商業展示設計論文精選(九篇)

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第1篇：商業展示設計論文范文

關鍵詞：動態展示展示行為商業空間

展示藝術是以科學技術和藝術為設計手段，并利用傳統的或現代的媒體對展示環境進行系統的策劃、創意、設計及實施的過程。隨著人類社會的不斷進步和人類文化的持續發展，展示藝術在人類經濟與文化中的地位愈來愈重要，它既是國際經濟貿易相互交流合作的紐帶，又是科學技術及文化宣傳的窗口，它在當今社會領域和信息領域、商業領域中充當著其他行業或媒體不可替代的角色，世界各國為展示自己國家的科學、經濟、文化的發展及成就也是不遺余力，實際上就是像一個大舞臺，各國人們都況相表演，展示國家發展的魅力，表現民族文化的精彩。

現代商業空間的展示手法各種各樣，展示形式也不定向化，動態展示是現代展示中倍受青睞的展示形式，它有別于陳舊的靜態展示，采用活動式、操作式、互動式等，觀眾不但可以觸摸展品，操作展品，制作標本和模型更重要的是可以與展品互動，讓觀眾更加直接的了解產品的功能和特點，由靜態陳列到動態展示，能調動參觀者的積極參與意識，使展示活動更豐富多彩，取得好的效果。

目前動態展示普遍運用于大型固定展示空間，如展覽館、博物館。采用高新技術和現代化的展示手段使科技館更符合時代的要求，主要有以下幾種形式：

1、標本與活體結合展示，比如上海科技館生物萬象展區的大型生態魚缸中放置千姿百態的活體魚群，倍受觀眾喜愛；

2、室內展示與露天展示結合，將某些展品放置在露天展示，可以使它們接近大自然，與觀眾的距離也縮短了，這種“回歸自然”的形式新奇逼真，很適合當代人的審美情趣；

3、動與靜的結合，巧妙的運用幻燈，全息攝影，激光、錄象、電影、多媒體等現代單像技術，虛擬現實技術，使靜態展品得到拓展，造成生動活潑、氣氛熱烈的展示環境，具有身臨其境的效果；

4、實物與電子信息的結合，通過電子導覽系統，尋找理想的參觀路線，通過電腦問答機詳細了解展示的知識內容，測試觀看與參與相結合，更是滿足了觀眾的自主性。

在商業展示活動中也逐漸受大家的關注，如服裝展示、汽車展示等，動態展示使展示生動化，使展示空間具有一種活力。如視覺沖擊力、聽覺感染力、觸覺激活力、味覺和嗅覺刺激感，通過娛樂色彩的環境、氣氛和商品陳列、促銷活動吸引顧客注意力，提高對展品的記憶，展示空間生動化比大眾媒體廣告更直接、更富有感受力，更容易刺激購買行為和消費行為。

一、人物的流動

根據現在的商場賣場的布局來說，顧客通道設計的科學與否直接影響顧客的合理流動，一般來說，通道設計有以下幾種形式：

1、直線式又稱格子式，是指所有的柜臺設備在擺布時互成直角，構成曲徑通道；

2、斜線式，這種通道的優點在于它能使顧客隨意瀏覽，氣氛活躍，易使顧客看到更多商品，增加更多購買機會；

3、自由滾動式，這種布局是根據商品和設備特點而形成的各種不同組合，或獨立、或聚合，沒有固定或專設的布局形式，銷售形式也不固定。如利用店面過道等空間樹立較松的立體廣告物。外派形象小姐或活人裝扮的可愛動物與顧客溝通，在顧客流通的地方比如電梯和走廊設置動態的pop廣告，將廣告造型借用馬達等機械設備或自然風力進行動態的展示。

二、展品的流動

有效利用展品本身的物理、化學等特性，進行運動，在運動中展示自身的特色，如汽車展示，突破靜態放置，將汽車放置在公路上，舉辦車隊競賽，游行等。日產風神轎車進入中國市場時就舉辦“風神一升油城市拉力賽”，用一升油在不同城市不同地段比試最遠行程，吸引了各地消費者和試駕司機的關注，將汽車可以行駛的特性發揮出來。

運用一些特殊的動態展架，使商品放在上面可以有規律的運動、旋轉，還可以巧妙的運用燈光照明的變換效果使人產生靜止物體動態化的效果，巧妙變化和閃爍或是輔以動態結構的字體，能產生動態的感覺；此外也可將無流動特性的展品中增加流動特征。1、書籍的動態展示，書籍設計的陳列是開放式的，即運用多媒體的方式、書籍展開的方式、局部放大的方式，旁加評點解說的方式，旋轉書架的方式，再如服裝店的櫥窗展示，可以運動絢彩的燈光閃爍和流動照明使人產生一種模特在動的幻覺。

三、展具的流動

通過自動裝置使展品呈現運動狀態，常見的運動展具有：

1、旋轉臺，臺座裝有電動機，大的旋轉臺可以放置汽車，小的可放置飾品珠寶、手機、電腦等，其好處在于觀眾可以全方位的觀看展品，無論觀眾處于何位置觀看機會都是均等的，這樣可以提高展具的利用率和充分發揮其使用價值；

2、旋轉架，旋轉架主要是在縱面上轉動的，其好處在于可以充分利用高層空間；

3、電動模型、人形、動物、機器和交通工具均可做成電動模型，使之按照展示的需要而運動，如穿越山洞的火車，跨越大橋的汽車，發射升空的火箭，林中吼叫的鳥獸等，以小見大，營造活躍的氣氛，提高觀者的觀感和樂趣；

4、機器人服務員，通過機器人的轉動、行走、說話，發出音樂等與觀眾進行交流，或為觀眾做些簡單的服務等程序的設定，使展示更為生動和富有趣味性；

5、半景畫和全景畫，制造真實的空間感和事發狀態，其做法是在實物后面繪制立體感強的畫面或者利用高科技大屏幕投影等手段裝上一個假遠景，造成烈的空間層次感，使原來平淡的東西變的真實起來，如再配上電動模型，燈光和音響就會產生舞臺效果，使觀眾感覺身臨其境。

四、空間流動

第2篇：商業展示設計論文范文

第一，畢業論文結論的寫作，注意不要超越常識或者專業知識，否則，容易讓讀者聯想到研究結果是根據直覺創造出來的。

第二，畢業論文結論的寫作注意不要簡單的重復結果，或者從結論內容中提煉沒有意義的文字。

第三，畢業論文結論的寫作，注意提出的建議不要不痛不癢，這樣缺乏針對性、操作性的文字，會降低整篇論文的說服力。

這三個問題也是畢業論文寫作中普遍的現象，展示部分結果的寫作范圍，具體如下:

結語    

歷史街區是社會的、公共的、居民共享的空間，是具有著特殊歷史資源與背景的現代城市重要組成部分，包含著各種元素和涵義，面臨著持續發展的要求。通過對空間形態的分析，可以看到三坊七巷歷史街區作為展現福州市歷史文化傳統的窗口，在空間形態的處理上不但要符合形式美原則，滿足新的城市功能需求，還應注意與人文生活相融合，反映出地域特色。空間形態的優化設計是歷史街區古為今用成敗的關鍵，三坊七巷在此過程中確實取得了較明顯的成效，但仍存在一些問題有待改進:    

(1)南后街路面較寬，沿街兩側出檐較淺，圍合感稍弱;沿街商鋪高度基本一致缺少高低變化;現代商業元素偏重，傳統業態稍弱;街道與店面連接的無障礙設施有待完善。    

(2)坊巷內以會堂館所為主要業態，部分私人經營的會所和辦公場所的開放性偏弱，部分留守原居民的私宅目前尚未對外開放，使參觀的流線出現斷點，人們被拒之門外，不免掃興。公共休閑空間多沿墻布置較為局促，綠化面積不足。      

第3篇：商業展示設計論文范文

1.1研究背景

經濟競爭日益激烈，市場環境復雜多變，在這樣的國際環境背景下，商業海報設計必須采取新的表現方式，綜合各種宣傳手段，及時地將商品信息傳達給不同國籍、不同地域的消費者，只因如此，各地的商業海報設計打出了本地風情的口號，只有這樣才能使海報的宣傳效果取得最大化。而每座城市都是差異顯著、特色鮮明、異彩紛呈，但是也不難看出，這些城市都擁有不同的特點，這些特點也是它們賴以聞名遐邇的支撐點。

為了應對設計領域遇到的挑戰，研究把握城市形象的塑造方向，在不斷加快城市化進程的同時，海報設計已經趨向突出具有地域性、民族性和時代性的城市風貌和特色，努力使城市形象在保護地域和民族特色的基礎上實現海報設計的新發展。

