職業院校舞蹈教學的創新教育

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【摘要】舞蹈不單單可以讓人保持身體健康，還可以對人的情操進行陶冶，促使學生的綜合素質水平得到大幅度提升。但是現階段我國職業學院舞蹈教育教學領域中仍然存在一些問題，詳細針對現階段我國職業學院舞蹈教學領域中存在的問題進行分析，并提出一些創新教育策略，希望可以對職業院校舞蹈教學效率及效果做出一定保證，最終在我國職業教育事業發展過程中，做出一定貢獻。

【關鍵詞】職業院校舞蹈教學創新教育

1.職業院校舞蹈教學創新的研究背景

舞蹈是職業院校舞蹈專業中的一門基礎教育課程，在學生教育中占據的地位較為重要，針對舞蹈教學進行創新，不單單可以促使舞蹈教學水平得到大幅度提升，在學生傳統學習思維的基礎上進行創新，促使學生在學習舞蹈的過程中逐漸養成一定創新意識，推動學生走上一條全面發展道路上，因此在職業學院舞蹈教學活動進行的過程中，除去應當讓學生掌握更多的基礎理論知識之外，還應當對舞蹈教育模式進行創新，促使學生養成更為完善的舞蹈思維模式，讓學生可以在日后實際工作的過程中，更為熟練的應用自己的舞蹈能力，從而也就可以對學生的職業發展過程中，對本學院學生的就業情況做出保證。

2.職業院校舞蹈教育中存在的問題概述

2.1并不是將培養專業舞蹈能力作為目標

職業院針對學生開展舞蹈教學的過程中，并不是將培養專業舞蹈能力作為目標，因此在招生的過程中，并不會針對學生舞蹈基礎做出明確的要求，因此學生的整體舞蹈水平自然會呈現出來一種參差不齊的態勢，某些學生在進入到職業院校之前學習過一段時間的舞蹈，因此會在身體形態以及靈活性上占據一定優勢，因此在學習舞蹈的過程中，會顯得比較容易。但是還會有一些學生在進入到學校之前并沒有接觸過舞蹈學習，這種學生的舞蹈基礎相對來說比較差，在接受舞蹈教育的過程中，想要跟上課的節奏是一件比較困難的事情。

2.2重視實踐輕視理論基礎

在傳統教學模式的影響之下，職業院校舞蹈教學活動進行的過程中，一般情況下都是重視實踐而輕視基礎，教師針對學生開展舞蹈教學活動的過程中，重視的僅僅是表演作品，但是針對舞蹈基礎薄弱的學生來說，理解舞蹈作品本來就是一件十分困難的事情，更不要說表演。還有一些舞蹈教師針對學生開展舞蹈教學的過程中，首先會向學生示范各個舞蹈動作，而后再讓學生對自己師范的動作進行模仿，在此教學模式的影響之下，學生是難以在學習的過程中養成創造性學習思維。太過重視理論知識或者實踐的教學模式其實都帶有一定缺陷，并不是全部學生都適合使用這種教學方法，假如學生沒有辦法在課堂教學環節當中將舞蹈知識學習好，那么就會對學生的舞蹈學習興趣造成一定影響，難以對后續舞蹈課堂教學效果做出保證。

3.職業學院舞蹈教學創新方法

3.1依據學生的特征培養學生的創新意識

學習舞蹈的學生，審美水平一般都要比普通學生高一些，在進入到嶄新時代當中之后，這其實是一個追尋個性的時代，因此舞蹈作品應當具備更強的獨創性。所以舞蹈教學過程中，應當倡導學生開展個性化創造，倡導學生創造出來和現有舞蹈形式不同的舞蹈作品，讓學生在學習的過程中養成一定創新意識，并讓學生認識到創新其實對自己來說是一種榮譽，以便于可以讓學生在創作舞蹈作品的過程中，將自己的潛力充分挖掘出來。在培養學生創新意識的過程中，首先應當在舞蹈教學過程中引導學生覺醒自身的自主性意識，在不斷練習的過程當中養成創新型思維模式，并且還應當有著將自身戰勝的勇氣，在觀看舞蹈作品的過程中應當帶有質疑精神，不斷的依據自身的見解來對原有的舞蹈作品進行創新。

3.2培養學生舞蹈創新基本能力

在對學生的舞蹈創新能力進行培養的過程中，首先應當讓學生在學習的過程中養成一定觀察和參與能力。在舞蹈教學本身具備的特征的影響下，學生在學習舞蹈的過程中，首先應當養成敏銳的觀察力，只有在認真觀察的基礎上，才可以掌握更多的新能力，充分的體驗新動作。因為舞蹈教學具有夸張性，并且時空跨度也比較大，因此在舞蹈教學環節當中，也應當讓學生養成一定想象力，這樣學生才可以在后續練習舞蹈的過程中，將自己放置在合適的場景當中，感悟舞蹈的美感，對舞蹈的含義形成較為深入的認識。

4.結語

依據上文中的敘述能夠了解到的是，舞蹈是職業學院學生教育領域中一項十分重要的內容，不單單可以促使學生展現出來更強的體質，還可以讓學生走上一條健康發展道路上，促使學生的綜合素質水平得到大幅度提升，讓學生能夠滿足新時代背景之下我國社會對人才提出的要求。

參考文獻：

[1]江楠.有氧舞蹈融入高校健美操教學的實踐研究[J].集寧師范學院學報,2018(03):71.

作者：王亞男 單位：長治文化藝術學校