燃氣爆燃應急演練總結(jié)精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的燃氣爆燃應急演練總結(jié)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：燃氣爆燃應急演練總結(jié)范文
當今世界，自然災害頻繁發(fā)生，災難的發(fā)生總是讓人猝不及防；不少花季少年因?qū)暮Ξa(chǎn)生原因、拯救意識的淡薄、防護知識的缺乏，面對突如其來火災事故不能夠正確脫險逃生而葬身火海；因此，在學生中倡導“防災減災、生命至上”是現(xiàn)實的需要；持著“以學生發(fā)展為本”，科技中心消防科普教育學生“以知識守護生命、因平安成就幸福”為專題的綜合實踐活動并創(chuàng)設空間資源、場地資源、器材資源和網(wǎng)絡信息資源等，使學生在活動中能夠機智應對火災突發(fā)和火場逃生的正確策略，從而提升學生抵御自然災害的心理素質(zhì)和生存自護的實踐能力。
【活動內(nèi)容】
《以知識守護生命、因平安成就幸福》這一主題，是依據(jù)活動方案得目標和學生年齡特點而設計，從學生生活親歷出發(fā)、根據(jù)認知規(guī)律，把大主題分解成四個活動過程：
活動一：《揭題調(diào)查匯報展示》
1、分組限時《益智游戲》競賽（出示題版）
A、請連線“屬于同一類別使用范圍的安全標識圖”。
B、被連線的圖片，使用范圍都與什么有關(guān)？
“人前人后露一點”打一字謎：（）。
C、談談你對“火”的認識？【（附圖組）：（1）鉆木取火蠕動微光的傳說；（2）燃氣爐中活潑跳動的火苗；（3）聽到火海中人類的悲鳴】
2、點擊問號
A、觀察一組數(shù)據(jù)：（2005-2011年）火災數(shù)據(jù)統(tǒng)計表（注意紅色字體），給你最深刻的感受是？對“火”的哪些方面，你產(chǎn)生了探究興趣？
B、探究、調(diào)查問題的途徑方法多（配方法導航圖）：如，人群采訪、機構(gòu)考察、瀏覽網(wǎng)絡、問卷調(diào)查等……
3、交流匯報
A、之前經(jīng)過采訪、考察、問卷等調(diào)查途徑，對你感興趣的探究問題有了更進一步的了解和掌握，請談談你的收獲——
例如：你是怎么來看待生活中杜絕和減少火災的發(fā)生？或是發(fā)生火災時，逃生與減少傷亡損失的更好策略？
B、（依據(jù)已有經(jīng)驗）預設逃生方案（附記錄表）
活動二：《案例剖析形成策略》
1. 情景創(chuàng)設（提出問題、引出試驗）
為什么 “預設逃生方案” 要保持低姿行走或匍匐爬行？受火勢威脅時，為什么又要當機立斷地披上浸濕的衣物呢？
操作室
實驗：燒不壞的手帕
實驗器材：酒精燈、火柴、量杯、盤子、手帕2塊、鑷子、實驗臺。
實驗原理：水的比熱容大；水吸熱，蒸發(fā)又吸收大量的熱，達不到手帕燃點。
（1）做一做 （配實驗圖）
1）點燃酒精燈；
2）用鑷子分別鉗住一條干的手帕和一條70%含量的酒精、30%是水的手帕；
3）同時放置酒精燈上方點燃；
4）觀察兩條手帕燃燒的現(xiàn)象，結(jié)果怎么樣？
（2）試分析
1）“手帕” 燃燒過程中分別發(fā)生了哪些變化？為什么？煙是怎么形成的？熱輻射是怎樣產(chǎn)生的？
2）請解釋燃燒的吸熱和放熱現(xiàn)象？
（附：燃燒吸熱、釋放出熱量現(xiàn)象圖）
2. 交流、匯報（附：信息小鏈接）
（1）師生共同研討：（70%是酒精，30%是水）酒精燃燒時，手帕上的一部分水受熱蒸發(fā)，帶走了手帕中的一部分熱量，另外一部分水仍然留在手帕上，保護著手帕！只要水不干，手帕就不會被燒到；天下沒有燒不壞的手帕，是酒精中30%的水分跟它保了險……