可見，地域性是城市形象設計的策略中心，民族性是城市形象設計的核心靈魂，時代性是城市形象設計的延續前景，只有三者相輔相成，才能共同打造現代化城市形象的獨到靚景，展示出特色城市的無窮魅力。

1.2研究理據

在海報設計廣泛運用于社會的情況下，進行對城市形象的研究，最大限度的拓展“用符號來傳播設計”的視覺思索模式，繼而引發對商業活動中海報設計的發展進程的探討和想象。

因為設計與經濟的發展是息息相關的，在很大程度上，設計層面是經濟狀況的折射。隨著社會的進步和科學技術的飛速發展，東西方文化日益頻繁的交流和融合，以及現代科技、文化、藝術給海報設計帶來的新觀念，海報已不再受某些風格流派的約束。在激烈的市場經濟競爭中，廣告已發展成為一種新興的產業，而海報作為廣告最普遍的一種形態，用新的表現形式和宣傳手段，以適應高效率的社會發展與市場經濟的需求，從新的視角來發現和審視商業與海報之間的關聯性和新的組合關系。

此外，譬如在談及各城市時，往往會對起當地的國際大企業侃侃而談，無疑，城市成為了企業的名片，企業也同時成為了城市的亮點，如“哈藥集團”、“山西陳醋”等當做各知名企業所在城市的代表形象之一，可以稱得上是這些城市發展方面的“城市名片”。在此論文中所圍繞的商業活動——青島國際啤酒節始創于1991年，以啤酒為媒介，號稱亞洲最大的國際啤酒盛會，由國家有關部委和青島市人民政府共同主辦，是融旅游、文化、體育、經貿于一體的國家級大型節慶活動，活動每年都吸引超過20多個世界知名啤酒廠商參節，也引來近300萬海內外游客舉杯相聚，來自全世界的游客在暢飲啤酒的同時，也充分領略了青島的好客，感嘆于這座城市無窮的魅力，使青島國際啤酒節成為青島名副其實的活名片，同樣也是青島城市經濟命脈中的重要一環，實行創意舉辦節慶活動，提升了城市文化品牌，它無疑是推動青島經濟進步的主要發展動力。

將青島國際啤酒節的海報設計與青島城市形象的關系深深品位——形象促成設計的表現，設計凸顯形象的特質，并設計出能夠使二者合二為一，互補互溶的視覺藝術，定會更加突出青島城市現代文明的嶄新風貌，又推動了傳統地方文化的奇光異彩，對整個商業活動的推廣和展開來說，絕對是點睛之筆，是至關重要的。

1.3研究目的

城市形象所涉及的是與我們目前的城市規劃、城市建設、包括市容管理既相互聯系又相對獨立的一個全新的領域，它是能夠激發人們思想感情活動的城市形態和特征，是城市內部與外部公眾對城市內在實力、外顯活力和發展前景的具體感知、總體看法和綜合評價。進行城市形象設計，可以將城市整體的精神與風貌等特質予以提煉、升華，塑造獨特的城市文化形象，充分發揮城市功能，從根本上改變目前城市建設雷同化、一般化的傾向，推動城市全面發展，創建名牌城市。

另一方面，隨著國家經濟的不斷發展，大型商業活動由于外在環境條件的逐步成熟開始登上世界的大舞臺，被稱為第五傳媒的“活動”。但城市發展戰略需要動態進行調整優化，確保城市發展方向科學明確，城市理念識別特征突出。從這一角度來說，在盲目發展經濟的同時，城市形象往往被商業操作所控，顯然忽略了城市在全國政治、經濟、文化生活中的地位和作用，也就是城市的個性、特點和發展方向的重要性，對城市未來發展做不出全局的謀劃，這是如今城市發展的一個現實問題。

而且，當前城市形象、城市商業活動與海報設計的關系的研究在學術領域并不多見，深入探討這個問題的論述并不多，不得不使我們與學術研究的前沿望而卻步，同樣也阻礙了我們在藝術設計進程中的步伐。研究這個課題，對受眾將會有一定的新穎性和吸引感，對當前的城市發展和藝術創作都會有不小的指導意義。

1.4論文結構

本文以城市形象、城市商業活動與海報設計的關系為研究主題，共分五個部分對三者之間的作用進行闡釋和剖析。

第一部分主要說明本文的研究背景、研究理據、研究目的和論文結構。

第二部分對城市形象與海報設計的關系進行了綜述解析。主要闡釋了城市形象的解讀、城市形象的特征、創造城市形象的因素、體現城市形象的海報實例等基本問題。

第三部分分別從城市商業活動、城市商業活動的特點、城市形象與城市商業活動的探討、商業海報、商業海報設計的超常思維等方面闡述了城市商業活動與海報設計的相互作用。

第四部分分別從青島城市形象特質分析和青島城市形象的焦點兩個主要方面具體介紹和分析了青島城市文化的涵義。

第4篇：商業展示設計論文范文

論文關鍵詞：商務管理專業；畢業設計；教學改革

教育部在《關于加強普通高等學校畢業設計（論文）工作的通知》（教高廳〔2004〕）4號）明確了畢業設計(論文)的重要性，指出畢業設計是實現培養目標的很重要教學環節，尤其針對高職教育提出了明確的指導方針。近年來，由于學校不斷擴招，學生就業困難，教學資源緊缺，部分教師責任意識不強等原因，導致了部分學生畢業設計（論文）水平降低，甚至出現論文粗制濫造、抄襲、買賣等學術腐敗現象，畢業設計質量逐年下降，以致有的教師提出取消學生畢業設計（論文）的看法。對此，我們需要反思高職畢業論文工作，挖掘問題的根源并找出解決的辦法。

一、高職經管類畢業設計存在的主要問題

(一)畢業設計定位不清

最近幾年，人們意識到職業教育與普通教育的差異，并在理論和實踐上進行了研究和探索，取得了不少重大成果。然而，高職經管類畢業論文的目標、選題、撰寫要求等方面，仍然采用學科本位下的論文標準，強調畢業論文的學術性、理論性、創新性。無論是教師指導記錄還是評閱記錄、答辯記錄，均充斥著“該論文邏輯性強，層次清楚”、“論文的創新程度不夠，深度有待挖掘”、“文字流暢，論據充分，論證有力”等字眼，無不顯示著學術論文觀的理念。

以就業為導向的高職教育，其課程設置要求基礎理論必須遵循“實用為主，必須夠用為度”的原則，不強調知識的系統性、邏輯性和完整性而強調針對性和實用性。因此，高職院校很少有學生對某一學術領域有自己的獨到見解，即使有，文字表達又是一大難題。在課程設置中，并沒有論文寫作這門課程，且課程教學與實際的論文寫作有著很大的差距。顯然，讓高職生寫出有獨立見解的學術論文確實有些勉為其難。

（二）畢業設計選題不當

有的教師所提出的畢業設計題目往往不能反映和跟上時代的需求，不能有效的將畢業設計與市場需求結合起來，多是一些理論行研究或是學術論文題目，造成畢業設計空洞無實用價值。而有些教師每年的畢業設計的選題多是與上一屆大同小異，學生往往隨意找找資料，或是類似論文，就變成了自己的東西。

（三）學生忙于找工作，無力進行畢業設計

幾年來，畢業生就業問題已經成為社會的一大問題。面對嚴峻的就業壓力，學生基本上將精力放在實習和找工作上，學生花在論文寫作上的時間和精力很少，許多學生為了找工作，基本上是應付了事，質量不高。國家對畢業生的就業形勢十分重視，經常統計就業率，以此來確定該校的招生指標。在此壓力下，許多學校為了提高就業率，允許學生在第五個學期離開學校開展頂崗實習，但是畢業設計教學環節也剛好是安排在這個時間段，但是往往因為工作繁忙且缺乏安心撰寫畢業論文的環境，更何況安排的學術論文與他們正從事的工作沒有關系， 很多學生視畢業論文為一種負擔。

（四）畢業指導環節松散不利于畢業設計完成

畢業設計的完成離不開老師的有效指導。但是由于教師資源的緊缺，一個指導教師往往帶15個甚至20個以上的畢業生，老師不僅時間精力難以保證，也不可能樣樣精通，不能有效地指導每個論題。加上頂崗實習，學生不能得到教師面對面的有效指導，教師主要通過電子郵件對學生的論文寫作進行遠程指導。一些學生在做畢業論文的過程中很少甚至從不主動與指導教師聯系，對指導教師提出的修改意見也是置若罔聞或不能正確理解，有時甚至要通過十幾封郵件才能講清一個問題。

