談保證小學階段德育教育的有效性

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摘要：在教學中，教師要做的不僅是對學生進行相關基礎知識的教學，而且要對學生展開德行、品質等基本的思想教育。尤其是在小學階段，學生還處于比較容易受到外界影響的年齡，教師在日常教學過程中一定要注重對學生的德育教育，讓學生能夠在小學學習過程中全面、健康地進步與成長。本文從利用教師自身優(yōu)秀的行為品質感染學生，重視德育教育開展，提高學生的思想境界及在生活、游戲中滲透德育，提升學生的實踐能力這幾個方面簡單介紹了如何保證小學階段德育教育的有效性。

關鍵詞：行為品質；德育教育；生活游戲；實踐能力

當前，小學階段的相關德育教育逐漸受到社會及學校的重點關注。但是，小學階段的實際德育教學依然存在一些問題，如教師在教學時沒有根據(jù)學生的具體狀況來改善教學方式，只是按照相關的基本要求模式化地教學。這就直接導致學生在德育相關學習過程中無法有效地吸收教師講述的內容，小學階段德育教育的效果大打折扣。教師要積極總結反思自己的教學方式與教學出發(fā)點，確定教學的具體目的，保證德育教育在小學階段的有效性。

一、利用教師自身優(yōu)秀的行為品質感染學生

小學生很容易被教師的一些行為舉止影響。因此，教師在教學的過程中要充分注意展現(xiàn)自己的一些優(yōu)秀行為品質，利用自身的影響優(yōu)勢來進行感染式教學[1]。教師在教學時要充分發(fā)揮自己作為教師的影響力，在學生的學習生活中做出榜樣，切忌因為外界的影響而放棄自己的基本優(yōu)勢。雖然在當前的社會環(huán)境中，學生家長及其他人士都會對學生產生重要的影響，但教師絕不能因為這個原因而放棄自己對學生基本行為的影響教育。教師在小學德育教育過程中要充分考慮學生以后的進步發(fā)展，為學生以后更加美好的生活打下牢固的基礎。學校要為學生營造互相幫助、禮貌待人、愛護環(huán)境的良好氛圍，讓學生能夠在學習過程中受到良好的熏陶，進而有效地促進學生優(yōu)良品質的形成。在教學中，教師可以在與學生的相互交流、相互探討或課堂講解演示中為學生做表率，讓學生充分感受教師的優(yōu)異品質，在學習中逐漸提升自己的行為品質。

二、重視德育教育開展，提高學生思想境界

在小學德育教育中，課堂可以說是最重要的教學環(huán)節(jié)。課堂教學可以極其有效地幫助學生提升自己的思想境界，有效提升自己的德育水平。在小學德育過程中，學校與教師都應當注重課堂教學工作，在課堂上積極引入一些新穎的、豐富多彩的教學方式，讓學生在課堂學習過程中充分提高道德品質和思想品質。在課堂上，學生能初步、有效地學習與提升相關基礎文化知識及技能，也容易被教師講述的內容影響，提高思想境界。教師課堂教學的效果將會對學生的基本思想狀態(tài)產生重要影響。學生在課堂上學到的知識也會對其日常行為產生很大的影響。教師在課堂教學中要牢牢抓住“育人”的基本理念，保證將學生的全面發(fā)展放在首要位置，讓德育教育與學生的學習生活相融合，讓學生能夠在校園學習的過程中不斷受到“德育”的影響，不斷提升自己的思想境界。

三、在生活、游戲中滲透德育，提升學生實踐能力

學校在德育教育中，還要結合教學的現(xiàn)實狀況展開對學生的生活游戲式滲透教育，讓學生能夠在校園學習中有效地提升自己的實踐能力[2]。學校在教學過程中要將教學內容與學生喜愛的游戲相融合，讓學生在日常學習中逐漸受到影響。通過在生活、游戲中展開德育教育，可以讓學生感受到輕松自然的學習氛圍，有利于學生更好地學習德育涉及的相關理念。教師在教學過程中可以根據(jù)學生的興趣特征及教學的具體目的來設計一些有意義的學習活動，讓學生充分理解與吸收德育知識，有效地提升學生在生活與學習過程中的相關行為實踐能力。

四、結束語

總而言之，教師在小學德育教學過程中要充分發(fā)揮自己的重要作用，在教學時規(guī)范自己的行為，保持良好的習慣，讓學生逐步受到良好的影響。教師要在思想上重視學生的德育教育，努力在教學中提升學生的思想境界。教師還要在學生生活與游戲中滲透德育教育，讓學生逐漸提升生活實踐的相關能力。

參考文獻：

[1]余洪慶.淺談如何提高小學德育教育的有效性[J].都市家教:下半月,2010(3):92.

[2]蘇雪會.淺談如何提高小學德育教育的有效性[J].劍南文學(經典教苑),2012(11):399.

作者：郭瑩琳 單位：甘肅省隴南市成縣東街小學