永不言敗的名言精選(九篇)
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第1篇：永不言敗的名言范文
這本書主要講一個叫魯濱孫的航海家在航海途中遇到大風，漂流到一個荒無人煙的小島上，在島上生活了28年之久。中間遇到許多困難，最后靠自己的聰明才智解決了問題，最后回到英國的故事。
看完之后，我不禁對魯濱孫不畏艱險，在困境中尋找辦法，再想到壞處的同時也能想到好處聊以的這種生活態(tài)度深感敬佩。而且里面的兩句名言使我深受啟發(fā)。一句是“一個人只是呆呆地坐著，空想著自己所得不到的東西是沒有用的。”另一句是“我已學會多看看自己生活中的光明面，少看看生活中的黑暗面；多想想自己所得到的的享受，少想想所缺乏的東西。這種態(tài)度使我內(nèi)心感到由衷的安慰。”沒錯，生活都有好處和壞處，只有會生存的人才會在想到壞處的同時也能想到好處。但那些不會生存的人，只會一味地去想這事的壞處，而不會用自己的智慧去想想該怎么解決。而魯濱孫是哪一種人呢？對，沒錯！他就是一位會生存，不向命運低頭，永不言敗的一位航海家！
其實仔細回想，我們這些家里的小皇帝，小公主，也能像魯濱孫一樣會生存嗎？能！當然能！但是學會生存最主要的一點就是要學會堅強。人的生存受環(huán)境的制約，但我們要做環(huán)境的主人。生活少不了坎坎坷坷，但我們不能迷失生活的道路。不要在生活中耗盡了自己，我們要戰(zhàn)勝脆弱。不僅這樣，我們還要拋開衣來伸手，飯來張口的生活，自力更生，自食其力。自己學會保護自己，學會生存。
第2篇：永不言敗的名言范文
被人們稱為“發(fā)明大王”的愛迪生，一生發(fā)明了電報、電話、電燈、留聲機等二千多種，僅是在專利局登記過的發(fā)明就有1328種。愛迪生的貢獻，極大地改變了人們的生活方式，推進了人類社會的進步。愛迪生就是我的人生偶像！
愛迪生的發(fā)明成就令我心往神馳，他那百折不撓、永不言敗的精神更是值得我終生學習。為了發(fā)明電燈，他選用了1600多種材料，做了上萬次的試驗，終于成功地給人們“再造了一個小太陽”！“失敗是成功之母”，這是我從愛迪生發(fā)明電燈這件事中明白的一個道理，勇于嘗試，永不放棄，堅持就是勝利。
其實，在生活中我也是一個“小發(fā)明迷”。今天拆裝鬧鐘，明天改裝玩具，鬧了不少類似“愛迪生孵小雞”的笑話，但我從不在乎，也從沒停止繼續(xù)制造“笑話”。我想，愛迪生只上過三個月的學，卻有這么多發(fā)明創(chuàng)造，我都已是小學四年級學生了，他能做到的事我為什么做不到呢？
展現(xiàn)自己的機會終于來了。今年暑假，我報名參加了北京市科技英語比賽。初賽就是比制做小賽車，我雖然做的速度很快，但小賽車就是不爭氣，趴在那不動。時間一分一秒地過去了，同學們陸陸續(xù)續(xù)做成功了，我卻連續(xù)五次都失敗了。我心急如焚，真想放棄，此時，我腦海突然浮現(xiàn)愛迪生發(fā)明電燈永不放棄的情境。不能灰心，我才失敗五次算不了什么，要像愛迪生那樣總結失敗教訓，一切從頭再來。于是，我把小賽車重新拆卸下來，認真地組裝了一遍。“嗚嗚……”小賽車終于發(fā)動了，四只輪子飛快地圍著課桌轉動起來！耶！我高興地做了一個勝利的手勢，成功了。我順利通過初賽、復賽晉級決賽獲得了名次。
第3篇：永不言敗的名言范文
你們好！
我，熱情奔放，我，天真活潑，父母給了我強壯的身軀，聰明的頭腦，大姑丈給我提供了優(yōu)良的學習環(huán)境，老師給了我無私教誨，同學們也給了我諸多的幫助。在這里，我向關心我的父母，大姑丈，兄弟姐妹，親戚朋友，老師們，同學們表示我最衷心的的感謝。謝謝你們?yōu)槲腋冻隽它c點滴滴，應該說我是你們的希望，我知道你們多么希望我有一天能成為一只大雄鷹飛翔在祖國的藍天，我也只到你們多么想讓我光宗耀祖，成為家族的驕傲，我更知道你們?yōu)榱宋腋冻隽颂嗵?.........可是不爭氣的我卻傷了你們的心辜負了你們對我的期望我真的很對不起你們，在這里請允許我說說我的心里話吧！
同學們，抽煙上網(wǎng)吧，這兩次犯錯與其說我走向歧途的終結，不如說是我面向光明，奔向成功的未來的開始。說句心里話，我真是生在福中不只福啊！大家也知道，我大部分時間都住在大姑丈家,在這里我的確學到許多的知識.在我剛剛學會打鼓.彈琴.唱歌時,我都不是很樂意總覺得自己被逼的,直到有一天大姑丈表揚了我,說我在音樂方面有一定天賦,你知道我當時的心情是多么高興,讓我真正體會到了成功的滋味.在大姑丈的引導下,我還發(fā)現(xiàn)學游泳.跳繩.做各種家務活對我們的身心非常有益,在這里,我真謝謝大姑丈的教誨,大姑丈你是我心目中的太陽,永遠指明我向陽光的大道走去,決不讓我誤入歧途.你是我心中永遠的愛.我一定會以你為榜樣,為了輝煌的明天而努力奮斗.
那一次,我去網(wǎng)吧打游戲,我不怪任何人,只怪我自己一時糊涂,控制不了自己,才犯了這個不該犯的錯誤.說實話,電腦游戲?qū)ξ业恼T惑太大,在姑丈家,一打開電腦,我一心只想打游戲,經(jīng)常趁大姑丈不在身邊的時候偷偷地玩游戲,一聽到大姑丈的腳步聲就關掉游戲,開始我討厭的打字練習,說句心里話,我經(jīng)常埋怨,大姑丈管得太嚴,現(xiàn)在我想對同學們說:"不,大姑丈對我管得一點也不嚴.不信你聽:大姑丈教我畫畫，彈琴，打鼓是那樣認真投入，這叫嚴嗎？大姑丈教我打球，采訪，上網(wǎng)，這叫嚴嗎？大姑丈教我許多做人的道理，這叫嚴嗎......不，這一點也不嚴，而是我自己懶惰引起的。我也深深感受到：我數(shù)學馬虎，學習語文總有點濫竽充數(shù)，對于作文我更像個無頭蒼蠅，不懂鉆研，難道真的不能學好語數(shù)英嗎?那是因為我太馬虎,不夠死心塌地的學習.
