微信媒介在成人教育的實踐

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摘要：近年來，市場經濟的高速發(fā)展為我國各領域創(chuàng)新改革帶來重大機遇，對于教育行業(yè)而言，隨著現(xiàn)代化教育的不斷推進，先進的信息技術使得教育方式、理念和情景有了顛覆性的改變。社交媒體軟件在教育中的價值不斷凸顯，微信作為當前十分熱門的社交軟件之一，可以打破時間、空間的限制，使人們隨時隨地溝通交流。微信作為一種信息和資源交流的途徑，被廣泛應用到成人教育中，也取得了十分理想的效果。鑒于此，該文著重分析微信媒介在成人教育中的實踐情況，了解應用現(xiàn)狀的同時提出幾點優(yōu)化策略，旨在為提高微信媒介在成人教育中的應用水平獻力。

關鍵詞：微信媒介；成人教育；實踐探析

微信作為一種新興的社交媒介，憑借著強大的功能應用，在提高溝通效率的同時，更是潛移默化地改變著人們的生活和學習習慣[1]。將其合理應用到成人教育管理領域中，能夠提高成人教育質量和效率，更好地實現(xiàn)信息的有效傳達，在豐富教學渠道的同時，也有利于成人教育的現(xiàn)代化發(fā)展。

1微信媒介在成人教育中的應用價值及可行性分析

1.1應用價值

在現(xiàn)代化教育的成熟發(fā)展下，逐漸引進先進的信息技術，將其作為教育傳播方式和媒介，能拓寬教育渠道，提供更多教育的可能性，因此微信媒介應用在成人教育中也具有以下幾點價值。首先，微信的應用可以減少溝通阻礙。交流是人與人溝通中的必要環(huán)節(jié)，在現(xiàn)實生活中，人們之間的交流往往會出現(xiàn)歧義，但在成人教育中可能會受距離地域等多方面的影響，使得成人教育管理時會存在一定的溝通障礙，影響效率，而微信作為一種社交媒介，能夠促使人們提高溝通效率，打破時間空間的限制。應用到成人教育領域中，人們可以通過十分熟悉的溝通媒介展開學習和討論，更能有效減少溝通阻礙[2]。其次，微信應用在成人教育中能夠豐富學生的教育方式和渠道。成人教育的對象是成年人，以往傳統(tǒng)的教學方式往往會占用大部分時間，也會影響接受成人教育學生的正常生活和工作，但將微信的方式應用到成人教育領域中，可以幫助學生充分利用碎片化的時間，增強學習的主動性。學生可以合理利用自己的時間提高效率。

1.2可行性分析

微信媒介應用到成人教育中有著以下幾點可行性，第一點是運行微信的智能終端不斷普及。根據工信部的最新數據顯示，直到2019年，中國網民規(guī)模達到了9.3817億。其中，手機網民規(guī)模達到7.25億，手機繼續(xù)保持第一大上網終端地位，以微信為代表的通訊媒介可以幫助更多的學生利用碎片化的時間進行移動學習。第二點是特色功能，應用多樣化的信息傳遞，微信支持文字、圖片、音頻等多方面資源信息的傳遞，用戶之間可以語音聊天，公眾平臺支持訂閱用戶推送的信息和自動查詢服務，通過利用這些特色功能，能夠方便學生更加靈活地接受教育[3]。第三點是多樣化的交互功能。在支持基本的圖文音頻等交流形式外，還能提供微信公眾平臺公眾號的關鍵詞設置和自定義菜單等多方面內容，都能夠便于與用戶業(yè)務系統(tǒng)對接，實現(xiàn)微信平臺的輕應用，方便向師生提供多樣化的教學服務[4]。

2微信媒介在成人教育中應用現(xiàn)狀

成人教育作為高等教育中的重要組成部分，為我國實現(xiàn)高等教育大眾化構建終身教育體系建設學習型社會做出了積極貢獻，而隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展，成人教育的比重逐年攀升。終身教育理念不斷深化的趨勢下，越來越多的成人學習者對學習的需求和所選擇的教育方式也有著更大的需求。而移動學習作為一種新型的學習狀態(tài)，符合現(xiàn)代化教育的發(fā)展方向。其中，微信作為移動學習中的重要組成部分，也是目前十分常見的社交媒體軟件，應用到成人教育中引起了巨大的反響，也有著以下兩種現(xiàn)狀。其一，微信已經開始被應用于成人教育管理領域中。微信社交軟件憑借自身的特性和優(yōu)點，已經有許多學校在成人教育管理領域將微信作為初步應用的工具，在最新的調查研究中發(fā)現(xiàn)，即使是開始利用微信進行成人教育管理的學校，微信所起到的作用仍然相對有限，甚至一些學校在應用微信過程中，微信的功能并不能充分地被調動起來，在教學過程中仍然是使用信息傳遞類的社交媒體較多。其二，對于成人教育管理領域所具有的作用，仍然抱有遲疑態(tài)度。成人教育管理作為教育現(xiàn)代化發(fā)展的產物，更加偏向于成年人的再教育和持續(xù)學習需求。在這一領域中，教師對于微信能夠提高成人教育管理的效率抱有懷疑態(tài)度。許多教師表示微信作為十分普遍的社交軟件，其優(yōu)勢和功能不可否認。但許多人已經習慣于將其作為日常溝通聊天的工具，沒有過多將微信與學習資源和學習渠道兩方面相聯(lián)系。對于微信在成人教育管理中能夠發(fā)揮的作用，缺少深入的理解。甚至部分教師停留在計劃經濟時期，認為微信作為社交媒介，可能會對教育管理方式產生一定的阻礙。由于認知的影響，使得微信在逐步應用到成人教育領域中腳步仍然存在滯后性。

