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christine defty, keith o’hare兩位外教生動的語音語調,豐富的肢體語言勾起了我對大學生活的回憶。兩天的培訓活動都由他們主講,集中的第一天我便在心里暗暗發慌,全英的,會聽得懂嗎?英語是實踐性很強的語言,所謂“拳不離手,曲不離口”,英語也一樣,大學畢業幾年,英語全丟光了,同行中經常開玩笑說,小學英語教師的英語水平也就小學水平了。可是第一天的培訓活動中,兩位外教老師帶著我們進行了大概三十來分鐘的關于熱身,包括熱處理與冷處理(warmers and ice-breakers,coolers)的活動,就明顯感覺到之前的擔心消失了,因為他們地道的語音語調,適度的語速,盡量用簡短的語言表達思想,得體的肢體語言使我們能很好地理解他們所說的和所做的,這是其一。寫到這里,想起了前幾天無意瀏覽到的一個老師的搏客,他在里面提到了《杜子華英語成功學》中提到的簡單原則,他說,在英語學習中,無論讀、聽、說、寫哪一項的學習,都應該遵循簡單原則。首先英語是一種崇尚簡潔的語言,simple—good, the simpler—the better, the simplest—the best。也就是說,英語學得好與不好,不在于你會不會用很難的詞匯和句型,而在于你能否運用最簡潔的語言把自己的意思清楚地表達出來。小詞匯用好用活才是學習的重點。
其二,在進行每一個活動之前,外教老師都會給我們一個明確、清晰的示范,有了這種示范后,活動就能夠比較順暢有序地進行。在自己的課堂中,我們也意識到示范的重要性,但是有時候示范的效果卻不如人意,亦或,在課前備課之時,沒給活動的示范一個充足的估量,可外教老師在這方面卻相當重視,他們對示范活動的指令語方面,也提出了要求,建議老師能在備課之時,備好指令語。
其三,“此時無聲勝有聲”,在關于冷處理和課堂召集的說法中,無聲的做法對我們很有借鑒作用,比如,學生在熱情高漲,鬧哄哄的環境中,lip reaing,silent reaing的做法就能很快起作用,又比如在學生完成一個小組活動之后,還沒安靜下來,你一個類似head,shoulder的動作,反復做幾次,學生就能自覺地跟上,并能很快地安靜下來。有一個細節我印象很深刻,他們似乎比我們更注重紀律性,他們講的時候不容許我們有一點聲音,即使坐在下面聽課的我們都是很守紀律的老師,我想他們的課堂也應該是這樣的,制造一種安靜的學習環境,這很重要。
公司有關部門領導領導和工作人員的熱心幫助和指導下,近一個月的時間里。積極參與公司日常經營管理相關工作,注意把書本上學到理論知識對照實際工作,用所學知識加深對實際工作的認識,用工作實踐驗證所學的管理理論,試著去探尋日常管理工作的本質與規律。實習中我做到像正式員工一樣遵守工作紀律,按時上下班,不遲到不早退,認真完成領導和其他同志交辦的工作,得到所在實習部門領導和同志的一致好評。通過實習,使我對企業的經營管理工作有了更深層次的認識。
其前身是下屬的工程建設公司,現為國有獨資有限責任公司,企業注冊資金萬元,具有國家礦山工程施工一級總承包資質,現有在冊員工人,企業年產值超過億元。先后榮獲煤炭部優秀施工企業、省優秀管理企業等稱號。實習所在公核經營辦公室,其主要職責是編制公司生產經營月度計劃,組織各有關單位召開公司生產計劃平衡會議,整理各生產單位月度經營考核兌現資料,組織公司各承包單位兌現實施,及時了解各生產單位生產單位經營完成情況,參加分公司、項目部的月底綜合情況驗收,建工集團有限責任公司。及時了解各單位生產經營、工程進度、施工情況。可以看出,經營考核辦公室在公司中定位于對企業經營管理的整體情況調度與控制,可以說是為企業的經營發展起到導航員和調度員的作用,不僅要把企業各方各面工作的真實情況反饋給公司領導,以便于據此作出決策,還要提出自己有見的專業性建議,做好領導參謀、助手的角色。能夠在這樣在企業發展中起著重要作用的部門參加實習,無疑對我增加工作經驗、驗證所學是一個千載難逢的機遇。
企業發展取決于經營的質量和效果,從現代企業的發展看。只有在外廣開源頭,爭取承攬更多的工程、提高各類產品銷量,內多方節流,避免不必要的支出,真正做到真金用在刀刃上,才能在市場日益激烈的競爭中保障企業發展。對于像建工集團這樣的建筑類企業來講,要特別重視發展工程建設這一主業,而干好在建工程是承攬后續工程、開辟新市場的必然要求和前提條件。經營考核辦公室正是有針對性地去做這方面工作。實習中,像部門其他同志一樣,注重工作的實效性和真實性,工程建設的現場去實地了解情況,掌握第一手資料。正在施工建設的劉官莊煤礦,深入工程現場,通過現場勘查、走訪了解、聽取項目部介紹等多種形式,對施工建設情況和整個工程進度、項目部運作情況都有了明晰、真實的把握,對工程質量、安全、文明工地的加大檢查力度,對發現的問題落實整改,促進施工管理水平,并在此基礎上對照月度計劃和公司確定的工程進度總體要求,根據公司規定兌現工程進度獎懲,對工程施工建設提出意見、建議,及時將項目施工情況上報公司領導,以考核促進項目施工開展,保障工程進度按期完成,確保滿足甲方要求。