第4篇：永不言敗的名言范文
同學們，學習不能只靠外因，還要靠內(nèi)因；前進不僅要靠外力，還要自己努力；收獲不僅需要露水，還需汗水?！逗鬂h書》有句名言：“志不求易，事不避難。”講的是立志不追求不容易達到的目標，做事不回避困難的問題。這些哲理告訴我們：人可以平凡，但不可平庸；玉壘中學的學生，應當志存高遠，不懈追求。 未來的征途上，鮮花與荊棘相伴，挫折與成功同在。每個人的一輩子都不可能是常勝將軍，不可能不遇到一點挫折和困難，關鍵時刻應鼓起敢于嚴峻現(xiàn)實的勇氣。一位戰(zhàn)斗英雄說過這樣一句話：在戰(zhàn)場上，即使我倒下去了，我的目光也要看著前面。人生的過程，有人把它走成了一個點，他的一生從來就沒有離開過原地；有人把它走成了一個圈，奮斗一番又從終
點滑落到起點；有意義的人生應該是一條向上延伸的曲線，從不斷超越中實現(xiàn)人生的價值。 《周易》說：“天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德載物”。希望你們即使九千九百九十九次的跌倒之后，仍舊九千九百九十九次的站起來！我們在欣賞那些屢戰(zhàn)屢勝的“常勝將軍”的同時，更贊賞“屢戰(zhàn)屢敗、屢敗屢戰(zhàn)”的毅力和勇氣。實現(xiàn)人生價值的過程，不是百米賽跑，而是馬拉松長跑，誰笑到最后，誰笑得最好。 同學們，機遇要靠實力說話，汗水不會白流。“一個人能吃苦是人生最大的能力之一，吃過苦是人生最大的財富之一。”勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。俗話也說得好：“天上不會掉餡餅，幻想必定鑄成空。”我們只有自信、拼搏、刻苦、努力！ 同學們，人生其實只有三天，活在昨天的人迷惑，活在明天的人等待，只有活在今天的人才最有價值。不要悲傷于失敗的迷離，不要*陶醉于成功的喜悅，不要放任于昨日的散漫，不要停留于踏過的足跡。玉壘中學的學生要有玉壘中學學生的追求，要有玉壘中學學生的氣派！“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”成功就在你眼前，只要你再堅持一下，你就會成功！愛迪生有一句話：“很多生活中的失敗，是人們滑認識到，當他們放棄努力時，距離成功是多么的近。”
清代詩人鄭板橋有一首“題畫”詩：“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。 明年再有新生者,十丈龍孫繞鳳池。”鄭板橋在這首詩中，借助竹的形象，頌揚了一種品德，一種精神，就是人梯精神。同學們，你們可以看，我們的初三教師隊伍是一支業(yè)務精良，水平高超，愛生如子的隊伍。我們始終不忘教育者神圣職責，弘揚甘為人梯的精神。將學生高高舉起，讓優(yōu)秀人才脫穎而出。著名科學家牛頓曾說自己的成功是因為站在巨人的肩膀上。我們不是巨*人，但是你們站在我們的肩膀上離成功總能近一些。同學們，如果你累了，請告訴老師，我們會幫助你解除所有的疲乏，為你撐起一方晴空，給你帶來陽光無限；如果你遇到困難了，也請告訴老師，我
第5篇：永不言敗的名言范文
【關鍵詞】課前活動；學習興趣；年級階段；學習效果
“語文難教”、“語文課難上”、“學生不重視語文”等，我們經(jīng)常都能聽到，這些言論也幾乎被大家承認。那么，作為語文教師，我們應該怎樣改變這一現(xiàn)狀，以便提高語文教學質(zhì)量呢？俗話說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。要提高語文教學質(zhì)量，就必須下工夫培養(yǎng)和調(diào)動學習語文的興趣。好的開頭就是成功的一半。我認為，調(diào)動學生學習興趣的關鍵就在于課前三分鐘的安排。課前三分鐘的精彩活動能使那些本來很容易心猿意馬的十三四歲的“淘氣鬼”，一上課就能使思路迅速轉移到語文學習上來，因而也就出現(xiàn)了接下來轉入正課后師生配合相當默契，整個課堂生機盎然的情形。那么，如何利用這三分鐘呢？在這方面，我不斷地進行探索、實踐，并形成了有自己特色且收到了較好效果的做法。
我主要按年齡特點、發(fā)展水平分年級進行以下訓練：
七年級：
1.向你介紹我
學生剛進校，彼此之間都很陌生，需要進行相互了解，作個自我介紹是很有必要的。學生在自我介紹時，我會提前告訴他們除了介紹自己的姓名、畢業(yè)學校外，還要從愛好、特長以及人生觀等方面介紹自己。介紹時盡量做到形式新穎，內(nèi)容豐富，有特點，有個性，要富有吸引力，切忌人云亦云。09級1班的學生劉睿佳就是在開學時自我介紹中嶄露頭角的，她介紹自己時的那句“相信我，沒錯的”，至今都還記憶猶新。事實證明確實如此。初中三年，她不僅成績優(yōu)異，而且能力突出，一直擔任班長，是我的好幫手。這樣的自我介紹不僅讓同學之間能相互了解，增近情感，而且也讓老師對學生的能力能有一個較全面的認識。
2.名言在心中
名言警句源于生活，是對生活的高度概括和總結，對人們的生活起著鼓勵、警示和鞭策作用。在學生的自我介紹結束后，我就要求學生每天在黑板上寫一句自己最印象深刻的名言警句，講他們最喜歡的理由。除了要講出句子外，還要他們結合生活實例，談認識、談感受、談啟迪。學生為了作好演講，選擇很多的句子，進行思考、重組，從中受到不少教益，積累了知識，豐富了語言，為寫作活動做了有效的積累，同時，聽講的同學也獲益匪淺。還記得電視連續(xù)劇《士兵突擊》正熱播時，有一個學生就在黑板上寫下那句經(jīng)典的“不拋棄，不放棄”，并結合許三多的形象和自己的經(jīng)歷，表達了自己永不言敗的信念，給了同學們極大的鼓舞。抓住這個契機，我把這句話用毛筆書寫，精心裝裱，懸掛在黑板上方的墻上，做為我們班的班訓。這條班訓激勵09級1班的同學在三年的初中生活中，戰(zhàn)勝了無數(shù)困難，取得一系列輝煌的成績，最終獲得區(qū)優(yōu)秀班集體的殊榮。