3微信媒介在成人教育中實踐策略分析

3.1豐富學習資源，加大課件建設力度

豐富學習資源，加大課間建設力度，是微信媒介在成人教育中的實踐策略之一。通過上述分析可知，微信作為目前十分普及的一種社交軟件，應用到成人教育中能夠提高學習效率，充分利用碎片化的時間幫助學生多樣化的學習。而在微信媒介上的學習資源可以通過在線查找或關注公眾號等方式獲取。而教學資源建設作為開展微信移動教學中的重要條件，建立高質量的教學資源庫，也要注意教學課件質量，課程設計過程中務必要考慮教學內容，還要嚴格按照專人教育大綱的標準挖掘教學重點和難點。在此基礎上有針對性的獲取資源，切忌照本宣科，簡單地將課件設計成電子圖書，則違背設計移動教學的初衷。而是在明確重點難點的同時，對重難點進行進一步的知識延伸和擴展，在網上搜尋相關資料和內容，將其作為電子圖書或是連接等方式，以公眾號推送的形式通過微信傳遞到每個學生的手機上。因此，在微信媒介上學習資源的課件設計務必要轉變以往的狀態(tài)，增加課件的新穎性和趣味性。與此同時，教師要精心設計基于微信媒介的學習資源。充分考慮移動學習的特點。基于微信媒介的移動學習有靈活、自發(fā)等特點。因此學習資源也需要以片狀化為主。還要集中趣味性較強邏輯性較弱投入智力較少的常識性學習內容，如課程案例學習外延學習和課外輔助學習等等。其目的是讓學生通過微信媒介，利用碎片化的時間來加深記憶，鞏固知識點，而非是學習某項新的帶有一定難度的知識。

3.2課程設計以學生為中心，注重普遍適用性

課程設計以學生為中心，注重普遍適用性，是微信媒介在成人教育中的又一實踐策略。微信媒介的應用和普及，其目的是考慮到一些成人教育中學生工作時間的安排各有不同。因此，通過這種移動學習的方式，幫助學生利用碎片化時間隨時隨地進行學習。換言之，微信媒介應用到成人教育中，也是現(xiàn)代教育以人為本的一種體現(xiàn)，因此課程設計也要以學生為中心，注重學生的普遍適用性。而為增強微信學習平臺普遍適用性，需要根據目前智能手機的操作系統(tǒng)來開發(fā)針對不同系統(tǒng)的課件版本。在使用機制上，要優(yōu)先考慮安卓系統(tǒng)和蘋果系統(tǒng)的差異性。與此同時。利用微信媒介的學習要求，學生務必要具備較高的自覺性和主動性，自主學習也是學生在明確學習任務基礎上，通過發(fā)揮出主觀能動性，努力完成任務的一種學習模式。因此，在基于微信媒介基礎上進行課程設計時，要充分考慮教學內容和學習需求等等。切記課程設計的一概而論，而是要尊重個體的差異性，以學生學習提高學習成績?yōu)橹鳌＿€要確保課程設計具有充分的交互性和靈活性，能夠充分調動學生的學習興趣。

3.3增加教與學的互動性，構建良好學習氛圍

增加教與學的互動性，構建良好學習氛圍，是微信媒介在成人教育中的又一實踐策略。依托微信媒介進行成人教育作為移動學習的一種，也是教師和學生遠程互動學習的狀態(tài)。因此，教師和學生雙方無法見面溝通。完全通過線上的方式交流，可能會影響雙方的互動性和學生對知識的理解。因此，更是要加強教育學之間的互動性，構建良好的學習氛圍。還要以協(xié)作學習模式為主。例如，在一個班級中的學生可以針對同一學習內容進行彼此相互合作。可以成立網上討論組，通過群視頻的方式相互對某一知識點探討，從而達到加深教學內容的目的，也能夠更好地對知識點進行全方位的把握。教與學之間的互動性可以實現(xiàn)資源信息的共享，激發(fā)學生的主動學習興趣。在教學過程中，就是與學生之間處于良性互動的狀態(tài)，二者雙向討論，也是一個提問應答互為因果的良好反饋活動系統(tǒng)。與此同時，學校要建立學習激勵和評價機制，為了衡量新媒介是否在成人教育中取得相應的成果，學校可以通過書面表揚、成果轉發(fā)等多種激勵手段刺激學生。依靠微信媒介獲取更多學習資源，形成有效的在線交流和協(xié)作的良好氛圍。不僅可以充分發(fā)揮學生對于微信媒介學習的主觀能動性，更能在建立學習評價機制的同時，了解教師對微信媒介的應用，還能夠通過統(tǒng)計各類信息、分析學習時間、瀏覽量、交流協(xié)作程度等多方面也便于后續(xù)對微信媒介應用到成人教育中的方式，方法加以改進和完善，從而更好地提高微信媒介應用到成人教育中的價值。

4結語

總而言之，微信作為現(xiàn)代化學習的重要工具，應用到成人教育中有著廣闊的空間和發(fā)展前景。在為學習者提供開放式的教學服務的同時，也能夠促進其個性化專業(yè)化的發(fā)展，更能滿足社會對人才素質的多元化需求。因此，要注重增加教育學的互動性，構建良好的學習氛圍、課程設計要以學生為中心，注重普遍適用性、豐富學習資源，加大科技建設力度。充分發(fā)揮出微信媒介的優(yōu)勢，提高應用在成人教育中的價值。

參考文獻

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作者：李曉兵 單位：江海職業(yè)技術學院繼續(xù)教育學院