二、基于職業能力勝任的商務管理專業畢業設計改革方案

隨著工學結合人才培養模式的推進，高職經管類專業都提出了畢業論文改革為畢業設計環節。針對畢業設計工作中出現的問題，在基于職業勝任要求下，我院商務管理專業（連鎖經營方向）制定出一套改革方案，強調以學生為行動的主體，以基于職業情境中的行動過程為途徑，以師生及學生之間互動的合作行動為方式，運用所學的相關專業知識，通過“信息的獲取與利用、決策與計劃、實施、檢查與評估”四個環節完成畢業設計(論文)。

(一)改變畢業設計（論文）的形式

對畢業設計形式進行調整，將原來只是簡單提交一份論文文稿的形式變為提交“調研方案（含調查提綱、調查問卷）+市場調研診斷報告+可行性報告（或是商業企劃書、經營實施方案）”的特有畢業設計范式。以基于職業情境中的行動過程為途徑，運用所學的相關專業知識，通過“信息的獲取與利用、決策與計劃、實施、檢查與評估”四個環節完成畢業設計。

(二)基于工作過程的設計任務內容

選題范圍主要是所學專業和崗位在學習中或是社會調查中所涉及的問題，并且針對不同環節有不同針對性的任務要求。

1.設計調查方案。可以具體實習單位或是選定企業為對象，通過調研方案組織、調研問卷設計、對選題對象企業在特定業務方面的工作進行調查和分析。在這一環節可以給出類似“XXX超市柜臺商品銷售經營業績調查”或是“XXXX企業客戶滿意度調查方案”這樣的選題方向做為參考。

2.市場調研診斷。通過調研數據收集、調研數據的整理統計分析，對選題對象企業在特定業務方面的工作進行數據整理分析，提出診斷報告或是意見書。如可以提交“XXXX企業客戶滿意度調查報告”或是“XXX超市柜臺商品銷售經營業績調查”

3.撰寫可行性報告（或商業企劃書或經營方案）。根據前一環節的“市場調研診斷報告”找出來的企業問題，撰寫解決問題的可行性方案。如“三星品牌手機在手機賣場的布局陳列設計方案”、“步步高電子產品POP海報投放方案設計”、“童樂乳業酸奶產品推廣營銷方案設計”、“領跑體育用品連鎖門店商品結構規劃設計企劃案”、“南城百貨連鎖超市商品配送優化方案設計”等企劃書。學生在撰寫的過程中就需要將商品銷售、消費心理分析、商品陳列、門店管理、采購配送等等以前所學的相關知識進行綜合的運用。

在這一環節盡量利用產學合作形式，做到真題真做，讓學生參與到學校、企事業單位的相關課題和合作項目，讓可行方案變成操作性的經營方案。其中的重要環節是要學生提交“企業經營成本分析”，其中主要是圍繞資金籌措、經營成本費用核算、現金流控制、預期收益值、降低成本費用的方法、措施進行分析。如果無法結合真實項目實現，也可以自主創業方案為模板來分析“某店經營成本費用”。

4.成果匯報與交流。每組學生將完成的文稿制作成PPT演示稿，推薦代表口頭陳述的方式進行成果展示，并對老師或是同學的提問進行解答。借此機會學生可以相互交流心得體會。

通過這四個環節的前后銜接，在完成畢業設計的過程中，學生從查資料到選題，再到查資料、做設計方案，實際上是一個非常系統的學習檢驗過程。可以很好的將學生三年所學的專業課程很好的串聯在一起，極好的檢驗了學生學習所得，也讓學生明白了整個專業的學習目標和要求。

(三)改變完成方式

鑒于工作過程的整體性及其所涉及的較寬知識面，原來單獨個體是很難完成任務的。因此，畢業設計要求團隊合作，一般以6-10個人為宜，通過分工合作的方式完成畢業設計中的一些綜合性項目。而學生之間的交流不僅有助于問題的解決，促進學生相互學習與提高，而且能增強學生的合作意識和合作能力。對應的，指導老師也不再是一對一的指導，這就需要將3-4名不同專業教師組成指導團隊共同指導學生完成。在時間上，適當提前進行畢業設計的布置和安排，統一安排在學生頂崗實習前以4-8周的時間內完成。

（四）改革考核方式

畢業設計完成方式的改變也隨之帶來了考核方式的變化。改革傳統文本閱卷評價方式和一般答辯方式，要求學生將撰寫的畢業設計與專業、崗位的適用性和可操作性結合起來，采用“PPT演示+口頭陳述+回答提問”的方式進行現場評價考核。考核成績中“畢業設計完成度”占60%，“PPT演示+口頭陳述”占30%，“回答提問”占10%。通過這種形式的改變能培養和提高學生對本專業理論、實踐或技術領域成果的捕捉、提煉、歸納、概括、分析和運用能力，訓練學生對專業理論或技術問題的把握能力，提高其文字和口頭表達能力和技巧。

第5篇：商業展示設計論文范文

[論文摘要] 專賣店是對品牌進行二次包裝和經營，這種包裝更多地體現在對產品以外元素的把握上。在專賣店的商業因素分析中，空間設計環節也不容忽視，設計得當與否也會和商家的現實利益息息相關。重視并處理好專賣店空間設計環節，不僅能從市場中得到立竿見影的利益回報，更重要的是強有力推動著整個品牌在形象、文化、品質上的提升。隨著時代的前進，同行競爭的日益激烈，市場對品牌的營銷理念不斷提出要求，專賣店空間設計也會面臨越來越多的問題，這是長遠而常青的視覺營銷戰略。

在中國市場經濟迅速發展的契機下，大眾的消費水平日益提高，商業空間的設計細分程度也越來越高，專賣店就是商業空間中較為典型的一類。這種集形象展示、溝通交流、產品銷售、售后服務為一體的專賣店服務營銷模式，是在原來專柜宣傳的基礎上其功能具體地拓展和延伸，專賣店的建立對銷量的提升、品牌形象的塑造、消費者的吸引，企業文化的宣傳，產品陳列和推廣等方面發揮至關重要的作用，越來越多的品牌開始重視專賣店與商家利潤之間的關聯。在專賣店的商業因素分析中，空間設計環節也不容忽視，設計得當與否也會和商家的現實利益息息相關。通過專賣店的陳設， 品牌的風格、理念和人文概念不同程度地得到了體現，品牌的每一個信息都會以不同表達方式，向每個進入空間的消費者傳遞出品牌的魅力，促成消費行為。在專賣店空間設計中，是否運用最華麗或最新奇的裝飾效果就能達到商家預期的效果。如何讓設計元素和商業因素更加有效地密切，應該抓住那些關鍵點才能更好地體現專賣店的產品和服務？本文將從設計者的角度，從空間設計環節出發，對如何幫助專賣店獲取最大利潤進行分析和探討。

一、在空間設計中，了解專賣店的市場定位是前提

近年來，專賣店的設計已逐步從“向顧客展示、銷售商品的場所”這種簡單的思維中解脫出來，轉向注重“是否更加吸引顧客關注商品、有利于促進商品銷售”的商品營銷戰略。在設計最初階段，首先要明確的專賣店的風格、發展方向等，這被稱之為“定位”。在負責專賣店空間設計與展示工作前，了解商家的定位策略是非常重要的，只有方向準確的前提下，空間設計才能真正做到為商業服務。專賣店空間蘊涵著巨大的潛力資源，它所具備的動力系統對品牌具有重大意義，無論是產品的陳列方式，燈光、色彩的運用，空間功能的劃分，店內裝飾品的選擇，甚至宣傳海報的設計和員工的統一著裝，等等，所有的設計要素都應該圍繞品牌的定位和經營理念展開。

把握準確的市場定位，是專賣店空間設計為商家帶來利潤的直接途徑之一。

以處在青少年消費群聚集為主的商圈佐丹奴服裝專賣店為例，針對消費目標群，商品策略規劃以牛仔類衣褲為主。為配合品牌的市場定位，室內空間的設計定位風格也有別于以往傳統的店面，不銹鋼材質的搭配，透露出年輕人青睞的“酷”感；黃、白混光效果，讓空間流淌著活潑清新的氣息。整體設計以現代、前衛為格調，突破了制式設計的視覺印象，也贏得了潛在消費者的共鳴。

筆者曾經接觸過一個布藝沙發的專賣店設計，經營方希望展廳裝飾上能色彩繽紛，突出其產品年輕化的特征，設計師與經營方充分溝通后對其產品做出以下分析定位:1.其產品體量較小，主要是面對較為年輕的消費群。2.比較重視產品的360度協調效果。3.產品色彩比較豐富。4.價格在同類產品中屬中上水平。根據專賣店的市場定位，設計師為展示產品沙發的前后左右位置巧妙地設置了空間，讓進入賣場的每一個人都能從360度的角度觀察產品，成功地突出了產品的全面協調性優勢。同時針對其產品本身色彩比較豐富的特點，在裝飾設計中注意選用素雅的材料來烘托產品的繽紛色彩，避免了喧賓奪主的裝修效果。在展廳設計的總體風格上緊扣商家的市場定位，在年輕、時尚當中顯露貴氣。筆者認為，專賣店設計更要講求戰略，好的空間設計，首要任務就是把品牌的定位和經營理念凸現出來。消費者購物一般都會把賣場體驗添加到購買行為中，良好的定位意識前提下的設計方案，能有效地擴大商家的利潤，成為專賣店成功的重要商業因素之一。