從一個項目的成功運作上可略見一斑,通過這些親身參與的工作實踐我深深感到之所以建工集團公司能夠有今天這樣的發展。正因為始終把嚴格管理放在首位、加強科學和引導和控制,同時在項目建設中采取了靈活多變、適應市場瞬息萬變的組織結構和領導決策機制,才能夠在市場上創造了良好的市場美譽度,才能為企業創造更多的發展機遇,想,這也應是建工集團打造“品牌”戰略的最好體現。
絕知此事要躬行”實習過程中,紙上得來終覺淺。為不斷接觸到全新的工作體驗而興奮不已的同時,也深深地感覺到自己社會經驗的不足和在實際運用中專業知識的匱乏。剛開始的一段時間里,對一些工作感到無從下手,茫然不知所措,這讓我心里動搖了自己的工作信心中,不禁對自己的能力產生了懷疑,甚至感到非常的難過。
一旦接觸到實際,學校總以為自己學的不錯。才發現自己知道的多么少,這時才真正領悟到學無止境”含義。但是堅持度過了最初的困惑后,部門領導和同志們悉心指導下,較短時間內進入了工作狀態,實習過程中不斷增強著自己的信心,相信自己可以像一個正式員工那樣處理好各項工作。如果說這次實習得到什么,除了增強了社會實踐經驗、豐富了自己的專業知識外,增強了自己的信心也是一個很大的收獲。
隨著對企業情況的解和專業適應應用到實際工作中的體會,實習過程中。產生了對企業發展、對專業學習的兩點想法:
第一。要大力加強對企業全員的現代經營觀念的培訓和教育。效益是企業生存和發展的根本,只有實施“零缺陷、低成本”企業發展戰略,才能適應市場的激烈競爭,獲得更大的贏利空間,加快企業的發展。因此,樹立以促進企業以效益為中心,提高管理精細化、科學化、規范化的現代經營管理理念顯得尤為重要。實習中,接觸到部門其他同志都有著多年從事經營管理的經驗,無論是理論知識、工作能力還是對經營管理的思考都很出色,對企業面臨的形勢,對企業經營管理方面的建設有深刻的認識。但從企業整體來看,也存在著一大部分人對現代化的科學企業經營管理理念缺乏認知、對企業經營管理理解不夠深入的現象。對此,覺得一個企業的發展僅靠一部分人是遠遠不夠的只有企業全員增強現代化的經營管理思想教育,從企業領導到普通員工人人心中取得企業經營管理的真經”才能在日常工作中自覺以此為標準指導工作開展,為構建企業科學的經營管理體制、形成全員促進企業發展的盒力打下良好而堅實的思想基礎。
第二。應當加大所學與所用的結合,避免理論知識與實際工作的脫節。一個人的感覺并不一定代表所有同學的想法,不過有一點是明確的就是專業教育和實踐的確是有一段距離。企業經營管理是一門實踐性很強的學科,既需要理論的指導,也需要實際工作的磨合。
所以。結合企業的發展采用理論與實際相結合的辦學模式,具體說就是要處理好“三個關系”一是課堂教育與社會實踐的關系,以課堂為主題,通過實踐將理論深化;二是暑期實踐與平時實踐的關系,以暑期實踐為主要時間段,平時也要有選擇地到企業去實際體驗;三是社會實踐廣度與深度的關系,力求實踐內容與實踐規模同步協調開展。
關鍵詞:中職教育;市場營銷;實訓課程
一、中職市場營銷課程教學存在的問題
1. 培養目標和定位不準確。中職市場營銷課程教學的目標主要是培養適應我國社會主義市場經濟需要的德智體全面發展的,能在企事業單位、經濟管理部門及其他經濟團體中從事市場營銷實務的初級應用型人才。由此,在教學中,目標的定位是:使學生能運用所學專業理論知識,比較熟練地掌握市場營銷的操作技能,增強學生解決實際問題的能力。而從目前我校及兄弟學校的情況來看,市場營銷課程教學還是照搬傳統的教學模式,忽視了實踐性教學環節。由于定位不準確,導致所培養的學生不能有效適應市場的需要,很多學生走上工作崗位后,遇到實際問題,往往是束手無策。
2. 教師照本宣科,學生紙上談兵。由于大部分從事市場營銷課程教學的教師都是從學校到學校,他們沒有在企業從事過市場營銷工作,缺乏實踐經驗,教學中,往往照本宣科。這種教學的結果是:學生只會紙上談兵,一旦遭遇市場營銷實踐,則不知如何處置。
3. 缺乏對學生實際操作能力進行評價的考核辦法。由于中職學校的市場營銷課程模擬實訓教學起步較晚,所以很多評價項目和考核辦法尚不完整。因此,在對學生實際操作能力進行評價時,有時會完全取決于實訓教師的主觀判斷,具有較強的隨意性,這直接或間接地影響了市場營銷課程模擬實訓的教學效果。
二、實踐性教學方式在中職市場營銷課程中應用的必要性
1實踐性教學方式在中職市場營銷課程中的應用是市場.社會的要求市場營銷課程是一門綜合性應用性極強的學科。在當今市場經濟的影響下,各類組織對市場營銷人才的需求非常巨大,并且要求從業人員具有營銷實際工作的全面素質和綜合職業能力,特別是在生產、建設、管理、服務第一線工作的初中級技術應用性人才。這就要求我們必須以市場需求為導向,以學生順利就業為目標;加強實踐性教學,積極探索培養符合社會、市場需要的人才。隨著社會的發展和科技的進步,社會各行各業對人才的衡量標準和人才價值觀念也發生著變化。科學技術的進步及商品生產的現代化,對現實勞動力的動手能力和綜合素質都提出了更高更
