班級管理特色品牌打造思路
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班集體是學(xué)生成長的搖籃，一個良好的班集體能使學(xué)生心情愉快，能激勵學(xué)生不斷進取，主動、健康成長。為了把一個班級管好、教好、培養(yǎng)好，形成班級的特色和品牌，我在班級管理中不斷創(chuàng)新，把班主任的主導(dǎo)作用和全班學(xué)生的主體作用相結(jié)合，尋找一種適合本班學(xué)生的管理機制，不斷引導(dǎo)學(xué)生集體自我成長和發(fā)展，最終形成自己的班級特色。
一、抓好新生入學(xué)教育，事半功倍
良好的開端等于成功了一半。每接一個新班，我都特別注重抓好新生的入學(xué)教育。學(xué)生來自四面八方，他們原來各自的生活習(xí)慣及方式、語言表達、思想品德、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等各個方面都有很大的差異。讓這些學(xué)生聚在一起生活、學(xué)習(xí)，對每位學(xué)生來說，他們遇到的都是新的（新人、新事、新環(huán)境等）。我緊緊抓住這個時機，正確引導(dǎo)，抓好學(xué)生的入學(xué)教育，為以后班級管理打下良好的基礎(chǔ)。從軍訓(xùn)開始，我就高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，告訴學(xué)生軍訓(xùn)的目的——磨練意志，健壯體魄，培養(yǎng)顧全大局的集體主義精神。學(xué)生剛進入中專學(xué)校，在新的環(huán)境中大多數(shù)學(xué)生都有重新塑造自我形象的愿望。我每天都對在軍訓(xùn)中表現(xiàn)突出的情況記錄下來并進行表揚，不足的及時指正。學(xué)生在短短的幾天軍訓(xùn)中形成了班集體的榮譽感，在全校軍訓(xùn)會操比賽中，我所帶的班級都能拿到一等獎。加強“紀(jì)律”教育。在軍訓(xùn)期間，我認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)校紀(jì)校規(guī)，配合學(xué)校組織校紀(jì)校規(guī)考試，在班內(nèi)舉行主題班會“遵章守紀(jì)之我見”，每位學(xué)生都上臺發(fā)表自己的見解，在班組之間開展紀(jì)律競賽活動。通過這些活動，讓學(xué)生主動選擇正確的行為方式。
二、充分發(fā)揮班干部的作用，樹立班級形象
學(xué)生置身于班級之中，班級的形象建設(shè)既是學(xué)生集體意識的表現(xiàn)，又是發(fā)揮學(xué)生主體創(chuàng)造性的重要途徑，而班干，是班主任的得力助手，是班集體的核心力量。班級工作能否順利開展和取得應(yīng)有的效果，在相當(dāng)程度上要看班干的能力強弱和作用發(fā)揮如何。因此，在班級管理中，我十分重視對班干部的選擇、培養(yǎng)和使用。首先，精心挑選班干部。開學(xué)之初，我就認(rèn)真閱讀學(xué)生的入學(xué)材料，對學(xué)生的情況作了一個大致的了解。再通過學(xué)生入學(xué)軍訓(xùn)的各項活動，仔細(xì)觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)，對他們進行全面的了解。又讓他們自我介紹，通過聽他們的自我介紹，對學(xué)生有了更進一步的了解。根據(jù)我所掌握的情況從中選出工作能力強且具有強烈的責(zé)任感的同學(xué)作為班委。而后對每一位班委單獨進行談話，給他們交代明確任務(wù)，提出希望，使班級的各項工作逐漸走上正軌，井然有序，而他們也成為班級的中堅力量。其次，加強教育和培養(yǎng)，保護班干部的積極性和主動性。在工作中，我特別注意鼓勵和表揚。如開學(xué)之初，我班的衛(wèi)生工作總是不盡人意，公地要么打掃不干凈，要么學(xué)生會檢查過后才去打掃。針對這種情況，我鼓勵勞動委員不要灰心，并幫助她制定一些切實可行的方法：把全班學(xué)生分成五組，每組指定人數(shù)，可以自由組合，每組選出一個小組長負(fù)責(zé)，每周固定一天去打掃衛(wèi)生，每周評比一次，成績好的組就公布表揚，期末操行加分，成績差的組就重新打掃一次。這樣，我班的衛(wèi)生工作越做越好，多次受到學(xué)校的表揚。對于班長，我更是有意識的培養(yǎng)，在工作中，我只教給他方法，其他的就放手讓他自己處理。