八年級：
1.百家講壇
在讀好課內(nèi)書的基礎上，課外的書也要學生廣泛閱讀，首先可從教材上所選的著名作家的作品讀起，如，朱自清的散文，魯迅的雜文、散文，冰心、巴金、老舍、莫泊桑、高爾基等人作品，同時還可以廣泛涉獵古今中外文學名著和當代文學、報刊雜志。
2.腹有詩書氣自華
雖然在初中階段需背誦的古詩已有一定數(shù)量，但畢竟有限。中國古代的優(yōu)秀詩詞還有很多。加上現(xiàn)在中考的詩詞鑒賞均出自課外，所以加大背誦量，多了解一些古詩文的知識還是很必要。我常在課后收集一些短小的詩詞或文言文引導學生來賞析，背誦，極大地豐富學生的文化底蘊。經(jīng)典的詩詞傳承的人文意蘊令后人賞不完、品不盡。我還要求學生從《唐詩三百首》《宋詞三百首》等詩詞賞析中找自己喜愛的詩人、詞人的作品，介紹作者，欣賞作品，講析時將作品及一些重要的解釋抄錄在黑板上，讓同學也摘抄好，背誦積累，一舉多得。有的學生因為喜歡蘇軾的“但愿人長久，千里共嬋娟”，就大量地讀蘇軾的詩文，以及有關評價蘇軾的文章；有的同學因為喜歡杜甫的“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休，”也大量地去翻閱杜甫的詩文以及評介杜甫的文章。這極大地提升了學生的理解賞析能力。比如2010年成都市中考考的唐代詩人韓愈的《春雪》就是學生曾經(jīng)在課前活動中背誦和賞析過的。
九年級：
1.新聞會
到了初三，我每周安排一次新聞會，盡可能讓更多的同學參與其中。課前可以讓學生多收集新聞，可以是班級或?qū)W校的新聞，也可以是國內(nèi)國際新聞，也可以是熱點問題的透視。我要求學生新聞的同時發(fā)表自己的見解。這樣循序漸進，學生會越談越好，對時事的洞察力和分析力也會大為增強。
2.演講與口才
演講是課前活動中難度最大的，在經(jīng)過七、八年級的積累后，初三就可以采用這種方式。我提前一周給學生布置演講內(nèi)容和要求，學生自己搜集資料和素材，寫好演講稿，并熟悉演講內(nèi)容，到時進行表演。這個步驟難度較大，我會給予寫作和演講指導，要求學生從選擇材料，確定主題，安排結構到命名標題，風格樣式，逐項精心構思，巧于提煉；在語言方面可以層層切磋，句句推敲，字字斟酌，做到準確簡練，富于表現(xiàn)力，盡力口語化，曉暢明白，不致產(chǎn)生歧義和誤解。這樣既提高了學生的寫作能力，又進一步提高了學生的演講水平，還擴大了學生的知識面，可謂一石三鳥，何樂而不為呢？我選過以下一些主題：誠信、寬容、惜時、感恩、博愛、堅韌、樂觀、勇敢等。為了讓學生關注時事，加強對世界的了解，加深對事物的認識和理解還會安排一些專題性演講。如汶川大地震發(fā)生后，我們在第一時間組織學生進行有關抗震救災的專題演講，取得了很好的效果。
課前三分鐘活動開展幾年來，我真切地感到學生們進步了，學生由開始時的不敢上講臺到現(xiàn)在的爭著要上講臺，由開始的無話可說到現(xiàn)在的滔滔不絕，由開始的忸怩拘謹?shù)浆F(xiàn)在的聲情并茂，由開始的不知所措到現(xiàn)在的瀟灑自如。他們的口語表達、書面表達、交際、思辨能力都有了突飛猛進的提高，語文成績也有了大幅度的長進，對語文這一學科的興趣也大為提升。
實踐表明：抽出一堂課中的三分鐘搞一下“語文活動”，看似占用了一些時間，但是，其激發(fā)出的學生學習的積極性，讓學生自己做學習的真正主人的效果，卻是“滿堂灌”的教學方式所不能取得的。那真是：精彩課前三分鐘語文學習更輕松。
愿能有更多的語文教師在開展“課前語文活動”方面走出更多、更寬廣的路子來！我也將繼續(xù)探索下去，真正做到“精彩課堂，魅力語文”。
【參考文獻】
[1]仇芬英.《調(diào)動學生語文課堂學習興趣》
第6篇：永不言敗的名言范文
關鍵詞：體育教育；需要；愛；實施教育；互動
中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2012）21-0159-02
學校教育到了現(xiàn)在，真空虛極了。單從外形的制度上、方法上，走馬燈似的更變迎合，而于教育的生命的某物，從未聞有人培養(yǎng)顧及。好像掘地，有人說四方形好，有人又說圓形好，朝三暮四地改個不休，而于池的所以為池的要素的水，反無人注意。教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛?！膩D尊
有感于夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！弊鳛橐幻胀w育教師，理解“愛”應是沒有限制的，小到同學之間的友好交談，老師對學生一個小動作完成的鼓勵，及父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程等。所以愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。
在倡導素質(zhì)教育、新課改呼聲日益高漲的今天，對于我們廣大教師來說，素質(zhì)教育就是培養(yǎng)學生良好的生活和學習習慣的教育?！敖逃枰獝?，也要培養(yǎng)愛，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。”這句名言又告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑，是教育的核心！