新的要求。用人單位對勞動力的選擇,不再僅憑一張文憑,而要看他是否具有實際操作能力,是否能把所學知識運用到實際工作中。這就要求我們必須有效的培養學生的“動手能力”、“靈活運用能力”;而這些能力的培養正是實踐性教學方式所發揮的。
2. 實踐性教學方式在中職市場營銷課程中的應用是中職教育的重要要求“中職教育是一種融知識與技能為一體的職業教育。”這就要求我們市場營銷教學中要以培養生產技術的管理者、技術標準的執行者、技術措施的處理者、技術個性的推行者、創新力的思維者、凝聚力的實施者等應用性人才為目標。而在實踐性教學過程中恰恰能夠培養這些目標。
3.實踐性教學方式在中職市場營銷課程中的應用是教學目的的要求市場營銷課程是財經類中職、技工學校管理學科群的專業基礎課之一,也是工商管理類各專業的核心課程,是一門建立在經濟科學、行為科學和現代管理理論之上的應用科學。本課程的教學目的是使學生系統地掌握市場營銷基本理論、基本方法和基本技能,學會用營銷知識開展營銷管理活動,培養學生識別、分析和解決營銷問題的能力。
4.實踐性教學方式在中職市場營銷課程的中應用是學生的認知心理的要求人類對知識的感悟和認識是由感性到理性的,是由表及里和循序漸進的。而作為中職生,他們有著強烈的求知欲,不滿足被動地接受,愿意并能主動去探求相關的知識。理論學習是我們大部分中職學生、技工學生學習的弱項,如果我們按精英教育的方法,課堂上理論過多,他們是很難接受的。而他們的強項是實踐能力、社會活動能力。我們要挖掘這些學生的長處和優點,因材施教。因此,我們要根據生源特點,著力從學生熟悉的事物開始,使學生在實踐中學理論,在實踐中掌握理論。
三、中職市場營銷課程模擬實訓的探索
鑒于上述中職市場營銷課程教學中存在的問題,筆者認為,必須重視市場營銷課程模擬實訓這一環節,為培養合格的初級實用型營銷人才打下堅實的基礎。如何實施這一重要的教學環節呢?筆者在多年的教學實踐中初步探索了一套方法。
1. 正確認識,合理定位。市場營銷課程模擬實訓是市場營銷課程教學的重要環節,應當把它當做形成特色、提高質量、重樹品牌的重要手段來抓。要求教師提高認識,重視模擬實訓教學環節,把培養合格的初級實用型人才作為教學目標來定位,強化學生的實際操作能力,滿足社會以及學生自身就業的需要。
2. 制訂市場營銷課程模擬實訓計劃。實訓計劃對于提高市場營銷課程模擬實訓教學質量至關重要。制訂計劃要注意:首先,計劃要適時實用、內容新穎,徹底解決理論教學與實際操作“兩張皮”的格局;其次,各實訓步驟之間要相互聯系又各有側重,層層遞進;最后,單項實訓和綜合實訓相結合。
3. 選擇恰當的模擬實訓教學方法。
(1)傳統的講授教學法與討論教學法相結合。傳統的講授法是指由教師到學生的單向的知識傳授方法。為了促進學生對知識的理解和掌握,提高他們學習的興趣,教師在傳統講授中,可結合討論教育法,幫助學生理解課程中的一些重難點。通過模擬實訓課題的訓練,學生學會了細分市場、尋找目標市場等營銷學中重要的理論知識,極大地激發了學生學習的積極性。
(2)案例教學法。在教學過程中,我們應盡可能地安排一些案例討論,讓學生去分析和解決一些實際問題。在這些案例中,既要有書中典型的市場營銷案例,也要有課本之外的因地制宜、聯系實際的案例充分鍛煉實際工作能力。
4. 不斷探索模擬實訓的形式。
(1) 單項實訓與綜合實訓相結合。單項實訓就是在講授市場營銷專業理論的同時,按章節順序進行單項實訓的一種教學形式。綜合實訓就是在市場營銷專業理論課完成后,從大量的實際事例中選擇典型事例作為實訓內容,在模擬環境下完成實訓的一種教學形式。
(2) 引進多媒體等現代化教學手段,建立新的實訓平臺,讓學生直觀地了解和掌握現代化企業管理及市場營銷的基本技能,實現真正意義上的模擬實訓教學的現代化,激發學生學習的興趣。
(3) 抓好課外項目模擬實訓,采用實地調查、實地實訓等模擬實訓形式。利用寒暑假、節假日等課余時間,組織學生到相關的企業進行實地觀摩、調查,培養學生的學習興趣和團隊精神
5.調控模擬實訓過程。
(1).建立多層次的市場營銷課程模擬實訓教學.質量管理制度以及學生實訓質量跟蹤制度。要建立和完善市場營銷模擬課程實訓教學管理制度、學生成績評價制度,用制度來規范和約束教學過程以及教師和學生的行為。
(2).嚴格控制市場營銷課程模擬實訓過程。主要包括實訓準備過程的控制、實訓過程的控制和實訓效果的控制,具體要做到組織紀律上的保證、教師素質上的保證以及教學效果的保證。
6.建立科學的學生實訓成績評價制度。
(1).學生平時實訓的表現。包括考勤、考紀、解決問題的能力等。
(2)實訓時撰寫的實訓報告。
(3)技能測評.主要是通過一套簡化的市場營銷模擬考試題進行模擬操作考試,考核學生獨立完成市場營銷工作的情況。以上考核指標按一定的比例分值計入總成績。通過考評能客觀、公正、合理地反映出每位學生的真正實訓情況,有利于市場營銷課程模擬實訓質量的提高。
參考文獻
[1]周鵬.綜合營銷實務.電子工業出版社,2006(9)
[2]葛瑋,李軍昭.推銷員.中國勞動出版社,1999(5).
