工業(yè)分析測試報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：工業(yè)分析測試報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：嵌入式；自動(dòng)測試系統(tǒng)；系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)；實(shí)現(xiàn)探索

中圖分類號(hào)：TM464文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674－6236（2015）23-0116-03

作者簡介：季玉香(1981—)，女，河北保定人，助教。研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬件和軟件都得到相應(yīng)的發(fā)展和提升，嵌入式系統(tǒng)的硬件規(guī)模和性能得到極大的提升，嵌入式系統(tǒng)軟件的開發(fā)和應(yīng)用具有一定的復(fù)雜性和規(guī)模性，正是由于其運(yùn)行環(huán)境的特殊性，對(duì)其系統(tǒng)的應(yīng)用和開發(fā)的精度要求非常高。只有穩(wěn)定、可靠的系統(tǒng)，才能保證在嵌入時(shí)，不會(huì)影響原始系統(tǒng)運(yùn)行。開發(fā)和研究嵌入式自動(dòng)測試系統(tǒng)，成為當(dāng)前相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要課題。軟件質(zhì)量對(duì)整個(gè)產(chǎn)品的質(zhì)量起到?jīng)Q定性的作用，繼續(xù)我們進(jìn)一步提升嵌入式領(lǐng)域的自動(dòng)測試技術(shù)水平，以保證產(chǎn)品檢測質(zhì)量，并提升軟件的可靠性，縮短整個(gè)系統(tǒng)的開發(fā)周期。

1傳統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)中存在的問題

目前該單位采用傳統(tǒng)的單片機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行自動(dòng)測試和控制操作，其運(yùn)算能力低下，主要采用傳統(tǒng)的現(xiàn)場數(shù)據(jù)處理技術(shù)。隨著現(xiàn)代作業(yè)的不斷變化，已經(jīng)無法滿足其需求。其主要存在問題包括：

1.1開發(fā)平臺(tái)不同數(shù)據(jù)類型結(jié)構(gòu)不統(tǒng)一

網(wǎng)絡(luò)程序具有多樣性，開發(fā)的平臺(tái)也是多種多樣的，包括Windows、Linux等，兩者的平臺(tái)不同就會(huì)導(dǎo)致處理器存在很大的差異，數(shù)據(jù)庫的選擇上也會(huì)有所不同，這種平臺(tái)的差異，數(shù)據(jù)庫安裝的差異都會(huì)導(dǎo)致類型和結(jié)構(gòu)的不統(tǒng)一，比如說Windows可以直接對(duì)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)程序進(jìn)行訪問，但是Linux需要安裝所訪問程序的相關(guān)軟件；其次處理器的不同使字的長度存在一定的差異，由于不同的處理器所支持的體系結(jié)構(gòu)不同，從而導(dǎo)致子長不同，形成結(jié)構(gòu)的差異性。這種差異產(chǎn)生的最主要原因是因?yàn)榭刂婆_(tái)和測試臺(tái)在開發(fā)的過程中選擇了不同的開發(fā)環(huán)境，使用了不通的編程語言，環(huán)境和語言的差異最終導(dǎo)致了數(shù)據(jù)類型結(jié)構(gòu)的不同。

1.2數(shù)據(jù)庫備份及恢復(fù)不及時(shí)

首先要解決數(shù)據(jù)源的配制問題，數(shù)據(jù)源是數(shù)據(jù)庫信息的主要來源，而自動(dòng)測試系統(tǒng)的備份和恢復(fù)是通過控制臺(tái)進(jìn)行，所以控制臺(tái)要合理的配制這些數(shù)據(jù)源，通過特定的網(wǎng)絡(luò)程序?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)源的有效配置但，但是很多的控制系統(tǒng)都沒有及時(shí)的對(duì)這些數(shù)據(jù)源進(jìn)行配制，實(shí)踐的延誤在一定程度上影響了數(shù)據(jù)的備份，有些控制系統(tǒng)在進(jìn)行數(shù)據(jù)源配制時(shí)沒要根據(jù)規(guī)定的程序和方法，導(dǎo)致數(shù)據(jù)源配制不合理；由于數(shù)據(jù)庫的儲(chǔ)存量較大，儲(chǔ)存的信息較多，一直到測試結(jié)束再對(duì)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行配制很有可能丟失部分?jǐn)?shù)據(jù)，尤其是在測試項(xiàng)目較多的時(shí)候，沒有在每一個(gè)項(xiàng)目測試結(jié)束后進(jìn)行配置很有可能導(dǎo)致項(xiàng)目數(shù)據(jù)的遺漏，從而影響數(shù)據(jù)庫的備份和數(shù)據(jù)庫的恢復(fù)。以上問題都是數(shù)據(jù)庫備不及時(shí)，沒有定期定時(shí)備份所導(dǎo)致的。

1.3測試報(bào)告的設(shè)計(jì)和生成

測試報(bào)告是對(duì)測試過程的概述，測試結(jié)果的說明和分析，為了真實(shí)的反映測試的情況，我們在對(duì)測試報(bào)告進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)要充分的考慮這些問題，包括測試的方法，測試的問題，測試的結(jié)果以及最后的分析都要在測試報(bào)告中體現(xiàn)。但是目前很多自動(dòng)測試系統(tǒng)的測試報(bào)告都不夠全面，往往只關(guān)注了測試的結(jié)果，沒有反映測試的問題，也沒有對(duì)這些問題進(jìn)行分析；其次測試報(bào)告的種類較多，目前應(yīng)用最廣泛的文字報(bào)告大多基于一定的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，比如說WORD、EXCEL等，這些網(wǎng)絡(luò)模板的應(yīng)用雖然有利于測試報(bào)告的生成，但是帶來的問題也是不容小覷的，尤其是測試的項(xiàng)目和模塊存在很大的差異，但是在生成報(bào)告的時(shí)候并沒有考慮這些差異，更多的采用同一種方法進(jìn)行報(bào)告設(shè)計(jì)和生成。這些報(bào)告設(shè)計(jì)和生成問題都嚴(yán)重的影響了測試效果的反映狀況，對(duì)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題產(chǎn)生了很大障礙。

2系統(tǒng)升級(jí)與優(yōu)化設(shè)計(jì)

該單位為了實(shí)現(xiàn)對(duì)對(duì)象的靜態(tài)幾何參數(shù)的測試，采用監(jiān)測系統(tǒng)，使用現(xiàn)代便攜式軌道檢測儀器，極大地降低了工作人員的工作量。其系統(tǒng)設(shè)計(jì)的優(yōu)化方案如下：在SoC的設(shè)計(jì)理念上融合ARM系列的微處理技術(shù)，應(yīng)該嵌入式系統(tǒng)更好的升級(jí)系統(tǒng)。ARM核以高性能、低能耗的特點(diǎn)，在系統(tǒng)中配制IC制造廠生產(chǎn)的大量片上外設(shè)，進(jìn)一步提升ARM系列處理器擁有良好的嵌入式功能。系統(tǒng)設(shè)計(jì)采用ARM7TDMI核處理器S3C44BO，完成自動(dòng)測試。其主要的核心構(gòu)成系統(tǒng)包括通信核數(shù)據(jù)兩個(gè)模塊，具體分析如下：

2.1軟件網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)計(jì)

通信是網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)的重要組成部分，在整個(gè)嵌入式模塊自動(dòng)測試系統(tǒng)中占有非常重要的地位，這種通信功能主要是通過一種網(wǎng)絡(luò)編程的接口和網(wǎng)絡(luò)中不同的應(yīng)用程序進(jìn)行通信，然而這中網(wǎng)絡(luò)編程的接口具有一定的特殊性，需要依靠TCP/IP的數(shù)據(jù)進(jìn)行套接字的連接，所謂的套接字也就是兩個(gè)程序進(jìn)行通訊連接的一個(gè)端點(diǎn)，要想保證網(wǎng)絡(luò)通信的正常，我們就需要確保套接字的功能。這種軟件網(wǎng)絡(luò)通信的設(shè)計(jì)使各網(wǎng)絡(luò)程序很好的交流，形成一個(gè)良好的資源共享平臺(tái)，不僅有利于對(duì)這些網(wǎng)絡(luò)程序進(jìn)行統(tǒng)一的控制，形成一個(gè)良好的控制系統(tǒng)，還對(duì)嵌入式模塊測試系統(tǒng)有著進(jìn)一步的改進(jìn)和完善，使其更好的發(fā)揮測試作用[1-2]。由于網(wǎng)絡(luò)通信具有及時(shí)性和全面型的特點(diǎn)，自動(dòng)測試系統(tǒng)需要通過這樣的軟件網(wǎng)絡(luò)通信來更好的接收和傳輸信息，自動(dòng)測試系統(tǒng)軟件網(wǎng)絡(luò)通信的設(shè)計(jì)和開發(fā)是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，由于自動(dòng)測試系統(tǒng)不能直接的進(jìn)行通信，需要依靠數(shù)據(jù)包來達(dá)到通訊的需求，這也就給網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)計(jì)提出了更高的要求。我們在進(jìn)行實(shí)際的設(shè)計(jì)和開發(fā)的時(shí)候要留有一定空間的緩沖區(qū)，為通訊的全面性和穩(wěn)定性提供一定的保障；其次在設(shè)計(jì)的時(shí)候要遵循通信的原則和協(xié)議，比如說TCP/IP的協(xié)議就是我們在開發(fā)時(shí)必須遵守的，要堅(jiān)持這些原則的條件下進(jìn)行設(shè)計(jì)和開發(fā)，使各網(wǎng)絡(luò)程序的功能和性能能夠有效發(fā)揮，推動(dòng)嵌入式模塊自動(dòng)測試系統(tǒng)的進(jìn)一步發(fā)展。

2.2數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)庫是自動(dòng)測試系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)控制和管理職能的主要場所和依據(jù)，通過網(wǎng)絡(luò)通信，自動(dòng)測試系統(tǒng)對(duì)各網(wǎng)絡(luò)程序形成了一個(gè)整體控制，整體控制的來源就是這些數(shù)據(jù)庫的信息，通過數(shù)據(jù)庫反應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)信息可以清楚的了解網(wǎng)絡(luò)程序出現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)和地方，為解決這些問題提供一定的參考[4]。其次數(shù)據(jù)的管理和儲(chǔ)存也是要依靠數(shù)據(jù)庫來進(jìn)行的，要想保證數(shù)據(jù)庫信息的準(zhǔn)確性和全面性，自動(dòng)測試控制系統(tǒng)需要對(duì)數(shù)據(jù)庫直接的操作，比如說我們經(jīng)常用到的ADO、DAO等，這些就是直接操作數(shù)據(jù)庫的方式，由于開發(fā)的平臺(tái)存在很大的差異，那么我們在進(jìn)行操縱的時(shí)候就要根據(jù)不同的平臺(tái)選擇不同的方法。自動(dòng)測試所設(shè)計(jì)的項(xiàng)目包含方方面面的內(nèi)容，如果所有的項(xiàng)目測試的數(shù)據(jù)都集中在一張數(shù)據(jù)表上，不僅會(huì)給數(shù)據(jù)分析和查找?guī)Я寺闊€會(huì)影響整個(gè)自動(dòng)測試系統(tǒng)的功能，這也就要求我們在對(duì)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)要重點(diǎn)考慮這一問題，盡可能的把每一個(gè)項(xiàng)目的數(shù)據(jù)用獨(dú)立的數(shù)據(jù)表來記錄，是表格反映的信息清楚明了；由于嵌入模式不是單一不變的，針對(duì)不同的自動(dòng)測試系統(tǒng)有不同的類型選擇，如果每一種類型的嵌入模式都記錄在同一張表格上，不能很好的將各類型的模式進(jìn)行分類，不僅降低了工作效率，還影響了自動(dòng)測試的效果，為了避免這一情況的出現(xiàn)，在對(duì)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)要給不同類型的嵌入模式用不同的表格記錄，更全面的反映信息；同時(shí)還要對(duì)測試的時(shí)間、測試的項(xiàng)目、測試的模式以及測試的人員進(jìn)行總體記錄，在出現(xiàn)問題是能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題出現(xiàn)的原因，并且快速的采取解決措施。

3系統(tǒng)嵌入式自動(dòng)測試優(yōu)化體會(huì)與效果

通過本次實(shí)驗(yàn)研究，筆者總結(jié)提出，要保證嵌入式系統(tǒng)自動(dòng)測試的質(zhì)量核效率，應(yīng)該在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，注意從以下幾個(gè)方面考慮：

3.1改善結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

造成結(jié)構(gòu)不統(tǒng)一最主要的原因是因?yàn)榭刂婆_(tái)和測試臺(tái)不同環(huán)境和編程語言的選擇，為了解決這一問題，我們就要更好的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)通信功能，雙方在制定通信協(xié)議時(shí)要根據(jù)數(shù)據(jù)包的數(shù)據(jù)形式和儲(chǔ)存方式進(jìn)行有效的溝通，減小數(shù)據(jù)庫之間的差異，改善結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。

