農(nóng)村題材影視動(dòng)畫教育模式淺析

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在當(dāng)下萬物皆媒的環(huán)境下，高新科技的優(yōu)勢(shì)展露無遺，傳統(tǒng)影視動(dòng)畫被故事場(chǎng)景更逼真、視覺效果更震撼的影視動(dòng)畫取代。新媒體是數(shù)字化平臺(tái)，是互動(dòng)性平臺(tái)，更是有效利用人力、物力、智力的資源平臺(tái)。新媒體背景下農(nóng)村題材影視動(dòng)畫的表現(xiàn)形式和傳播形式越來越多元，不論在戲劇體現(xiàn)還是故事創(chuàng)意上，均起到了錦上添花的作用。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施以來，廣袤農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化，廣大農(nóng)民群眾的精神世界也隨之發(fā)生深刻改變，使得農(nóng)村題材影視動(dòng)畫作品的素材更加豐厚，越來越多兼具思想性、藝術(shù)性的優(yōu)秀作品出現(xiàn)在大眾視野中。在新媒體和社會(huì)巨變的雙向推動(dòng)下，農(nóng)村題材的影視動(dòng)畫迎來了繁榮發(fā)展的新局面，高校的影視動(dòng)畫教學(xué)模式也迎來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，著眼新媒體發(fā)展方向，提高教育實(shí)效性成為影視動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)改革的重要方向。

影視動(dòng)畫是一門復(fù)雜的藝術(shù)專業(yè)，新媒體的出現(xiàn)改變了影視動(dòng)畫的傳播環(huán)境，對(duì)影視動(dòng)畫的角色表達(dá)和動(dòng)畫分解形式產(chǎn)生了巨大影響，使得信息技術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)的融合更加緊密。同時(shí)，影視動(dòng)畫需緊跟時(shí)代脈搏，并不斷滿足社會(huì)的實(shí)際需要。因此，新媒體的出現(xiàn)，及其給影視動(dòng)畫領(lǐng)域帶來巨大變化引起了人們的廣泛關(guān)注，特別是影視動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)改革和對(duì)具體教育模式的分析。

專業(yè)教育與雙創(chuàng)教育融合，在授課過程中拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。從當(dāng)前全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的實(shí)際來看，人才需求是多元的。影視動(dòng)畫教育以農(nóng)村題材為切入點(diǎn)，結(jié)合專業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)雙創(chuàng)人才培養(yǎng)，不僅能提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，也能為鄉(xiāng)村振興輸送更多具有競(jìng)爭(zhēng)性的人才。具體的課程教學(xué)可嘗試將鄉(xiāng)村發(fā)展的現(xiàn)實(shí)案例應(yīng)用于影視動(dòng)畫課程教學(xué)中，為學(xué)生提供近距離接觸作品制作的機(jī)會(huì)。專業(yè)授課中還應(yīng)結(jié)合新媒體相關(guān)知識(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生掌握理論知識(shí)的同時(shí)，積極嘗試參與新媒體傳播的相關(guān)項(xiàng)目，激發(fā)他們的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。各大院校可與影視動(dòng)畫行業(yè)相關(guān)公司合作，為學(xué)生提供技術(shù)層面的實(shí)踐機(jī)會(huì)，可與地方政府合作交流，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)村，進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)理論學(xué)習(xí)的發(fā)展和升華。鄉(xiāng)村應(yīng)該成為影視動(dòng)畫專業(yè)教育重要的實(shí)踐基地，而新媒體技術(shù)和雙創(chuàng)思維應(yīng)該成為影視動(dòng)畫專業(yè)教育的指導(dǎo)方向。

專業(yè)教育與文化教育融合，為學(xué)生打開專業(yè)實(shí)踐的新窗口。增強(qiáng)文化認(rèn)同感和榮譽(yù)感、提高全國人民凝聚力是當(dāng)今中國最鮮明的時(shí)代主題之一，展現(xiàn)農(nóng)村新風(fēng)貌題材的影視動(dòng)畫無疑成為一股重要的新興力量。在此背景下，影視動(dòng)畫專業(yè)大學(xué)生應(yīng)承擔(dān)起闡發(fā)中國精神、展現(xiàn)鄉(xiāng)村面貌的藝術(shù)創(chuàng)作和傳播責(zé)任，在新媒體視域下探討農(nóng)村題材影視動(dòng)畫的藝術(shù)展現(xiàn)方式。我國傳統(tǒng)文化歷史悠久，蘊(yùn)含著豐富的人文元素和藝術(shù)元素，鄉(xiāng)村文化是展現(xiàn)民族特色的重要支撐，將影視動(dòng)畫專業(yè)教育與文化教育相融合為傳承和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化開辟了重要渠道。在新媒體用戶數(shù)量成倍增長(zhǎng)的今天，多維度、多渠道的信息共同塑造著人們的價(jià)值觀，并直接或間接地影響著人們的行為習(xí)慣和審美取向，因此，只有更多出類拔萃、文化內(nèi)涵深厚的農(nóng)村題材影視動(dòng)畫呈現(xiàn)在大眾面前，才能喚起人們心中久違的溫情和對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。高校可采用項(xiàng)目教學(xué)法，將專業(yè)知識(shí)與實(shí)際項(xiàng)目聯(lián)系起來，在保障課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生挖掘探索傳統(tǒng)文化元素，并結(jié)合時(shí)代精神進(jìn)行創(chuàng)新，有效結(jié)合專業(yè)理論、場(chǎng)景布局構(gòu)建全新的影視動(dòng)畫教學(xué)系統(tǒng)。高校也應(yīng)重視獨(dú)具中國特色的表現(xiàn)方法、表達(dá)方式及表演形式，典型案例有上海美術(shù)電影制片廠1981年創(chuàng)作的皮影劇《猴子撈月》。高校還應(yīng)致力于為農(nóng)村題材的影視動(dòng)畫提供更多創(chuàng)作視角，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只要與現(xiàn)代電影技術(shù)形成良好的結(jié)合，我國傳統(tǒng)文化和中國特色的表現(xiàn)方法仍能散發(fā)出無窮魅力。4新媒體背景下影視動(dòng)畫的制作效率提高了，給觀眾帶來的愉悅感也提升了。影視動(dòng)畫教育模式應(yīng)保持持續(xù)改革和創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)農(nóng)村題材的影視動(dòng)畫的影響力，用實(shí)際教學(xué)成果助力國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施和中華文化騰飛。

作者:萬芳芳 單位:石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院