尊敬的各位領導、各位老師、各位同學:
下午好!
為期七天的軍訓取得圓滿的成功! 首先,我謹代表廣大附中xx級高一全體師生向聯勤部通訊站的官兵們表示衷心的感謝!感謝您們七天來對我們同學的嚴格要求和悉心指導。七天來,我們的教官和同學們一起吃一起住,像哥哥姐姐們一樣,照顧我們的同學,當有同學動作不標準時,教官們耐心地,手把手地指導著每一個學生,喉嚨沙啞了,仍堅持訓練,七天來,教官和我們的同學也結下深厚的友誼,我們歡迎教官們常來學校看看我們。 同時,我也要感謝廣大附校的領導和老師們,給我們的軍訓提供了優美的環境和各種便利條件,讓我們的軍訓得以順利進行。
當然,我還要感謝我們學校的領導,鄧校長曾多次叮囑我要把軍訓計劃好,要多開展一些活動,讓我們的學生真正在軍訓中得到鍛煉。歐校長七天來和我們生活在一起,指導我們,關心我們。教導處的陳書記、林老師科學安排軍訓科目,規范各種評比,讓各班在良性競爭中更快形成班集體。鄧醫生七天來是最忙的一個,為同學減輕傷病帶來的痛苦。總務處的唐少龍同志,照顧我們的生活起居,為我們提供后勤保障。 正是有以上部門的同志的全身心的投入,才讓我們的軍訓取得圓滿成功。 七天來,最辛苦的是我們的同學們。我們經歷了一次軍訓的洗禮,洗掉了我們身上的驕氣,洗掉了我們身上的惰性。
在七天中,涌現了一大批先進同學,我們看到許多同學克服一切困難,帶病堅持訓練。如黃佩芳、李永鏗、范梓健、李雪瑩、楊雅婷、吳君怡、管盛、姜珊、董肅依、黃浩斌等同學;七天以來,同學們互相幫助,樂于助人,涌現出了許多好人好事,如劉嘉臻、郭文佳、李鳳君、鄒志、謝琨、梁嘉琪(每天負責飲水機換水)、畢達、費凡、李鐘鳴揚,黎宇陽(借新鞋子給同學),1班的方柏浩、9班的謝明慧同學,按規定是可以不來軍訓的,但是堅持要來,為同學們做后勤服務,被同學們稱為“后勤部長”。還有很多很多這樣的同學,時間關系,我不一一念出來,各班回去后大力表揚。 同學們,軍訓是結束了,我們現在反過來想,為什么要軍訓?為什么要一遍又一遍地重復練習那些機械動作?這就是我今天要講的第二點,深刻領悟軍訓內涵,提高認識,將軍訓精神運用到今后學習中去。我把大家練的幾個動作來分析一下,比如說站軍姿,有同學會說,我又不當兵,為什么要我們練站軍姿?練軍姿的目的就在于練大家的定性、練毅力,學習是很苦的,是要有定力的,要耐得住寂寞的,上課不能左顧右盼,不能多動;又比如練停趾間轉法,學習中又不要向左轉向右轉,為什么要練呢?這就是訓練大家的紀律意識,服從意識。再比如說正步走,一列同學能不能走得整齊?靠的就是團結協作精神,高的同學步子壓一壓,用余光表齊,矮的同學抓緊點,步子快點,動作不就齊了。還有很多動作都是和我們學習有關的。這就要求我們學生回去后,再反思一下我們的動作,在今后的學習中領悟這些動作的內涵。把我們軍訓精神運用到學習中去,比如上學不遲到,上課不講話,服從學校、老師的管理。
姓名 寧英杰
性別 男
所屬地區 山西晉城市陵川縣馬圪當鄉大雙村
簡介 對于生活的重擔,寧英杰沒有一絲抱怨,在家中他就是小男子漢。寧英杰說,自己這個家,幾乎全是病號,所以在他的心里家人的健康最重要,守護好這個家最重要。與同齡人相比,自己今后需要承擔的責任會很多,所以一定要好好學習,這樣才有能力替媽媽照顧爺爺奶奶,照顧殘疾的爸爸,照顧比自己大兩歲的癱瘓哥哥。
孝心故事
寧英杰出生在一個貧困的家庭,父親王紅亮在2019年突然得了雙側股骨頭壞死,因為家境貧窮,只采取了喝中藥保守治療的方法,最后因延誤治療導致殘疾,不能干重活。為了維持兩位老人以及自家四口人的日常開銷,他和老婆寧秀玲買了一輛四輪車,從河南進菜,走街串戶賣菜維持家用。寧英杰還有一個哥哥,今年18歲,患有先天性肌肉萎縮癥,生活不能自理。爺爺奶奶年過六十,身體也一直不好。
在這種情況下,寧英杰從小就顯得格外懂事,不僅學習刻苦,每天做完功課就搶著幫大人干活兒,照顧哥哥,端水喂藥、翻身按摩。哥哥因為自卑,經常會自己和自己發脾氣,輕易都不和爸爸媽媽說話,寧英杰每次都會耐心地跟哥哥談心,給他講學校發生的故事,還會講立志的故事勸哥哥。他說他們是同齡人,好溝通交流。哥哥生活不能自理,每次大便只能由媽媽抱起來解決,打小寧英杰就看在眼里,疼在心里,他說哥哥一天天長大了,體重一天比一天重,而媽媽一天比一天老,所以他最大的夢想就是快點長大,自己能替媽媽抱哥哥上廁所。寧英杰說他從來沒覺得哥哥丟人,哥哥再不好也是自己的哥哥,他們是親兄弟。爸爸媽媽忙,他要替爸爸媽媽照顧好哥哥。
陵川是“中草藥之鄉”,在這里生長著很多野生的藥材,經常會有一些商人來收購藥材。為了貼補家用,打寧英杰記事起,就記得爺爺背著竹筐上山采藥。上山采藥不是一件容易的事情,進山十幾公里的山路,全靠拽著鐵鏈、踩著軟梯上山,寧英杰看著山路崎嶇難走,他特別心疼爺爺,那會開始就盼著自己快點長大,能代替爺爺上山采藥,賣藥掙錢。現在寧英杰已經認識了幾十種草藥的名字、長相以及用途,他自己已經開始一個人上山采藥了。由于路程遠,中午不回家,山上有個簡易的小屋,寧英杰在那里自己煮掛面解決午飯,采藥特別辛苦,寧英杰說只要能換錢貼補家用,幫父母減輕負擔,再苦再累也值得!