對于這個觀點，特別是作為體育教育工作者更應有所認識。體育課還需要德育滲透、還需要愛的教育嗎？體育課具有自身不同于文化課的特點，學生需要怎樣的愛，怎樣才能更好地愛學生，是一門很深的學問。筆者只想簡單談一談體育課中對學生如何進行愛的教育，以及如何與學生進行愛的互動。
一、老師必須懂得怎樣去愛學生
師愛不可或缺，沒有師愛，就沒有真教育。教師愛學生既是職業(yè)所需，也是師德所需。教師在把精力傾注到學生身上的同時，關鍵是要把握好度。愛學生，就不能對學生視而不見，不能對學生的興趣置之不理，也不能對體育素質(zhì)好的學生過于寵愛，更不能像教官一樣去訓導、懲罰體育素質(zhì)不太好的學生。學生就像成長的小樹苗，教師的愛就像陽光，我們要做到嚴中有愛、寬嚴有度，就像園丁一樣，不僅要對學生“澆水”、“施肥”，還要善于剪掉學生身上的那些斜出的枝杈，使學生能夠更好的發(fā)展。
不僅如此，體育教師還要有意識地培養(yǎng)自己表達愛的方法和能力，如語言表達能力，體育老師的語言也可以很幽默，很風趣，很有鼓勵性，很美，很藝術，對學生很有感染力；再比如肢體語言，眼神的勝過語言的豐富的變化，表情的韻味等，這些也應該是體育老師的“功課”，在這樣的細節(jié)關注里傳達出的是我們體育老師對學生的愛，對教育的愛。
二、要讓學生感受到老師的愛
“真教育是心心相印的活動”，教師不僅要愛學生，還要能夠讓學生感受到教師的愛，享受師愛的幸福。現(xiàn)在的學生個性強，素質(zhì)也是參差不齊，作為體育教師，沒有持久作戰(zhàn)的準備，沒有永不言敗的信心，要想讓學生喜歡體育課是很難的。因此我們在教學過程中既要表揚、賞識、鼓勵、尊重學生，又要恰當、有理、適度、嚴厲的批評學生。即便是批評，也要讓學生感受到老師的關愛，讓學生感受到師愛不僅是真摯的、真誠的，而且是在每一時刻、每一細節(jié)中體現(xiàn)出來的。讓學生們能夠在輕松、愉快、活躍的氣氛中完成各項訓練并掌握運動技能，真正地愛上體育課。
通?？磥?，體育老師多動少思，在教學中往往不善于用教法，不喜歡研究教法，粗暴簡單，更不擅長對學生進行多方位的評價。這些都是體育老師自身存在的問題，也是體育老師需要努力的方向。體育教學中要正確的多用鼓勵性評價和過程性評價。用發(fā)展的眼光、成長的眼光從多個角度、方面、現(xiàn)象去看待學生，重視學生的進步，實現(xiàn)進步就是成功，成功就應激勵。要讓學生看到自己的進步，能感受到獲得進步的喜悅。點滴喜悅匯聚成愛的海洋，這是教師真正關愛學生的重要體現(xiàn)之一。
三、抓住教育良機培養(yǎng)學生的愛心
愛是相互的，能達成互動的愛才是有持續(xù)性的。師愛生，生也愛師，這才是完美的愛的教育。培養(yǎng)學生的愛心，既是教育功德之一，也是教師愛學生的最高境界。所以，教師在與學生相處和訓練的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)并把握教育良機，尋找到學生接受教育的最佳點，適時進行愛的教育，最好是通過典型事例、競技比賽活動、分組討論、示范教學、游戲教學等學生容易接受的方式，潛移默化地引導。通過強調(diào)體育運動中保護與幫助意識，體現(xiàn)師生、同學間的關愛，讓學生去幫助學生，讓學生去愛護學生，這種教育方式符合學生身心發(fā)展的特點，使愛的教育在一點一滴的實踐中內(nèi)化為自覺的行動。
在義務教育階段，在“應試教育”指揮棒下的今天，有的體育教師只知道把眼睛盯在學生的成績上，使學生只懂得學習技能卻不知如何去做人；還有的體育教師的盲目寵愛、放任自流在客觀上使學生形成了以自我為中心的習慣，把“人人愛我、人人為我”當成理所當然的事，不知道自己還需要去愛、去關心別人，更無法體會愛別人的樂趣和成就感。這就需要我們的引導和言傳身教，所以，當我們埋怨學生不尊重老師的時候，也要反省，我們給了學生多少愛的教育。給學生愛的教育遠比我們?nèi)蹖W生還要來得重要啊！
第7篇：永不言敗的名言范文
然而，一切顧慮都是多余的，我很快走出了困境。因為，熱情、關心的學校領導，淳樸、善良的老師讓我感受到大家庭的溫暖；和諧向上、充滿濃濃人情味的群體氛圍感染了我，讓我擺正了心態(tài)；同仁們默默耕耘、樂于奉獻、團結進取的蠟燭精神和崇高師德風尚，感化了我的靈魂；同仁們教書育人、為人師表、以身立教的使命感和責任感，讓我重新?lián)P起了理想風帆；同仁們執(zhí)著追求、創(chuàng)新踐行、永不言敗的堅定信念和務實求真的人格魅力，給予了我莫大的工作激情。
現(xiàn)在我可以自豪地說：我深愛著這片熱土，我深愛著這個蓬勃向上的群體！兩年的工作中是幸福的、是愉悅的！
兩年里，我擔任副校長分管師德、群團、安全衛(wèi)生、校務及班務管理工作，在教育局的正確領導下，在謝校長的帶領下，在班子成員的同心協(xié)力下，在全體老師的支持和幫助下，基本完成了分管的工作?，F(xiàn)在從如下幾方面匯報：
一、踏踏實實做人
1、進取
能擔任副校長是組織上和大家對我的信任。為了更好地完成工作任務，我在思想上積極要求上進，不斷提高政治理論素養(yǎng)；利用分管師德的契機，結合自身實際，始終以高標準嚴格要求自己。真正做到：在思想作風上實事求是、表里如一；在工作作風上認真嚴謹、講求實效；待人處事光明磊落、誠實守信；在生活作風上端莊穩(wěn)重、親切大方;在公共場所和學生面前，做到衣著整潔得體，語言文明規(guī)范、舉止文雅；努力在各方面做師生的楷模。
2、真誠
對周圍的人我能熱情真誠相處，年尊的老師我敬之為長輩。青年的視之為朋友，我與他們同樂，我為他們?nèi)〉命c滴成績而快樂；無論是在工作生活中，只要他們需要幫助，我都給予支持。因而，促進了領導班子整合力的形成，促進了學校的穩(wěn)定發(fā)展。
3、正直