二、展示與產品的關系，是專賣店空間設計中的重點

在專賣店設計中，當設計師明確了商家的市場定位，設計的主題定位也就找到了方向。接下來實際設計工作中要面對的重點問題，就是把握空間展示與產品的關系。

專賣店的消費者直接面對的是同一個品牌的系列產品，對品牌的可選擇面較窄，這是專賣店的優勢體現，避免了與終端同類產品的競爭。因此，專賣店的中心就是產品，產品的展示空間是專賣店中的核心空間。一個專賣店的成功在于它能夠給產品提供一個合適的展示平臺，吸引更多的消費者，以及對產品品牌產生興趣和關注。因此，實物展示部分是關鍵，如何更好地表現或突出產品的特性，是專賣店空間設計中的一個重點。在展示設計的細節考慮中，從LOGO的位置到產品的擺放與相互搭配、產品結構設置實用與有效等，都不可忽視。產品展示風格獨特別致，特點突出，不僅使品牌形象變得個性鮮明，還將豐富產品的外在形象，渲染品牌的感染力，影響著品牌的發展和延伸。

可是，并非所有的經營方和設計師都能理智地認識到展示效果與產品之間的關系，在設計方案過程中喜歡脫離產品自身的特點去追隨流行風格，或者孤立地考慮展示效果的美觀與否。當關注點僅僅集中在展示上的悅目時，產品的地位也在不知不覺中被削弱，從主角變成了配角。很多大投資裝修的商業場所，盡管裝修效果富麗堂皇，但卻總激不起顧客的消費欲望，在激烈的市場競爭中往往只能是曇花一現。追溯失敗的根源有很多，其中之一也和設計師、經營方的出發點有很大的關系。

一個品牌無論具有多么豐富的產品線，占據80%份額的都是少數幾個暢銷產品。那么在展示設計當中，不僅要考慮產品陳列的美觀性，更要考慮專賣店的平方效益，避免專賣店出現局部熱、整體冷、造成大部分普通產品滯銷的局面。例如美陶居品牌對陶瓷城專賣店的改進方案中，產品的陳列進行了整體的規劃，選擇五到八款暢銷產品，分別布置在專賣店的不同位置，在暢銷產品周圍搭配常規產品，在專賣店形成不同的熱點，以此來聚集人氣，銷售額同時也得到可喜的提升。如何在設計當中提升整個專賣店的效益，把握展示與產品的關系，是設計者在設計過程中應該時刻關注的。

歸根到底，商家的最終目的是銷售產品，獲取最大的盈利。而為專賣店進行空間設計的最終目標也是為其推介產品和推介產品的服務，所有展示效果的最終目標圍繞的也應該是產品，以及產品向消費者傳遞的信息。“沒有最好的，只有最合適的”，這句話可謂一語中的，道出了專賣店空間設計中的關鍵。

三、專賣店設計中如何適應產品的更新換代問題

為專賣店開展空間設計工作的同時，要根據產品特點或推廣特點來進行，而且還會面臨產品更新換代的問題。譬如前面提到的布藝沙發店，其產品色彩較為絢麗多彩，同時產品的推陳出新速度也很快，這樣就面臨著在展廳同一位置先后可能要擺上不同風格的沙發的窘況了。能否在不需要大動土木的前提下，就可以讓現有的展廳風格和功能陳設適應新的產品呢？這是很多專賣店設計中經常要直面的問題。在設計中，如果想推廣個性鮮明的產品，往往需要在空間設計中為它度身訂做特定的背景，以求更好地突出產品特點。但同時帶來的另外一個問題是，商家會根據市場調研進行產品結構的定期調整，適時推出迎合消費者所需求的新產品，對產品進行品系的遞進，讓終端消費者時刻感受到產品的更新換代，時刻吸引消費者，促使消費熱情不斷攀升，保持專賣店的經營不間斷，利潤永創新高。一般來說，店面的布置最好留有依產品變化而進行調整的余地，使顧客在不斷產生新鮮和新奇的感覺的同時，激發他們不斷來消費的愿望，這種令消費者產生小驚喜的變化已成為許多專賣店經營者的促銷手段之一。那么當新的產品到來時，如何保障現有設計風格的可續性和展示陳設的適應能力，這就對設計者提出了更高的要求。換言之，如果不能很好地解決這個問題，商家的資源就不能很好地被節約利用，利益就會不同程度地減弱。

四、結論

專賣店是產品、形象的最直接展示，是視覺識別中的一個重要組成部分。通過賣場終端，建立品牌形象是一種便捷的宣傳推廣形式，而各具空間特色的店面設計構成了品牌各自的賣場風格，并從多個角度向消費者傳達著品牌的個性。良好而巧妙的空間設計風格能夠烘托出產品的品質，提高產品的附加值。重視并處理好專賣店空間設計環節，不僅能從市場中得到立竿見影的利益回報，更重要的是強有力推動著整個品牌在形象、文化、品質上的提升。隨著時代的前進，同行競爭的日益激烈，市場對品牌的營銷理念不斷提出要求，專賣店空間設計也會面臨越來越多的問題，這是長遠而常青的視覺營銷戰略。

參考文獻

[1]谷口邦:商業設施[M]. 中國建筑工業出版社，2002～62～67

[2]方圓:商業空間設計[M]. 中國電影出版社，1999～66～71

第6篇：商業展示設計論文范文

關鍵詞：設計；技術；融合；平衡

中圖分類號：J05 文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312（2012）24-0188-01

一、德國館設計分析

（一）建筑設計

德國館建筑面積約6000平方米，展館由四個展廳，多功能演示廳和輔助用房三個部分組成，輔助空間位于最底層用來作為餐廳、零售品店備用房等。多功能廳是一個倒圓錐形的空間，形成三個不規則的形狀。鋼架結構是整個場館的主要構成結構，建筑的表面由兩層結構組成，外面是一層網狀膜材料，這層結構對太陽輻射具有很高的反射力。在結構的內側還有一層夾芯板，具有防水、保溫及保護內部結構等功能。

（二）環境設計

懸空的建筑與輔助空間在德國館的中間形成了一個室外多功能廣場。德國館入口的坡形景區沿途有各種情境空間供人們欣賞，種植在展館內的是一種特殊研制的亞洲品種青草，在世博會舉辦期間會由綠色變成紅色，從而形象地展示了季節的變遷。技術的使用使自然與城市和諧共存的設計目的得以實現。

（三）室內展廳設計

“海港”區有聚碳酸酯板材經過彎曲形成的三維立體“波浪”；“公園”區的頂部使用新型材料彎折而成，宛如花朵。“城市廣場”被設計成一個巨大的影院，掛著大塊的不規則LED屏，閃著色彩斑斕的燈光，制造城市中現達且燈火輝煌的景象。動感隧道變現德國的快速交通，用各種新型技術所做成的材料來表現藝術的美輪美奐的形態。

（四）多媒體互動設計

“動力之源”，一個巨大的多媒體交互設計，在展廳中間有一個巨球，金屬球外表安裝有40萬個發光管。物理學中球體擺動定律在此變的富有藝術性和創意性，只要金屬球固定桿頂部基點輕微運動，便能使重達兩噸左右的金屬球擺動起來。德國館中的多媒體交互設計不僅表明了藝術在技術的支撐中得到升華，而這更是德國未來發展經濟的源泉。

（五）平面設計

在風景區的“迷宮”中，墻上隱蔽的地方印滿各大品牌的標志，整個logo墻是一種巧妙的設計，使這種商業行為并不過于突兀，將商業融入了設計中。

（六）服裝設計

德國館運行團隊選用了一種耐穿的特種滌綸纖維，這種生態循環纖維可以循環回收，重新作為紡織纖維來使用。它是由生態回收利用的原料制成，不僅持久耐穿，而且有力穿著者的身體健康。同時，它在使用之后可以降解。它一旦接觸到相應的細菌環境，便會被完全地分解掉。

二、現代設計中藝術技術商業融合的方法

整個德國館設計無論是在外在內都無時無刻不體現著藝術商業技術的高度融合。藝術在更多時候與技術的展示方式息息相關，同時在不同領域其體現的方式和融合度也有所偏重，通過對德國館的設計分析，我們可以總結出在設計時藝術技術商業融合的方法。