關鍵詞 校企結合 生產性實訓基地 運營模式
中圖分類號:G640 文獻標識碼:A
The Implement Model Analysis of Productive Training Base of Combination between Higher Vocational Colleges with College-enterprise Cooperation
JIANG Zhanfeng
(Beijing Information Technology College, Beijing 100018)
Abstract Combined with college-enterprise cooperation, productive training base construction is important foundation between colleges' cultivation high-quality high-skilled talents in higher vocational colleges. Under the background of construction of a batch of high complex conditions technology hard productive practical training base is every efforts in the direction of higher vocational colleges based on the common operating model, a brief overview of productive practice base construction for higher vocational colleges provides referential suggestions.
Key words college-enterprise cooperation; productive training base; operating model
1 生產性實訓基地的內涵
生產性實訓基地就是生產功能與實訓合二為一的基地,是高職院校通過與政府、企業等多方面合作,建立一種將教學功能與生產功能結合的實訓基地,在開發基地生產功能的基礎上,通過生產、服務、技術研發等一系列過程,既實現經濟利益,又在這個過程中提高了學生的實踐技能。
生產性實訓基地的最大特色就是邊學邊做。生產性實訓基地將教學與企業有機結合起來,使學生走進企業環境,或者在校內承接企業的生產加工任務,將日常教學與生產聯系起來,為院校師生創造真實職業環境的同時,提高了學生的動手能力,鍛煉了學生獨立解決崗位中實際問題的能力,而且還可以利用在此過程中獲得的經濟利益來改善教學條件、協助課題研究等。同時也為企業帶來豐厚的經濟利益,完成自身的產品生產、技術研發等工作。院校擁有高素質人力、師資、硬件設施(土地、設備等)等優勢,企業擁有資金、技術、管理及經驗豐富的工作人員等,雙方的優勢互補,成為生產性實訓基地建立的動力因素。
2 生產性實訓基地的特征
真實性:真實性首先指的是工作環境的真實性。學生在現實的環境中,運用實質性的設施,接受指導人員的指導,生產可以在市場上投入使用的產品,學習實實在在的技能。整個工程和企業中的工作環境都是極其相近的,而不是模具型地做實驗而已。此外,真實性還指校企合作所選擇的項目是符合教學內容的,適合學生的實際操作能力。
生產性:生產性是生產性實訓基地存在的必要條件,只有生產出來真實的產品,才能達到實訓的效果,使實訓過程與生產過程一致。
功能多樣性:與其他類型的實訓基地相比,生產性實訓基地功能更加多樣。它既幫助了學生掌握了本專業的專業技能,也能幫助院校老師鍛煉相關的專業知識,為以后的專業教育做準備。它在為企業贏得利益的同時,也為企業贏得了眾多高素質人才,增加了企業自身人才儲備這一無形資產。
3 校企合作的生產性實訓基地的運營模式
3.1 校內生產性實訓基地
該模式是學校提供師資、場地(土地等)和一定的資金,企業提供技術、設備以及相關的培訓人員,基地在學校內,結合企業的生產需要進行生產、研發等活動,生產與培訓同時進行。該模式的特點是“以產助學”。
校內生產性實訓基地按照投資主體的不同,形式也不一樣,一般有學校主導型、企業主導型、校企共建型三種。校企共建型是其中最常見的一種實訓形式。
3.1.1 學校主導型
這種模式顧名思義是由學校主導整個生產與實訓過程。學校擁有足夠大的實訓場地和齊全的教學設備,自己籌建生產性實訓基地。除了設施、資金外,學校充分利用本院校豐富的人力資源和技術支持,在完成產品生產、提供服務、技術研發的同時,還對學生進行了相關專業技能的培訓。但是,這樣對學校來說壓力比較大,一是資金問題,雖有政府補貼、學院自籌,但一個項目所需資金額還是比較大的。二是缺乏高水平、有經驗的技術指導員。這樣學校就會考慮企業的加入,由企業提供相關的材料、技術指導,企業工作人員對學生進行實際有用的教導和培訓,學生在專業的指導下完成整個實訓過程。