（2）修改逃生預案
活動三：《實踐演練應用策略》
1、試分析（配圖）
（1）觀察圖，高樓失火至幾樓？
（2）高層樓房建筑失火，火勢初起怎么辦？
（3）火已蔓延高層房間無法控制時，應急的措施？
活動一紅色營房探秘（逃生）
器材準備： 火焰燈、防煙面具、防火毯、逃生繩、手電筒、滅火器。
分場景（布置場地）
（一）危險性：室內(nèi)易燃易爆物品隨時泄漏、爆燃或二次爆炸；房屋倒塌或燃燒釋放大量有毒氣體，容易造成缺氧、中毒傷亡。（配場景圖）
（二）復雜性：通道內(nèi)部煙霧大、溫度高、視線差、地段復雜、易造成火勢迅速蔓延，逃生人群擁擠，易造踩踏。（配場景圖）
（三）樓層高，火勢兇猛。（配場景圖）
（四）火災事發(fā)的時段。（配場景圖）
實踐演練（分組進行）
2、交流、匯報（附：信息小鏈接）
（1）火已蔓延至三樓房間，火勢初起，要迅速滅火，同時呼救、報警。
（2）A、火已蔓延無法控制時應用濕毛巾捂住口鼻，濕衣裹身，身體貼地，快速向樓下有序撤離。B、當大火封門無法逃離時，應關(guān)緊迎火門窗，用濕毛巾、濕布堵塞門縫，用濕被單或濕被封門，防止煙火侵入。 C、若火源在室內(nèi)，離開房間時，應關(guān)上房門，將火焰、濃煙控制在一定的空間內(nèi)。D、出不來，上陽臺。無法逃離時，應盡量在陽臺、窗戶等易被發(fā)現(xiàn)的地方等待救援。E、結(jié)繩索，把命保。利用應急逃生繩，通過窗口、陽臺、下水管道滑下逃生，也可臨時用布匹、床單、地毯、窗簾等結(jié)成繩索逃生，系牢以免中途斷開。
知識小鏈接：現(xiàn)代的教學樓由于樓層逐漸增高，結(jié)構(gòu)越來越復雜，學生密度大，加上課桌、課椅等可燃物較多，發(fā)生火災時，逃離比較困難，一旦樓房著火，你會采取哪些方法逃生呢？（配插圖）
交流、匯報——設計《學校火災逃生預案》
活動四：《持續(xù)引領(lǐng)提升策略》
1、（以卡通小孩對話形式出現(xiàn)）A、你知道報警的重要性嗎？B、請描述正確的報警程序。（附：信息小鏈接）
報警語速和精確度直接影響出警的迅速程度關(guān)系到滅火的時間。
創(chuàng)編報警童謠（附插圖）
參讀《火場逃生要訣》，創(chuàng)編逃生童謠（附插圖）
2、完善逃生方案
瞭望窗：
同學們，“火”是一把雙刃劍，不要讓燦爛的生命在烈火中化為灰燼，別讓人間的悲劇重演，讓我們攜起手來，共同警惕和預防火災的發(fā)生吧
1、當人在深陷災難的情況下，怎樣突破生存的極限呢？（配圖）
2、假如世上沒有火，人類的生活將會怎么樣？（配圖如下）
A、火是人類生存的需要（刀耕火種，是火最原始用途）；B、是人類生活的需要（生火熟食，是火最廣泛用途）；C、是人類生產(chǎn)的需要（鉆木取火，誕生工業(yè)文明）。
評價、總結(jié)
環(huán)節(jié)一：成長足跡（填寫《消防基地紀念手冊》）
我的收獲：
還記得我們都進行了哪些活動嗎？
_______________________________________________________
活動過程中，你遇到的最大困難是什么？
_______________________________________________________
通過這次活動，你認為自己做的結(jié)果怎么樣？
_______________________________________________________
你最大的收獲是？_______________________________________________________
說說你的心里話：_______________________________________________________