3.2及時(shí)的備份和恢復(fù)數(shù)據(jù)庫

數(shù)據(jù)庫的備份是為了更好的儲(chǔ)存信息，一旦數(shù)據(jù)受到損壞，就可以利用備份將損壞的數(shù)據(jù)恢復(fù)，但是數(shù)據(jù)庫的備份和恢復(fù)都有一定的條件限制，需要在特定的環(huán)境下進(jìn)行，為了更好的保證數(shù)據(jù)庫的備份和恢復(fù)功能，我們應(yīng)該對(duì)備份和恢復(fù)的策略進(jìn)行更加深入的研究。比如說在測試大型項(xiàng)目或者多個(gè)項(xiàng)目時(shí)，要在每一個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后都進(jìn)行備份，不能再全部結(jié)束后備份，從而保證數(shù)據(jù)庫信息的全面性，在數(shù)據(jù)庫受到損害時(shí)也能夠全面的恢復(fù)[10-11]。

3.3嚴(yán)格控制測試報(bào)告的設(shè)計(jì)和生成

上述中提高設(shè)計(jì)報(bào)告存在不全面問題，這也就要求我們在設(shè)計(jì)測試報(bào)告時(shí)包含的內(nèi)容要全面，包括測試時(shí)間、地點(diǎn)、人員，測試方法、步驟、問題以及結(jié)果分析，不能只有結(jié)果的顯示而沒有過程的探討；其次要根據(jù)測試模塊的不同和項(xiàng)目的不同生成不同的測試報(bào)告，利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，合理的選擇報(bào)告的平臺(tái)和生成方式，更好的反映測試效果。通過本次系統(tǒng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，該系統(tǒng)能順利完成控制和運(yùn)算操作，具有12位高性能AD轉(zhuǎn)換器的MAX197設(shè)備，能順利完成傳感器信號(hào)的轉(zhuǎn)換，并成功將數(shù)據(jù)保存到數(shù)據(jù)庫中。系統(tǒng)整體運(yùn)行效率由原來的65%，提升到現(xiàn)在的89%，取得非常理想的實(shí)踐效果。

4結(jié)束語

綜上所述，隨著嵌入式系統(tǒng)軟件開發(fā)實(shí)踐的不斷深入，嵌入式在實(shí)踐中的應(yīng)用也越來越廣泛。而隨著產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)的逐漸復(fù)雜和多樣化，我們迫切需要一種測試系統(tǒng)軟件的開發(fā)和應(yīng)用，能在軟件開發(fā)的單元階段、集成階段以及系統(tǒng)階段等對(duì)嵌入式系統(tǒng)軟件進(jìn)行實(shí)時(shí)的在線跟蹤式測試與分析，從而全面提高整體系統(tǒng)運(yùn)行的可靠性。這樣才能保證質(zhì)量和效率。本文主要針對(duì)一種嵌入式自動(dòng)測試系統(tǒng)軟件的構(gòu)成、模塊框架以及實(shí)踐應(yīng)用等多方面問題進(jìn)行分析，證明嵌入式模塊自動(dòng)化測試系統(tǒng)軟件的開發(fā)和應(yīng)用，具有重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值和意義，值得我們深入探討。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：工業(yè)分析測試報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法；軟件測試；教學(xué)方法

作者簡介：趙曉君（1979-），女，河南南陽人，鄭州輕工業(yè)學(xué)院軟件學(xué)院，講師；黃艷（1976-），女，河南信陽人，鄭州輕工業(yè)學(xué)院軟件學(xué)院，副教授。（河南 鄭州 450002）

基金項(xiàng)目：本文系鄭州輕工業(yè)學(xué)院校級(jí)青年教師教學(xué)改革項(xiàng)目的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）07-0101-02

隨著軟件產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，軟件系統(tǒng)的規(guī)模越來越大，功能實(shí)現(xiàn)也越來越復(fù)雜，導(dǎo)致軟件中存在的缺陷數(shù)量大大增加，這些缺陷將會(huì)帶來各種損失，甚至出現(xiàn)災(zāi)難性的后果。因此，如何保證軟件質(zhì)量已成為所有使用軟件和開發(fā)軟件的人們關(guān)注的焦點(diǎn)。軟件測試作為軟件工程的一個(gè)重要組成部分，是目前用來驗(yàn)證軟件是否能夠滿足用戶需求功能的唯一有效方法，是保證和提高軟件質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。為適應(yīng)軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢和滿足軟件測試人才的大量需求，目前已經(jīng)有許多大學(xué)在軟件工程專業(yè)添加軟件測試課程或者添加軟件測試專業(yè)方向。

軟件測試專業(yè)包含多門專業(yè)課程，有“軟件測試?yán)碚摗?、“軟件測試技術(shù)”和“軟件缺陷管理”等，其中，“軟件測試?yán)碚摗闭n程重點(diǎn)為初學(xué)測試的同學(xué)講解測試的基礎(chǔ)理論知識(shí)，主要包括軟件測試基本理論、軟件測試方法和技術(shù)等，在多門專業(yè)課程中占有舉足輕重的地位。

一、“軟件測試?yán)碚摗苯虒W(xué)現(xiàn)狀

“軟件測試?yán)碚摗闭n程重點(diǎn)介紹軟件測試的基本理論，因此整個(gè)課程主要以教師講授為主，在教學(xué)的過程中存在以下問題：

1.教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

對(duì)于初學(xué)軟件測試的學(xué)生，首先要向其講授相關(guān)測試?yán)碚摚蛊浣⑾到y(tǒng)的測試?yán)砟睢?/p>

但是學(xué)測試的學(xué)生大都是理科生，喜歡操作性強(qiáng)的課程，“軟件測試?yán)碚摗闭n程的理論性太強(qiáng)，需要背誦很多概念性的知識(shí)，這對(duì)于他們來說是比較困難，不能激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教學(xué)效果不理想。

2.測試方法和技術(shù)案例實(shí)際應(yīng)用價(jià)值不足，學(xué)生很迷茫

測試方法和技術(shù)是“軟件測試?yán)碚摗闭n程學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這部分內(nèi)容僅靠老師的講解和書本上的案例很難讓學(xué)生深入理解掌握測試技術(shù)的內(nèi)涵，學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)會(huì)產(chǎn)生迷茫：學(xué)習(xí)這些知識(shí)有什么用處，在具體的項(xiàng)目測試中，應(yīng)該怎樣應(yīng)用這些知識(shí)？沒有實(shí)際的項(xiàng)目案例做支撐，學(xué)生會(huì)失去繼續(xù)學(xué)習(xí)下去的興趣。

針對(duì)上面的問題，本文提出將項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法應(yīng)用于“軟件測試?yán)碚摗闭n程的教學(xué)中，學(xué)生在進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐的同時(shí)，根據(jù)需要學(xué)習(xí)軟件測試相關(guān)理論知識(shí)，這樣有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有助于理論知識(shí)的牢固掌握，有助于提高學(xué)生的實(shí)踐技術(shù)能力，改善該課程的教學(xué)效果。

二、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法是目前中國教育領(lǐng)域中一種比較新的教育教學(xué)方法。

所謂項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法，是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，它既是一種課程模式，又是一種教學(xué)方法。[1]這里的項(xiàng)目根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容的不同所包含的涵義也不同。在“軟件測試?yán)碚摗闭n程教學(xué)中，項(xiàng)目即指一個(gè)已經(jīng)開發(fā)完成的軟件測試工作。通常，項(xiàng)目教學(xué)都是實(shí)踐導(dǎo)向的和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)。

在項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)模式的教學(xué)活動(dòng)中，教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)選擇一個(gè)合適的項(xiàng)目，以項(xiàng)目實(shí)施為主線展開教學(xué)活動(dòng)，把課程相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)的講解融入項(xiàng)目操作的每個(gè)步驟中。在項(xiàng)目實(shí)施的過程中，以學(xué)生為中心，教師主要做組織和指導(dǎo)工作，學(xué)生在整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施過程中處于探索知識(shí)的情景中，充分發(fā)揮主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新精神，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決實(shí)際問題，最終達(dá)到有效地將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化深入化的目的。

這種模式從根本上將傳統(tǒng)課堂中老師滿堂灌轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式。同時(shí)，學(xué)生通過一個(gè)具體項(xiàng)目的實(shí)踐，感受到了真實(shí)項(xiàng)目管理的思想和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的必要性，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和項(xiàng)目實(shí)踐能力。擁有真實(shí)項(xiàng)目的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)使得學(xué)生在擇業(yè)時(shí)擁有很大競爭優(yōu)勢。

將項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法應(yīng)用于“軟件測試?yán)碚摗闭n程教學(xué)中，在課程理論教學(xué)中加入一個(gè)完整的項(xiàng)目測試實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過項(xiàng)目實(shí)踐能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)“先做，遇到問題，再學(xué)，解決問題，再做，獲得經(jīng)驗(yàn)”的學(xué)習(xí)過程，最終完成一個(gè)完整的軟件測試實(shí)踐，同時(shí)也學(xué)到了“軟件測試?yán)碚摗闭n程應(yīng)該掌握的理論知識(shí)。這樣，既解決了軟件測試?yán)碚撜n程理論性太強(qiáng)的問題，又解決了測試方法和技術(shù)案例實(shí)際應(yīng)用價(jià)值不足的問題；而且豐富了學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了軟件測試?yán)碚撜n程的教學(xué)效果。

三、“軟件測試?yán)碚摗闭n程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容

1.教學(xué)目標(biāo)

通過本門課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，理解軟件測試?yán)碚撆c原則；掌握主流測試技術(shù)和方法，熟悉測試用例的編制、熟悉軟件測試的基本流程，熟悉軟件測試過程中各類技術(shù)文檔的編制規(guī)范，并能靈活運(yùn)用測試技術(shù)解決實(shí)際問題。

對(duì)于一個(gè)具體項(xiàng)目軟件，每一個(gè)學(xué)生都能夠順利完成如下手工測試流程：根據(jù)軟件需求規(guī)格說明書撰寫測試計(jì)劃，設(shè)計(jì)測試用例、進(jìn)行測試環(huán)境配置和測試數(shù)據(jù)準(zhǔn)備工作、執(zhí)行各種測試，撰寫缺陷報(bào)告、跟蹤并修復(fù)缺陷、進(jìn)行測試評(píng)測，最后提交測試總結(jié)報(bào)告，達(dá)到軟件企業(yè)對(duì)測試專業(yè)人才的要求。

2.教學(xué)內(nèi)容

“軟件測試?yán)碚摗闭n程的教學(xué)內(nèi)容主要包括軟件測試基本理論、軟件測試基本技術(shù)、軟件測試過程和軟件測試工具。[2]

軟件測試基本理論包括軟件測試、軟件缺陷和測試用例的基本概念，測試的目的、測試模型、測試分類和測試流程。

軟件測試基本技術(shù)包括白盒測試和黑盒測試；其中白盒測試包括靜態(tài)測試和動(dòng)態(tài)測試，動(dòng)態(tài)測試又包括程序插樁、邏輯覆蓋、基本路徑測試等；黑盒測試包括等價(jià)類劃分、邊界值分析、因果圖法、判定表法、場景法等。這些基本技術(shù)都是在進(jìn)行測試用例設(shè)計(jì)時(shí)使用的。

軟件測試過程是指執(zhí)行測試的過程，通常分為四個(gè)階段：單元測試、集成測試、系統(tǒng)測試和驗(yàn)收測試。

軟件測試工具有多種：功能測試工具、性能測試工具和測試管理工具等。

四、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法的應(yīng)用方案

1.項(xiàng)目的設(shè)計(jì)

實(shí)施項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法，首先需要設(shè)計(jì)項(xiàng)目。項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與選取直接影響到該教學(xué)模式的教學(xué)效果及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！败浖y試?yán)碚摗闭n程項(xiàng)目的選取與其他課程又有所不同，學(xué)生要進(jìn)行的操作是對(duì)現(xiàn)有的或者已經(jīng)開發(fā)完成的軟件的測試工作，因此在設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)應(yīng)遵循以下幾條原則：

第一，項(xiàng)目是現(xiàn)有的軟件或已經(jīng)開發(fā)完成的軟件，軟件中有部分明顯錯(cuò)誤，有部分隱藏錯(cuò)誤；明顯錯(cuò)誤有助于提高學(xué)生的測試積極性，隱藏錯(cuò)誤有助于啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行更深入的測試。

第二，項(xiàng)目具有典型性，代表大部分軟件的共性。通過該項(xiàng)目的測試，學(xué)生可以掌握大多數(shù)軟件的測試流程和測試方法。

第三，項(xiàng)目中有多種情景元素，符合使用多種測試技術(shù)和方法，有助于學(xué)生在進(jìn)行項(xiàng)目測試的同時(shí)，學(xué)習(xí)使用多種測試技術(shù)設(shè)計(jì)測試用例的方法。