不僅教給他處理好本班同學(xué)之間關(guān)系的方法，而且在班級與班級同學(xué)發(fā)生矛盾時，讓其進行協(xié)調(diào)，我只是隨時關(guān)注事情的發(fā)展變化，掌握情況。如有一次，我班與大英0502班的學(xué)生在籃球比賽中，由于一個有爭議的進球使兩班學(xué)生發(fā)生了矛盾，誰都不服，群情激昂，都要再比一次定輸贏。我讓班長解決這件事，一方面，要安撫好本班同學(xué)，使大家明白比賽有輸贏，但輸贏并不是最重要的，重要的是大家的友誼；另一方面，要不卑不亢的與隔壁班學(xué)生協(xié)調(diào)，充分展示我們班的實力與胸懷，使他們心服口服。通過班長的努力，兩個班的學(xué)生最終握手言好，化干戈為玉帛。
三、實施民主管理，形成班級特色
一個班集體就是一個團隊，只有班主任與學(xué)生通力協(xié)作，實施民主管理，發(fā)揮團隊精神，才能造就一個優(yōu)秀班集體，形成班級特色。首先，讓學(xué)生成為班級的主人，人人參與管理。我在班級管理中，根據(jù)班級實際，組織學(xué)生制定班規(guī)，每個同學(xué)都參與，提出自己的建議；另外，我還敢于放手讓學(xué)生參與管理，吸引學(xué)生為集體出力，為集體流汗，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和責(zé)任感，形成積極性和創(chuàng)造性。如在班會費的管理中，我讓生活委員全權(quán)負(fù)責(zé)，每次收繳班會費，生活委員都會把原因跟學(xué)生說清楚，讓同學(xué)充分提出自己的想法及建議，每一筆班會費的花費都公開公布，接受學(xué)生的監(jiān)督。其次，組織具有班級特色的活動。在班級活動中，將活動的主動權(quán)交給學(xué)生，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主參與班級活動的模式。如黑板報的出版，從版面的設(shè)計，藝術(shù)插圖到內(nèi)容的選取都是由學(xué)生自主選擇與創(chuàng)造，每版內(nèi)容形式都不雷同，結(jié)合了班級的實際情況與學(xué)校重大活動進行編排，體現(xiàn)了學(xué)生獨立自主的精神。主題班會的開展，更體現(xiàn)了學(xué)生當(dāng)家作主的精神，學(xué)生自編自導(dǎo)的各個節(jié)目使人耳目一新，受益匪淺。如三月份的學(xué)雷鋒活動，按學(xué)校的要求召開班會，班長親自主持，同學(xué)們圍坐在一起談?wù)搶卒h的看法、談學(xué)雷鋒月的行動；文娛委員組織的小品使學(xué)生在爆笑中受到了教育；學(xué)生自編的歌舞把班會推向了高潮。教室里不時傳出朗朗的笑聲和熱烈的掌聲。
四、發(fā)展學(xué)生興趣，打造班級品牌
教育培養(yǎng)學(xué)生成才，興趣是起點，是人發(fā)揮智慧和取得成功的動力。我在班級管理中，注重了解每個學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生發(fā)展興趣，使興趣在成長中發(fā)揮動力作用，培養(yǎng)學(xué)生主體創(chuàng)造性，在學(xué)校中樹立自己班級的獨特形象，打造班級品牌。如在我所帶班級中，班長楊澤彬喜歡小品戲劇，我就鼓勵他多向老師請教，多看一些經(jīng)典的小品，多練習(xí)，自己編排節(jié)目參加學(xué)校的文藝匯演；并提倡他組建學(xué)校戲劇社，通過與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，建立了學(xué)校戲劇社，他成為活躍在戲劇社的成員。至今，戲劇社仍然是學(xué)校活躍的一個社團。更有馬僑禧同學(xué)，喜歡演講和潮劇，在學(xué)校演講比賽和潮劇比賽中都獲得第一名„„這些技能明星將本班級點綴得熠熠生輝。班級管理就是通過班主任對班集體活動關(guān)系和地位的管理，使班集體與每一個學(xué)生都擁有主體性發(fā)揮、發(fā)展的有利余地。在班級管理過程，要使班集體的每個學(xué)生發(fā)揮主體作用、表現(xiàn)學(xué)生主體價值、鍛煉多種能力、進行自我教育和創(chuàng)造，打造班集體的品牌，形成班集體的特色，提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。
作者：林雪丹 單位：揭陽市綜合中等專業(yè)學(xué)校