在工作中始終堅持正確的立場，不避重就輕，不瞻前顧后、不耍小聰明。我常常告戒自己、警醒自己；做任何事要以集體利益為重，以教師利益為出發(fā)點。說真話，做實事。當校長的好參謀，做教師的貼心人。
二、勤勤懇懇做事
1、作為班子成員我深知以身作則是工作的基礎，。兩年中，我從不搞特殊化，從沒有無故缺席。不管風霜雨雪、酷暑寒冬都堅持到校，認真做好日常工作，值好夜班。
2、作為副校長我懂得應是校長的好助手。兩年來，我非常注重平等對待教師和班子團結。我常與教師促膝談心，了解教師的心聲，把教師想法帶到班子會上。使學校方針、政策能及時根據(jù)教師意見和建議修正、完善。真正起到了教師和學校之間的橋梁及紐帶作用。
3、分管工作常抓不懈
“師德是教師的靈魂”、“少年是祖國的未來”、“安全責任重于泰山”、“管理是學校的根本”
這些名言警句我銘刻在心。為此，毎學期開學初就制定出切實可行的工作計劃，擬定出有針對性的工作評估方案下發(fā)各校，并堅決做到開學初、期中、期末的三次工作檢查。檢查時我常抽調(diào)村小校長參與，讓他們有一個學習借鑒和相互督促的機會。每次檢查不流于形式，檢查者都要認真填寫表格如實小結，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
抓師德、鑄師魂；這是一項長期的系統(tǒng)工程。為抓好工作，我認真把握工作思路，積極下發(fā)相關材料，督促安排學習；要求寫出讀后感，期末匯總；積極組織教師參觀大縣城、開展師德征文和師德演講比賽等活動。一系列活動的開展，提升了教師的思想，熏陶了教師的品格；一個遵紀守法、敬業(yè)愛崗、甘為人梯、富有愛心的教師群體正在漳湖大地茁壯成長！
安全工作，警鐘長鳴；我把它當作頭等大事來抓，依照上級要求，中心學校每年都與村小校長，與班主任簽訂安全目標責任書。將責任落實到人。同時建立健全制度，加強督促檢查。將安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。為師生創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。
三、平平淡淡生活
“教師的事業(yè)應該是葉的事業(yè)”，肯定是要奉獻的。面對這一清貧職業(yè)，應該平平淡淡的面對豐富多彩繁雜的社會。應該淡泊名利，隨和、寬容的對待他人、對待學生。因而，我不計較個人得失，不爭名奪利、勾心斗角。講求的是奉獻。學會謙讓與無私。我信奉“知足常樂”這一古訓。我時時捫心自問、換位思考，多想想別人的難處。多原諒別人的不足。凡是以大局為重，以集體利益為重。全心全意為師生服務。
四、實實在在的成績
1、06--XX年度我校獲安慶市師德標兵一人；
2、今年縣局“以人為本”師德演講比賽，我校選手獲得小學組第一名；
3、06---XX年度我校班主任工作案例獲安慶市優(yōu)秀論文獎，并結集出版；
4、06---XX年度我校被安慶市首批列為五家“留守兒童之家”之一；
5、06---XX年度我校學生獲得全國書信大賽安徽賽區(qū)小學組一等獎；
6、06---XX年度我校學生獲得全縣電視大獎賽優(yōu)秀獎；
兩年中創(chuàng)建平安校園，也做了實事：去年拆除了中州小學校園內(nèi)幾十間危房；今年通過鎮(zhèn)、村、校三級協(xié)作，解決了日新小學磚瓦結構平房房頂?shù)姆迒栴}；
以上成績的取得，當然不是我個人為之，是師生自身努力的結果，是集體智慧的結晶。
五、誠誠懇懇的反思
過去的工作不是盡善盡美的，還存在許多不足；
1、工作守舊，沒有創(chuàng)新意識和開拓精神；
2、看問題始終站的角度不高，視野不開闊；
3、處理問題缺乏靈活性。
回顧過去，展望未來；我將把一切作為新起點，不斷完善自己，充實自己，務實創(chuàng)新，努力工作。
第8篇：永不言敗的名言范文
名著就是指具有較高藝術價值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過時間考驗經(jīng)久不衰，被廣泛流傳的文字作品。
歷年“名著閱讀”題題型多樣，內(nèi)容豐富，從呈現(xiàn)形式上看，有選擇題、填空題、填表題、簡答題；從考查內(nèi)容看，有識記積累題、歸納概括題、感悟理解題、欣賞評價題等。然而綜觀今年的各地中考題，其考查的軌跡還是微有變化的：命題者選取名著中的一個微小的語段，讓考生閱讀，從中把握名著的涉及的作者、出處、故事情節(jié)、主要人物，有的試題對作品的理解把握、對人物形象的評判和鑒賞等也進行考查，考查由知識點向能力點遷移，注重情感體驗。引導學生自覺領悟作品的內(nèi)涵。從中獲得有益的啟示。這就要求我們閱讀時不光要采取泛讀的方式，還要精讀，深入了解作品中的人物，關注人物的語言、行動，積極探究人物的性格和命運。
【考題展示】
1．（2011年浙江省湖州市）名著閱讀：下面是摘自不同作品中的書信內(nèi)容，請按要求回答問題
【甲】“親愛的菲利普，我給你寫這封信，免得你擔心我的健康。我身體很好，買賣也好。明天我就動身到南美去作長期的旅行，也許要好幾年不給你寫信。”
【乙】“我更高興的更安慰的是：多少過分的諛詞語夸獎，都沒有使你喪失自知之明，眾人的掌聲，擁抱，名流的贊美，都沒有減少你對藝術的謙卑！”
【丙】“我的最高貴的一部分，我的聽覺，大大地衰退了。當我們同在一起時，我已覺得許多病象，我瞞著，但從此越來越惡化……還會痊愈嗎？”
⑴【甲】出自作品《 》，【乙】出自作品《》。
⑵【丙】中的“我”指，他是法國作家塑造的三個偉大人物之一。
【試題解析】