第四，項(xiàng)目大小和難易適中。每個(gè)項(xiàng)目組的人數(shù)控制在3～5個(gè)人，設(shè)計(jì)的項(xiàng)目能使學(xué)生通過努力在一定的時(shí)間內(nèi)完成。

根據(jù)以上原則，本課程目前選擇的項(xiàng)目是《企業(yè)薪酬管理系統(tǒng)》。

2.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法的實(shí)施

本課程通過讓學(xué)生進(jìn)行企業(yè)薪酬管理系統(tǒng)完整的測試流程實(shí)踐的同時(shí)，講解測試需求編寫、測試計(jì)劃編寫、測試用例設(shè)計(jì)、測試環(huán)境配置、測試執(zhí)行、缺陷跟蹤和管理、測試報(bào)告撰寫等內(nèi)容。課程授課方式主要是分階段講解測試過程和測試要求，每一個(gè)階段開始，老師先講原理，選擇部分內(nèi)容做例子進(jìn)行講解，然后學(xué)生比照例子跟著做；階段內(nèi)容完成時(shí)，學(xué)生提交完成的文檔，老師選擇典型的問題進(jìn)行講評(píng)，然后進(jìn)行下一個(gè)階段的內(nèi)容，如此類推直至測試結(jié)束。

企業(yè)薪酬管理系統(tǒng)測試流程設(shè)計(jì)如圖1所示。

本課程課時(shí)為60學(xué)時(shí)，根據(jù)圖1系統(tǒng)測試流程圖安排，基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法的“軟件測試?yán)碚摗闭n程安排如表1所示。

在課程進(jìn)行的過程中，必須嚴(yán)格按照項(xiàng)目的測試流程進(jìn)行，測試流程為：先獲取項(xiàng)目測試需求，撰寫測試計(jì)劃，設(shè)計(jì)測試用例，執(zhí)行測試，提交缺陷報(bào)告并跟蹤修復(fù)缺陷，最后提交測試總結(jié)報(bào)告。課程結(jié)束，要求學(xué)生提交項(xiàng)目測試報(bào)告，測試報(bào)告包括多個(gè)文檔，整個(gè)流程中每個(gè)階段的工作必須有撰寫規(guī)范的文檔提交，如：測試計(jì)劃、測試用例、測試執(zhí)行報(bào)告、缺陷報(bào)告和測試總結(jié)報(bào)告等等。

測試報(bào)告既體現(xiàn)了教師項(xiàng)目教學(xué)的結(jié)果，也體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)測試知識(shí)技能的掌握水平。通過評(píng)價(jià)學(xué)生作品，找出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)一步改進(jìn)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)的教學(xué)安排，使其能夠發(fā)揮最大的教學(xué)效果。

五、結(jié)束語

本文針對(duì)軟件學(xué)院軟件工程專業(yè)的培養(yǎng)對(duì)象和教學(xué)特點(diǎn)，把真實(shí)項(xiàng)目引入“軟件測試?yán)碚摗闭n程課堂教學(xué)中，采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，從項(xiàng)目的需求評(píng)審、測試計(jì)劃、測試用例設(shè)計(jì)、測試執(zhí)行、缺陷報(bào)告、測試評(píng)測到測試總結(jié)一個(gè)完整的測試流程，交給學(xué)生組建測試團(tuán)隊(duì)，按照流程進(jìn)行任務(wù)分配和管理，最終完成整個(gè)項(xiàng)目的測試工作。通過一個(gè)完整項(xiàng)目測試流程的完成，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力、解決問題的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，使學(xué)生在掌握軟件測試的各種測試技術(shù)和基本流程的同時(shí)，積累了一定的項(xiàng)目測試經(jīng)驗(yàn)，為他們今后的就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：工業(yè)分析測試報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：軟件測試；說課；課程改革

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)文章編號(hào)：16727800（2014）001015703

作者簡介作者簡介：劉熱（1976-），女，碩士，無錫科技職業(yè)學(xué)院軟件與服務(wù)外包學(xué)院講師，研究方向?yàn)檐浖y試、軟件質(zhì)量管理。

0 引言

軟件測試員是軟件行業(yè)主要的工作崗位?！盾浖y試》課程是軟件技術(shù)專業(yè)的核心課程。隨著項(xiàng)目化課程改革的深入，該課程幾經(jīng)變革，名稱也從《軟件工程（2）》、《軟件測試工具與實(shí)踐》、《軟件測試》不斷演變。筆者2011年初榮幸地得到華師大職研所付雪凌博士的親自指導(dǎo)，將基于工作過程的項(xiàng)目化教改引入該課程，經(jīng)課程團(tuán)隊(duì)努力建設(shè)，于2010年被評(píng)為學(xué)院精品課程。下面圍繞課程定位、課程特色、教學(xué)方法與手段、教學(xué)環(huán)境與條件、課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法等方面介紹該課程的建設(shè)情況。

1 課程定位

（1）高職類軟件專業(yè)就業(yè)定位。根據(jù)市場調(diào)研，結(jié)合高職教育培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的總體目標(biāo)，高職軟件專業(yè)的就業(yè)首崗定位為程序員、測試員、軟件運(yùn)維人員。

（2）測試員職業(yè)崗位能力分析。熟悉測試階段、測試流程、規(guī)劃測試（分配人力資源、設(shè)備資源、安排測試時(shí)間）；熟練運(yùn)用各種黑盒、白盒測試方法并設(shè)計(jì)測試用例；熟練使用測試用例管理工具；熟練使用缺陷管理、跟蹤工具；熟悉配置管理工具；熟練使用黑盒、白盒自動(dòng)化測試工具原理；熟悉主流操作系統(tǒng)（或手機(jī)操作系統(tǒng)）；熟悉主流數(shù)據(jù)庫；熟悉甚至熟練掌握一到兩門高級(jí)編程語言（C++、C#、Java等）；熟悉一到兩門腳本語言（VBScript、JavaScript、Perl、Python等）；熟悉網(wǎng)絡(luò)知識(shí)；精通所測軟件產(chǎn)品的業(yè)務(wù)邏輯；良好的中外文溝通能力。

（3）基于職業(yè)分析的課程定位。教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握軟件測試的基本理論、技術(shù)和方法，使教學(xué)對(duì)象具備軟件測試的必備專業(yè)知識(shí)、技能和素養(yǎng)，從而為成為軟件測試工程師奠定必需的理論知識(shí)與實(shí)踐基礎(chǔ)。

（4）與其它課程的關(guān)系。軟件測試的前期課程主要有：軟件工程、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向過程和面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)及應(yīng)用、Web 項(xiàng)目開發(fā)等軟件程序員必修的專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課程。

其后續(xù)課程是《軟件測試實(shí)訓(xùn)》，引入CMMI3行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)并通過一周的項(xiàng)目化實(shí)踐將前期所學(xué)的知識(shí)貫通，強(qiáng)化測試工具的使用。

2 課程特色

（1）學(xué)科建設(shè)。本課程設(shè)計(jì)是在華師大課程專家的指導(dǎo)下，運(yùn)用基于軟件測試的典型工作過程理論，突出項(xiàng)目化課程建設(shè)，專業(yè)教師與軟件企業(yè)工程師共同開發(fā)課程的模式。

（2）課程設(shè)計(jì)以軟件測試典型工作任務(wù)為基礎(chǔ)。本課程立足于實(shí)際能力培養(yǎng)，對(duì)課程內(nèi)容的選擇標(biāo)準(zhǔn)作了根本性改革，打破了以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，建立起以軟件開發(fā)典型工作任務(wù)為中心組織課程內(nèi)容?，F(xiàn)在的軟件測試方法、工具種類繁多，層出不窮，但其軟件測試過程基本相似，都要經(jīng)過測試需求分析、編制測試計(jì)劃、設(shè)計(jì)測試用例和編寫測試數(shù)據(jù)、搭建測試環(huán)境、執(zhí)行測試、BUG管理、編寫測試報(bào)告幾個(gè)環(huán)節(jié)。根據(jù)CMMI3的過程定義，我們以測試計(jì)劃編制、設(shè)計(jì)測試用例、搭建測試環(huán)境、執(zhí)行測試和BUG管理、編寫測試報(bào)告作為本課程的典型工作任務(wù)。

（3）以學(xué)生情境學(xué)習(xí)和做中學(xué)為中心。按照情境學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，只有在實(shí)際情境中學(xué)生才可能獲得真正的職業(yè)能力，并獲得理論認(rèn)知水平的發(fā)展，因此本課程要求打破純粹講述的教學(xué)方式，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)以改變學(xué)與教的行為。這是教學(xué)模式的一個(gè)重大轉(zhuǎn)變，要有力地推動(dòng)這一轉(zhuǎn)變，需要以項(xiàng)目為載體來組織課程內(nèi)容。學(xué)生在完成具體項(xiàng)目的過程中構(gòu)建相關(guān)理論知識(shí)，并發(fā)展職業(yè)能力。軟件測試是軟件質(zhì)量保證的最主要途徑，也是改進(jìn)軟件開發(fā)過程的重要途徑。經(jīng)過與軟件企業(yè)專家深入、細(xì)致、系統(tǒng)的討論分析，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情境，根據(jù)CMMI3的過程改進(jìn)思想，本課程最終確定了軟件測試的6個(gè)典型環(huán)節(jié)，即測試計(jì)劃編制、設(shè)計(jì)測試用例、搭建測試環(huán)境、執(zhí)行測試和BUG管理、編寫測試報(bào)告。同時(shí)選取兩個(gè)企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目作為教學(xué)載體，一個(gè)用于教學(xué)，一個(gè)用于學(xué)生課后練習(xí)。課程內(nèi)容以高職學(xué)生比較熟悉的企業(yè)網(wǎng)站測試為例，突出對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，理論知識(shí)的選取緊緊圍繞工作任務(wù)進(jìn)行，同時(shí)充分考慮了高等職業(yè)教育對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的需要，并融合了相關(guān)職業(yè)資格證書（軟件評(píng)測師）對(duì)知識(shí)、技能和態(tài)度的要求。

在項(xiàng)目課程設(shè)計(jì)中，項(xiàng)目載體設(shè)計(jì)是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本課程確定了以典型軟件測試作為載體的項(xiàng)目設(shè)計(jì)思路。根據(jù)軟件外包產(chǎn)業(yè)的實(shí)際情況，我們選擇兩個(gè)學(xué)生比較了解的軟件產(chǎn)品，以保證軟件測試知識(shí)、技能的完整性。通過對(duì)典型軟件測試過程的提煉，學(xué)生可獲得比較完整的軟件測試能力。

3 教學(xué)方法與手段

（1）教學(xué)方法。教、學(xué)、做為一體的教學(xué)模式；多媒體教學(xué)；用企業(yè)實(shí)際成本核算資料作為教學(xué)素材；引進(jìn)企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目。

（2）教學(xué)手段。和企業(yè)共同開發(fā)的多媒體教學(xué)軟件；課程網(wǎng)站。

4 教學(xué)環(huán)境與條件

（1）師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。本課程教師中，有3名來自企業(yè)的兼職教師，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，專兼職教師比例為5：3。整體“雙師”結(jié)構(gòu)優(yōu)良，雙師比例達(dá)到87.5%；本課程教師分別來自全國不同的著名高校，有良好的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，其中具有研究生學(xué)歷或碩士以上學(xué)位的教師6人，占75%。兼職教師能力強(qiáng)，對(duì)該課程的開發(fā)和實(shí)施提供強(qiáng)大支撐，詳情見表1。

（2）校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)條件。軟件測試綜合實(shí)訓(xùn)室；睿泰、軟通動(dòng)力測試冠名班；3個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地。

5 課程重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

（1）課程重點(diǎn)。 軟件測試課程重點(diǎn)：軟件測試基礎(chǔ)理論、軟件測試策略、測試用例設(shè)計(jì)、自動(dòng)化測試工具、較完整的測試項(xiàng)目實(shí)踐，以及軟件測試過程管理和環(huán)境配置。

（2）課程難點(diǎn)。包括單元測試技術(shù)、測試用例設(shè)計(jì)，特定環(huán)境下使用測試工具對(duì)應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行測試等。

（3）解決方案。 ①理論講解和實(shí)踐體驗(yàn)“雙管齊下”。理論教學(xué)模式以精講和透徹分析、問題導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí)和集體討論的形式進(jìn)行；實(shí)踐教學(xué)主要是通過貫徹兩個(gè)層次的實(shí)踐活動(dòng)、項(xiàng)目綜合測試等培育綜合測試技能； ②通過產(chǎn)學(xué)合作方式，培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力。引入真實(shí)測試項(xiàng)目，以“商業(yè)化”的方式模擬簽訂測試項(xiàng)目合同，并以教學(xué)的形式執(zhí)行合同。

6 結(jié)語

該課程通過兩輪的課程實(shí)施，教學(xué)效果良好，達(dá)到了預(yù)先設(shè)定的課程改革目的，其項(xiàng)目化改革經(jīng)驗(yàn)，值得向本專業(yè)其它課程推廣。

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[15] TEST8848軟件測試技術(shù)門戶網(wǎng)[EB/OL].http：///

第4篇：工業(yè)分析測試報(bào)告范文

關(guān)鍵詞 地層熱阻 熱響應(yīng)測試地埋管換熱器

中圖分類號(hào)：TK172 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

Thermal resistance calculation on vertical ground heat exchanger

Li Jinghui1Wang Jiankui2 Lu Lin2 Fang Xugen1

1 Zhejiang Construction Division Building Energy Technology Co., Ltd.

2 Zhejiang Academy of Building Research & Design.ltd

Abstract: Using the data of grock-soil thermal response test, andaccordingto , this paper presents the numericalcalculationofthe vertical ground heat exchanger's thermal resistance calculation formula,andalso analyzeshow heat exchanger resistance affect the performance of heat exchanger. The calculation and analysis have a certain reference valueinguidingthe design and construction of ground heat exchanger.