學校主導的最大優點就是有學校控制整個生產過程,有很強的自主性。而且實訓過程中的管理人員大多是學校老師,自我管理起來比較方便。缺點是學校的一次性投入資金較大,學生在實訓過程中缺乏專業人員的指導,學校既負責經營基地又負責管理,有時會導致責權不明確。
3.1.2 企業主導型
該模式是由企業主要負責實訓基地的運營,由學校提供場地、管理,企業提供技術、設備及技術人員。企業從自身人才需求出發對學生指導和培訓,即訂單培養。企業會主導與學校聯系,在學校開設這種訂單班,雙方簽訂人才培養協議。企業全權參與到學生的實訓中,緊密聯系本企業的運轉情況,培養一批熟悉本企業和符合本企業要求的準員工。
一方面企業通過該模式為自己儲備了所需人才,另一方面學生可以得到較為專業的技術指導。實訓過程中的產品生產是由企業主導的,產品銷售渠道較為通暢。但又因為由企業主導,學生實訓的主動性和自由性受限,也有可能由于企業更多地考慮自身利益,較少考慮到學校一方,合作的不愉快可能導致合作的中斷。
3.1.3 校企共建型
這一模式是校企雙方共建共享生產性實訓基地。在校企合作的基礎上,學校提供場地、資金,企業提供設備、技術、人員等;或學校提供場地、師資,企業進行投資、經營等,以企業的需要為參考,培訓與生產同時進行;或是雙方共同投資,共同建設基地,共建共享。只要校企雙方有合作的需求,并進行相關溝通交流后,就可以開展各種形式的合作。當企業有建立產品用戶培訓基地的愿望但缺乏場地或師資時,學校有場地卻沒有技術、設備、資金時,雙方的合作就會更容易開展。
這種共建共享模式實現了教育與產業的有效結合,使學生可以在比較真實的實訓基地中實習,同時減少了雙方的投入成本,實現了企業帶動教學,教學又服務企業的雙贏。該模式的不足就是學校安排實訓的時間要與企業的生產情況相符合,有一定的限制性。
校內生產性實訓基地雖然可以使學生在實訓中學習,達到工學結合的效果。但是基地的環境與社會中真實的工作環境還是有差別的,所以校外生產性基地也是常用的一種實訓模式。
3.2 校外生產性實訓基地
校外生產性實訓基地主要是企業為高職院校學生提供的一種實踐環境,由企業提供場地、設施、技術等,學校將符合企業需要的專業方面的師生安排到企業。學生主要采取頂崗實習的方式進行實訓,負責實訓的老師可在企業進行學生的管理工作以及理論教學工作。企業既是生產單位也是實訓基地,在企業實訓的學生要遵守企業的相關規定和法規,可以幫助學生提前了解工作環境,為以后工作打基礎。
在正常運轉的企業實習,學生所處的就是正常的工作環境,接受的是正規化的工作指導,參與的是企業的日常生產,這更能幫助學生將所學與實際結合在一起,提高了學生的綜合技能。另外,企業文化的學習也有助于學生職業道德和素質的培養。此外,頂崗實習既可以為企業創造利益,學生所得實習補貼也可減輕家庭的經濟負擔。但是,眾多學生與企業人員在一起,使人員的管理難度加大,安全問題成為管理中的重中之重,需要校方和企業的格外注意。
4 結語
高職院校生產性實訓基地極大地提高了學生實際操作能力,職業素質,進而提升學校整體教學水平,而且在完成產品生產、技術研發過程中,為企業帶來經濟效益,是一種值得大力推廣的實訓基地方式。同時,也應小心處理校企合作過程中的細節問題,以更好地實現校企的共贏。
參考文獻
[1] 葛高豐.校企合作背景下高職生產性實訓基地建設的實踐探索[J].職教通訊,2012(2).
[2] 鄧志新.高職校企合作模式研究[J].職教通訊,2012(2).
1. 甲、乙、丙三條鐵路共長1191千米,甲鐵路長比乙鐵路的2倍少189千米,乙鐵路長比丙鐵路少8千米,求甲鐵路的長.
2. 一個工程隊由6個粗木工和1個細木工組成.完成某項任務后,粗木工每人得200元,細木工每人工資比全隊的平均工資多30元.求細木工每人得多少元.
提示 設細木工每人得x元,那么全隊的平均工資是(x—30)元.這樣全隊總工資可由兩個式子表示:7(x—30)或(200×6+x).
3. 小明期中考試語文、數學、地理三科平均分為96分,常識分數比語文、數學、地理、常識四科平均分少3分.求常識分數.
4. 電視機廠裝配一批電視機,計劃25天完成,如每天多裝35臺,24天能超額完成60臺.求原計劃每天裝配多少臺.
5. 師徒倆要加工同樣多的零件,師傅每小時加工50個,比徒弟每小時多加工10個.工作中師傅停工5小時,因此徒弟比師傅提前1小時完成任務.求兩人各加工多少個零件.
6. 買2.5千克蘋果和2千克橘子共用去13.6元,已知每千克蘋果比每千克橘子貴2.2元,這兩種水果的"單價各是每千克多少元?
7. 買4支鋼筆和9支圓珠筆共付24元,已知買2支鋼筆的錢可買3支圓珠筆,兩種筆的價錢各是多少元?
8. 一個兩位數,個位上的數字是十位上數字的2倍,如果把十位上的數字與個位上的數字對調,那么得到的新兩位數比原兩位數大36.求原兩位數.