本題命題者巧妙地將不同國別的書信，有機的聯(lián)系在一起，考查考生對初中階段所掌握的名著閱讀情況，尤其是對書信這個特殊文體的考查，本題三個微語段，題目的考查主要是作品名稱、主要人物、以及人物影響等。做好這類試題，需要仔細的閱讀分析，抓住主要的關鍵的字眼去體味，【甲】段中我們要抓住“菲利普”這個人物，我們自然會想到是莫泊桑的《我的叔叔于勒》中的人物；【乙】段中我們抓住“諛詞有使你喪失自知”看到這我們就會想到的是《傅雷家書》的語段；【丙】段中我們抓住“我的最高貴的一部分，我的聽覺，大大地衰退了。”這句話，就立即想到的是音樂家貝多芬。了解到這些信息，對解析下面的題目起著至關重要的作用。
【參考答案】
⑴《我的叔叔于勒》或《羊脂球》；《傅雷家書》⑵貝多芬 羅曼•羅蘭
【方法指津】
1.了解作者背景：在閱讀名著之前，對作者的有關情況應有所了解(包括作者生平、家庭背景、政治思想、生存狀況等)，這將有助于你對其作品內(nèi)容的閱讀理解。如閱讀《紅樓夢》，應對曹雪芹的身世有所了解；閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，就要知道奧斯特洛夫斯基的生平經(jīng)歷。有的同學在答名著題時，連作者都想不起來，甚至出現(xiàn)張冠李戴的情況，這些都是對作者生平經(jīng)歷不甚了解的緣故。
2.理清故事情節(jié)：小說是通過故事情節(jié)的敘述來反映社會生活的。由于不少名著都是長篇巨制，故事情節(jié)復雜多變，再加作者創(chuàng)作手法的不同，所以只有理清故事情節(jié)，才能把握全篇。如長篇小說《水滸傳》，總的故事情節(jié)是寫以一百零八將為首的英雄好漢們是如何被殘酷的社會現(xiàn)實逼上梁山走造反這條路的，但在每一回里，又根據(jù)各自情況的不同有具體的故事情節(jié)。根據(jù)中考名著題的特點，還需要同學們學會用簡潔的語言歸納故事情節(jié)。
3.分析人物性格：名著中塑造的人物形象眾多，我們?yōu)槭裁茨軌騾^(qū)分出他們呢?因為每一人物都有各自獨特的性格特征。一部《三國演義》，光主要人物就有一百多位，但一說到足智多謀為蜀漢鞠躬盡瘁的軍師，我們就知道此人是諸葛亮：一提及“挾天子而令諸侯”的權臣，我們就知道是曹操。人物性格不同，發(fā)生在他們身上的故事也就不盡相同?！端疂G傳》中魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關西，《西游記》中孫悟空大鬧天宮，《紅樓夢》中劉姥姥“見笑”大觀園，都是人物的性格使然。另外，有的文學名著還就人物的性格配有相應的外號，最好也能記住，這對分析人物性格也會起到一定的作用。如“黑旋風”是《水滸傳》中李逵的外號，由此可以看出他“風風火火闖九州”的性格特點：“鳳辣子”是《紅樓夢》中王熙鳳的綽號，由此可以看出她性格潑辣的特點。
4.積累名言警句：名著中都有不少名言警句，記住這些名言警句，不僅利于解答試題，還能提高我們的文學素養(yǎng)，提升我們的文化品位。如俄國作家列夫•托爾斯泰的名著《安娜•卡列尼娜》開頭：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。又如我國四大名著中每一章回的回目，均用對偶句的形式列出，提綱挈領地概括出每一回的內(nèi)容，記住它們，就記住了章節(jié)的主要內(nèi)容。還有一些名著對人物有高度概括的評語，也應注意積累，如“機關算盡太聰明，反誤了卿卿性命”，就是《紅樓夢》中評論王熙鳳在賈府悲慘下場的詩句。
5.寫讀后感鞏固：這里的讀后感有兩個含義：一是讀完名著后，自己寫出讀后感：二是看別人寫的讀后感，如能把二者結合起來更好。自己寫讀后感，勢必要回顧原作，咀嚼回味，從而加深對原作的進一步理解?？磩e人寫的讀后感，既能觀照自身的閱讀經(jīng)驗，又能發(fā)現(xiàn)自己讀后感中的不足，提高自己的鑒賞能力。品讀名著的方法當然不止這些，同學們也可以從閱讀實踐中自己摸索總結出經(jīng)驗。希望大家平時養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從名著里汲取更多的養(yǎng)料。
6.多進行讀書交流：定期(半月或一個月)舉行一次讀書交流會。讓學生把名著帶入課堂，引經(jīng)據(jù)典，各抒己見，交流獨到的感受。同時，要倡導一種新理念：師生同讀，父母子女同讀。不同年齡、不同閱歷的人同讀一本書，所獲得的感受往往是不同的。讓師生之間、父母子女之間交流讀書感受，益處多多：能有效地拉近師生之間、父母子女之間的距離：能促進學生心靈和人格的正常培養(yǎng)；更能提高學生閱讀文學名著的能力。
【能力提升】
1. （2011年山東省臨沂市）名著閱讀
⑴他是一個“堅決、沉默而又有生氣”的上等車夫，為了爭取起碼的生存權利，奮斗，掙扎，最終走上了一條自我毀滅的道路。
⑵他是梁山好漢，江湖人稱“黑旋風”，揮一雙板斧，勇猛無比。招安時，大鬧東京城，扯了皇帝的詔書，殺了欽差……
⑶他出身于英國中產(chǎn)階級家庭，從小就向往冒險生活。他在一座無人的荒島上過了長達28年的原始人生活。
⑴作品：； “他”叫
⑵作品：； “他”叫
⑶作品：； “他”叫
2.（2011年浙江省溫州市）根據(jù)閱讀體驗，回答問題。
“你(阿廖沙)昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小點聲說!”她說話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤，一下子就牢牢地打進我的記憶里。她微笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅固的雪白的牙齒，雖然黑黑的兩頰有許多皺紋，但整個面孔仍然顯得年輕、明朗。
(選自高爾基《童年》)
⑴這里的“她”是誰?