Key word: ground heat resistance，heat responsetest，ground heat exchanger

0 引言

地層熱阻是決定土壤源熱泵合理設(shè)計(jì)和科學(xué)應(yīng)用的核心因素，是影響地下埋管換熱器傳熱性能及土壤源熱泵系統(tǒng)節(jié)能與經(jīng)濟(jì)性的重要原因。換熱器的熱阻工程實(shí)際計(jì)算及熱阻的影響對(duì)于設(shè)計(jì)人員設(shè)計(jì)及方案的優(yōu)化有著重要的影響。

1 地埋管換熱器的熱阻計(jì)算

地埋管地源熱泵系統(tǒng)地埋管換熱器的設(shè)計(jì)計(jì)算主要有采用單位井深換熱量、專業(yè)軟件和依據(jù)《地源熱泵系統(tǒng)工程技術(shù)規(guī)范》[1]（以下簡稱《規(guī)范》）作為目前指導(dǎo)地源熱泵工程設(shè)計(jì)和施工最重要的規(guī)范，在其中第4.3.5條明確指出“豎直地埋管換熱器的設(shè)計(jì)也可按本規(guī)范附錄B的方法進(jìn)行計(jì)算。

但是《規(guī)范》附錄B中對(duì)地層熱阻及短期連續(xù)脈沖負(fù)荷引起的附加熱阻的計(jì)算公式的表述存在一定的歧義，也不完整，在實(shí)際應(yīng)用中會(huì)產(chǎn)生較大的誤差甚至錯(cuò)誤[2]。本文以供熱工況下的換熱器的熱阻為例各熱阻值對(duì)進(jìn)行計(jì)算分析。

1.1巖土熱響應(yīng)測試數(shù)據(jù)

表1 巖土熱響應(yīng)測試基礎(chǔ)數(shù)據(jù)表

項(xiàng)目 測試孔 項(xiàng)目 測試孔

鉆孔深度（m） 100 鉆孔直徑（mm） 135

埋管形式 單U型 埋管材質(zhì) PE管

埋管內(nèi)徑（mm） 26 埋管外徑（mm） 32

鉆孔回填材料 原漿 細(xì)沙 主要地質(zhì)結(jié)構(gòu) 粉質(zhì)粘土

巖土熱響應(yīng)測試測試報(bào)告結(jié)果：埋管區(qū)域的平均綜合導(dǎo)熱系數(shù)為1.667 W/ m·℃，平均容積比熱為2.034×106 J/m3·℃。巖土體初始溫度20.1℃。

1.2值計(jì)算

公式1

式中：

——傳熱介質(zhì)與U形管內(nèi)壁的對(duì)流換熱熱阻，（m·℃/W）;

——U形管的內(nèi)徑（m）；

——傳熱介質(zhì)與U形管內(nèi)壁的對(duì)流換熱系數(shù)[W/ m2·℃]。

換熱器溫差＜20℃，根據(jù)熱物性測試報(bào)告定性溫度按6℃，查表得=56.3×10-2W/ m·℃，ν=1.553×10-6m2/s ，=11.60 =1547×10-6N·s /m2

d：管內(nèi)徑=26mm管內(nèi)媒質(zhì)流速按0.9 m/s計(jì)算；=0.9×0.026/1.553×10-6=15067＞104；=0.023×15067×11.6=4020；K==4020×0.563÷0.026=87045 W/ m2·℃；=1÷(3.14×0.026×87045)=1.41×10-4 m·℃/W

1.3 值計(jì)算

公式2

公式3

式中：

——U形管的管壁熱阻，（m·℃/W）;

——U形管導(dǎo)熱系數(shù)[w/(m·℃)]；

——U形管的外徑(m)；

——U形管的當(dāng)量直徑(m)；對(duì)單u形管，n=2；對(duì)雙U形管，n=4。

=0.42~0.45 w/(m·℃)；=0.032 m； ——0.0452m

=0.0539 m·℃/W

1.4計(jì)算

公式4

式中：

——鉆孔灌漿回填材料的熱阻(m·℃/w)；

——灌漿材料導(dǎo)熱系數(shù)[w/(m·℃)]；

——鉆孔的直徑(m)。

=1.47w/(m·℃)， =0.135m，= 0.0809m·℃/w

1.5計(jì)算

對(duì)應(yīng)于單個(gè)鉆孔：

公式5

公式6

式中：

——地層熱阻(m·℃/w)；

——指數(shù)積分公式；

——巖土體的平均導(dǎo)熱系數(shù)[w/(m·℃)]；

——巖土體的熱擴(kuò)散率m2/s；

——鉆孔的半徑（m）；

——運(yùn)行時(shí)間（S）；

根據(jù)文獻(xiàn)[2-4]對(duì)進(jìn)行修正簡化為下式：

公式7

= 公式8

公式9

=1.667w/(m·℃)，=/cρ，cρ=2.034×106J/m3℃，則=0.8196×10-6m2/s，鉆孔的半徑=0.0675（m）,運(yùn)行時(shí)間=68×24×3600=5.8752×106（S）；z=0.0006

==0.3712 m·℃/w

1.6計(jì)算

公式10

式中：

——短期連續(xù)脈沖負(fù)荷引起的附加熱阻(m·℃/W)；

——短期脈沖負(fù)荷連續(xù)運(yùn)行的時(shí)間（s）。

根據(jù)文獻(xiàn)[2-4]修正簡化為下式：

公式11

=10×3600s

=0.1297 m·℃/w

2 熱阻影響分析

根據(jù)《規(guī)范》中公式B.0.2-4中供熱運(yùn)行份額Fn取0.2。根據(jù)以上計(jì)算得各熱阻值及比例見下表，豎直埋管換熱器分項(xiàng)熱阻計(jì)算分析。

表2 豎直埋管換熱器分項(xiàng)熱阻計(jì)算分析表

項(xiàng)目 ×Fn ×(1-Fn)

熱阻值

（m·℃/w） 0.001 0.0539 0.0742 0.1038 0.1184

份額（%） 0.04 15.39 21.18 29.60 33.79

根據(jù)以上數(shù)據(jù)可知，單孔U型管回填材料的熱阻、地層熱阻和短期連續(xù)脈沖負(fù)荷引起的附加熱阻為構(gòu)成換熱器熱阻的主要部分，U型管內(nèi)壁的對(duì)流換熱熱阻很小，對(duì)換熱器熱阻影響幾乎可以忽略。

3 結(jié)論

3.1對(duì)豎直地埋管換熱器各熱阻值進(jìn)行了詳細(xì)的計(jì)算，結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)對(duì)地層熱阻及短期連續(xù)脈沖負(fù)荷引起的附加熱阻進(jìn)行了簡化計(jì)算。

3.2 計(jì)算結(jié)果表明，單孔U型管回填材料的熱阻、地層熱阻和短期連續(xù)脈沖負(fù)荷引起的附加熱阻為構(gòu)成換熱器熱阻的主要部分，對(duì)于優(yōu)化換熱器設(shè)計(jì)方案具有一定的參考價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1] 中國建筑科學(xué)研究院.GB 50366-2005 地源熱泵系統(tǒng)工程技術(shù)規(guī)范 [S].北京：中國建筑工業(yè)出版社,2009版

[2] 雷建平,於仲義. 關(guān)于《地源熱泵系統(tǒng)工程技術(shù)規(guī)范》地層熱阻計(jì)算式的商榷及應(yīng)用分析[J], 暖通空調(diào),2009,39(6):27-30

[3] 余延順. 土壤耦合熱泵系統(tǒng)地下埋管換熱器傳熱模型的研究[J].暖通空調(diào),2005,35(1):26-31

第5篇：工業(yè)分析測試報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：嵌入式軟件；GJB2725A；軟件測試；過程模型

0 引言

隨著信息化軍事技術(shù)的不斷深入，嵌入式軟件已在航空武器裝備軟件中得到了廣泛的應(yīng)用，相應(yīng)的，對(duì)其進(jìn)行軟件測試的要求也越來越重要。目前，大部分軟件測試項(xiàng)目主要由事件驅(qū)動(dòng)完成，存在流程不清晰、被動(dòng)性高、效率低下等問題，影響了測試質(zhì)量，其嚴(yán)重后果就是沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)軟件產(chǎn)品缺陷，導(dǎo)致產(chǎn)品失效。

總裝備部于2001年了GJB2725A《測試實(shí)驗(yàn)室和校準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室通用要求》[1]，其目的就是為了指導(dǎo)軟件測試活動(dòng)，提高軟件測試過程管控能力。因此提出了一種嵌入式軟件測試過程模型，該模型能夠依據(jù)軍標(biāo)，以流程驅(qū)動(dòng)的方式對(duì)軟件測試進(jìn)行全過程管控，具有很好的工程應(yīng)用價(jià)值，提高了研制效率。

1 嵌入式軟件測試過程模型

在型號(hào)軟件研制中，測試是一項(xiàng)復(fù)雜而繁瑣的工作，是一門綜合性學(xué)科，涉及技術(shù)、方法、資源以及管理等諸多方面[2]，現(xiàn)有流行軟件測試模型，如V模型、W模型和H模型[3]，并不能完全適用于實(shí)際測試工作，而應(yīng)由研制單位牽頭，建立本地化的軟件測試過程模型。

根據(jù)工程經(jīng)驗(yàn)，將嵌入式軟件測試過程劃分為5個(gè)階段，即測試需求分析、測試策劃、測試設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)、測試執(zhí)行和測試總結(jié)，每個(gè)階段實(shí)現(xiàn)不同的測試活動(dòng)，前一個(gè)階段是后一個(gè)階段的輸入，后一個(gè)階段是前一個(gè)階段的驗(yàn)證，以流程為驅(qū)動(dòng)力，逐步實(shí)現(xiàn)所有活動(dòng)，通過不斷地對(duì)流程再優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)模型的持續(xù)改進(jìn)[4]，逐步趨近實(shí)際工程應(yīng)用。

1.1 測試需求分析

該階段的輸入為軟件測評(píng)合同或軟件研制任務(wù)書，以明確被測項(xiàng)目的范圍、目標(biāo)、約束及要求。

同時(shí)，確定需要完成的測試類型，如功能測試、性能測試、邊界測試、接口測試、可靠性測試等，并明確每一個(gè)測試類型的具體要求，例如：

1）功能測試：每一個(gè)軟件測試項(xiàng)輸入的每一個(gè)正常等價(jià)類和異常等價(jià)類都至少被一個(gè)用例覆蓋；

2）性能測試：對(duì)軟件的精度、時(shí)間和適應(yīng)性進(jìn)行測試，以確認(rèn)是否符合規(guī)定的性能要求；

3）接口測試：測試所有外部接口，每一個(gè)外部輸入/輸出接口應(yīng)進(jìn)行正常和異常情況測試。

確定測試類型后，可制定測試策略，包括白盒和黑盒測試，并對(duì)具有特殊要求的被測項(xiàng)進(jìn)行具體描述。同時(shí)，確定測試充分性和終止要求，避免項(xiàng)目無法結(jié)束。

測試需求分析最重要的工作就是依據(jù)軟件設(shè)計(jì)文檔，確定測試的顯性需求和隱形需求，并分解為測試項(xiàng)，為后續(xù)測試用例提供設(shè)計(jì)依據(jù)，本階段的輸出為《軟件測試需求規(guī)格說明》。

1.2 測試策劃

本階段在測試需求分析的基礎(chǔ)上，完成如下工作：

1）確定測試技術(shù)，如等價(jià)類劃分法、邊界值分析法和猜錯(cuò)法等；

2）明確定性評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，包括文檔、設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)等方面；

