美術教學中學生創新精神培養

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【摘要】隨著國民經濟的不斷增長，學校教育的不斷改革，越來越多初中美術教師開始關注到學生綜合能力與素質的培養工作。創新精神培養作為初中美術教育過程的重中之重，是一項不可或缺關鍵內容，直接關系到學生美術學習的個性化發展。因此，初中美術教師要積極轉變自身的教學理念，創新完善課堂教學方法，充分發揮出學生美術學習的主觀能動性，散發學生的創造性思維，只有這樣才能夠促使學生創新實踐能力的提升，保障美術課堂良好的教學效果。本文將進一步對初中美術教學中學生創新精神的培養展開分析與探討。

【關鍵詞】初中美術；學生；創新精神；培養措施

引言

當前是一個教育創新時代，初中美術教學發展要與時俱進，跟上時代前進的腳步。初中美術教師要打破傳統教學模式的弊端，不能一味向學生灌輸各種美術理論知識和繪畫技能，而完全忽視了學生創新實踐能力和精神的培養。基于新形勢下，初中美術教師要優化改革課堂教學方式，注重培養學生的創新精神和綜合實踐能力，通過在課堂上營造出和諧愉悅的學習氣氛，充分激發學生的學習興趣和熱情，促使能夠發揮出學生創新想象力，引導學生積極參與到多元化的美術學習活動中。

1.營造良好美術課堂學習氛圍，充分挖掘學生創造能力

眾所周知，任何一種藝術創作都是一種創造性的活動，美術創作也不例外。初中美術教師要想培養學生良好的創新精神和意識，實現學生美術學習的個性化發展，就必須注重在課堂上營造出良好的學習氛圍，有效調動起學生美術學習的積極性和主動性，深入挖掘學生創造能力和觀察感受能力。美術教師要加強與學生之間的相互溝通與交流，充分掌握了解到學生的實際學習情況和需求特點，從而有針對性地組織學生開展豐富有趣的美術課堂教學活動，完善課堂教學內容和方法，并凸顯出學生在課堂上的主體位置，讓學生散發創新思維進行美術創作創造活動，強化鍛煉每個學生的創新思維能力，發揮出初中美術課直觀、生動形象的優勢。就比如，當初中美術教師在講解到“工業產品設計”章節內容時，教師可以為學生準備好各種手工制作道具，讓學生圍繞“產品設計”展開設計活動。當學生紛紛完成自己獨特的產品設計后，教師可以合理班級學生合理分成各個學習交流小組，指導小組成員之間進行對不同設計產品的探討分析，發表自身的意見和想法，促進學生美術學習的相互發展。此外，教師還可以引導學生以小組為單位，讓每個小組派出一名代表進行設計產品的講解展示，向其他同學進行推銷產品，而臺下的學生則可以根據臺上學生講解展示的產品提出相關美術設計問題[1]，有臺上學生進行有效解釋和說明。這樣具有互動性的課堂學習氛圍不僅能夠有效散發學生的創造性思維，還可以全面提高學生的創新精神和意識。將所學美術知識應用在創新實踐活動中。

2.強化美術教學與實際生活聯系，全面發揮學生創新潛能

在初中美術教學過程中，為了培養學生良好的美術學習興趣，提高學生美術學習水平，教師可以通過引進學生實際生活中與美術存在關聯的教學內容，讓美術課堂教學與學生生活有機結合在一起，組織引導學生參與到各種美術生活潮流創造活動中，全面發揮出學生的創新潛能，促使學生能夠全身心投入到美術課堂學習中。就比如，當初中美術教師在講解到“服裝的設計和搭配”章節內容時，美術教師可以提前學生布置這樣的學習任務，讓學生根據自身的愛好去通過不同渠道搜集明星服裝穿搭圖片，然后在美術課堂實踐教學中優化設計出“明星與生活服裝”這一教學活動。結合本次教學活動主題，教師要鼓勵學生到講臺上進行展示自己喜愛明星的不同服裝穿搭氣質形象，并根據圖片說出自己心中的服裝搭配觀點和想法，將所學美術知識實際應用在對生活中明星服裝搭配內容的分析中，提高學生的美術實踐應用能力。與此同時，美術教師要加強學生對不同明星不同服裝搭配造型的鑒賞分析工作[2]，學會從細節處觀察美術服裝設計內容。教師要善于引領學生散發自身的創新想象思維，開闊學生的美術學習視野，通過將不同生活元素融入到美術課堂教學中，這樣不僅能夠滿足初中生美術學習的個性化發展，還能夠強化訓練學生的創造性思維，提高學生的創新精神水平。

3.注重學科知識相互滲透，培養學生綜合創新意識

初中美術教育目的就是為了學生良好的實踐動手能力和審美能力，為了達到此目的美術教師需要在實踐教學中滲透其他學科知識，這樣不僅有利于完善美術課堂教學內容，提高學生美術學習興趣，還可以開拓學生學習視野，發散學生的創新思維，將美術學習與其他學科知識聯系在一起，促進自身美術學習的全面發展。就比如，當初中美術教師在講解到“椅子設計”章節內容時，教師不能只是單一向學生灌輸講解相關理論知識，這樣不利于學生對該部分知識的透徹理解掌握。針對于此，教師可以充分發揮出學校多媒體技術的作用，通過采用圖片或者視頻教學方式，引導學生深入探究分析不同設計椅子的功能特點[3]，然后鼓勵學生敢于在課堂上發言提出問題，讓學生之間進行相互討論交流，運用所學知識解決問題，這樣能夠有效提高全體學生對課堂所講知識的理解程度。在“椅子設計”知識講解過程中，美術教師還可以介紹椅子結構與物理學之間的關系，椅子設計材料選擇與生態環保、化學等學科之間的關系等，這樣也可以實現對學生學習的全面鍛煉，促使學生重溫其他學科知識。

結束語

綜上所述，初中美術教師要想保障學生美術學習的全面發展，培養學生良好的創新能力和意識，就必須加強對美術教學的優化改革工作。美術教師要結合學生的學習需求特點和學習水平，合理采用美術教學方式，優化改善課堂教學內容，引導學生積極參與到多元化的教學活動中，這樣能夠充分激發學生的學習興趣，促使學生的創新思維能力得到有效發揮利用。

參考文獻：

[1]馬燕.淺談初中美術教學中學生創新能力的培養[J].教育理論,2017(05):141-142.

[2]蔡發祥.初中美術教學中學生創新能力的培養[J].藝術教育,2014(06):25-27.

[3]許媛媛.淺談初中美術教學中學生創造力的培養[J].創新教育,2015(02):54-56.

作者：馮秋霞 單位：水落坡鎮中學