高中科普小知識精選(九篇)

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第1篇：高中科普小知識范文

一、整合課程

校本課程是對國家課程和地方課程的補充，而在國家課程、地方課程中滲透法制教育是我們進行法制教育的主渠道之一。要跨學(xué)科梳理文化學(xué)科中可能與法制教育發(fā)生聯(lián)系的內(nèi)容和知識點進行專題教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間的整合。我們堅持把校本課程與國家課程、地方課程相融合，打破學(xué)科界限，走綜合化的路子，整合各種資源，形成更大的教育教學(xué)優(yōu)勢。目前已開發(fā)出學(xué)科整合課程：《名篇名作中的法律》、《數(shù)學(xué)思想在法學(xué)中的應(yīng)用》、《危險化學(xué)品的依法使用》、《古代法家思想簡析》、《思想政治與法律基礎(chǔ)（遺產(chǎn)繼承法）》、《思想政治與法律基礎(chǔ)（知識產(chǎn)權(quán)法）》六門法制教育校本課程，通過使用、修訂，深受學(xué)生歡迎。

當然，法制校本課程的整合不僅是知識內(nèi)容層面的整合，還應(yīng)有教學(xué)方式、方法、手段乃至教學(xué)技術(shù)層面的整合，特別是與數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)的整合，要讓整合成為課程創(chuàng)新的亮點和發(fā)展動力。整合課程的主體可以是教師，也可以是學(xué)生。在某些領(lǐng)域，學(xué)生比教師整合更具有優(yōu)越性，要知道他們每天上不同內(nèi)容的課，接受不同類別的知識，更何況每個學(xué)生的家庭背景、社會歷練都是整合的重要資源。

二、社團課程

高中學(xué)生社團是高中生在教師的指導(dǎo)下，依據(jù)相同的興趣愛好，自愿發(fā)起、自主選擇、自主管理并開展實踐活動的團體，是校園文化的重要載體，更是培養(yǎng)高中生綜合素質(zhì)、拓展高中生素質(zhì)的有效載體。我校在法制教育過程中，堅持學(xué)生法制社團正常開展活動，培育了一批質(zhì)量優(yōu)、成果豐的優(yōu)秀法制社團，同時積極推動社團活動課程化。應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，建立在廣泛活動的基礎(chǔ)上，師生共同形成具有學(xué)校特色的法制社團課程，突出課程的活動性、學(xué)生的主體性。

我校歷來注重在學(xué)校管理中充分發(fā)揮學(xué)生社團的作用，既鍛煉學(xué)生能力又提高學(xué)校管理效益，同時能形成真實且有生命張力的法制社團課程。例如，“學(xué)生紀律檢查委員會”社團：通過參與或主持部分學(xué)生違紀違規(guī)事件的調(diào)查處理、思想交流；論證學(xué)校校紀校規(guī)、班紀班規(guī)的合理性合法性。通過“我心目中的好教師”推選等活動，形成《校園法典》法制課程。共分三個板塊：“案例分析”，有學(xué)生違紀事件回放，有好教師的言談舉止等；“校紀班規(guī)”，明確學(xué)校的校紀校規(guī)，推介優(yōu)秀的班紀班規(guī)等；“法律溯源”，尋找相應(yīng)的法律依據(jù)等。以社團的形式產(chǎn)生課程，規(guī)范社團活動的同時豐富法制校本課程資源，將社團產(chǎn)生的課程列入課表，來自學(xué)生用之學(xué)生，增強校本課程對學(xué)生的吸引力，確保校本課程的時代感、適當性。

三、生活課程

杜威說“生活即教育”。綜合實踐活動課程基本理念之一是“面向?qū)W生生活”，密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，是綜合實踐活動課程的基本要求。我校的法制教育活動注重靈活運用綜合實踐活動的三種形式：研究性學(xué)習、社會實踐活動、社區(qū)活動，使法制教育生活課程的產(chǎn)生水到渠成。

