新時期播音主持的教育思考

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摘要：電視廣播媒體是一種傳統的信息傳播手段，承載著傳播資訊，為民服務的重要職能。新媒體的發展和社會需求的變化，對播音主持專業人才的綜合素質也提出了更高的要求。新時期的播音主持專業教育必須進行改革、創新、拓展，才能適應社會發展的步伐，培養出適應社會需要的優秀人才。

關鍵詞：播音主持；教育；電視廣播

社會的發展和新媒體技術的應用，對播音主持人員也提出了更高的要求，新時期的播音主持已由最初的播音員、主持人演變為主導節目的主播角色，播音主持行業被賦予了新的意義。在新媒體時代，主持人應了解電視節目制作的流程，具備較強的現場采訪、編輯、主持能力，還要懂得節目的策劃、編輯、制作等。所以說，新時期的播音主持人已經超越原有意義上的角色定位，演變為一個集策劃、制作、主持、播音等技能于一身的全能型人才。只有全程參與了節目的制作過程，才能將自己的獨特個性元素滲透于節目中，打造出一個個性鮮明、風格獨特的電視節目，才有可能成為一個走向成功的電視人。基于當前播音主持應具有的各項綜合技能，筆者認為，只有從專業基礎教育入手，才能培養出具有綜合技能的應用型播音主持人才。

1完善學校基礎建設，創造優良的專業教育大環境

基于目前各大院校播音主持專業大力擴招、低質辦學的現狀，相關監督管理職能部門應發揮自身審驗權力，嚴格審查辦學資質，科學、完善評估學校辦學質量，對違規辦學、資質不足的院校堅決取締，以強有力的執行來使當前播音主持專業教育有一定的秩序，形成良好的辦學風氣，為學生創造一個優質的學習環境。當然，院校也應重視自身建設，從基礎專業教育抓起，進一步完善學校管理和校風建設，舉辦國內外專業教育交流活動，加大在職教師的培訓力度，吸引國內外優秀的專業人才來校任教、講學，以拓寬校內教師的視野，拓展教學思維，提升教學格局，有效汲取行業先進教學理念，打造現代、高效的專業教育模式。

2改革專業教育，拓展專業發展渠道

目前，國內播音主持專業教育存在教學形式單一、深造困難（相關專業碩、博點資源有限）的現狀。對此，應大力推動行業改革，為播音主持教育創造合理的培養途徑，找準專業發展方向，結合市場需求，建立一套行之有效的播音主持人才培養體系，全方位培養學生的綜合能力，提高學生的發展競爭力，使學生的就業選擇面更寬，自主選擇性更強。例如，播音主持專業畢業生不局限于本專業就業范圍，還可以成為一名優秀的播音主持教育工作者，依靠自身的專業知識和綜合素養，為社會培養出更多、更優秀的播音主持人才。這也是對播音主持專業教師隊伍的有效補充，促進播音主持專業師資不足的狀況得到改善。具體教學實踐中，必須樹立素質教育的教學理念，制訂科學合理的專業培養計劃，強化素質和能力的培養，重視播音主持專業素質訓練，嚴格要求學生學習語言表達、發音標準、播音技巧、主持功力、配音技能等理論知識，使學生形成一整套完善的播音知識體系，并能夠在實踐中加以應用，為將來的發展打好堅實的專業基礎。另外，在專業教學中，不要局限于專業知識，應有勇氣打破專業的束縛，注重電視采訪、節目制作、節目編輯等方面的能力培養，讓學生在實訓的操作中，了解電視節目的采、編、播過程，對電視節目的整個制作流程有深刻的了解，這有助于提升學生的播音主持功力，提高對電視節目的掌控能力，為觀眾呈現優秀的電視節目。

3開發多元課程，創設豐富的學習環境

學習活動的主體是學生，他們都是具有獨特的、鮮明特性的個體。每個學生的風格迥異，個性十足，這就要求教學應具多元性、層次性，以滿足不同個體的教育需求，針對性地開拓課程，研發教學內容，以促進全體學生發展。另外，還要結合專業本身的特色需求，使主持節目特色鮮明，突出節目主題。需要加強對學生文化綜合素養的培養，將專業學科與跨界學科有效整合，實現學科間的互通互融，拓展學生的多元化思維，培養節目創作、策劃與主持能力。還應結合學校提供的多種教學資源，實現校內外互助學習，增加學生的見識，實現多學科、多層次、多角度的專業知識學習，豐富學生的創作素材，提升主持能力，使學生逐漸形成自己獨特的主持風格，以滿足社會發展需求，提高就業競爭力。

4結語

技術發展日新月異，環境條件不斷更新，播音主持專業教育必須從滿足社會需要出發，深度挖掘播音主持專業教育中存在的問題，堅定專業教育改革的步伐，更新教育教學理念，實施多元化教學模式，與工作實踐相結合，制定科學合理的教育計劃，為新時期的播音主持專業教育注入活力，提升專業教育質量，從而為社會培養出優秀的播音主持人才。

參考文獻：

[1]王揚.播音語言通論[M].北京:中國傳媒大學出版社,2006.

[2]張顯.播音主持專業教育的發展探究[J].新聞研究導刊,2014(5).

作者:張瑩 單位:長江大學文理學院