注重加強他們的集體榮譽感的教育。在《斑羚飛渡》一文，當說到一群斑羚面對后有獵人的追趕，當有擋住去路的山澗，它們自然地分成兩部分，年紀大的斑羚為了年輕一代甘愿犧牲自己時，我放低了聲調，語重心長地說:“老年斑羚為保護下一代不惜粉身碎骨，它們的整體精神，群體意識，是多么值得我們人類學習啊!”學生們聽完后，都若有所思，那些平日里不屑，或不愿為集體做出貢獻的學生更是感到慚愧不已。再如，有些學生在學習上不肯下功夫去刻苦鉆研，總認為自己成績不好是因為自己資質低，生性愚笨，不是讀書的料。針對這種情況，在上《為學》一文時，我就特別指出，人的天資等各方面條件有好有差，學問也有深有淺，但是只要“學之，則難者亦易矣;不學，則易者亦難矣”，肯學不肯學，主觀努力不同，難易可以互相轉化，只要刻苦學習，困難就可以克服，遠大的目標終究可以達到。通過這番話的教育，使他們認識到“世上無難事，只要肯攀登”的道理，從而痛下決心，不再自暴自棄，努力去克服學習上的種種困難。

第三，以高中教師課堂為根基，使學生在受到藝術感染的同時，獲得思想教育。

第三，高中教師要利用校園優美的環境，以校園美景育人。漫步校園，紅磚壁瓦、綠草茵茵、楊柳依依。每逢春末夏初之際，月季、刺梅爭奇斗艷。秋天到了，萬壽菊、夜來香暗香怡人。校園內百余株參天白楊陪伴一批批學子走過了每一天，每一年，到底送走迎來了多少孩子，他們也說不清了。爽朗的笑聲是他對孩子們殷切的希望，良好的祝福。微風吹過，一片片廢紙，在校園內翩翩起舞，此時映入你眼簾的肯定是孩子們嬉戲追逐著，拾撿校園內的垃圾，然后放入垃圾桶憨憨的大肚子里，滿意地走了。上課鈴響了，聽著自來水嘩嘩的聲響，總會有師生返回身來，輕輕的把它擰緊。物人合一，人物和諧在我們的校園無時無處不在。教室內高懸的國旗，張貼端正的名人畫像，不只在于裝點美觀，而在于“無聲勝有聲”的思想滲透。《守則》也好，《規范》也罷，不只在于威懾約束，而在于自覺遵守。室內外的園地，櫥窗，板報不只為傳經送寶，而在于使其成為激勵學生獲取成功的人生舞臺。

作者：楊黎鳴 李曉光 單位：山東省昌邑市第一中學