3）數(shù)據(jù)采集要求，主要指被測軟件、用例、缺陷和管理數(shù)據(jù)等；

4）制定軟件測試環(huán)境，包括軟/硬件環(huán)境，確保測試順利開展；

5）明確測試人員的角色與職責(zé)，合理分工，確保進(jìn)度；

6）根據(jù)要求進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)分析，如技術(shù)、人員和資源風(fēng)險(xiǎn)，并制定措施。

本階段的輸出為《軟件測試計(jì)劃》。

1.3 測試設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

本階段的主要內(nèi)容就是依據(jù)測試需求，設(shè)計(jì)測試用例，單元、部件測試采用“先功能后邏輯”的測試策略，即先滿足基于功能的測試（功能測試覆蓋100%），再滿足基于邏輯的測試（語句、分支、調(diào)用覆蓋率100%），配置項(xiàng)、系統(tǒng)測試采用基于功能的測試策略，測試用例主要包括名稱、標(biāo)識(shí)、初始化、前提和約束、輸入、預(yù)期輸出、通過準(zhǔn)則、追蹤關(guān)系、終止條件、用例類型和設(shè)計(jì)人員等信息，本階段的輸出為《軟件測試說明》。

1.4 測試執(zhí)行

本階段的主要內(nèi)容就是在實(shí)際測試環(huán)境下執(zhí)行測試用例，記錄測試結(jié)果，將期望結(jié)果與實(shí)測結(jié)果進(jìn)行比對(duì)，如不一致，則進(jìn)行深入分析，確認(rèn)為軟件缺陷，則填寫軟件問題報(bào)告單，本階段的輸出為《軟件測試記錄》和《軟件問題報(bào)告單》。

1.5 測試總結(jié)

本階段的主要內(nèi)容就是依據(jù)測試結(jié)果，統(tǒng)計(jì)與分析測試數(shù)據(jù)，包括用例執(zhí)行率、用例通過率、代碼缺陷率、功能覆蓋率等指標(biāo)，進(jìn)而對(duì)被測軟件產(chǎn)品做出客觀、公正、獨(dú)立的評(píng)價(jià)，為改進(jìn)軟件產(chǎn)品質(zhì)量提供支撐，本階段的輸出為《軟件測試報(bào)告》。

2 模型應(yīng)用

被測軟件為某型嵌入式軟件，要求完成軟件測試，出具測試報(bào)告。

2.1 測試需求分析

根據(jù)測試要求，定義被測項(xiàng)目的范圍、目標(biāo)、約束及要求。

范圍：單元、部件和配置項(xiàng)測試。

目標(biāo)：單元測試完成語句、分支100%覆蓋，部件測試完成調(diào)用100%覆蓋，配置測試完成需求100%覆蓋。

策略：單元、部件測試采用白盒測試，配置項(xiàng)測試采用黑盒測試。

測試需求：經(jīng)分析，單元測試共有272個(gè)測試需求，部件測試共有36個(gè)測試需求，配置項(xiàng)測試共有16個(gè)測試需求，27個(gè)測試項(xiàng)。

2.2 測試策劃

軟件測試主要采用等價(jià)類劃分法和邊界值分析法進(jìn)行測試。

2.3 測試設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

依據(jù)軟件設(shè)計(jì)文件設(shè)計(jì)測試用例，單元測試共設(shè)計(jì)1869個(gè)測試用例，部件測試共設(shè)計(jì)266個(gè)測試用例，配置項(xiàng)測試共設(shè)計(jì)168個(gè)測試用例。

2.4 測試執(zhí)行

經(jīng)測試，并對(duì)測試結(jié)果進(jìn)行分析、確認(rèn)，共計(jì)發(fā)現(xiàn)56個(gè)軟件問題，提交設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)。

2.5 測試總結(jié)

測試結(jié)果總結(jié)如表4所示。

測試用例均能100%覆蓋測試需求，配置項(xiàng)測試的用例執(zhí)行率為95%，其原因是有些硬件環(huán)境不能滿足測試要求，如破壞性測試，單元和配置項(xiàng)測試的用例通過率均不到100%，說明這兩種測試是發(fā)現(xiàn)軟件缺陷的重要手段，通過對(duì)56個(gè)問題的歸零處理，軟件問題得到解決，提高了軟件產(chǎn)品的質(zhì)量。

3 總結(jié)

采用流程驅(qū)動(dòng)式的嵌入式軟件測試過程模型能夠很好的解決測試工程化問題，通過實(shí)際運(yùn)用，提高了測試管控能力，確保了測試充分性，發(fā)現(xiàn)了軟件問題，提高了軟件的質(zhì)量和可靠性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 閆宇華,李誼,黃寧等.GJB 2725A-2001，測試實(shí)驗(yàn)室和校準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室通用要求[S].北京：中國人民總裝備部，2001.

[2] 金先仲,任宏光,李建軍等.空空導(dǎo)彈研制系統(tǒng)工程管理[M].北京：國防工業(yè)出版社，2007.

第6篇：工業(yè)分析測試報(bào)告范文

（1.廣東電網(wǎng)有限責(zé)任公司佛山供電局，廣東 佛山 528000；2.廣東昂立電氣自動(dòng)化有限公司，廣東 廣州 510400）

摘要：基于長期繼電保護(hù)工作實(shí)踐，創(chuàng)新提出了一種繼保定檢標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)新方法。設(shè)計(jì)了新的保護(hù)定檢測試思路和流程，同時(shí)基于昂立繼電保護(hù)測試儀二次開發(fā)了線路保護(hù)、主變保護(hù)智能化試驗(yàn)?zāi)０澹瑢ⅰ独^電保護(hù)作業(yè)指導(dǎo)書》標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容應(yīng)用于該試驗(yàn)軟件模板，作業(yè)指導(dǎo)書的全部流程在該試驗(yàn)軟件模塊中順序貫穿，使作業(yè)指導(dǎo)書的流程變得可視化和標(biāo)準(zhǔn)化。根據(jù)定檢所需的標(biāo)準(zhǔn)化步驟，系統(tǒng)能自動(dòng)提示需要輸入的定檢數(shù)據(jù)，自動(dòng)執(zhí)行相應(yīng)測試模塊、自動(dòng)記錄結(jié)果、自動(dòng)生成測試報(bào)告，為實(shí)現(xiàn)繼電保護(hù)定檢規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化及流程化提供了較完善的解決方案。

關(guān)鍵詞 ：繼電保護(hù)；定檢；標(biāo)準(zhǔn)化；作業(yè)指導(dǎo)書；模板

0引言根據(jù)《繼電保護(hù)及電網(wǎng)安全自動(dòng)裝置檢驗(yàn)條例》的要求，目前，我國繼電保護(hù)裝置的校驗(yàn)主要分為三類：新安裝裝置的驗(yàn)收檢修、運(yùn)行中裝置的定期檢驗(yàn)、運(yùn)行中裝置的補(bǔ)充檢驗(yàn)。繼電保護(hù)裝置在設(shè)備投產(chǎn)后一年進(jìn)行一次全面校驗(yàn)，以后每六年進(jìn)行一次全面校驗(yàn)，每一至兩年進(jìn)行一次部分檢驗(yàn)。繼電保護(hù)裝置定檢已經(jīng)成為運(yùn)行管理單位一項(xiàng)重要的日常工作。

目前，常規(guī)的電磁型保護(hù)裝置已全面被微機(jī)繼電保護(hù)裝置取代，微機(jī)保護(hù)的軟件編程可標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化，靈敏性高，互換性好；具有可靠的通信接口，接入廠站的微機(jī)可使信息分析處理后集中顯示和打印。

常規(guī)定檢方法中每套保護(hù)各種試驗(yàn)數(shù)值、標(biāo)準(zhǔn)量等參數(shù)需要根據(jù)操作界面重復(fù)性輸入；各保護(hù)模擬量采樣檢查需要逐步逐項(xiàng)進(jìn)行，而且頻繁更換試驗(yàn)接線；常規(guī)手動(dòng)測試易產(chǎn)生人為測量誤差的缺陷，容易出現(xiàn)人為試驗(yàn)漏項(xiàng)、誤判情況，與標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)存在差距。此外常規(guī)定檢完成后需要手動(dòng)記錄定檢測試結(jié)果和相關(guān)參數(shù)，手動(dòng)添加到作業(yè)表單文檔形成試驗(yàn)報(bào)告，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，占用繼保工作者大量時(shí)間和精力。為解決上述問題，本文提出了一種基于昂立繼電保護(hù)測試儀二次開發(fā)的保護(hù)定檢新方法。

1新方法

本文克服了常規(guī)繼電保護(hù)測試儀在定檢過程需要大量手動(dòng)輸入各種參數(shù)的不足，創(chuàng)新提出了一種基于昂立試驗(yàn)儀的繼保定檢標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)新方法。本文依托昂立繼保測試儀的聯(lián)機(jī)調(diào)試接口，二次開發(fā)了一套適用于作業(yè)表單本地化應(yīng)用的定檢測試軟件。該軟件包括了測試模板的編輯平臺(tái)和測試平臺(tái)。用戶在編輯平臺(tái)可以事先依據(jù)作業(yè)表單或者作業(yè)指導(dǎo)書編輯標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)流程，定檢過程中在測試平臺(tái)根據(jù)定制好的標(biāo)準(zhǔn)流程按照步驟執(zhí)行檢驗(yàn)步驟，同時(shí)通過運(yùn)行過程中的信息提示（如接線提示、告警提示等），幫助繼保工作者方便地完成定檢任務(wù)。借助昂立測試儀對(duì)繼電保護(hù)相關(guān)測試功能和測試儀控制接口的標(biāo)準(zhǔn)化處理，通過在筆記本電腦上運(yùn)行定檢測試軟件，繼電保護(hù)裝置及測試儀之間可以實(shí)現(xiàn)相關(guān)電氣量邏輯的全自動(dòng)測試；通過Word接口調(diào)用和標(biāo)簽技術(shù)，能自動(dòng)生成標(biāo)準(zhǔn)格式的試驗(yàn)報(bào)告。

通過筆記本電腦控制昂立測試儀進(jìn)行邏輯試驗(yàn)的全自動(dòng)測試，將定檢過程中需要手動(dòng)輸入的定值和參數(shù)時(shí)間關(guān)口前移，將作業(yè)表單中的危險(xiǎn)點(diǎn)提醒和注意事項(xiàng)固化到作業(yè)流程，定檢完成自動(dòng)生成試驗(yàn)報(bào)告。本文成果能應(yīng)用于多個(gè)電壓等級(jí)的主變、線路繼電保護(hù)裝置定檢，可大大縮短保護(hù)定檢時(shí)間，節(jié)約綜合停電時(shí)間，減少主網(wǎng)非正常運(yùn)行方式的失電風(fēng)險(xiǎn)。

2主要功能

2.1自動(dòng)測試功能

本文基于昂立繼電保護(hù)測試儀平臺(tái)二次開發(fā)設(shè)計(jì)了一套適用于各個(gè)電壓等級(jí)的保護(hù)的標(biāo)準(zhǔn)化定檢軟件。標(biāo)準(zhǔn)化定檢軟件根據(jù)《繼保定檢作業(yè)表單》所列各種電氣量邏輯測試分別制作了子模塊，各子模塊可以方便地排列組合，構(gòu)成特定設(shè)備定檢所需的全部邏輯。定檢測試子模塊編輯完成后，點(diǎn)擊軟件的測試按鈕，系統(tǒng)將自動(dòng)激活相應(yīng)測試模塊，避免了測試項(xiàng)目的遺漏，整個(gè)過程可自由搭配項(xiàng)目并自動(dòng)執(zhí)行。

通過測試模板編輯平臺(tái)能將作業(yè)表單的工作內(nèi)容轉(zhuǎn)換成為順序排列的測試項(xiàng)目（包括測試儀裝置控制參數(shù)描述，保護(hù)信息采集裝置的控制命令描述，對(duì)動(dòng)作信息進(jìn)行處理的腳本代碼等），再通過測試模板運(yùn)行平臺(tái)解析運(yùn)行，從而實(shí)現(xiàn)自動(dòng)定檢的目的。

測試模板的核心內(nèi)容是與作業(yè)表單對(duì)應(yīng)的測試項(xiàng)目，因而測試模板開發(fā)平臺(tái)的主要功能都圍繞測試項(xiàng)目的編輯而設(shè)計(jì)。測試模板中所有的測試項(xiàng)目包括：通用項(xiàng)目如分組、提示信息、安全措施、統(tǒng)計(jì)本文等；電氣量項(xiàng)目如保護(hù)的邏輯測試項(xiàng)目，該類項(xiàng)目的主要特征是控制測試儀輸出測試量給被測保護(hù)，并通過與被測保護(hù)的通訊獲取保護(hù)的相關(guān)動(dòng)作事件；測試儀控制項(xiàng)目，該類項(xiàng)目的主要特征是只需要和測試儀通訊，下達(dá)相關(guān)配置信息；保護(hù)裝置控制——保護(hù)裝置的相關(guān)通訊命令項(xiàng)目，該類項(xiàng)目的主要特征是只需要和保護(hù)通訊，如讀寫定值、投切壓板。