廣泛開展研究性學(xué)習，突出法制生活課程的自主性、體驗性。例如高二年級《身邊的法規(guī)》課題組：學(xué)完《人大制度》這一節(jié)后，正逢我縣網(wǎng)民熱議養(yǎng)犬話題，小組成員商討后，決定起草一個《海安縣養(yǎng)犬管理條例（草案）》，從“制定目的、適用范圍、負責實施機關(guān)、養(yǎng)犬范圍、個人養(yǎng)犬條件、品種限制、養(yǎng)犬許可證辦理和年檢制度”等方面著手研究?；藘芍艿臅r間，小組成員有的找資料，有的到小區(qū)鄰居中間咨詢，有的到縣人大尋求專業(yè)支持；花了兩周的時間把各成員關(guān)于立案所需的資料、意見整理成文，形成了像模像樣的議案草案。同時，一門優(yōu)質(zhì)的法制校本課程《我們自己的議案》形成。“2013年南通市法制教育現(xiàn)場會”在我校召開，該課程得到與會專家、代表的一致好評。

第2篇：高中科普小知識范文

[關(guān)鍵詞] 循環(huán)護理模式；普外科；術(shù)前恐懼；圍手術(shù)期生存質(zhì)量；應(yīng)用

[中圖分類號] R473.71 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-0742（2013）04（b）-0159-02

循證護理，又稱實證護理，是在循證醫(yī)學(xué)的影響下衍生出來的一種護理新型方式，即護理人員充分利用醫(yī)療資源盡早發(fā)現(xiàn)患者的生理或心理的異常，并找到科學(xué)依據(jù)，進而采取切實措施加以解決的過程。圍手術(shù)期病人，處于一種應(yīng)激狀態(tài)，表現(xiàn)為各種焦慮，患者生存質(zhì)量差。而護士作為經(jīng)常直接接觸患者的醫(yī)務(wù)人員，其護理方法與患者的生存質(zhì)量有密切的關(guān)系。循證護理模式，不僅可以消除患者的術(shù)前焦慮，還能改善患者圍手術(shù)期的生存質(zhì)量，值得引起臨床重視。為探討循證護理模式在普外科消除患者術(shù)前恐懼及提高圍手術(shù)期生存質(zhì)量的療效，選取2010年6 月―2012年6 月于該院普外科應(yīng)用循證護理模式消除患者術(shù)前恐懼及提高圍手術(shù)期生存質(zhì)量的患者80例進行分析?，F(xiàn)報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取于該院普外科應(yīng)用循證護理模式消除患者術(shù)前恐懼及提高圍手術(shù)期生存質(zhì)量的患者80例作為研究對象，患者均肝腎功能正常、心肺功能正常、凝血功能正常；所有患者手術(shù)均獲成功，未發(fā)生并發(fā)癥；80例患者中，男45例，女35例；年齡21～72歲，平均50歲左右；其中，15例需行肝部分切除，42例需行膽囊切除，23例需行胰腺切除。將所有患者按隨機原則分為治療組和對照組。

1.2 方法

給予兩組患者術(shù)前和圍手術(shù)期常規(guī)護理，包括飲食，，手術(shù)相關(guān)情況介紹，心理等護理措施，治療組在此基礎(chǔ)上，進一步應(yīng)用循證護理模式進行護理。術(shù)前充分利用各種醫(yī)療信息資源，了解患者具體情況，進行初步評估，預(yù)測可能發(fā)生的問題，采用循證護理模式制定相應(yīng)的護理措施。其間每一個步驟，都要有充分的科學(xué)依據(jù)作為基礎(chǔ)，通過查閱文獻，相互交流等途徑解決。術(shù)前要與患者充分溝通交流，向患者介紹手術(shù)相關(guān)情況，并進行必要的心理輔導(dǎo)；術(shù)中要密切觀察患者生命體征的細微變化，并相應(yīng)護理；術(shù)后要繼續(xù)進行必要的監(jiān)測，防止并發(fā)癥的發(fā)生，促進患者早日康復(fù)[2]。

1.3 評價標準

術(shù)前恐懼采用FAVS評分進行測評，滿分是10分，1～3分為輕度恐懼，4～6分為中度恐懼，7～10分為重度恐懼；圍手術(shù)期生存質(zhì)量采用QOL評分進行測評。