（一）尋找平衡點與共通點

藝術技術商業在進行現代設計時必定會有共通點，這個共通點就是使它們融合的關鍵，是設計得以實施的關鍵。在德國館的外觀設計時，為了體現現代城市的和諧的設計理念，在不規則中尋找和諧，不規則的形狀需要穩定結構的支撐和使用堅固的材料。為了符合可再生設計，使用先進技術的透明膜既減少太陽的照射，又起到照明的作用。“海港”區中為了營造氛圍的波浪的材料的使用；“公園”區中墻頂懸掛的花瓣的材料的使用，都是使用了其藝術與技術上的共通性。

（二）在找到平衡點的同時又要看到著重點

在設計中藝術技術商業必定會有融合，究竟在設計中的著重點是用于商業還是藝術還是更多的為了技術的展示，這就需要具體問題具體分析。德國館中“創新工廠”的場景設計目的是為了強調該區域的新型材料的技術與產品。“動力之源”的多媒體互動設計是為了讓大家看到德國先進的技術。這就關系到設計的定性問題，著重點不同，導致著這樣的設計更偏重技術性藝術性還是商業性。

三、結論

藝術賦予技術內涵，技術是藝術的基礎，商業為技術提供平臺開發，而技術為商業的發展提供動力，這三者之間互相影響。仔細分析世博會德國館的建筑設計、室內設計、多媒體互動設計、平面設計、服裝設計等，發現藝術技術與商業之間的融合現象始終貫穿于德國館的設計中，同時總結出在現代設計中藝術技術與商業之間的相互融合需要注意尋找其中的平衡性與共通性，這是考慮到設計的可實施性；在找到平衡點的同時又要看到著重點，這是對設計的特性的考慮。

第7篇：商業展示設計論文范文

[關鍵詞] 網絡經濟學 研究性教學 教學方法

一、研究性教學模式的概述

研究性教學最早起源于1916年杜威創立的“問題教學法”，其核心理念是“教學與研究相統一”。它要求在學生掌握一定學科理論和分析方法的基礎上，通過教師對多種創新性教學方法的運用，激勵、引導和幫助學生主動去發現問題并予以解決，在探究過程中能動地獲取知識和培養能力，特別是培養學生的研究能力和創新精神。

研究性教學的內容和形式均具有一定的開放性。首先，在教學過程中，教師既要有“綱”所依，切勿天馬行空，又要將教學內容拓寬到教材之外的期刊書籍乃至網絡資源。其次，它并不排斥課堂教學和傳授知識，但認為這并非是學生獲取知識的惟一途徑。授之與魚不如授之與漁。強調學生在教學活動中的認識主體地位，突出研究在教學中的重要作用。通過師生之間雙向和互動交流，激勵學生通過自我學習和主動探究，由被動學習變為主動學習，從而掌握科學的學習方法和研究手段。

近年來，為了培養大學生的研究能力和創新能力，研究性教學模式越來越受到重視，不少典型的研究性教學方法在大學教學實踐中得到了快速的發展。

二、《網絡經濟學》課程研究性教學的必要性

從網絡經濟學的學科特點來看，網絡經濟學是一門新興的經濟學分支，尚未形成較為完善的理論體系。一方面，它以傳統的經濟學為基礎，分析經濟現象時擺脫不了傳統的經濟學分析方法和工具；另一方面，它又修正和拓展了不少傳統經濟學的原理和規律，對傳統經濟學造成巨大的沖擊。另外，網絡經濟學的研究對象本身仍處在劇烈的發展變化過程中，其理論的發展相對滯后于實踐的發展。因此，在教學過程中，教師不應單純地向學生傳輸一些網絡經濟學的理論，而是教育和引導學生如何利用經濟學的分析工具和思考方法去分析及解決不斷發展變化的網絡經濟問題。這要求教師不能以“講述書本內容、講解重點難點、增添實際例子”等傳統的教學模式為課程的主要內容，而應該摸索一套新的教學模式，培養學生的研究能力和創新精神，懂得“像經濟學家那樣思考”。教師在課程上講授的重點不是灌輸新的經濟學理論而是傳輸一種新的經濟分析方法和技巧。因此，應用研究性教學模式對《網絡經濟學》進行課程改革是完全必要的。

從網絡經濟學的開課對象來說，選修的學生已經完成了西方經濟學的學習，基本掌握了一些經濟學的分析方法和工具，有一定的動力和能力應用經濟學理論工具去分析和解決網絡經濟和電子商務的種種現實問題。只要通過適當的引導和指導，學生完全有能力自我學習，自我研究，完成既定的教學目標。因此，教師不應該把學生看成單純的知識接受者，而是一個具有主觀能動性的認識主體，從而引導和幫助學生主動去發現問題、分析問題、解決問題，并在探究過程中能動地獲取知識、提高研究能力和創新能力。

三、《網絡經濟學》課程的研究性教學法

一個科學、合理、可行的研究性教學方法必須綜合考慮幾方面的因素：課程的特點及教學要求、教師的理論知識水平和教學技巧，學生的素質、學校提供的學習條件及對教學改革的支持力度等。此外，單一的研究性教學模式所取得的教學效果往往是有限的。因此，我們從實際出發，探索了多種角度不同、層次不同的研究性教學法。

1.案例教學法

案例教學法是教師根據教學目的和教學內容的要求，運用典型案例，通過學生的獨立思考或相互討論的方式，進一步提高其識別、分析和解決某一具體問題的能力，同時培養正確的管理理念、溝通能力和協作精神的教學方式。

首先，教師在設計教學案例時必須明確主題。根據案例教學的主題選擇出相應具有代表性和針對性的案例，并精心設計相關討論題。案例的來源既可能是通過剪裁和加工網絡、書籍報刊上的案例,也可能是由教師或學生概括身邊的經濟案例。除了具有一定的真實性、典型性和時效性外,案例內容要精簡,主題要突出。

其次，在課堂教學過程中，教師要根據教學內容靈活應用歸納法和演繹法進行案例教學。對于難度不高或學生較為熟悉的案例宜采用歸納法，即先講述典型案例，提出問題，讓學生根據所學知識分析和判斷，教師再闡述相關原理，最后由學生作歸納總結；而對于需要應用較為復雜或學生不熟悉理論分析時則采用演繹法。即先由教師闡述相關原理和分析方法，再引入典型案例，讓學生分析案例，教師作最后總結。因地制宜地交替使用不同的方法，一方面保持輕松活躍的課堂氛圍，激發學生的學習興趣；另一方面盡可能地使學生加深對教學內容的理解和掌握，保證了良好的教學效果。

最后，案例教學要突出學生的主體地位，提高學生的自主學習能力。無論是歸納法還是演繹法，教師的作用只是引導和指導，學生的思考和討論是課堂教學內容的重要組成部分，故不僅要求學生具有扎實的理論基礎，而且要求學生在課前進行必要的預習。教師在整個教學活動中，注意把握課堂教學的節奏和進度，激發學生的興趣和探究熱情，當發現討論產生方向性偏移或深度不足時，要及時加以糾正和引導。

2.基于問題解決學習法

基于問題解決學習法是由教師將學習內容設計成問題，或由學生提出問題，引導學生通過收集資料、學習相關理論和方法，甚至組成項目小組協同解決問題。在教學過程中，教師是引導者和幫助者，學生不僅是學習的主體，還是整個學習過程的組織協調者。整個學習過程一般可分為五個階段：問題的創設階段、資料收集和準備階段、綜合研究階段、成果展示階段和總結反思階段。

在“網絡經濟中的企業商業模式”章節的教學過程中，我們嘗試性地使用了基于問題解決學習法，取得了不俗的教學效果。首先，教師講授了網絡經濟中的企業商業模式的基本類型和構成要素，然后讓學生組成3人～5人的項目小組，虛擬成立一家電子商務企業，深入分析該企業的商業模式，初步形成一份簡單商業計劃書。構造何種類型的企業，采取什么樣的商業模式，由學生根據自身的知識體系和興趣進行問題的創設；為了進一步闡述企業的商業模式，需要學生收集和整理資料、深入學習相關理論、小組協作研究，從而得出問題的解決方式；研究成果完成后，學生在課堂上闡述本企業的商業模式并進行小組間的辯論，從而加深對相關理論的理解和掌握；最后老師進行適當的總結，并提出一些啟發性的問題引導學生進一步思考并完善項目成果。通過這種基于問題解決學習法，激發了學生的學習興趣，提高其理論聯系實際的能力和創新思維。

