英語教師實習自我總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：英語教師實習自我總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】英語口語；方法

英語教學在我國西部地區(qū)是一個弱項，尤其是在口語方面，作為一名西部地區(qū)的初中英語教師，我深知自己的責任重大，在英語口語教學方面經(jīng)過幾年的實踐我總結(jié)可以從以下幾個方面著手：

1 堅持用英語教學

用英語組織課堂教學，用英語教學有十分重要的意義，可以說是英語教學成敗的關(guān)鍵。用英語教學有利于向?qū)W生提供大量說英語的示范，便于學生口頭模仿，有利于激發(fā)學生說英語的欲望，并提高學生學習英語的興趣。教師從一開始就要多說英語，用英語組織教學。一開始學生可能不習慣，也聽不懂，教師就可以借助實物、圖片、模型，配以手勢、動作、表情等手段來幫助學生理解。關(guān)鍵是一定要堅持說下去，只要教師堅持說英語，學生就會逐漸提高聽的能力，不懂的句子漸漸聽懂了，不熟悉的話語漸漸聽熟悉了，不清楚的詞語漸漸聽清楚了。聽力理解提高了，開口說就有了依據(jù)和保證。沒有足夠聽的實踐是不可能開口說的，所以關(guān)鍵是教師一定要堅持說英語，使用英語教學。

2 加強口語訓練

在課堂上，為了讓學生練好各種句型，教師要創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，注意情景對話，不孤立教學單詞，努力培養(yǎng)學生講英語的良好習慣。

2.1進行多種訓練。在對學生句型訓練時，每學一個句型，都必須通過重復、模仿、替換、轉(zhuǎn)換、擴展等多種訓練，達到熟練程度，為培養(yǎng)學生講英語的習慣奠定基矗起先應從很容易的句子著手。如：“Come in，please”、“Good morning”、“How are you？”等。

2.2做重復交流活動。練完句型，如果學生們達到了理解的程度，教師應按照上下文逐漸地創(chuàng)造一些交流活動，如介紹情景活動：“去商店買東西”（go Shopprng），讓一位學生扮演售貨員，讓另一位扮演顧客，“Can I help you”“How much are……”讓兩位學生利用日常交際用語去演或實習買賣東西這一活動。通過這種交流活動，使學生真正掌握日常交際英語的用法。這樣在學中用，在用中學，會使語言形式與語言運用相聯(lián)系，是培養(yǎng)學生講英語習慣的好方法。

3充分利用各種資源進行口語教學

現(xiàn)在多數(shù)學校都要求英語教師全英授課了，個別語法項目和習題課可用漢語講授。用英語教英語有利于提高學生的聽力水平，有利于向?qū)W生提供大量說英語的典范，便于學生口頭模仿，有利于激發(fā)學生說英語的欲望.一開始學生可能不習慣，也聽不懂，教師就可以借助實物、圖片、模型，配以手勢、動作、表情等手段來幫助學生理解。關(guān)鍵是一定要堅持說下去，只要教師堅持說英語，學生就會逐漸提高聽力，聽力理解提高了，開口說就有了依據(jù)和保證。沒有足夠聽的實踐是不可能開口說的，所以關(guān)鍵是教師一定要堅持說英語，久而久之，教師授課時所講的英語，以及手勢、表情、動作等非詞匯語言，就能使語言形象化，易于理解記憶。抽象語言也可以借助實物、圖片，讓語言和和實物之間建立直接的關(guān)系，達到語言直觀。用教室里所有的人和物――教師、學生；服裝、鞋帽；書、文具、桌子、椅子、黑板、門、地板等。例如講到形容詞的比較級時，可以在班上選擇兩位同學。“Li lei is tall，Zhang ming is taller than Li lei.”

這樣教師用英語教英語，學生用英語思維進行思考，師生攜手共同打造出一個英語學習的良好氛圍。

4 開展各種課外活動，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境

開展多種形式的課外活動，是提高學生口語表達能力的一個重要環(huán)境。學生在45分鐘的課堂上操練口語是遠遠不夠的。因此倡導學生課后多讀、多說、多唱、多使用英語是很有必要的，活動的形式可以不拘一格，多種多樣。可以通過英語演講比賽、朗讀比賽、英語歌曲比賽及英語角等活動增強學生的學習興趣。

這些活動形式活潑，內(nèi)容廣泛，既能培養(yǎng)學生的口語交際能力，又能拓寬學生的視野，擴充學生的詞匯量，激發(fā)學生說英語的興趣，提高他們的口語水平，增強學生的自信心和操作語言的自豪感；還可以讓學生在真實的語境中加強實踐，培養(yǎng)他們豐富的語感。

5 教學中多鼓勵少批評