動畫片在幼兒教育中的應用意義

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【摘要】動畫片其蘊含內容豐富，藝術形式多樣，也可以多方位、多渠道地促進幼兒的語言能力和理解能力，能使幼兒得到藝術、審美等多方面的啟發(fā)，也能很好地促進幼兒的能力提高和素質發(fā)展。本文主要圍繞動畫片對幼兒心理發(fā)展、認知發(fā)展以及素質培養(yǎng)等幾方面的作用和運用做一個簡要闡述，希望可以為廣大幼兒教育者提供參考和思路。

【關鍵詞】動畫片；幼兒教育；應用意義

一、動畫片在幼兒生活中的意義

首先，由于動畫片人物可愛，呈現(xiàn)的形式生動，容易吸引孩子們的注意力，也深受幼兒喜愛。孩子們在觀看的過程中會很自然地模仿其中感興趣的內容，并在模仿中不斷地學習，逐漸加強幼兒的模仿能力。其次，動畫片主要針對年紀層幼兒的孩子設計，其語言簡明易懂，貼近幼兒用語。因此，幼兒在觀看的過程中自然而然地接收了其中的詞匯，增加幼兒自身的語言理解能力和表達能力。另外，在具體的動畫故事情節(jié)和對話語境中，幼兒可以很好理解某些詞語的使用環(huán)境，所以家長經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)孩子會運用一些沒有刻意教過他們的詞匯，而且運用的很恰當，甚至包括一些簡單的成語。除此以外，動畫片也常用兒歌的形式引導幼兒學習和培養(yǎng)良好的生活和衛(wèi)生習慣，利用各種小故事去引導和教育幼兒形成良好的品德，讓他們懂得分享與合作。此外，動畫片涵蓋了多樣式的藝術形式，色彩豐富，可以從不同角度刺激幼兒的感官神經(jīng)，培養(yǎng)幼兒的審美及對事物的更多認知，幫助幼兒積累知識和提高認知。

二、動畫片在幼兒教學中的意義

除了生活中的教育意義，動畫片在幼兒課堂教學中也有著良好的促進作用。

1.精選動畫片，促進幼兒的認知和心理健康發(fā)展

幼兒對事物的認知和理解處于啟蒙階段，他們每一個成長階段都是模仿理解內化的過程。在幼兒教學中恰當?shù)靡雱赢嬈梢詾橛變禾峁V泛的生活知識和學習素材，通過教師的講解，使他們在觀看，模仿，理解的過程中逐漸提高對周圍的事物認知與理解。為了有效培養(yǎng)幼兒身心健康發(fā)展，教師對動畫片需謹慎篩選，以正能量的動畫人物引導幼兒身心正向發(fā)展。例如《小豬佩琪》中，佩琪去海洋館幫她的金魚晶晶找朋友的一段。在這一段中，幼兒就會明白魚類分很多種，金魚只是其中的一種魚類，讓幼兒擴大眼界，增加知識面。另外，教師可以從佩琪幫晶晶找朋友延伸出幼兒要有關愛朋友的思想和意識。再如《猴子撈月》，小猴子們一個拽著一個終于可以夠著水中的月亮，但是卻撈不起來，最后老猴爺爺告訴小猴子，月亮只有一個，是掛在天上，水中的月亮是影子，所以撈不起來。孩子們就能理解，天上的月亮才是真的，水中的月亮只是倒影。小猴們的齊心協(xié)力也能作為教育幼兒互相幫助，團結一致的素材。

2.觀看動畫片，培養(yǎng)幼兒的思維和想象力

動畫片的故事一般都是圍繞主人公遇到問題和解決問題展開。在這個過程中，主人公會在好朋友們的幫助下想出各種辦法去解決困難。這時教師可以在觀看的過程中，讓孩子們猜猜看，引導他們發(fā)揮想象，自己幫主人公想問題解決方法。這樣讓他們有目的得想象，同時又可以使他們根據(jù)動畫中的情境線索，找到關聯(lián)的事物，形成完整的思考，鍛煉他們的思維能力。其次，讓幼兒找出主人公的問題是怎么解決的。因為是啟蒙作用，以引導幼兒思考想象為目的，教師不必糾結于孩子的想象思考是否合理。例如《彼得兔》中，杰米瑪太太被狐貍托德騙去準備做烤鵝，彼得就和朋友們一起想辦法營救；《汪汪隊》中，營救鯨魚片段，幫助鯨魚回到大海的片段，這些都可以讓孩子們自己去想想辦法。教師可以在此基礎上進行知識拓展，使孩子可以從中學習更多知識，深化對事物的認知。

3.運用動畫故事，培養(yǎng)幼兒良好的思想品格

教師可以借助多種正能量的動畫故事、兒歌等形式引導兒童分辨生活中基本的對錯，尊重關愛他人，學會分享合作等品行，以培養(yǎng)幼兒基本的思想品德與綜合素養(yǎng)。例如兒歌《我的好媽媽》，直接用歌曲和動畫結合的形式引導幼兒感恩媽媽，對媽媽表達關愛。《彼得兔》中彼得每次遇到困難就會堅決地說：好兔子決不放棄！在其他人遇到困難的時候，彼得和麗麗也總是想辦法去熱心幫助。這些正能量的故事和人物為幼兒樹立了榜樣，也很容易幫助幼兒形成正確的價值觀和良好的品德。

結語

綜上所述，動畫片在幼兒教育方面的應用有著非常積極的意義，它不僅能豐富幼兒的日常生活，擴展幼兒的視野和認知，還可以從各方面促進幼兒的身心健康發(fā)展。此外，對于培養(yǎng)幼兒正確的價值觀、良好的品格素養(yǎng)方面也都有著不可替代的作用。但這不說明動畫片是萬能的、完美的，教師和家長應對幼兒觀看動畫片的時間有合理限制，避免過度對幼兒眼睛和身體健康造成危害。對動畫片的內容選擇也需要謹慎的篩選，尤其是用于課堂教學的動畫片，確保對幼兒的正向引導，促進幼兒的身心健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]侯靜.卡通動畫片在幼兒教育中的價值和教育策略研究[J].才智,2016(12).

[2]李靜.借助動畫片發(fā)展幼兒語言能力探微[J].成才之路,2018.

作者：薛薇薇 單位：江蘇省邳州市碾莊鎮(zhèn)中心幼兒園