提示 可以設原兩位數的十位上的數字為x,那么個位上的數字是2x。原兩位數可表示為(10x+2x),而新兩位數可用(2x·10+x)表示.
9. 一個兩位數,十位上的數字比個位上的數字小1,十位上的數字與個位上的數字的和是這個兩位數的0.2倍.求這個兩位數.
10. 有四只盒子,共裝了45個小球.如變動一下,第一盒減少2個;第二盒增加2個;第三盒增加一倍;第四盒減少一半,那么這四只盒子里的球就一樣多了.原來每只盒子中各有幾個球?
提示 由于現在各盒中球的個數都相等,因此可設現在每只盒子中各有x個球,再寫出原來各盒中球的個數分別為(x—2)個、(x+2)個、(x÷2)個、2x個。
什么是4.0效果營銷服務?和傳統營銷服務相比,4.0效果營銷服務優勢何在?這些問題成為當前眾多涂裝設備企業都非常關注的問題。
企業每天省出2000多元
互聯網的迅猛發展和國家的大力提倡,讓傳統企業轉型做電商成為一種潮流,涂裝設備行業也不例外。越來越多的涂裝設備企業認為,傳統企業做電商是未來、是趨勢。然而據記者了解,目前在涂裝設備行業還有大約八成的企業沒有做電子商務,銷售仍然以線下拜訪為主。
某傳統企業的高管告訴記者,企業也很想做電商,但是做的話不管是組建自己的電商團隊還是整體外包都是個不小的投資,再加上大量的推廣費用,一旦沒有效果就會變成很大的負擔。
“大家都知道現在競價推廣的成本很高,而且免費推廣的成本也不容忽視,因為它屬于隱形消費,需要長時間堅持才會有效果。所以看到業內不少企業在使用按效果付費的4.0效果營銷,也非常感興趣。如果真的是按照效果付費的話,我們還是愿意嘗試一下的。”該高管介紹說。
據悉,世界工廠網4.0效果營銷是真正按效果付費的模式,按照精準訪客、詢盤、交易服務費等實際效果收費,企業每一筆花費都能看到切切實實的效果。
某大型涂裝設備生產商的電商負責人告訴記者,企業2015年電商銷售額1000多萬,但在搜索引擎和電商平臺上花費的廣告費、競價推廣費用等加起來有100多萬,平均下來一天就得3000元左右。而按照世界工廠網4.0效果營銷的收費標準,達到同等的效果所需成本還不到現在的1/3,平均每天能省出2000多元!
“現在做競價推廣轉化一個詢盤成本越來越高,在一些行業一個詢盤成本能達到好幾百。而世界工廠網4.0效果營銷下一個詢盤的價格是幾十元,相當于以前的1/10左右。”該負責人表示。
世界工廠網涂裝設備工廠店:不擔心盈利問題
雖然世界工廠網4.0效果營銷得到不少傳統企業的認可,但是也有一些企業提出了質疑,擔心世界工廠網4.0效果營銷不能帶來訪客、詢盤和成交。
“世界工廠網4.0效果營銷聽起來確實不錯,如果真能有好的效果,可以說是既省錢又省心而且非常有效的新型電商服務。但問題是世界工廠網如何才能保證能給我們帶來詢盤和成交?如果沒有詢盤和成交確實沒啥壞處,但是不成交對我們也沒啥好處。”某除塵器生產廠家的電商部門負責人表示。
據分析,世界工廠網敢于推出根據效果收費的4.0效果營銷服務,是基于兩方面的原因:首先,世界工廠網獨有的“行業專家咨詢服務”,在每個行業內甄選出具有5年以上行業經驗的專家團隊來為采購商和供應商提供服務,采購需求能夠高度匹配給合適的供應商,保障詢盤的真實度和有效性,最大化地促成交易;另外,世界工廠網上聚集了700多萬采購經理,日獨立訪客達到150多萬,是國內訪問量領先的工業品B2B電子商務服務平臺。2015年,世界工廠網在線意向交易額達850億元。
“如果企業在涂裝設備工廠店上做電商沒有效果,就意味著我們無法盈利,我們肯定比企業還著急。”世界工廠網涂裝設備工廠店負責人告訴記者。
關鍵詞 種養結合;生態循環;模式;應用效果;浙江嘉興;秀洲區
中圖分類號 S182 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739(2012)21-0270-01
近年來,嘉興市秀洲區以生態高效都市型農業為主攻方向,以糧食生產功能區、現代農業園區建設為主平臺,以實施農業“五個二十”示范工程和“6+1”產業提升為抓手,加快傳統農業向都市型現代農業轉變。同時,大膽創新農業發展方式,以種養結合為核心,以治理和循環利用并重為原則,積極探索建立種養結合生態循環模式,取得了明顯的經濟效益、社會效益和生態效益。
1 種養新模式
嘉興市秀洲區利用現有傳統種養殖模式,創新發展,積極推廣種養結合生態循環新模式,達到農民增收、農業創新、保護生態的良好發展趨勢。主要有以下幾種模式。
1.1 果園生態養雞