3.科研論文寫作法

與職業教育不同,本科教育要求培養學生初步具備一定的科研能力。因此,我們在教學過程中,嘗試性地訓練學生進行一些科研論文的寫作。一方面有利于促使學生查找資料,進一步加深對相關理論知識的理解,拓展專業知識的深度和廣度;另一方面將專業寫作訓練融入長期和持續的具體課程的學習之中,強調定性與定量、實證與規范分析方法的結合,為以后的畢業論文寫作打下堅實的基礎。在教學過程中，教師根據教學內容羅列出論文的選題范圍;學生根據個人興趣圍繞這些范圍確定題目,通過學術期刊網站及百度搜索等方式收集并總結相關資料，進行網上和網下調研;然后在教師幫助和指導下進行論文的寫作,最后完成論文并進行課堂交流。在寫作過程中,從文章的選題、論據的充分性和準確性、論證過程的條理性、最終結論的正確性,乃至文章格式的規范性,教師均進行適當的指導，從而幫助學生提高自主學習能力和科研寫作能力。由于屬于課程教學中的小論文,所以選題范圍不宜過于大或過于復雜，既可能是結合教學內容的調研報告,也可能是教師科研課題的部分內容。另外,還應注意控制論文寫作的時間進度，準備材料階段和論文寫作階段的時間不宜過長。

四、總結

教學模式和方法是在改革中不斷變化和發展的。實踐表明，通過一系列研究性教學的改革和探索，學生有效地提高了學習的主動性和積極性，加深了對本學科前沿研究領域的認識和了解，提高了科研能力和創新能力。當然，在教學過程中也暴露了一些問題，如學生的素質與研究性教學要求之間的差距、研究性教學和傳統教學考核之間的矛盾等等。我們堅信，隨著課程教學改革的不斷發展，學校教學制度的不斷更新和完善，教師隊伍建設的不斷深入，學生素質的不斷提高，《網絡經濟學》課程研究性教學的建設將會更上一層樓。

參考文獻:

[1]趙 洪:研究性教學與大學教學方法改革[J].高等教育研究.20006（2）：71～75

[2]熊 毅:現代經濟學教學的特殊性分析[J].金融教學與研究.2007（3）：47～49.

第8篇：商業展示設計論文范文

關鍵詞：電腦藝術設計；人才培養：就業趨向

目前，我國將電腦藝術設計廣泛地應用于各個藝術設計領域，從工業設計、平面設計、建筑設計、室內設計到影視動畫、電腦游戲……等等。由此可見電腦藝術設計專業市場前景甚好。電腦藝術設計專業的人才培養和就業已成為人們關注的焦點。如何來培養電腦藝術設計人才呢?他們的就業又將是一個什么樣的處境呢?因此我借鑒許多前輩的優秀經驗和觀點闡述了我對電腦藝術設計人才的培養和就業趨向的一些看法。

一、專業教育的改革與實施

電腦藝術設計專業起步晚，發展快。我們要從社會實際需要出發，按照“實際、實用、實踐、必需、夠用”的原則和專業技能培養的實際需要，對課程設置作一些調整，突出技術應用能力培養。在設計教學中，注重理論教學，突出技能培養，通過計算機輔助設計教學，使學生具備運用計算機輔助設計的能力，適應人才市場需求。在教學過程中，以校內操作實訓室為依托，讓學生在學中做，在做中學。通過實踐，提高動手能力，初步掌握設計的流程和制作工藝。而我們在具體教學設計中，難以確認固定的秩序和搭配關系，因此拘泥于課堂常規教學形式，無法滿足市場的希望。因此鼓勵教師帶領學生走向社會、走向企業，使專業必修課在工作實踐中完成。為保證實踐教學和學生就業的落實，可以和一些用人單位掛鉤，建立校外實踐教學產學研合作基地。畢業設計采用頂崗實習方式，讓學生以設計師的身份到產學研合作單位參與項目的開發和設計，做到“實題實做”。即由學生動手完成實際設計項目，又使學生在項目中學習設計和管理，在實際工作中完成設計作品完成畢業實踐、畢業設計。

二、電腦藝術設計在平面廣告中的運用

電腦藝術設計無論從排版到字體設計還是到圖形圖像處理上，都為平面設計注入新的血液。電腦藝術設計對平面設計的影響不僅是表現在技法上，還從設計師的初步定稿到對整體設計的控制、印刷制版以及和客戶的溝通，都取代了傳統平面設計中繁復的制作工作。電腦藝術設計給設計領域帶來了一場翻天覆地的變革。

電腦藝術設計的加入使得廣告設計、報紙設計、雜志設計、招貼設計、標志設計、包裝設計以及企業形象設計等更具有多元性。走在喧囂的都市，放眼過去都是色彩斑斕的各種海報和形色各異的各類廣告，比如服飾、小商品、房地產、招生、飲料、計算機、電影海報等等，構成了一道美麗的風景線。特別是海報，它是某一特定商品、某一特定商業活動進行商業推銷的制勝法寶。商家為了使自己的商品有好的銷售，給自己帶來豐厚的利潤，到處進行廣告宣傳，為了達到最好的宣傳效果，將廣告貼到人口流動比較大，引人注目的位置。因此制作精美而又有創意的畫面成為各大商家首選。過去，我國的商品在國際市場上總是被嘲笑，老外戲稱咱們中國的商品是一流的產品，二流的包裝，三流的價格。現在，由于電腦藝術設計的加入，我們產品包裝外觀的設計達到了相當精美的程度，包裝內在質量也得到空前的提高，減少了由于不美觀外包裝和包裝質量問題所造成的經濟損失，也基本上改變了“一類產品，二類包裝。三類價格”的舊貌。電腦藝術設計的出現，并運用到平面設計領域后，便以其獨特的語言給平面設計創造了一種前所未有的表現形式，極大地拓展了平面廣告的創造空間。它在很大程度上改變了傳統的設計觀念和方法。

三、電腦藝術設計在網絡廣告中的運用

隨著互聯網的迅速發展，電腦已普及到億萬家庭，網絡廣告逐漸成為網絡上的熱點，無論是網絡媒體還是廣告主都對其充滿冀望。網絡廣告作為所有網站的一項重要收入來源，而網站的點擊率和瀏覽人群是廣告主投放廣告的依據。因此網站要吸引多的瀏覽人群和廣告客戶就必須有一個精美的網站，于是就需要設計師進行網站的建設和設計制作。

當前，我國還基本處于廣告設計人員與網頁制作人員相脫節的狀態，即廣告設計人員不懂制作網頁的知識，網頁制作人員欠缺廣告專業知識，因此電腦藝術設計專業畢業的學生正好符合其需要。因此電腦藝術設計專業的畢業生正好可以把握好這樣一個契機。

四、電腦藝術設計在建筑設計領域中的運用

電腦藝術設計在建筑設計領域已經運用了較長的時間。建筑學上許多的傳統理論通過電腦得到了延續和發展。隨著電腦藝術設計在建筑設計方面的不斷創新和發展。它能通過高度復雜的視覺方式來表達設計師對建筑的構思和創作。

每個建筑方案在設計以及宣傳等過程中，一般有兩種方法來展示其最終效果；一種是建筑設計圖及效果圖。另一種是實體模型，但實體模型無論從質感到細節表現都無法達到盡善盡美，而且制作成本高，不易流動展示。效果圖則可以很好克服以上缺點。而運用電腦技術制作的效果圖則更勝一籌。因此，電腦建筑效果圖已經被廣泛應用于從建筑設計到廣告宣傳等各個環節之中，尤其是很多房地產商的廣告中更是隨處可見。論文畢業論文

五、我國電腦藝術設計教育現存在的主要問題

首先，從社會層面來說：社會對電腦藝術設計專業的認識也過于簡單化。大家普遍認為：會畫畫，會設計軟件的操作就可以作設計。許多設計公司在招聘的時候更是明文列出須應聘人員有幾年的美術功底。會操作哪幾個電腦設計軟件這種錯誤的信息對于電腦藝術設計專業學生產生了就業的誤導。

其次，從課堂教學層面而言：課堂教學方法和手段過于傳統，缺乏創新，沒有緊密聯系人才市場，表現在兩個方面：一是課程的教學只停留在老師課堂教，學生課下做練習的教學模式。授課形式大多是老師講述，基本都是圍繞著專業基礎課和專業軟件課的教學，根本沒有考慮到市場的需要。這使得教學被束縛在一種與社會孤立的尷尬狀態之中，供給學生的也幾乎是與社會絕緣的知識，根本無法滿足社會的需要。

三是學生學習只寄托在課堂，只停留在課本的實例制作，課后不愿去學習新的知識，缺乏嘗試精神，這使得學生學與用和市場完全脫節，根本沒有能力完成好商業化的具體項目的設計和制作。