2.2自動(dòng)生成試驗(yàn)報(bào)告功能

通過程序設(shè)定Word文檔加載界面，用于用戶建立“報(bào)告數(shù)據(jù)映射”，即確定測試模板中定義的數(shù)據(jù)與報(bào)告文件中填入位置的對(duì)應(yīng)關(guān)系。測試模板的項(xiàng)目編輯完成后將生成一個(gè)與測試模板項(xiàng)目同名的報(bào)告模板項(xiàng)目。該項(xiàng)目可以下次打開直接使用，也可以導(dǎo)入后編輯修改。

3測試系統(tǒng)設(shè)計(jì)

3.1系統(tǒng)設(shè)計(jì)

本文通過對(duì)繼電保護(hù)測試功能和測試儀控制接口的標(biāo)準(zhǔn)化處理，形成相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)功能數(shù)據(jù)和控制接口技術(shù)；通過保護(hù)通訊模塊，繼電保護(hù)裝置及測試儀之間可以形成真正的閉環(huán)，實(shí)現(xiàn)相關(guān)電氣量項(xiàng)目的全自動(dòng)測試。

整個(gè)保護(hù)定檢測試系統(tǒng)分為三層體系結(jié)構(gòu)，如圖1所示。

（1） 測試平臺(tái)層：提供測試模板的開發(fā)平臺(tái)和自動(dòng)測試運(yùn)行平臺(tái)（主控中心），用于測試模板的開發(fā)，控制整個(gè)智能閉環(huán)校驗(yàn)的執(zhí)行過程。

（2） 設(shè)備控制層：外圍設(shè)備控制模塊，包括測試儀控制模塊和保護(hù)通訊模塊等。測試儀控制模塊為真實(shí)的繼電保護(hù)測試儀裝置的驅(qū)動(dòng)程序，用于接收試驗(yàn)數(shù)據(jù)，并根據(jù)試驗(yàn)要求驅(qū)動(dòng)測試儀輸出對(duì)應(yīng)的模擬量，完成真正的測試。保護(hù)通訊模塊為可選，如果閉環(huán)測試，則通過該模塊與被測保護(hù)裝置執(zhí)行數(shù)據(jù)交互，獲取定值和動(dòng)作事件信息等；對(duì)于開環(huán)測試，則測試儀通過保護(hù)的相關(guān)出口接點(diǎn)獲取動(dòng)作結(jié)果，此時(shí)不需要保護(hù)通訊模塊也可以實(shí)現(xiàn)保護(hù)的自動(dòng)測試。

（3） 硬件過程層：包括各種智能化的外圍硬件設(shè)備，如測試儀、被測設(shè)備。

3.2測試模板

用于根據(jù)作業(yè)表單或作業(yè)指導(dǎo)書編制對(duì)應(yīng)的測試模板（圖2）。通過測試模板編輯平臺(tái)將作業(yè)指導(dǎo)書的檢測內(nèi)容轉(zhuǎn)換成為一系列的測試項(xiàng)目（包括測試儀裝置控制參數(shù)描述、保護(hù)信息采集裝置的控制命令描述、對(duì)動(dòng)作信息進(jìn)行處理的腳本代碼等），再通過測試模板運(yùn)行平臺(tái)解析運(yùn)行，從而實(shí)現(xiàn)自動(dòng)執(zhí)行檢測的目的。

測試模板的執(zhí)行過程如下：

（1） 設(shè)備數(shù)據(jù)配置：測試模板的編寫通常不針對(duì)被測設(shè)備的具體型號(hào)，測試前，用戶必須首先根據(jù)具體的保護(hù)型號(hào)完成測試模板的實(shí)例化，即設(shè)備數(shù)據(jù)的設(shè)置（圖3）。

（2） 信息提示：測試過程中，可能會(huì)涉及保護(hù)壓板和控制字的投切控制，測試模板編輯時(shí)以提示信息的方式予以配置，測試執(zhí)行過程中，程序?qū)棾鰧?duì)話框，提示用戶執(zhí)行相關(guān)操作。確認(rèn)后，點(diǎn)擊“下一步”繼續(xù)。

（3） 邏輯測試：保護(hù)的邏輯測試項(xiàng)目為自動(dòng)執(zhí)行過程，測試系統(tǒng)自動(dòng)驅(qū)動(dòng)測試儀輸出，并從測試儀獲取保護(hù)的出口動(dòng)作信息作為測試結(jié)果。

（4） 結(jié)果評(píng)估：當(dāng)前測試項(xiàng)目執(zhí)行完成，系統(tǒng)自動(dòng)執(zhí)行結(jié)果處理腳本，根據(jù)需要執(zhí)行相關(guān)處理后給出測試的結(jié)果評(píng)估，如“合格”或“不合格”等。

（5） 報(bào)告填寫：測試項(xiàng)目的結(jié)果數(shù)據(jù)經(jīng)過處理后，根據(jù)報(bào)告數(shù)據(jù)的書簽映射，自動(dòng)填寫到測試報(bào)告，生成用戶指定格式的測試報(bào)告文件。

4應(yīng)用前景

佛山地區(qū)若干變電站線路及主變保護(hù)定檢的實(shí)踐驗(yàn)證了該標(biāo)準(zhǔn)化定檢方法的可靠性和可行性。實(shí)踐表明，定檢時(shí)可以自動(dòng)順序執(zhí)行所有測試項(xiàng)目，也可以針對(duì)某個(gè)邏輯單獨(dú)調(diào)試，大大簡化了保護(hù)定檢的操作步驟，又兼顧了特殊項(xiàng)目調(diào)試的靈活性。

本文提出的基于昂立試驗(yàn)儀的繼保定檢標(biāo)準(zhǔn)化新方法，為繼保定檢工作的標(biāo)準(zhǔn)化提供了一套可行的解決方法和現(xiàn)場試驗(yàn)實(shí)施方案，實(shí)現(xiàn)了繼電保護(hù)定檢自動(dòng)化、標(biāo)準(zhǔn)化和流程化，具有很強(qiáng)的推廣應(yīng)用價(jià)值。

［

參考文獻(xiàn)］

［1］趙志民，秦立軍，劉世民，等.繼電保護(hù)測試技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展［J］.現(xiàn)代電力，2002，19（1）.

［2］何智平，周玲，張方軍，等.國內(nèi)市場微機(jī)型繼電保護(hù)測試儀的現(xiàn)狀和發(fā)展［J］.繼電器，2005，33（8）.

［3］閆曉麗，林韓.基于組件的繼電保護(hù)測試軟件研究［J］.繼電器，2005，33（13）.

［4］周煦光.繼電保護(hù)自動(dòng)化測試軟件的開發(fā)與實(shí)現(xiàn)［D］.成都：西南交通大學(xué)，2010.

［5］ 楊瑞平，郭齊勝，趙宏緒，等.系統(tǒng)建模與仿真［M］.北京：國防工業(yè)出版社，2006.

第7篇：工業(yè)分析測試報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：低位熱源 、地源熱泵 、地埋管 、熱響應(yīng)試驗(yàn)

一、工程概況

煙臺(tái)榮昌制藥廠新廠區(qū)位于煙臺(tái)市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)生物醫(yī)藥工業(yè)園內(nèi)，總規(guī)劃用地為27.75公頃（合416畝），分為二期完成，總建筑面積為20萬平方米，其中一期建筑面積7.8萬平方米，由九個(gè)單體建筑組成，主要建設(shè)目的為醫(yī)藥產(chǎn)品生產(chǎn)、相關(guān)的技術(shù)研發(fā)、孵化和中試等，項(xiàng)目由榮昌制藥、榮昌生物和同濟(jì)大學(xué)三方合作完成。

該工程的規(guī)劃目標(biāo)是以用地內(nèi)的良好生態(tài)條件為基礎(chǔ)，通過整合周邊市政和自然風(fēng)景資源，借助國家和當(dāng)?shù)卣姆鲋?，圍繞園區(qū)建設(shè)任務(wù)中最核心的功能，將企業(yè)建設(shè)成低碳生產(chǎn)、綠色辦公、示范帶動(dòng)的高科技制藥企業(yè)。

二、空調(diào)冷、熱負(fù)荷的確定

九個(gè)建筑單體空調(diào)負(fù)荷由設(shè)計(jì)院提供（詳見下附表一），若將所有單體空調(diào)負(fù)荷疊加則設(shè)計(jì)空調(diào)總冷負(fù)荷為8988kW，空調(diào)總熱負(fù)荷為6103kW，考慮到每個(gè)建筑物功能的不同，使用的時(shí)間也不一樣， 對(duì)不同的建筑按不同的使用系數(shù)計(jì)入到總負(fù)荷中，如下表中的使用系數(shù)取值從100%-0%，計(jì)算的空調(diào)總冷負(fù)荷為7423kW，總熱負(fù)荷為5191kW。 一期工程共設(shè)置一個(gè)空調(diào)機(jī)房，由機(jī)房分三路進(jìn)出水分別供二個(gè)車間及生活區(qū)（辦公樓、餐廳、招待所、職工宿舍），二個(gè)車間為分別為單獨(dú)回路，生活區(qū)為單獨(dú)回路，為了便于管理及核算運(yùn)行費(fèi)用，每個(gè)回路單獨(dú)設(shè)一套計(jì)量裝置。

二、初投資費(fèi)用、運(yùn)行費(fèi)用及對(duì)環(huán)境景程的分析對(duì)比：

為了選擇最適合本項(xiàng)目的冷、熱源系統(tǒng)，以下對(duì)地源熱泵系統(tǒng)（方案一）與城市熱網(wǎng)+冷水機(jī)組系統(tǒng)（方案二）這兩種方案主要從經(jīng)濟(jì)性、節(jié)能性以及環(huán)境影響方面對(duì)比分析。

1、兩方案的初投資費(fèi)用分析：

1.1：地源熱泵系統(tǒng)初投資費(fèi)用： 地源熱泵系統(tǒng)（不含室內(nèi)末端系統(tǒng)）總投資費(fèi)用為1830萬元，其中主機(jī)340萬元，機(jī)房內(nèi)附屬設(shè)備及安裝費(fèi)用、室外管網(wǎng)安裝費(fèi)用320萬元，室外埋管費(fèi)用1170萬元。

1.2：城市熱網(wǎng)加冷水機(jī)組系統(tǒng)的初投資費(fèi)用：煙臺(tái)市城市熱網(wǎng)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為120元/平方米，7.8萬平方米的建筑總投資費(fèi)用為936萬元；冷水系統(tǒng)中主機(jī)的的初投資費(fèi)用為270萬元（主機(jī)低于地源熱泵主機(jī)），機(jī)房內(nèi)附屬設(shè)備及安裝費(fèi)用、室外管網(wǎng)安裝費(fèi)用330萬元（較地源熱泵系統(tǒng)增加冷卻水系統(tǒng)的費(fèi)用），總投資費(fèi)用為1556萬元。

2、兩方案的運(yùn)行費(fèi)用分析

空調(diào)系統(tǒng)運(yùn)行費(fèi)用：根據(jù)美國ARI標(biāo)準(zhǔn)和中國行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)JB/T4329-97，平均滿負(fù)荷率一般為60%。

運(yùn)行費(fèi)用=裝機(jī)容量×平均滿負(fù)荷率×運(yùn)行天數(shù)×每天運(yùn)行時(shí)間×電價(jià)

2.1：地源熱泵系統(tǒng)運(yùn)行費(fèi)用：

夏季運(yùn)行費(fèi)用：（305+45+45）×4×0.6×100×16×0.75=113.76萬元。

冬季運(yùn)行費(fèi)用：=（382+45+45）×3×0.6×135×16×0.75=137.62萬元。

冬、夏兩季運(yùn)行總費(fèi)用為251.39萬元，折合為32.23元/平方米。

2.2：城市熱網(wǎng)加冷水機(jī)組系統(tǒng)的運(yùn)行費(fèi)用：

冬季運(yùn)行費(fèi)用分析：煙臺(tái)市城市熱網(wǎng)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為26元/O計(jì)算，冬季運(yùn)行費(fèi)用為202.80萬元。

夏季運(yùn)行費(fèi)用分析：相同的空調(diào)冷負(fù)荷，由于冷水機(jī)組的冷凝溫度高于地埋管系統(tǒng)的冷凝溫度，其耗功高約20%，水泵的功率相同，冷水機(jī)組系統(tǒng)的運(yùn)行費(fèi)用為（305×1.2+45+45）×4×0.6×100×16×0.75=131.33萬元。