⑵小說中“她”對“我”的人生產(chǎn)生了怎樣的影響？
3. （2011年四川省眉山市）名著閱讀
【甲】達雅焦急不安地守候在外面，幾小時以后，她看見丈夫的臉色像死人般蒼白，但仍然很有生氣，而且像往常一樣平靜溫存：“好姑娘，你別擔心，我可不會這么容易就進棺材的。我還要活下去，哪怕有意跟那些醫(yī)學權威的預言搗搗蛋也好嘛。他們對我病情的診斷完全正確，但是寫個證明，說我百分之百失去了勞動能力，那就大錯特錯了。我們走著瞧吧！”
保爾堅定地選擇了一條道路，決心通過這條道路回到新生活建設的隊伍中去。
【乙】那漢子口里唱著，走上岡子來，松林里頭歇下?lián)?，坐地乘涼。眾軍看見了，便問那漢子道：“你桶里是甚么東西？”那漢子應道：“是白酒。”眾軍道：“挑往那里去？”那漢子道：“挑出村里賣?！北娷姷溃骸岸嗌馘X一桶？”那漢子道：“五貫足錢?！北娷娚塘康溃骸拔覀冇譄嵊挚?，何不買些吃？也解暑氣。”正在那里湊錢，楊志見了，喝道：“你們又做甚么？”眾軍道：“買碗酒吃?！睏钪菊{(diào)過樸刀桿便打，罵道：“你們不得灑家言語，胡亂便要買酒吃！好大膽！”眾軍道：“我們自湊錢買酒吃，甚事？也來打人！”楊志道：“你理會得甚么！到來只顧吃嘴！全不曉得路途上的勾當艱難！多少好漢被蒙汗藥麻翻了！”
⑴填寫表格
⑵甲段中說保爾“選擇了一條道路”，這條道路指什么？從他的人生經(jīng)歷和影響來看，我們應該學習保爾的什么精神？
⑶乙段中的主要人物楊志，后來也被逼上梁山，也成為了108個英雄好漢中的一位。請根據(jù)這個人物的相關故事內(nèi)容，完成下面的下聯(lián)。
上聯(lián)： 保爾嘔心瀝血寫小說
下聯(lián)：___________________
4. （2011年山東省東營市）名著閱讀
“我拿出小刀決意把船上的錨索隔斷，這樣一來我臉上手上又中了二百多枝箭。接著我又拾起搭著鐵鉤的繩結，很方便地把五十艘最大的敵艦拖走了?！?/p>
這段文字選自英國諷刺作家______寫得《》。選文中的“我”還曾流落到_______________________ 、________________________等充滿奇幻色彩的地方。
5. （2011年湖南省邵陽市）閱讀下面【甲】【乙】兩段文字，然后填空。
【甲】隨至小亭，已設樽俎：盤置青梅，一樽煮酒。二人對坐，開懷暢飲……操曰：“夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志者也?！毙略唬骸罢l能當之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君與操耳！”玄德聞言，吃了一驚，手中所執(zhí)匙箸，不覺落于地下。時正值天雨將至，雷聲大作。玄德乃從容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此?！辈傩υ唬骸罢煞蛞辔防缀?？”玄德曰：“圣人迅雷風烈必變，安得不畏？”
【乙】蔣門神見了武松，心里先欺他醉，只顧趕將入來。說時遲，那時快，武松先把兩個拳頭去蔣門神臉上虛影一影，忽地轉身便走。蔣門神大怒，搶將來；被武松一飛腳踢起，踢中蔣門神小腹上，雙手按了，便蹲下去。武松一踅，踅將過來，那只右腳早踢起，直飛在蔣門神額角上，踢著正中，望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起這醋缽兒大小拳頭，望蔣門神臉上便打……
①【甲】文段說的故事是：__________________，選自名著《__________________》。
【乙】文段說的故事是：__________________，選自名著《__________________》。
②【甲】或【乙】文段中__________________ （填人物）給我留下了深刻的印象， 因為__________________。
6.（2011年山東省青島市）閱讀下面的文字，根據(jù)要求填空。
夜來了，一種有力的、清新的、宛如慈母的體貼似的東西注入胸懷，寂靜像溫暖的、毛茸茸的手輕柔地撫摸著，拂去記憶中應當忘掉的一切――所有的苦難和辛酸，白天所沾染的一切侵蝕人的細塵。仰面朝天躺著，看星星怎樣亮起來而使天空顯得深不可測，真是讓人陶醉的事情……
外祖母久久不能入睡，她躺在那里，把手交叉著枕在腦后，興奮地講著故事。
“阿廖沙，你睡著了嗎?”顯然她很在乎我是否在聽。她總能找出一個恰當?shù)耐捁适?，使我感覺夜晚是如此的美麗和神秘。
聽著她均勻有節(jié)奏的話語，我不知不覺地進入了夢鄉(xiāng)。
上述文字節(jié)選自文學名著______，作者是______ 。
【參考答案】
第9篇：永不言敗的名言范文
關于精選《做最好的老師》讀后感范文 閑暇之時讀了李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》后，我無數(shù)次地被他的深邃，他的執(zhí)著，他的激情所打動，更感覺到自己似乎又找到了那久違了的沖動，從今天起，我要做最好的老師！
李鎮(zhèn)西校長在序言中說：“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。‘做最好的自己’，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度。”每每讀到此，我的內(nèi)心便會受到觸動：是呀，我們在年復一年的工作中，有沒有形成自己的特色與個性，有沒有確定自己的奮斗目標呢？很多時候，是在和別人的攀比中失去了前進的動力和方向，失去了做好自我的追求。結果是渾渾噩噩度日，喪失了做為一個人應有的情趣與活力，更談不上去超越自我，并盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度了。
書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對教育的深思。他對教育工作的熱愛，對學生的熱愛。而這種愛源與他的心，正是這種愛成就了他的輝煌。任何成功的背后都需要艱辛的付出。從他的人生經(jīng)歷中我發(fā)現(xiàn)他身上有許多值得我們學習的優(yōu)良品質(zhì)。堅韌、好學、勤奮……形成他獨特的人格魅力。
作為教師，我們都想過該怎樣幫助那些學習上有困難的學生，想過該如何在課堂上吸引學生的注意力，想過該如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，也想過該如何讓學生喜歡自己……但我們也許從未曾真正去想過，學生到底為什么來上學？當我讀到教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生?！蔽艺鸷常@是蘇霍姆林斯基的教育思想，但這以深深融入到李老師的血液當中，成了李老師的教育追求。所以他不僅僅于學生在校期間盡職盡責，即使在學生離開學校后仍牽掛著他們——所以他會為高考落榜的學生寫信——“這個世界如同一個茂密的大森林：有高大的喬木，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹，也有纏繞的藤蘿，有鮮艷的花朵，也有青翠的小草……但都在陽光下展現(xiàn)自己的勃勃生機?！弊屪约旱膶W生幸福地度過一生——這是一種多么廣闊的胸懷，多么博大的愛??！
