網(wǎng)頁(yè)制作中Flash動(dòng)畫(huà)的應(yīng)用及教學(xué)策略

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【摘要】Flash動(dòng)畫(huà)在網(wǎng)頁(yè)制作中的應(yīng)用效果和應(yīng)用價(jià)值相對(duì)較為明顯，有助于令網(wǎng)頁(yè)更加生動(dòng)，豐富其自身視覺(jué)形象，且令數(shù)據(jù)的傳遞更加具備針對(duì)性，有助于網(wǎng)頁(yè)制作的綜合效果方面的提高。此類動(dòng)畫(huà)實(shí)際應(yīng)用具備著絕對(duì)性的同時(shí)，需要客觀認(rèn)識(shí)到應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)及特點(diǎn)所在，明確其自身關(guān)鍵性價(jià)值與意義。在這基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際情況，將所有教學(xué)活動(dòng)等進(jìn)行優(yōu)化，完善教學(xué)策略，令教學(xué)質(zhì)量等各方面進(jìn)行穩(wěn)步提高。

【關(guān)鍵詞】flash動(dòng)畫(huà)；網(wǎng)頁(yè)制作；應(yīng)用；教學(xué)策略；分析

信息技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展和進(jìn)步的過(guò)程中，各類網(wǎng)頁(yè)制作的關(guān)鍵性價(jià)值與意義更是非同小可，在實(shí)際操作過(guò)程中，網(wǎng)頁(yè)的制作也需要多元化的相關(guān)元素參與。在這一過(guò)程中，F(xiàn)lash動(dòng)畫(huà)具備著一定應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，且應(yīng)用效果也相對(duì)更好，所承載與傳遞的數(shù)據(jù)量相對(duì)更加可觀，也不會(huì)為網(wǎng)頁(yè)的運(yùn)行帶來(lái)巨大的負(fù)擔(dān)。針對(duì)這一特點(diǎn)，需要客觀認(rèn)識(shí)到在制作過(guò)程中的具體優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而合理應(yīng)用，開(kāi)展實(shí)際教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化此類教學(xué)活動(dòng)的效果和質(zhì)量等方面情況。

1應(yīng)用及優(yōu)勢(shì)分析

1.1豐富視覺(jué)體驗(yàn)

網(wǎng)頁(yè)制作的過(guò)程中，除了要關(guān)注所有的承載內(nèi)容和數(shù)據(jù)傳遞之外，更主要一點(diǎn)就是要讓使用者有一個(gè)豐富的視覺(jué)體驗(yàn)，而Flash動(dòng)畫(huà)則可以較好地滿足這樣的需求，優(yōu)化原有網(wǎng)頁(yè)制作中視覺(jué)體驗(yàn)不佳的情況[1]。豐富視覺(jué)體驗(yàn)是此類動(dòng)畫(huà)在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中最為關(guān)鍵、最為重要一部分內(nèi)容，可以令使用者的視覺(jué)體驗(yàn)變得更加豐富多彩起來(lái)。在實(shí)際操作過(guò)程中，這部分內(nèi)容不會(huì)帶來(lái)較大的網(wǎng)頁(yè)運(yùn)行負(fù)擔(dān)，且整體效果相對(duì)更好，給予使用者更為豐富的視覺(jué)體驗(yàn)。利用多媒體技術(shù)基礎(chǔ)上，也可以讓使用者充分感受到網(wǎng)頁(yè)所帶來(lái)的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等藝術(shù)效果，整體更加豐富靈動(dòng)，效果也相對(duì)更加可觀一些。

1.2多元化數(shù)據(jù)表達(dá)

數(shù)據(jù)表達(dá)可以有多種形式，可以是文字、圖片，也可以是動(dòng)畫(huà)，尤其在網(wǎng)頁(yè)制作與設(shè)計(jì)過(guò)程中，數(shù)據(jù)表達(dá)要盡可能多元化和靈動(dòng)化，只有用足夠靈活的表達(dá)方法和表現(xiàn)形式呈現(xiàn)給受眾，受眾對(duì)于數(shù)據(jù)的感受也才可以進(jìn)行一定的優(yōu)化。由此可見(jiàn)，數(shù)據(jù)的表達(dá)是具備著一定特點(diǎn)的，尤其利用此類動(dòng)畫(huà)進(jìn)行數(shù)據(jù)表達(dá)之后，整體可以更加具備著較好的多元化特點(diǎn)，信息傳遞可以由靜態(tài)圖文轉(zhuǎn)向動(dòng)態(tài)動(dòng)畫(huà)，充分起到一個(gè)動(dòng)靜結(jié)合的作用，營(yíng)造一個(gè)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)為一體的數(shù)據(jù)傳遞與表達(dá)。由此可見(jiàn)，此類動(dòng)畫(huà)的應(yīng)用價(jià)值與意義非同小可，有助于進(jìn)一步輔助相關(guān)網(wǎng)頁(yè)制作不斷走向多元化和成熟化，進(jìn)而優(yōu)化數(shù)據(jù)表達(dá)，將數(shù)據(jù)表達(dá)效果進(jìn)行一定提高。此類動(dòng)畫(huà)在網(wǎng)頁(yè)制作及相關(guān)數(shù)據(jù)表達(dá)中發(fā)揮了一個(gè)較為重要的作用，因此要讓學(xué)生掌握這樣的技能，有效開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而輔助學(xué)生充分靈活的學(xué)習(xí)這樣的技能，合理將技能進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，優(yōu)化應(yīng)用效果情況。