冬、夏兩季運(yùn)行總費(fèi)用為334.13萬元，折合為42.84元/平方米。

備注：運(yùn)行費(fèi)用的計(jì)算條件如下：

①夏季空調(diào)運(yùn)行100天，冬季空調(diào)運(yùn)行135天；

②按空調(diào)每天平均運(yùn)行16小時(shí)計(jì)算；

③平均滿負(fù)荷率一般為60%；

④電價(jià)按0.75元/度，空調(diào)總面積7.8萬平方米；

⑤冬季開3臺(tái)機(jī)組供暖. 夏季開4臺(tái)機(jī)組制冷。

3、兩方案對(duì)比分析結(jié)果如下：將兩種方案的初投資費(fèi)用、運(yùn)行費(fèi)用、環(huán)境影響分析對(duì)比如下 ：

通過對(duì)兩種方案的初投資費(fèi)用、運(yùn)行費(fèi)用及環(huán)境影響的分析比較得出，方案一雖然初投資費(fèi)用比方案二高274萬元，但每年可節(jié)約運(yùn)行82.74萬元，靜態(tài)投資回收年限僅為3.31年，且每年可節(jié)約標(biāo)煤458噸，減少二氧化碳排放量1245噸/年，減少二氧化硫排放量40.6噸/年。

三、空調(diào)熱源的配置方案

1、冷、熱源的配置方案

根據(jù)設(shè)計(jì)的冷、熱負(fù)荷，設(shè)計(jì)選用四臺(tái)LSBLGR-2280MD 型滿液式半封閉螺桿地源熱泵機(jī)組為整個(gè)廠區(qū)實(shí)現(xiàn)夏季供冷、冬季供暖，其中一臺(tái)LSBLGR-2280MD機(jī)組使用冷卻塔散熱。地源熱泵機(jī)組在夏季冷水進(jìn)出水溫度12℃/7℃，冷卻水（地埋管循環(huán)水）進(jìn)出水溫度25℃/30℃，冬季空調(diào)熱水進(jìn)出水溫度40℃/45℃，冷水（地埋管循環(huán)水）進(jìn)出水溫度6℃/3℃的標(biāo)準(zhǔn)工況條件下，其性能參數(shù)如下：

由以上參數(shù)可知，夏季四臺(tái)機(jī)組總的制冷量為7027KW，冬季三臺(tái)地源熱泵機(jī)組總的制熱量為5073KW （另外一臺(tái)機(jī)組可以做為備用機(jī)組）， 完全可以滿足設(shè)計(jì)要求。

2、機(jī)組的運(yùn)行方案：本方案空調(diào)機(jī)組選擇了四臺(tái)雙壓縮機(jī)頭地溫中央空調(diào)機(jī)組，每臺(tái)壓縮機(jī)都可以互為備用，實(shí)際使用中可以根據(jù)建筑物的實(shí)際負(fù)荷更好的調(diào)節(jié)機(jī)組的使用率，進(jìn)行不同檔位的加載，從而降低運(yùn)行費(fèi)用；并且每個(gè)壓縮機(jī)頭都可單獨(dú)運(yùn)行，能夠相互作為備用，對(duì)系統(tǒng)的安全起到保護(hù)作用。

夏季機(jī)組處于制冷狀態(tài)，其中三臺(tái)機(jī)組向土壤釋放熱量，一臺(tái)機(jī)組向大氣釋放熱量，為室內(nèi)末端提供空調(diào)冷水，滿足空調(diào)供冷要求。

冬季四臺(tái)機(jī)組互為備用，最大負(fù)荷時(shí)開三臺(tái)機(jī)組 ，為室內(nèi)末端提供空調(diào)熱水，滿足空調(diào)供暖要求。

3、機(jī)房主要設(shè)備總配電負(fù)荷及機(jī)房面積

本方案機(jī)房機(jī)房內(nèi)所選設(shè)備的最大用電負(fù)荷按夏季四臺(tái)機(jī)組全開，約1606KW（包含主機(jī)、循環(huán)水泵，不含備用泵），配電功率不小于1800kW ，電源采用380V，50HZ三相四線制.

設(shè)計(jì)機(jī)房占地總面積：12 m×26m=312平米 。

五、地源換熱器計(jì)算：

該工程在方案實(shí)施前已經(jīng)對(duì)擬打孔部位進(jìn)行了勘探，根據(jù)勘探單位提供的《地質(zhì)勘探及巖土熱響應(yīng)試驗(yàn)測試報(bào)告》，該工程共鉆鑿換熱試驗(yàn)孔4個(gè)，分布在打孔區(qū)域的四個(gè)不同位置，每孔的深度為102-105米，以1#為例，地質(zhì)層標(biāo)高由上及下分別為粘土層-7.0米（厚7米），砂層-8.5米（厚1.5米），強(qiáng)風(fēng)化砂巖-17.0（厚8.5米），青白色巖石屬石灰?guī)r-90（厚73米），灰紅色巖石屬石灰?guī)r-105（15米）。

測試報(bào)告顯示：當(dāng)?shù)赝寥榔骄鶞囟葹?4.9℃，4個(gè)測試孔的土壤綜合導(dǎo)熱系數(shù)分別為2.882W/（m.K），3.224/（m.K），2.953W/（m.K），3.295W/（m.K），在設(shè)計(jì)工況下夏季的換熱量如下表：

以上數(shù)據(jù)是根據(jù)在測試條件的特定工況下計(jì)算出的參考值，期換熱量是在單孔不受周邊孔群影響情況下的計(jì)算值，該項(xiàng)目本身打孔區(qū)域比較集中，且孔數(shù)較多，系統(tǒng)正常運(yùn)行時(shí)單孔換熱量受周圍其它孔群影響較大，保守取值按70W/m。

綜合土壤熱物性報(bào)告，設(shè)計(jì)地源換熱器采用垂直埋管形式，井中敷設(shè)兩路（雙U型）管徑為φ32的PE管道，井深120米（受打孔位置的限制），井間距為4.5*4.5米。冬季工況每口井的換熱量為4.5×1.2=5.4kW，夏季工況每口井的換熱量為 7×1.2=8.4kW 。

夏季空調(diào)制冷需要打孔數(shù)N=1792×3（1+1/5.88）/8.4=748

冬季空調(diào)制熱需要打孔數(shù)N=5191（1-1/4.42）/5.4=744口

本方案按冬季數(shù)量增加8%，即按800口井考慮，夏季多余的熱量由冷卻塔釋放 。

六、結(jié)論

地源熱泵系統(tǒng)是隨著全球性的能源危機(jī)和環(huán)境問題的出現(xiàn)而逐漸興起的一門熱泵技術(shù)， 雖然與對(duì)比方案相比，投資費(fèi)用高15%，但每年可節(jié)約運(yùn)行費(fèi)用25%（靜態(tài)回收期僅為3.31年），且減少了對(duì)周圍環(huán)境的污染及排放量，是理想的環(huán)保、節(jié)能空調(diào)系統(tǒng)。

參考文獻(xiàn)：

【1】GB 50366-2006地源熱泵系統(tǒng)工程技術(shù)規(guī)范

第8篇：工業(yè)分析測試報(bào)告范文

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語是一門交叉的學(xué)科，把英語這一工具運(yùn)用到計(jì)算機(jī)專業(yè)這一領(lǐng)域，解決計(jì)算機(jī)的問題。目前多數(shù)高校計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的教學(xué)僅停留在課文閱讀與翻譯層次，對(duì)口語表達(dá)、文獻(xiàn)撰寫等能力普遍缺乏培養(yǎng)。根據(jù)課程的教學(xué)定位和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，在張新紅等人提出的虛擬情景教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步改革和提高，為每個(gè)授課環(huán)節(jié)模擬一個(gè)實(shí)際工作環(huán)境，結(jié)合軟件工程的一般過程，提出一種提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力的可行解決方案。

關(guān)鍵詞：

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語；虛擬情境；語言應(yīng)用能力；口語表達(dá)；軟件工程

1概述

軟件開發(fā)人員為跟上軟件開發(fā)技術(shù)的發(fā)展節(jié)奏，需要閱讀大量英語文獻(xiàn)和代碼；軟件外包服務(wù)企業(yè)，要求軟件工程師能夠用專業(yè)英語書寫諸如需求分析報(bào)告、設(shè)計(jì)說明書、測試報(bào)告等各類軟件項(xiàng)目中常見的文檔。外企的要求則更高，如索尼、微軟等公司要求招聘的員工能夠用英語進(jìn)行技術(shù)交流討論。國內(nèi)各高校雖普遍開設(shè)了計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課程，卻普遍停留在課文閱讀與翻譯層次。這就迫切需要一種兼顧文獻(xiàn)閱讀、文獻(xiàn)撰寫、口語交流等各個(gè)不同應(yīng)用領(lǐng)域的專業(yè)英語實(shí)踐教學(xué)模式。本文模擬計(jì)算機(jī)專業(yè)新人進(jìn)入職場后的各個(gè)階段并參考軟件工程一般過程設(shè)置情境，每個(gè)情境自然地引入文獻(xiàn)閱讀、文獻(xiàn)撰寫和口語交流等實(shí)際任務(wù)，不同情境各有側(cè)重點(diǎn)，真正做到面向?qū)嶋H應(yīng)用的綜合性的專業(yè)英語能力培養(yǎng)。

2教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情境設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容包括情境介紹、交流環(huán)節(jié)、教材講授、新文獻(xiàn)閱讀環(huán)節(jié)。教學(xué)中的情境設(shè)計(jì)以一個(gè)大學(xué)生從剛應(yīng)聘到外企工作到他成為獨(dú)當(dāng)一面的開發(fā)人員的成長歷程為線索。情境介紹主要是營造一個(gè)學(xué)生容易融入的背景，讓他們明白學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以運(yùn)用到工作中的什么地方。交流環(huán)節(jié)包括與同事、客戶的對(duì)話以及需求分析報(bào)告、設(shè)計(jì)說明書、測試報(bào)告等專業(yè)文檔的寫作；教材講授部分即教師根據(jù)所選的教材，摘取其中典型的內(nèi)容進(jìn)行簡略的講解，重點(diǎn)引入專業(yè)英語中使用的大量專業(yè)術(shù)語，并與其他領(lǐng)域的釋義進(jìn)行比較，加深學(xué)生的印象。新文獻(xiàn)閱讀是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀與情境和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的最新專業(yè)文獻(xiàn)。各情境的劃分與主要內(nèi)容見表1。

3情境教學(xué)的具體實(shí)施

3.1新人第一天情境介紹：剛剛進(jìn)入公司，新人充滿了緊張與期待，與同事合作的第一步，讓他們了解自己。交流環(huán)節(jié)：學(xué)生自我介紹的重點(diǎn)是講解自己學(xué)習(xí)過的專業(yè)課程和專業(yè)知識(shí)，掌握的專業(yè)技能。涉及到大量的計(jì)算機(jī)專業(yè)術(shù)語。學(xué)生交流中肯定會(huì)存在很多問題，正好讓他們在接下來的教材講授環(huán)節(jié)帶著目的去學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果。教材講授：重點(diǎn)講解計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)科分類和各學(xué)科的主要研究內(nèi)容，把整本教材各個(gè)章節(jié)聯(lián)系到一起，也給學(xué)生一個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)的總體印象。

3.2新人培訓(xùn)情境介紹：軟件公司對(duì)于軟件應(yīng)用有著比學(xué)校更高的要求和針對(duì)性，通常都會(huì)對(duì)新人進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)。交流環(huán)節(jié)：學(xué)生扮演部門經(jīng)理，簡略講解C++語言的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。這一過程綜合考驗(yàn)了學(xué)生專業(yè)知識(shí)的掌握程度、計(jì)算機(jī)語言相關(guān)術(shù)語的掌握情況和英語表達(dá)能力，讓學(xué)生充分發(fā)揮又認(rèn)識(shí)到自己的不足。提升學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教材講授：以C++語言為例，講解計(jì)算機(jī)語言的發(fā)展簡史和各主要知識(shí)點(diǎn)，以及編程的一些策略和原則。既是講授專業(yè)英語知識(shí)，也是對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的一種擴(kuò)展。

3.3項(xiàng)目需求分析情境介紹：軟件永遠(yuǎn)都是要服務(wù)用戶的，因此弄清楚用戶的需求至關(guān)重要，這也是需求分析的目的。交流環(huán)節(jié)：學(xué)生分別扮演用戶與開發(fā)人員，用戶從自身使用的角度用非專業(yè)的語言描述自身的需求。開發(fā)人員在聽取用戶需求之后盡可能引導(dǎo)用戶把功能描述放入軟件工程的框架，將用戶的功能需求轉(zhuǎn)換成能指導(dǎo)軟件開發(fā)的專業(yè)需求。教材講授：講解軟件工程的第一階段需求分析，要求學(xué)生結(jié)合學(xué)過的專業(yè)知識(shí)來聽課，既學(xué)習(xí)了新的術(shù)語也鞏固了專業(yè)知識(shí)，達(dá)到雙贏的目標(biāo)。

