課外技能培訓工藝美術(shù)論文

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一、問卷制作及內(nèi)容

問卷總共有問題46題，其中填空題7題，選擇題39題，單選題，多選題，不定項，調(diào)查學生的個人、家庭基本情況，參加培訓；培訓開展；培訓師資；培訓效果評估等情況。

二、問卷調(diào)查結(jié)果與分析

通過對于問卷的調(diào)查數(shù)據(jù)分析，我們得出以下幾個方面結(jié)果：

（一）高年級學生參加課外技能培訓比例高于低年級學生在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，學生在選擇課外技能培訓課程時，存在一定跟風現(xiàn)象，沒有對于自己參與的培訓項目有較為冷靜的思考，也缺乏相應的輔導，在選擇課程時有較大的盲目性。同時，有些在校教師利用自身影響力，要求、鼓勵學生參加自己開辦的培訓班，會影響到學生對于培訓項目的選擇。第三，學生在選擇培訓項目時，計算機軟件培訓所占比例較高，生活技能（如：機動車駕駛證培訓）也占一定比例，但對于提升自身修養(yǎng)和個人愛好的培訓較少。

（二）學生對于課外培訓項目滿意度不高在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，學生對于培訓效果滿意度不高，2013屆不滿意度達54.5%，2012屆不滿意度達43.4%，2011屆不滿意度達48.2%。不滿意的愿因主要有以下幾點：

1.授課教師授課針對性一般，有些培訓內(nèi)容與學校學習有交叉，學生感覺有重復，影響培訓效果。

2.培訓課程實訓內(nèi)容與現(xiàn)實項目結(jié)合不緊密，實訓內(nèi)容過于偏重電腦操作，學生感覺與實際職業(yè)崗位要求有距離。

3.有些培訓班管理松散，經(jīng)常出現(xiàn)調(diào)課；輔導老師出現(xiàn)多次調(diào)整；教師遲到、不到；作業(yè)不能得到及時修改與輔導等現(xiàn)象。

4.培訓收費較亂，缺乏統(tǒng)一標準，部分輔導班還出現(xiàn)中途收費現(xiàn)象。

5.教學內(nèi)容不能按照學生要求及時調(diào)整，對學生提出的其他要求響應不夠。

（三）學生參加課外職業(yè)技能培訓的制約因素較復雜影響學生參與課外職業(yè)技能培訓的因素較復雜，主要有以下幾個原因：

1.有經(jīng)濟上的考慮，有部分同學認為課外培訓收費較高，增加家庭經(jīng)濟負擔，2013屆學生中有13人、2012屆有42人，2011屆有37人因為此原因沒有參加培訓。

2.有部分同學認為，課外培訓內(nèi)容和學校學習內(nèi)容相似，沒有必要再到課外參加培訓。2013屆學生有11人，2012屆有19人，2011屆有17人支持以上觀點。

3.有部分同學對于課外培訓沒有概念，沒有關(guān)注過課外培訓。這部分同學往往缺少對于自己將來職業(yè)的規(guī)劃，學習處于較為被動狀態(tài)。在調(diào)查中，2013屆有13人，2012屆有17人，2011屆有7人因此原因沒有參加培訓。

4.還有部分同學因為沒有合適的培訓項目而未參加培訓，這部分同學相對個性較強，希望參加一些更加個性化、針對性更強的培訓，不滿足于現(xiàn)在培訓市場上的培訓產(chǎn)品。2013屆有2人，2012屆有5人，2011屆有7人因此原因未參加課外培訓。

（四）學生對課外培訓述求本次調(diào)查問卷中有對于培訓述求的主觀題，總結(jié)問卷，學生對于課外培訓有以下主要述求：

1.希望學校課程能和課外培訓有機結(jié)合起來，最好能實現(xiàn)雙方互認。

2.希望學校專業(yè)老師能給培訓更多客觀公正的指導，對于教師自辦培訓班的方式，很多學生表達了不滿。

3.希望學校有專門的課外培訓管理機構(gòu)，可以幫助同學處理在培訓過程中的各種問題，特別是當出現(xiàn)糾紛時，能有人幫助其維權(quán)。

4.希望對于培訓項目收費能規(guī)范管理，杜絕出現(xiàn)隨意收費現(xiàn)象。

作者：陶濤 單位：湖南工藝美術(shù)職業(yè)學院