果園生態養雞在秀洲區主要有梨園養雞、桃園養雞、桑園養雞等幾種模式。果園養雞的優勢顯而易見,一是雞糞作為果樹的有機肥料,既解決了糞便污染,又減少了化肥用量;二是雞糞中含有蛋白質及其他營養物質,可作為果園中蚯蚓、昆蟲等動物的食物,從而為雞提供豐富的蛋白質飼料;三是雞在果園中捕蟲食草,替代化學除草、除蟲,減少了農藥用量和對環境的污染;四是果園養殖的雞質優無公害,風味獨特,經濟效益較高。推廣果園養雞是生態養殖的最佳模式之一,是實現生態效益和經濟效益的雙贏的有效手段。因此,果園養雞得到秀洲區很多種養殖戶的大力推廣,果樹種植戶和養雞戶不同程度地把2種方式結合了起來,不僅改善了單一的種植模式,而且減少了農藥、化肥、人工的使用,起到了事半功倍的效果[1-3]。
1.2 “豬—沼—作物”立體循環種養結合模式
秀洲區近年來加大在農業面源污染治理和農村清潔能源開發利用力度,加快推廣應用資源節約、生態循環型農業技術和發展模式,深入推進農村沼氣建設、畜禽養殖排泄物資源化利用及農業可再生資源開發利用。例如,大運河生態農場通過建設集污池、沼液輸送管網,購置抽沼渣裝置、滴灌裝置等設備,為種植業提供充足的沼渣資源。畜禽污水經過厭氧發酵變成有機液肥還田生產農作物,可少施或不施農藥和化肥,是一種農業可持續發展的良好模式。畜禽糞便經過治理,變廢為寶,使有害有機糞污變為生產綠色無公害有機農副產品必須肥料,為該區農副產品提質升級提供了有利條件,為農業提供增產增收、提高品質的肥源。尿污水經過厭氧發酵后,形成氮、磷、鉀兼備的有機液肥,噴施于水果上,可防蟲、增產、提高品質;用于蔬菜噴施上,可關閉植物生長細胞、抗旱增產增收。
實行“豬—沼—草”、“豬—沼—木”、“豬—沼—稻”、“豬—沼—果”、“豬—沼—菜”等能源生態模式,不僅解決污染治理問題,而且實現養殖廢棄物資源化多層次利用、多次增值,可促進效益農業和無公害農產品的發展,實現產品優質高產,符合生態農業的需要,同時實現農業增效、農民增收的目標,也是農業可持續發展的必然需要[4-6]。
1.3 濕地種養結合新模式
利用秀洲區北部低洼田資源,發展蓮藕、南湖菱、茭白等水生作物種植并適當套養泥鰍、甲魚、黑魚和田魚等特種水產,實現水生作物與特種水產的共生生態種養混作模式。一方面泥鰍、黑魚和田魚等特種水產在攝食后會產生大量代謝物經分解、礦化后可為蓮藕、南湖菱、茭白等水生作物提供營養物質,被其充分吸收利用,從而可以促進水生作物的生長;另一方面也減少了因代謝物無法處理而導致水體惡化對特種水產產生的毒害作用,實現了特種水產養殖生長環境的有效改善;同時由于特種水產的游動、潛底及鉆泥等活動,起到了活化水體、持續中耕松土的作用,有利于水生作物的生長;水生作物中的害蟲成為特種水產的高品質活性餌料,為水生作物起到了生物防治、減少病蟲害的作用。從而實現了水生作物——特種水產的良性循環發展,促進農業生態環境的改善,提高了農田特別是低洼地農田的利用率,成了農、漁民增收的新渠道。
此外,秀洲區廣泛示范推廣的種養結合生態模式還有多種形式,例如,“移動大棚生態養雞”循環模式,實現了“雞—菜—稻”輪作的種養結合循環模式;“獺兔—果蔬”種養結合循環模式,獺兔糞是較好的有機肥,可直接用于瓜果蔬菜種植;“大田+奶牛”生態循環,秸稈被用作牛的飼料,同時糞便被用作大田的肥料,解決了污染的問題。
2 應用成效
2.1 農業科技水平不斷提高
一是通過示范推廣,提升農民科學素養。培養了一支有文化、懂技術、懂發展的新型農民隊伍。二是推廣了大量先進適用技術和生產模式,在節本降耗、循環農業、濕地農業等方面不斷引進推廣適用技術和生產模式。三是加大農業科技創新力度,提高了種養殖業的科技水平,為秀洲區農業發展開拓了更廣闊的前景。
2.2 農民增收、農業增效成效顯著
種養結合生態循環農業的發展,帶動勢頭強勁。例如,洪合鎮的基鳴養殖場等10家養殖場(戶)建設梨園生態養雞示范區31.07 hm2,發展梨園養雞5 000羽,2011年收入比單一種梨節本增效逾39萬元。因此,種養結合的推廣,改善秀洲區單一種植或單一養殖的現狀的同時,實現了秀洲區農民增收、農業增效。
2.3 生態環境不斷改善
一是通過種養結合循環模式的應用,有效解決了農業面源污染治理問題。糞便得到了合理的處理和利用,減輕環境污染、變廢為寶的同時改善了農村生態環境和生存環境。二是通過濕地種養結合的應用,秀洲區北部低洼地面面貌有了極大改觀。“昔日低洼地、今朝聚寶盆”是秀洲區開發北部濕地種養結合模式的最好描述。三是減少了農藥、肥料的使用,減少了農村大環境污染,提高了農產品的品質和安全性。
3 結語
下一步,秀洲區將緊緊圍繞現代農業發展,立足該區實際,遵循農業科技規律,把提高土地產出率、資源利用率、勞動生產率作為主要目標,把增產增效并重、良種良法配套、農機農藝結合、生產生態協調作為基本要求。積極示范推廣種養結合生態循環模式,帶動農民增收、農業增效。
4 參考文獻
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