2教學(xué)策略分析

2.1作品欣賞的教學(xué)方法

興趣是學(xué)生接受知識(shí)和學(xué)習(xí)知識(shí)的原始引擎動(dòng)力之一，如果失去興趣的支持，學(xué)生對(duì)于技能等方面的學(xué)習(xí)就會(huì)缺乏針對(duì)性，且缺乏有效的動(dòng)力，在Flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)過(guò)程中，也可以通過(guò)一系列作品的欣賞來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣[2]。此類動(dòng)畫(huà)具備著較強(qiáng)的實(shí)際性，且通過(guò)一系列手段可以向?qū)W生呈現(xiàn)一個(gè)較好的視覺(jué)效果和聽(tīng)覺(jué)效果的動(dòng)畫(huà)，因此在教學(xué)過(guò)程中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以首先帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)一系列作品進(jìn)行學(xué)習(xí)和欣賞。當(dāng)學(xué)生觀摩作品之后，再引領(lǐng)學(xué)生一步一步進(jìn)行動(dòng)畫(huà)的制作，讓學(xué)生自己動(dòng)手，親自上手來(lái)進(jìn)行制作。通過(guò)這樣的措施，才可以更好輔助學(xué)生掌握知識(shí)與技能，讓學(xué)生手腦并用去思考知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣之后，則可以讓學(xué)生更好地掌握技能，優(yōu)化整體的教學(xué)效果，輔助學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，此類方法具備著較強(qiáng)的實(shí)際性，有助于輔助學(xué)生進(jìn)一步掌握此類動(dòng)畫(huà)教學(xué)的要點(diǎn)，更好令學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，提升教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生對(duì)此類動(dòng)畫(huà)的應(yīng)用也可以有所了解，更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)具備針對(duì)性和實(shí)際性的知識(shí)。

2.2演示與模仿的教學(xué)方法

在教學(xué)過(guò)程中，最主要一點(diǎn)就是掌握動(dòng)畫(huà)制作的技能，進(jìn)而合理進(jìn)行應(yīng)用，確保學(xué)生可以學(xué)以致用將這樣的技能進(jìn)行應(yīng)用。因此在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師可以首先向?qū)W生演示，讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行模仿。這樣的方法可以結(jié)合作品欣賞的教學(xué)方法，首先來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，當(dāng)學(xué)生有了興趣躍躍欲試之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維就得到了一個(gè)較好的調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣得到了明顯的提高。然后教師在進(jìn)行演示的過(guò)程中，除了要進(jìn)行演示之外，還可以給學(xué)生更多的拓展、發(fā)展的空間，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)進(jìn)行知識(shí)的自主學(xué)習(xí)和自主練習(xí)，合理進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)效果方面的優(yōu)化。

3結(jié)束語(yǔ)

如上所述，F(xiàn)lash動(dòng)畫(huà)在網(wǎng)頁(yè)制作中的應(yīng)用價(jià)值與優(yōu)勢(shì)非同小可，可以輔助網(wǎng)頁(yè)更加生動(dòng)靈活，優(yōu)化在數(shù)據(jù)方面的表達(dá)。因此在教學(xué)活動(dòng)中，可以利用作品欣賞和演示與模仿的教學(xué)方法，繼而優(yōu)化教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]范麗敏.項(xiàng)目化教學(xué)在《flash動(dòng)畫(huà)制作》課程中的應(yīng)用[J].信息記錄材料,2019,20(1):179-180.

[2]李茂林.微課在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用——以“Flash”制作為例[J].西部素質(zhì)教育,2017(7):195.

作者：何志兵 單位：南昌理工技師學(xué)院