職業(yè)院校信息化教學管理實踐開展

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摘要：教學管理水平?jīng)Q定這教學質(zhì)量，以及人才培養(yǎng)的總體效果，職業(yè)院校依然如此。在信息化進程不斷加快的時代背景之下，職業(yè)院校打造信息化教學管理已是大勢所趨，本文就在實踐中如何做到教學管理邁向信息化還需要進行更為深入的研究與探索，從立足建立信息化教學管理新流程等三個方面加以闡述。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校教學管理信息化實踐路徑

1引言

所謂的信息化教學管理，就是通過信息技術(shù)手段的應用，來開展一切教學管理工作，從而來提高教學質(zhì)量與水平。當今職業(yè)院校應以打造信息化教學管理為目標，不斷提高一切教育教學工作質(zhì)量。為此，本文就針對職業(yè)院校信息化教學管理的實踐路徑展開深入探討，希望廣大職業(yè)院校教學管理人員在工作實踐中能夠受到啟發(fā)。

2信息化背景下職業(yè)院校教學管理所要面臨的新挑戰(zhàn)

隨著互“聯(lián)網(wǎng)+”時代的來臨，信息化辦公已經(jīng)成為各行各業(yè)、各個領(lǐng)域發(fā)展的主要趨勢，職業(yè)院校也在邁向“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展道路。在信息化背景之下，職業(yè)院校教學管理工作也應與之保持相適應，在教學管理流程、教學管理系統(tǒng)等方面，要以信息技術(shù)為支撐來提高教學管理效率與質(zhì)量，而如何才能做到通過信息技術(shù)建立教學管理新流程、教學管理新系統(tǒng)則是新的挑戰(zhàn)。

3職業(yè)院校信息化教學管理的實踐路徑

3.1建立信息化教學管理新流程

打造職業(yè)院校信息化教學管理的實踐路徑，必須將建立信息化教學管理新流程放在首位，因為它是加快教學信息快速而又有效傳播的保障，也是信息化教學管理能夠?qū)崿F(xiàn)順利運行的關(guān)鍵所在。在建立信息化教學管理新流程中，需要做到三個方面：首先，教學管理組織結(jié)構(gòu)的扁平化。教學管理組織的扁平化是指教學管理內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)的整合，提出組織結(jié)構(gòu)的中間層，實現(xiàn)行政曾與基礎(chǔ)層的銜接，減少信息傳遞的中間環(huán)節(jié)，由此來保證教學管理信息能夠以最快的速度傳遞到廣大教師手中，形成行政層與基礎(chǔ)層的信息對接，提高教學管理的效率。其次，各個信息數(shù)據(jù)節(jié)點能夠與教學管理崗位保持一一對應。實現(xiàn)教學管理組織的扁平化建設之后，各個信息數(shù)據(jù)節(jié)點就要與教學管理崗位能夠保持直接對應，例如：教師崗位培訓數(shù)據(jù)節(jié)點要與各系學科帶頭人保持相對應，各系學科帶頭人挑選接受培訓、深造的教師，第一時間將教學管理信息傳達并落實下去，由此來提高教學管理工作的實效性。最后，信息化教學管理新流程與教學管理制度能夠形成銜接。這一方面是確保信息化教學管理流程能夠責任到人，提高信息化教學管理質(zhì)量的重要條件。例如，在教師教學績效考核流程的制定中，必須要與教師績效考核制度形成銜接，保證教師績效考核的各項事宜能夠落實到教學管理工作相對應的崗位，確保教師教學績效考核能夠保質(zhì)保量的完成，展現(xiàn)出高水平的教學管理。

3.2開發(fā)以校企合作為特色的教學管理系統(tǒng)

從當前職業(yè)院校發(fā)展的路線來看，“校企合作”已經(jīng)是廣大職業(yè)院校普遍選擇的發(fā)展道路，信息化教學管理的實踐路徑建設中也應面向這一辦學特色，建立與之相適應的信息化教學管理系統(tǒng)則是一項重要內(nèi)容。在開發(fā)以校企合作為特色的教學管理系統(tǒng)方面，應該做到三個方面：首先，必須建立以“校企合作”為宗旨的教學管理信息平臺。在建立該平臺的過程中，消防與合作企業(yè)必須要保持共建共享的原則，合作企業(yè)要把人才培養(yǎng)的新要求、新標準等信息隨時上傳到教學管理信息平臺，同時還要將一系列合作實施計劃、時間安排上傳到該信息平臺之中。校方則要針對教學實施計劃、教學調(diào)整意見、課程設置情況、學生考核成績等信息第一時間上傳到該教學管理平臺之中，確保校企雙方的教學信息能夠保持高度的流暢性。其次，打造學生頂崗實習管理系統(tǒng)。在打造該管理系統(tǒng)的過程中，首先要建立學生實習崗位監(jiān)控系統(tǒng)，然后建立學生頂崗實習的管理系統(tǒng)。其間，應通過權(quán)限管理與IP身份確認技術(shù)，建立師生之間的虛擬視圖通道，針對學生頂崗實習狀況完善頂崗實習的管理措施，進而建立跨地域頂崗實習管理系統(tǒng)。最后，建設學生課堂考勤信息系統(tǒng)。該系統(tǒng)的建立應該圍繞學生學、練、社會適應相結(jié)合的原則，針對學生上課學習、課后練習、社會實踐的具體情況來建設課堂考勤信息系統(tǒng)，一改只按照學生出勤情況來評價學生學習態(tài)度與意愿的局面，從而更為客觀地了解學生學習能力、實踐能力和社會適應能力。

3.3強化教學管理工作人員的信息素養(yǎng)

職業(yè)院校信息化教學管理的實踐路徑建設中，信息是教學管理工作的唯一依靠，一切工作的開展都要圍繞信息的傳遞來進行。為此，強化教學管理工作人員的信息素養(yǎng)必須作為該實踐路徑建設必不可少的環(huán)節(jié)。其間，具體操作應包括兩個方面：首先，加強職業(yè)院校教學管理人員信息意識培養(yǎng)。在教學管理的實際工作中，教學管理部門要時刻提醒各崗位工作人員用信息技術(shù)來處理一切工作內(nèi)容、解決一切問題，久而久之讓教學管理人員形成一種下意識的、固有的工作思路。其次，提升職業(yè)院校教學管理人員的信息能力與信息道德層次。職業(yè)院校要定期針對發(fā)現(xiàn)信息、捕獲信息的能力與合法性進行培訓，既要強化教學管理人員以合理的方式發(fā)現(xiàn)和捕獲信息，還要強化教學管理人員信息權(quán)益的觀念，確保信息化教學管理工作能夠在安全、合理的條件下順利進行。

4結(jié)語

在信息化背景之下，職業(yè)院校建立一條完善的信息化教學管理實踐路徑并非易事，不僅需要廣大教學管理工作人員、學者進行全方位的理論探索與研究，還要在工作實踐結(jié)合經(jīng)驗加以調(diào)整方能實現(xiàn)。然而，文章所提出的觀點中勢必會存在相應的不足之處，還希望廣大職業(yè)院校教學管理工作人員、學者積極提出寶貴意見與建議，為全面提高教學管理水平和教學質(zhì)量共盡綿薄之力。

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作者：梁爽 單位：蘇州高博軟件技術(shù)職業(yè)學院