因此，中國的電腦藝術設計教育，應該以市場為導向，與企業合作辦學，利用企業的優勢資源，如實訓場地、實訓設施、一線設計師等，建立專業建設、師資培養、實習實訓等合作關系，選派優秀教師到企業學習，并要求學習的教師參與其商業項目的開發與設計，鍛煉教師的實踐能力。教師在教學中除了上好專業基礎課、專業課和電腦軟件課，同時也需要導入一些商業案例進行教學和研究，引入商業項目進行模擬實訓，使學生盡早地了解自己將來要做的工作，并且讓學生深入合作企業和設計公司實習，了解其工作環境、工作流程和企業文化，培養學生的從業適應能力，提升學生的職業素質和就業能力。

六、專業人才需求及特點

(一)人才需求概況

通過調查，了解到畢業于電腦藝術專業的學生就業時首選上海、北京、廣東，其次為浙江省、江蘇省和福建，再次是東西部地區。涉及的企業以民營企業、股份制企業等其他形式企業為主。該專業目前就業前景還是不錯的；民營企業成為就業機會的最大提供者；1000元月左右薪金成為畢業生的求職大致底薪。

就業市場未來長期的趨向，需要具有新知識、高技能、綜合素質和良好品質的電腦藝術設計人才。

(二)人才需求特點

根據全國高等教育和職業教育的特征，教育的培養目標是培養電腦藝術設計專業的管理人才及電腦藝術設計專業的高等制作應用型人才

。在經過三至四年的理論與實踐教學培訓后，學生畢業時理論知識在適度、夠用的前提下，重點是學生的專業實踐應用能力。

七、專業培養及就業趨向

(一1專業領域職業崗位

廣告公司的廣告設計師、美術指導、策劃、繪圖員；室內設計公司的室內設計師、CAD出圖員；展示設計公司的展示設計師、陳列設計師、企業宣傳部門設計人員、策劃人員；出版社的平面設計人員、插圖公司插圖設計師；企業產品開發部產品包裝設計師。

(二)職業面向

主要就業崗位：廣告公司、藝術設計公司、各類企業、展示設計公司、室內設計公司；次要就業崗位：網絡公司、文化傳播公司、影視后期制作公司；其他就業崗位：企業宣傳部門、出版社、插圖公司、建筑設計院、企業產品開發部、教育部門、自主創業。

(三)知識結構培養

1、平面創作能力、企業形象設計能力、房地產廣告設計能力、網頁設計的能力、室內設計能力、展示設計能力的培養，熟練地掌握各種平面設計軟件。熟悉設計類的市場營銷知識和管理知識；2、具有堅實的繪畫造型基礎和手繪POP的能力：3、掌握廣告創作的各種表現技法，具備企業策劃和廣告策劃能力；4、熟悉運用室內設計的各種軟件；5、熟悉包裝設計、書籍裝幀設計、海報招貼設計、標志設計、企業形象設計、報紙廣告、戶外媒體廣告等平面設計知識；6、熟練掌握FLASH的應用，及運用其進行FLASH動畫廣告的設計和制作，具備網絡廣告設計能力；7、熟練掌握3DMAX的應用，及運用其進行室內外效果圖和展示設計效果圖的制作表達；8、掌握建筑室內外的表現與應用知識；9、掌握印刷排版知識和印前印后知識；10、對紙張有一定的了解。

(四)基本素質培養

第9篇：商業展示設計論文范文

關鍵詞：英國高校；本科教學；能力培養

作者簡介：李紅（1974-），女，河北保定人，華北電力大學能源動力與機械工程學院。（北京 102206）

基金項目：本文系北京市共建項目專項資助（項目編號：GJ2013022）的研究成果。

中圖分類號：G649.1     文獻標識碼：A     文章編號：1007-0079（2014）14-0014-03

英國的教育、學術和科學研究處于世界領先地位，[1]其高等學校的辦學理念、本科生的教學體系和培養模式都值得我國學習和借鑒。巴斯大學成立于1966年，是一所有一定國際知名度的綜合性大學，全英排名前十，在英國國內具有極高的影響力。巴斯大學的電子和電氣工程、機械工程等15個學科被評為“杰出”（最高等級）。其教學體系和培養模式在英國高等教育體系中具有一定的代表性。

本文以巴斯大學工程和設計學院的本科生教學為研究對象，對學制和課程設置、授課形式、設計類項目、學生學習效果評價方法等教學環節進行介紹和研究，并在此基礎上對其一切以學生為中心的辦學理念和以能力培養為最終目標的教育理念進行了分析。

一、教學分析

1.學制靈活，課程設置理論和實踐并重，構建多層次人才培養模式

巴斯大學工程和設計學院的本科教育可授予工學學士學位（BEng，學制三年或四年）。本科生在入學時只分專業，在大學二年級學期末根據前兩學年的成績申請確定學制。四年制學士學位在學業的第三年增加工程訓練實習環節。學士學位根據第二年和第三年的考試平均成績、設計分數和工程實踐成績劃分為四個等級，分別為學士學位第I等級（BEng Honours degree class I），第Ⅱ等級、Ⅱ等級，第III等級和無等級。學位等級直接與學生將來從事的工作性質和是否可以申請繼續攻讀碩士和博士學位有關。[2]這種不同學制、不同等級學位的劃分，形成了靈活的培養機制，不但可以有效地激勵學生學習，也為培養不同類型、不同層次的人才提供了可能。

巴斯大學每學年29周，每學期14～15周，其中教學11周。機械工程專業工學學士學位第一學年和第二學年的課程均為必修課。包括66學分的機械工程和機械制造方面的專業基礎知識課程；24學分的數學、計算機工程與軟件課程；24學分的設計和材料課程，6學分的實驗及應用工程。第三學年學習的課程有30學分的機械工程方面的專業課程，6周12學分的全天的以小組為單位的課程設計和6周18學分的工程設計，以及一定時間的工程實踐訓練。開設的主要課程有：“數學”、“熱流體”、“固體力學”、“設計”、“材料和制造”、“實驗方法”、“工程技能和應用工程”、“測量儀器”、“電子和電氣驅動”、“系統和控制”、“建模技術”、“現代制造－綜合設計”、“制造和服務”、“結構力學”、“機械振動和噪聲”、“工程設計中的材料選擇”等課程。與國內該專業課程設置相比，沒有“英語”、“大學物理”等公共基礎課，各課程學分基本為6學分，各學期學習任務均衡。課程體系既重視專業基礎和機械原理方面知識的學習，又重視實踐環節。前2學年，使學生了解包括設計和制造等方面的一些最重要的機械工程領域的基本知識。最后1學年，學習與學位相關的機械工程專業知識，進行全天的以小組為單位的實踐和工程設計，鍛煉學生應用課堂所學知識解決實際問題和進行企業工程管理的能力。

2.授課形式靈活多樣，實用高效，充分體現以學生為中心的辦學理念

英國大學的課堂充分體現了以學生為中心的思想，[3]根據不同種類的課程，采用靈活多樣的授課形式，盡可能調動學生的學習積極性，用各種手段提高授課效率和教學質量。主要包括講授課、輔導課、實踐課和研討會等。

（1）講授課（Lecture）。其在前兩學年的專業基礎課程中較為常見，課堂人數從幾十到幾百不等。一次課50分鐘，教師利用傳統的板書結合多媒體手段集中授課，學生坐在座位上聽、記筆記。在授課過程中，教師會根據授課內容設計一些小問題，師生有一些互動。國內高校此類課程在實施過程中，教師一般會指定具體的教材，教學內容豐富，力爭面面俱到。而英國高校講授課一般沒有固定教材，授課教師自己組織教學內容，做成課件（PPT）或者講義，免費分發放給學生。講義后面一般列有教師制作講義所參考的和推薦給學生閱讀的參考書目及相關資料。這樣一方面教師要花費大量的時間認真備課，及時了解所講授學科的前沿研究動態，使課堂講授內容與時俱進，緊密聯系實際。另一方面對于學生而言，雖然課堂上看似輕松，僅僅一個小時左右，課下卻要花費大量的時間閱讀相關的參考書目，不僅培養了學生獨立思考的習慣，而且極大地提高了學生的自學能力。

（2）輔導課（Tutorial、Problem and feedback）。其是講授課的補充、反饋、鞏固和實踐。主要是講解和輔導與講授課相關的知識與技能，學生對講授課的內容進行提問和反饋，導師或者助教處理作業中的問題，解決學生學習中遇到的困惑，完成實踐作業，學生分組討論等等。

（3）實踐課（Laboratory、Computer、workshop）。包括基礎實驗課、上機課和設計制作類課程。基礎實驗課主要是一些與專業相關的基礎實驗。教師或助教指導，學生動手操作，每次實驗提交實驗報告，與國內高校基礎實驗課相似。上機課主要是根據要求完成相關的程序調試、設計作業等任務。設計制作類實踐包括設計過程、制作過程、展示過程。