李老師對愛的執(zhí)著也深深打動了我。他做的許多事情都很普通，其實許多老師都曾做過。為什么李老師能成為名師？一個真正的名師。而我們卻在日常工作中變得越來越平庸，這當然有本身素質(zhì)的差異，但更重要的是對教育的一份執(zhí)著，對愛的一種堅持。正如李老師所說“‘愛心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。”他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè)，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求，而我們更多的只是把教育當成自己謀生的工作。一個人做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難，但一個老師，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個學生，難！在萬同的身上，我們看到轉化一個后進生有多難。更看到了一個為人師者的愛心，耐心，信心。萬同的每一點變化，無論是朝著哪一個方向，都牽動著老師的心。而萬同身上所體現(xiàn)的反復，足以考驗最有耐心的老師，只有愛心的堅持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。
關于精選《做最好的老師》讀后感范文
讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》感受頗深，這本書全方位闡釋了李鎮(zhèn)西教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐。其中有的觀點已深入人心，比如：“讓語文教學走進學生的心靈，讓學生參與語文教學”“教育呼喚民主、科學、個性”。每一個教育者都想成為一個最好的教師，那么如何成為一個成功而且優(yōu)秀的教師呢？這就需要從教學實踐中一點一滴地去積累、領悟。
新的.教育理念要求把主動權還給學生，讓學生真正成為課堂的主人。要想成為一個優(yōu)秀的教育者，必須了解每一個學生的個性特點，讓每一個學生都參與到課堂中，在課堂上盡可能挖掘并發(fā)展每一個學生的潛力。讓學生積極參與課堂，最有效的方法就是“合理分組，展開小組競爭，增強班級活力”。我們都知道，小組是班級學生群體的基本單位。小組建設得好，整個班集體自然會呈現(xiàn)出良好的班風，從而更有利于學習成績的提高。之前我對于小組分組也很是頭疼，分組之后并沒有顯示出來想要的效果。讀了這本書，我把原因總結為四點：第一不夠重視小組，總以為小組這種傳統(tǒng)形式在新時期教育工作中難以發(fā)揮出更多的教育效益。第二是分組不科學，以前班上的小組多是以成績好壞來搭配或以方位座次來組合，而且班級內(nèi)各種小組太多（衛(wèi)生小組、學習小組、興趣小組等），這在客觀上也阻礙了小組積極作用的發(fā)揮。第三是小組之間缺乏積極地競爭，每個小組很少把自己放在全班的位置中進行建設，久而久之，小組缺乏生氣，便成了一種形式而已，最多不過是一個清潔單位或作業(yè)收交單位，失去了分組最初的意義。第四是雖然往往每期都在搞先進小組評比，但是由于缺乏評比的客觀標準，大多都是憑印象評比，使小組失去了內(nèi)在的動力，同時也是造成學生不主動參與課堂的主要原因。
為了有效發(fā)揮小組建設在班級教育管理中的積極作用，引導每一個學生參與課堂。在分組時要實施的做法有：
1、分組合理。
2、競賽全面。
3、規(guī)則統(tǒng)一。
4、嚴格監(jiān)督。
5、客觀評比。
在這樣的小組中，學生自然而然的就會產(chǎn)生內(nèi)在的凝聚力，為了使自己的小組在競賽中取勝，會真正強化每個學生的“小組意識”。他們會自己制定一定的取勝措施，讓每一個學生都為自己的小組爭光而努力，從而真正的參與到課堂上。
同時新的教育理念要求學生“學進去，講出來”對于優(yōu)生來說，有一定的優(yōu)勢，他們可以用智慧的大腦去研究、創(chuàng)新。但是每個班級都有所謂的“后進生”，這些學生不善于動腦筋，不善于回答問題，我們?nèi)绾巫屵@些“后進生”迅速的轉變，適應新的教育理念，從而也能真正地參與到課堂中呢？
首先我們要讓“后進生”享受成功?！昂筮M生”一般和家庭、學校、社會三方面有很大的關系，比如教育方法不當、家長行為不正、多次嘗試的失敗等都有可能將一個好學生推向無盡的深淵。所以在對待后進生一定要注意感情的傾斜，教師對他們要付出最真誠的愛，給予他們心靈的呵護，幫助他們樹立起學習的信心，做人的尊嚴。蘇霍姆林斯基有句名言：“真正的教育是自我的教育?！敝挥挟攲W生自己有強烈的上進愿望和信心時，他的進步才會出現(xiàn)并得以持久，在課堂上才會出現(xiàn)他們積極地身影。另外最重要的就是引導集體輿論，比起教師單槍匹馬的操心，學生集體的健康輿論更有利于“后進生”的轉化。特別是在小組合作中，更顯示出集體輿論的重要，如果規(guī)定某一個問題由“后進生”來回答，小組的其他成員肯定會起到督促的作用，同時會積極地幫助他來完成這個任務。即使這個“后進生”不想回答，也會意識到要為小組爭光，樹立起不能給小組拖后腿的責任意識，那么他也會真正的去思考這個問題，從而真正地參與到課堂中來。
總之，讀了這本書，讓我認識到自己在教學中的不足，也讓我明白了要積極改變教學方法、提高自身的人文素質(zhì)、調(diào)動學生學習的興趣、讓課堂煥發(fā)出生命活力、將因材施教貫徹始終，從而讓每一個學生真正的參與到課堂中，提高自己的學習成績！
關于精選《做最好的老師》讀后感范文
今年三月份，我懷著激動的心情，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗，到經(jīng)驗豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后，我有以下幾點感悟：
1、允許學生犯錯，允許他去改正
回想自己的教學工作,對于自己的學生，其實更多的還是愛，有時學生犯錯了，我也會感到很氣憤，但是，細想起來，孩子畢竟是孩子啊，作為一個獨立的個體,他們有著自己的思想,你能期望他和你一樣嗎?你期望他們會那么聽話，把任何事情都做得那么到位嗎?其實，一切都是不可能的，李鎮(zhèn)西老師說，“童心是師愛的源泉”，我要說的是，想跟孩子們相處,必須蹲下身,與孩子們對話.不要老拿著大人的思想來衡量孩子，畢竟他們還小.他們的思維有時還很幼稚，還會做很多錯事。所以有人說，你要允許學生去犯錯，犯了錯允許他去改正，這樣學生才能在曲折中成長。
2、對后進生的教育
李老師對后進生的教育是很富啟發(fā)性的，在對后進生的教育方面，李老師的觀念及一個個成功的案例給了我們很大的啟發(fā)。
在班主任工作中，最令人頭痛的莫過于對后進生的教育。為什么我苦口婆心地、三番兩次地教育他，他卻不領情呢?學習了《做最好的老師》之后，我明白了后進生犯錯的頻繁性，以及進步過程中的反復性的特點，懂得了對后進生教育長期性和艱難性，懂得了對他們的教育不能只用一種方法，而且需要我們有足夠的耐心、理解之心和寬容之心，需要有足夠的智慧，而愛和尊重則是成功地對他們進行教育的前提。
3、不斷自我反思
“學而不思則罔，思而不學則殆”，讀書和思考是分不開的。教師的反思能力決定了工作中開展研究的能力。反思是立足于自我之外的、批判的考察自己的行動及情境的能力。成功及有效率的教師傾向于主動地、創(chuàng)造性地反思其工作中重要的事情。我們在平時的教育工作中，一定要結合工作的現(xiàn)實去思考、總結，這樣，我們就會在讀書與思考中逐漸成長起來。
對照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學過程中，有著很多不當之處。例如：在對待學生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對學生發(fā)火，缺乏教育的技巧;有時，對完不成作業(yè)的學生，缺少耐心輔導，缺少個別引導，使學生對我敬而遠之，師生之間缺乏代溝。
