初中英語(yǔ)教學(xué)有效性

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摘要]英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，有很多內(nèi)容需要學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦，而英語(yǔ)默寫則是英語(yǔ)教師檢測(cè)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)掌握情況的一個(gè)有效方法。有效的英語(yǔ)默寫對(duì)學(xué)生們鞏固單詞、語(yǔ)法等有非常明顯的效果，還能夠提高學(xué)生們對(duì)這些知識(shí)的記憶，從而達(dá)到語(yǔ)言積累的效果。

[關(guān)鍵詞]初中英語(yǔ)默寫教學(xué)效率

一、選擇默寫內(nèi)容

由于每個(gè)學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)潛能等方面存在著較大的差異，因此教師在平時(shí)默寫的內(nèi)容中也應(yīng)該有所區(qū)別，不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求每一個(gè)學(xué)生，應(yīng)該因人而異，科學(xué)地選擇一些針對(duì)不同學(xué)生的不同默寫內(nèi)容，這樣才能不限制每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，保證了全體學(xué)生都能在默寫中有所收獲。例如，對(duì)于基礎(chǔ)較好的同學(xué)，教師可以選擇一些靈活的內(nèi)容，作為對(duì)于優(yōu)等生們的附加考察，默寫時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)想，如默寫“追逐”（runafter）時(shí)，要求學(xué)生自己聯(lián)想，并寫出相關(guān)的句子（如：Therobberwasrunafterbytwopolicemen.），讓學(xué)生能夠自行拓展，更能調(diào)動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和發(fā)展；而對(duì)于基礎(chǔ)中等的同學(xué)，教師就要選擇一些難易適中的內(nèi)容。可以在默寫單詞時(shí)讓他們寫出相應(yīng)單詞的詞性、英文釋義，并讓他們寫出該單詞不同詞性下的詞匯，如默寫“照片”（photographn.名詞）時(shí)，可以讓學(xué)生自己寫出它的相似的單詞（pho-tographyn.攝影）和（photographern.攝影師），讓學(xué)生能夠舉一反三，提高自己的英語(yǔ)水平；對(duì)于基礎(chǔ)較弱的一些學(xué)生，教師們就可以只默寫一些最常見(jiàn)的、運(yùn)用頻率高的一些單詞，這樣也不至于使學(xué)生們失去學(xué)習(xí)的熱情和信心。

二、培養(yǎng)默寫習(xí)慣

英語(yǔ)是一門比較重要的語(yǔ)言類學(xué)科，積累則是學(xué)好英語(yǔ)的一個(gè)重要步驟，而要想從中取得更好的效果，就要制定出一些計(jì)劃，并能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的默寫習(xí)慣的養(yǎng)成是需要教師和學(xué)生共同努力的。對(duì)于教師而言，他們需要為學(xué)生們做出良好的表率，而對(duì)于學(xué)生而言，就需要自己進(jìn)行時(shí)間的分配，合理地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如，教師在默寫之前，需要先合理地選擇好默寫的內(nèi)容，如可以每天選擇十個(gè)重點(diǎn)詞匯讓學(xué)生們默寫，這樣選擇的內(nèi)容少而精，讓學(xué)生也不至于覺(jué)得背誦單詞很吃力。而且教師應(yīng)該在學(xué)生默寫之后很快批改，為學(xué)生找出錯(cuò)誤，及時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決自己的問(wèn)題。只有教師能夠做出表率，學(xué)生們才能為之觸動(dòng)，對(duì)自己學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也能起到一個(gè)有效的作用；而對(duì)于學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，一方面要靠自己早讀或者晚讀，可以將單詞分類，可以按首字母，也可以按照詞性，如教導(dǎo)學(xué)生將單詞與短語(yǔ)按照首字母排序（able，abitof，absent等等），這樣有助于學(xué)生記憶單詞，學(xué)生也不會(huì)覺(jué)得英語(yǔ)很枯燥，這樣就能讓學(xué)生養(yǎng)成背誦英語(yǔ)的習(xí)慣，這樣才能使默寫的效果提高，并能使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所提高。

三、創(chuàng)新默寫形式

很多學(xué)生不喜歡默寫的原因，就是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的默寫形式過(guò)于單一，他們覺(jué)得英語(yǔ)是枯燥乏味的，因此對(duì)英語(yǔ)提不起興趣，由此看來(lái)，默寫方式對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)也是至關(guān)重要的，教師采用的默寫方式會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以，教師們要在教學(xué)的過(guò)程中不斷創(chuàng)新，尋找一些有趣的默寫方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。例如，教師在默寫時(shí)，不要一味地采用提中文、學(xué)生寫英文的方式，可以中文英文交換式的默寫，如教師先提中文“特別喜愛(ài)的”，讓學(xué)生們默寫英文（favorite），或者可以教師提英文（certainly），讓學(xué)生寫出它的解釋和詞性（adv.當(dāng)然），這樣一方面使學(xué)生們提高了對(duì)單詞的記憶，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生們的聽力水平。另外，教師們也可以選擇讓學(xué)生們自己互相默寫，讓學(xué)生們能主動(dòng)參與到默寫中去，可以讓學(xué)生組成小組，輪流組織默寫，默寫的單詞、短語(yǔ)自選，但是選擇的詞匯要夾雜著百分之五六十重點(diǎn)詞匯，同時(shí)可以讓各個(gè)小組之間進(jìn)行競(jìng)賽，讓學(xué)生感覺(jué)到有競(jìng)爭(zhēng)力，有壓力，這樣就能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的積極性，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中。總之，默寫對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性顯而易見(jiàn)，雖然這種方式比較傳統(tǒng)，但卻對(duì)初中的英語(yǔ)教學(xué)有著良好的推動(dòng)作用，同時(shí)對(duì)學(xué)生記憶單詞、短語(yǔ)、句型，提高自己的英語(yǔ)水平有著重要的作用。教師要在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)新，探究更科學(xué)的一些教學(xué)方法和教學(xué)觀念，為學(xué)生著想，以身作則，為學(xué)生養(yǎng)成良好的默寫習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣起好帶頭作用，并鼓勵(lì)學(xué)生能積極地參與默寫，真正做到實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)默寫的有效教學(xué)，提高學(xué)生們英語(yǔ)水平。

作者：毛忠萍 單位：江蘇省南通市海安市墩頭鎮(zhèn)吉慶初級(jí)中學(xué)