（4）研討會（Seminar）。是工程學院為本科生、研究生以及教師提供的學術交流平臺。

3.設計類項目特色鮮明，為培養實踐和創新能力提供平臺

工程學院與設計學院非常重視以工程能力培養為目的的設計類項目，此類項目是教學體系的重要組成部分，主要有以下幾種形式：課程小組設計項目、全日小組設計項目、個人設計項目和畢業設計項目。在這些設計中實行導師制，每個導師負責一組或者若干組學生。導師和學生每周固定時間舉行碰面會，學生匯報工作進展，教師檢查進度完成情況并進行輔導和答疑。學生在豐富多彩的設計類項目中，充分發揮想象力和創造力，利于所學知識實踐和創新。

課程小組設計是課程的組成部分之一，沒有專門的全天的設計時間，學生利用輔導課時間和課余時間完成。成績占課程成績的一部分。例如在機械系機械工程專業的Design，materials and manufacturing2課程中，要求學生設計福利彩票裁剪和折疊裝置。學生被分成若干小組，每組6個人，分工協作完成個人的特定任務和小組任務，最后提交報告。報告的內容包括：計劃書、構思設計、設計報告、圖紙、定貨單等。此裝置在下一學年將由本組學生自己動手制作成樣機，制作過程和樣機作為下一學年設計課成績的一部分。

全日小組設計項目是指三年級（MEng學位課程體系）第二學期的課程設計，名稱為小組設計和商務工程（Group Design and Business Project）。此類設計是以小組為單位，既包括技術設計還包括商業運作和管理內容。實行導師制，時間是12周全日設計，每組6個人左右。每個人在此項目中承擔不同的角色，包括項目經理、商務經理、市場經理、銷售經理、商業發展經理、產品經理、實施經理、財務經理等角色。每個角色不但要對自己的任務負責，還要對整個小組負責。需要提交用戶需求分析、概念設計、技術可行性分析報告、技術設計報告、技術細節設計及相關圖紙、商業計劃等與此項目相關的文件包。每一項都有相應的、明確的成績評定方法。設計項目完成后，學生要制作海報，對自己團隊的項目進行宣傳和展示，接受學生、教師的提問和外部評審專家的評審。

個人設計項目（Individual Design Project）是學生最后一學年當中最重要的內容之一，相當于國內的畢業設計。一般在最后一學年的第一學期的10月開始，到第二學期的5月底結束。每個學生有專門的指導教師，實行導師制。導師提前列出供大家選擇的題目，或者學生自己跟導師協商擬定自己感興趣的題目。整個設計過程由學生在導師的指導下獨立完成，最后提交報告和與設計相關的文件包，并且制作海報或產品模型，對自己的項目進行宣傳和展示，接受教師、其他同學的提問和外部評審專家的評審。導師要根據學生完成的質量評定成績。

4.學習效果評價方式靈活多樣，激發自主學習熱情

英國大學的成績評定形式靈活多樣，課程評價包括期末筆試（Examination）、課堂測驗（Test）、課程作業（Coursework）、小論文（Essay）、展示（Presentation）、報告（Report）、小組項目（Group Design）等形式。典型情況下，在第一、二學年的總評成績中，考試成績占總評成績的70%～80%，平時作業占總評成績的30%～20%，所占比例與國內類似，其中每一課程的作業必須合格。課程考試前，教師不進行針對性輔導，只是在校園網上公布本門課程前三年的試卷，但沒有試題答案。目的是指導學生自主學習，尋求解決問題的方法。試卷題目一般都采用4選3（或6選4）的方式；[1]試卷中通常有一定比例的開放性試題，鼓勵學生創新。試卷一般為百分制，教師判分標準比較嚴格。學生40分以上為合格，60～70分的居多。不合格者允許一次免費補考，成績單上將會顯示原來的分數和補考分數，以此約束學生自主學習。

5.輔助教學體系完善，在時間和空間上提供學習保障

學校設有教學促進中心，其主要任務之一是為學生開設相應培訓課程和技能訓練。主要包括寫作類課程、語言類課程、信息和IT技能培訓、數學技能培訓、學生發展規劃培訓等實際應用技能訓練。通過這些課程能幫助學生提高寫作水平、英語運用能力、熟練運用IT技能獲取必要信息的能力，以及解決各類數學和統計問題的能力。教學促進中心要與大學學生會一起定期收集各類與教學相關的反饋信息，如對指導教師、課堂、學生的評價，畢業生對學校的評價等。采納學生的合理意見，并將學校聽取學生意見后進行的重大改進工作反饋給學生。

學校充分利用互聯網技術進行電子教學（e-Learning）服務。學生可以利用先進、高效、成熟的課程管理系統（Moodle）下載課件、講義等與課程相關的資料，通過論壇與同學和教師及時進行溝通并討論問題。

學期中，巴斯大學的圖書館和學習中心每天開放24小時。圖書館藏有50萬冊圖書和期刊，并訂閱2000種雜志。圖書館設置了800多個自習座位，裝有400臺個人電腦、計算機工作臺，并有筆記本電腦的連接插孔，為學生提供了良好的學習環境和充足的文獻資料。

二、能力培養

靈活的學制，理論和實踐并重的課程體系，多樣高效的授課形式，特色鮮明的設計類項目，靈活的學習效果評價方式以及完善的輔助教學體系都充分體現了一切以學生為中心的辦學理念，培養了學生的自學能力、實際動手與創新能力、口頭表達能力、交流能力和團隊協作精神。

1.以學生為中心的教學模式，激發自主學習熱情，培養自學能力

靈活多樣的授課形式，不但提高了課堂教學效果和質量，還極大地激發了學生的自主學習積極性，培養了自學能力。講授課一般沒有指定教材，[4]學生根據教師提供的內容提綱和參考書目進行學習。學生在教師給定的框架內去學習和了解相關內容，通過閱讀相關參考書目，吸收此門課程的精華，掌握該門課程的主要理論和知識點。從課程作業、小論文到設計類作業、綜合報告，都需要學生查閱大量的相關資料，學習相應的理論知識和操作技能才能完成，且在論文后面要詳細注明引用的參考文獻，嚴禁抄襲。雖然每節課只有1個小時，每學期只有大約11周的上課時間，但是為了完成教師布置的任務，學生要花費大量的時間在圖書館、電腦上查閱文獻，學習理論，動手實踐，極大地激發了學生的學習自主性，培養了學生的自學能力。

2.精心設計的設計類項目，鼓勵動手實踐，激勵開拓創新

工程學院尤其注重動手和創新能力的培養。例如在“固體力學和設計”課程中，進行機械賽車設計（the Dragster Challenge），教師僅提供給學生車轱轆、小軸、彈簧等基本零件，學生根據學習的理論知識進行賽車設計，教師根據賽車的行走情況和速度評定成績。小組設計項目也是如此，教師分配給學生題目，從市場調研到產品設計，再到商務運作都由學生自己策劃、設計制作完成。學生在此過程中不僅需要動腦、動手，還要有一定的創新之處。這樣不僅調動了學生的學習積極性，還極大地提高了學生的動手能力和創新意識。

3.口頭展示，合作交流，培養表達、交流能力和團隊協作精神

許多課程不僅需要提交小論文、報告，還要進行口頭展示（Presentation）。學生要通過海報、PPT展示自己的作業。學生要充分利用多媒體技術制作圖文并茂的PPT并進行演練，以展示自己的作品。經過3～4年的類似訓練，學生不僅學到了理論知識和技能，還能恰當地包裝和展示自己的作品，提高了口頭表達能力。在小組設計中，設計項目模擬公司運行和管理模式，由教師根據學生基本的情況進行分組，給每組分配相應的題目。在整個設計過程中，學生深刻體會到要想做好項目，需要每個小組成員合理分工，各負其責，溝通交流，互相配合，團結協作，只有這樣才能保質保量完成任務。學生們的口頭表達能力、交流溝通能力、團隊協作精神也在潛移默化中得到了鍛煉和培養。

三、結論

通過在巴斯大學工程與設計學院的交流和學習，對巴斯大學工程學院的專業和課程設置、教學形式和學生成績評定等進行了系統的了解與研究。其中一切以學生為中心的辦學理念和以自學能力、動手能力、創新能力、口頭表達能力以及團隊協作意識培養為最終目標的教育方式與理念，值得學習和借鑒。

參考文獻：

[1]左,李建增,張云,等.英國高校本科教學模式分析[J].中國冶金教育,2012,(3).

[2]安琦.英國大學機械類專業教學模式淺析[J].化工高等教育,

2003,(1).