1.4 統(tǒng)計方法

本研究所得數(shù)據(jù)整理后輸入SPSS 13.0統(tǒng)計軟件進行分析，對內(nèi)鏡下止血夾治療各型消化道出血的情況進行統(tǒng)計分析，計數(shù)χ2檢驗，計量資料以（x±s）表示，進行t檢驗。

2 結(jié)果

2.1 術(shù)前恐懼發(fā)生情況

對照組40例病人中，有11例輕度恐懼，12例中度恐懼，9例重度恐懼，恐懼總例數(shù)為32例，術(shù)前恐懼發(fā)生率達80%；而治療組有17例輕度恐懼，6例中度恐懼，3例重度恐懼，恐懼總例數(shù)26例，術(shù)前恐懼發(fā)生率僅為65%。兩組患者術(shù)前恐懼發(fā)生率的對比差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P

2.2 圍手術(shù)期生存質(zhì)量情況

本研究中，治療組患者圍手術(shù)期生存質(zhì)量明顯優(yōu)于對照組，兩組患者圍手術(shù)期生存質(zhì)量的對比差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P

3 討論

手術(shù)病人均存在著不同程度的機體損傷，而手術(shù)本身對病人也是一種創(chuàng)傷。同時，手術(shù)存在一定的風險，而患者不能很好的理解手術(shù)的過程，術(shù)后的效果等問題。因此，圍手術(shù)期病人，機體處于一種應(yīng)激狀態(tài)，很容易產(chǎn)生各種緊張焦慮，這不但影響了患者的手術(shù)效果，而且對于患者圍手術(shù)期生存質(zhì)量極為不利。因此，如何消除患者的術(shù)前恐懼和提高患者圍手術(shù)期生存質(zhì)量成為醫(yī)務(wù)人員，尤其是護理，所面臨的一項重要任務(wù)[3]。

作為近10年內(nèi)快速發(fā)展起來的新型護理方法，循證護理模式受到了臨床上廣泛的親睞。循證護理模式以科學(xué)的依據(jù)作為基礎(chǔ)，結(jié)合眾多的護理發(fā)展經(jīng)驗作為指導(dǎo)，針對性的對患者實施護理，有效的提高了護理效果。循證護理的步驟為循證問題，即通過整合醫(yī)療信息資源，對患者進行初步評估，預(yù)測可能出現(xiàn)的問題并制定相應(yīng)的護理計劃；循證支持，即已大量的科學(xué)研究結(jié)論為基礎(chǔ)，并融入豐富的護理經(jīng)驗，再決定具體的護理措施；循證觀察，即對前述的效果進行分析，再行制定后續(xù)計劃；循證應(yīng)用，即正確的護理計劃的實施。循證護理模式，整合各種醫(yī)療信息資源，有科學(xué)的依據(jù)作為基礎(chǔ)，并根據(jù)患者具體情況針對性給予護理措施，切實完善了臨床護理[4]。

本研究中，治療組在患者術(shù)前恐懼評分、圍手術(shù)期生存質(zhì)量均有明顯的改善。最終得出結(jié)論，循證護理模式在普外科患者術(shù)前恐懼及圍手術(shù)期生存質(zhì)量改善中的效果明顯優(yōu)于常規(guī)護理，其差異有統(tǒng)計學(xué)意義，值得在臨床上廣泛推廣應(yīng)用。

[參考文獻]

[1] 沈建通，姚樂野，李幼平，等.循證醫(yī)學(xué)學(xué)科知識可視化研究之二：循證醫(yī)學(xué)作者關(guān)系結(jié)構(gòu)圖[J].中國循證醫(yī)學(xué)雜志，2011，11（7）：743-752.

[2] 楊麗君，何慶.以循證醫(yī)學(xué)方法為百草枯中毒制定治療方案[J].中國危重病急救醫(yī)學(xué)，2011，23（10）：581-584.

[3] 白永菊，王亞麗，閆紅，等.循證護理在腹外傷急救中的應(yīng)用[J].臨床誤診誤治，2009，22（9）：95-96.