3.4軟件設(shè)計(jì)情境介紹：將用戶的需求細(xì)化之后會(huì)形成一個(gè)整體的大系統(tǒng)，但大系統(tǒng)不利于開發(fā)，需要經(jīng)由軟件設(shè)計(jì)將大系統(tǒng)拆分成一個(gè)個(gè)小系統(tǒng)，明確每個(gè)小系統(tǒng)的功能，才能進(jìn)行后續(xù)的開發(fā)過程。交流環(huán)節(jié)：學(xué)生扮演項(xiàng)目經(jīng)理，將軟件項(xiàng)目的拆分情況、每個(gè)模塊的詳細(xì)功能和各開發(fā)小組的分工布置下去。這樣的過程不僅訓(xùn)練了學(xué)生軟件工程方面的專業(yè)技能，對(duì)于英語口語表達(dá)也有較高的要求。學(xué)生總結(jié)自身在過程中存在的問題，自然會(huì)要求自己在兩方面都有所提高。教材講授：講解軟件設(shè)計(jì)過程，也即是總體任務(wù)細(xì)化為每個(gè)模塊的過程。對(duì)于每個(gè)模塊自身的功能和輸入輸出如何用專業(yè)的語言去描述。

3.5數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)情境介紹：任何大型軟件系統(tǒng)都離不開數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，用于存儲(chǔ)每天產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)，方便日常的快速檢索和使用。交流環(huán)節(jié)：學(xué)生扮演項(xiàng)目組中的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)人員，向組員們講解自己設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)庫，包括E-R模型、關(guān)系表、關(guān)系設(shè)計(jì)等等內(nèi)容。將自身所熟悉的數(shù)據(jù)庫知識(shí)用英語表達(dá)出來，提升自身的專業(yè)英語能力。教材講授：講解數(shù)據(jù)庫相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。讓學(xué)生們學(xué)會(huì)用英語來表達(dá)熟悉的數(shù)據(jù)庫知識(shí)。

3.6網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)情境介紹：大型軟件為使用方便，通常都需要應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境（互聯(lián)網(wǎng)或公司局域網(wǎng)），網(wǎng)絡(luò)方面的優(yōu)化尤其是網(wǎng)絡(luò)安全策略更是重中之重。交流環(huán)節(jié)：學(xué)生扮演項(xiàng)目組中的網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計(jì)人員，向組員們講解自己的設(shè)計(jì)，采用了哪些可行的安全策略和加密手段來保證所有用戶都在權(quán)限范圍內(nèi)操作系統(tǒng)，避免非法用戶進(jìn)入系統(tǒng)。用英語進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全策略描述難度較大，事先可以召集負(fù)責(zé)的學(xué)生與教師一起討論，在教師的指導(dǎo)下完成。教材講授：講解互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)層次結(jié)構(gòu)、協(xié)議、安全策略等知識(shí)。

3.7軟件測試情境介紹：軟件各模塊功能是否正常，軟件總體是否達(dá)到用戶的需求，如何改進(jìn)，這些問題都需要軟件測試來回答。交流環(huán)節(jié)：此環(huán)節(jié)分成兩個(gè)部分，第一部分學(xué)生扮演測試人員與開發(fā)人員，測試人員向開發(fā)人員描述軟件存在的錯(cuò)誤和問題，開發(fā)人員則基于描述詢問一些問題的細(xì)節(jié)；第二部分學(xué)生扮演開發(fā)人員和用戶，開發(fā)人員向用戶描述目前軟件的所有功能，用戶通過詢問了解軟件設(shè)計(jì)的不足并提出改進(jìn)意見。教材講授：講解軟件的單元測試和整體測試等知識(shí)點(diǎn)，向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)軟件測試的重要性。

3.8軟件維護(hù)情境介紹：軟件維護(hù)通常是軟件生命周期中時(shí)間最長、成本最高的一個(gè)階段，其中的關(guān)鍵則是開發(fā)人員與用戶之間的有效溝通。交流環(huán)節(jié)：學(xué)生扮演用戶和開發(fā)人員，用戶提出使用過程中出現(xiàn)的問題和對(duì)軟件進(jìn)一步的功能需求，開發(fā)人員則通過詢問進(jìn)一步明確問題和需求，并整理成專業(yè)需求，用以指導(dǎo)后續(xù)工作。接下來可以讓雙方各自描述自己所理解的需求，明確有哪些理解上的偏差。讓學(xué)生們直觀的感受用戶與開發(fā)人員的相互理解難在哪里，今后學(xué)習(xí)和工作中針對(duì)性的去解決。教材講授：講解軟件測試相關(guān)策略和技術(shù)。擴(kuò)大學(xué)生的眼界和知識(shí)儲(chǔ)備。

4結(jié)論

本文從提高學(xué)生專業(yè)英語聽說讀寫全方面能力這一目標(biāo)出發(fā)，通過設(shè)置情境的方式展開教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的過程有參與感、有面向?qū)嶋H工作的感覺也得到全方位的鍛煉。此教學(xué)方法可以讓學(xué)生們學(xué)習(xí)起來有樂趣，也能讓他們充分認(rèn)識(shí)到自身的不足，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)的過程也更有目的性。通過這種學(xué)習(xí)過程，學(xué)生們能學(xué)習(xí)到真正的專業(yè)英語知識(shí)，為將來的工作尤其是到外包企業(yè)和外企工作做好準(zhǔn)備。

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第9篇：工業(yè)分析測試報(bào)告范文

[關(guān)鍵詞]軟件測試 課程體系 教學(xué)改革

[作者簡介]李靜（1969- ），女，陜西興平人，河北北方學(xué)院信息工程學(xué)院，副教授，碩士，研究方向?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)、操作系統(tǒng)與軟件測試；趙志升（1965- ），女，河北張北人，河北北方學(xué)院信息工程學(xué)院，教授，碩士，研究方向?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)、軟件工程、數(shù)據(jù)挖掘。（河北 張家口 075000）

[中圖分類號(hào)]G642.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2014）02-0135-02

軟件測試技術(shù)近年來發(fā)展迅速，已經(jīng)成為與軟件開發(fā)齊頭并進(jìn)的專業(yè)技術(shù)。軟件測試工程師承擔(dān)產(chǎn)品功能、性能、可靠性、易用性等全方位測試，保證產(chǎn)品質(zhì)量，滿足用戶需求，保證企業(yè)信譽(yù)，是當(dāng)前IT業(yè)界需求量驟升的熱門人才。目前我國軟件產(chǎn)業(yè)在產(chǎn)品功能和性能測試領(lǐng)域仍然存在著嚴(yán)重不足，軟件測試的廣度和深度已成為影響企業(yè)生存與發(fā)展的核心問題。培養(yǎng)大量的具備專業(yè)素養(yǎng)和高層次技能的測試人才，更好地推進(jìn)我國測試行業(yè)和測試技術(shù)的長足發(fā)展，是高等院校必須擔(dān)負(fù)的職責(zé)。

一、國內(nèi)軟件測試專業(yè)教育現(xiàn)狀

自2000年軟件測試技術(shù)在我國興起至今十余年，軟件測試人才隨著軟件行業(yè)的迅猛發(fā)展呈現(xiàn)出供不應(yīng)求的態(tài)勢。專業(yè)的軟件測試機(jī)構(gòu)、測試網(wǎng)站及測試技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等迅速發(fā)展起來。目前，國內(nèi)許多高校已經(jīng)逐步設(shè)有本科階段軟件測試方向的專業(yè)。2011年11月，由教育部主辦的“2011年高等學(xué)校軟件測試課程教學(xué)論壇”在上海同濟(jì)大學(xué)召開，對(duì)國內(nèi)軟件測試人才的培養(yǎng)及測試領(lǐng)域的全面發(fā)展起到積極推動(dòng)的作用。

1.社會(huì)培訓(xùn)模式與現(xiàn)狀。當(dāng)前國內(nèi)業(yè)界一些知名網(wǎng)站主要承擔(dān)起測試人才的培養(yǎng)職責(zé)，如51testing、達(dá)內(nèi)科技、北大青鳥等，為測試行業(yè)輸送了大批動(dòng)手能力較強(qiáng)的測試人才。針對(duì)性很強(qiáng)的短期教育模式是社會(huì)培訓(xùn)的特色。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通常按照助理級(jí)、初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)測試人員安排培訓(xùn)內(nèi)容。諸如北大青鳥等規(guī)模較大的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)引進(jìn)歐美的混合教學(xué)模式，采用“理論知識(shí)+分模塊項(xiàng)目實(shí)踐+全真項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)+職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練”的模式，形成一個(gè)科學(xué)并且實(shí)用的培訓(xùn)體系。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通常設(shè)立自己專用的教學(xué)平臺(tái)，通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程授課與集中化分期分班授課方式，在半年到一年的較短時(shí)期，培訓(xùn)出上崗快、操作熟練、針對(duì)性強(qiáng)的應(yīng)用人才，而且很多學(xué)員直接通過測試工程師面試，并在后期工作中累積了較深厚的測試經(jīng)驗(yàn)，成為測試領(lǐng)域的支撐力量。培訓(xùn)課程主要內(nèi)容涵蓋操作系統(tǒng)管理、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與Web編程、數(shù)據(jù)庫管理等專業(yè)課程，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)應(yīng)用主流的測試工具，如Winrunner，Loadrunner，Rational Robot等。著重于實(shí)用性的項(xiàng)目實(shí)踐和開發(fā)是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與高校教育的最大區(qū)別。參加這些培訓(xùn)班已成為目前大學(xué)生崗前培訓(xùn)的主要途徑。

2.高校專業(yè)教育現(xiàn)狀。軟件測試技術(shù)要得到廣泛應(yīng)用和深入發(fā)展，不能僅依靠社會(huì)辦學(xué)，高校系統(tǒng)化的專業(yè)教學(xué)體系能夠?yàn)閷W(xué)生奠定一個(gè)更加扎實(shí)和科學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)，并對(duì)測試技術(shù)本身的學(xué)科化發(fā)展起到不可替代的作用。近三年來，軟件測試技術(shù)作為專業(yè)課程逐漸在多所高校開設(shè)。目前，多數(shù)高校將“軟件測試技術(shù)”作為一門獨(dú)立課程設(shè)置，交叉課程主要為“軟件工程”。當(dāng)前一些高校開始申報(bào)軟件測試專業(yè)，但是軟件測試技術(shù)的學(xué)科化發(fā)展目前仍受到諸多因素的影響。主要是：（1）缺乏豐富的理論支撐。軟件測試目前仍是發(fā)展中的計(jì)算機(jī)技術(shù)，專業(yè)論著少，適合于高校的教學(xué)材料非常有限，并且普遍存在知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，教學(xué)內(nèi)容不規(guī)范統(tǒng)一，論點(diǎn)少并缺乏依據(jù)，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教材匱乏等問題。另外作為一門獨(dú)立學(xué)科，與其他學(xué)科的交叉與相輔是理論體系的必要部分，測試技術(shù)與計(jì)算機(jī)領(lǐng)域諸多技術(shù)關(guān)聯(lián)，相互結(jié)合教學(xué)是當(dāng)前教改面臨的問題。（2）目前通用性測試平臺(tái)仍未完善發(fā)展與普及，在高校中缺乏結(jié)合教學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的通用的實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)驗(yàn)環(huán)境單薄。多數(shù)高校停留在泛泛講授幾個(gè)熱門的測試工具的階段，缺乏成熟、實(shí)用的測試環(huán)境來實(shí)踐完整的測試項(xiàng)目。（3）教學(xué)模式上存在嚴(yán)重缺陷，專業(yè)培養(yǎng)過程中存在大量的不規(guī)范性和隨意性。主要表現(xiàn)在：實(shí)踐課程比例小，測試項(xiàng)目實(shí)例缺乏；理論課程知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理；教學(xué)理念和手段陳舊，脫離測試技術(shù)發(fā)展的實(shí)際與市場應(yīng)用；不重視對(duì)學(xué)生從事軟件測試職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。尖端技術(shù)的學(xué)科化發(fā)展是高等院校的職責(zé)，建立一個(gè)科學(xué)、完整的專業(yè)教學(xué)體系是高等教育最為核心的問題。

3.當(dāng)前推進(jìn)測試技術(shù)應(yīng)用的其他途徑。除了專業(yè)公司培訓(xùn)和高校培養(yǎng)外，當(dāng)前軟件測試行業(yè)的發(fā)展還依賴于多種良好途徑：校企合作、技術(shù)沙龍、測試專業(yè)微群、社會(huì)信息輻射等。新興技術(shù)發(fā)展需要社會(huì)傳播產(chǎn)生的廣泛影響力來推動(dòng)。以MPD（亞太軟件研發(fā)團(tuán)隊(duì)管理）峰會(huì)、51testing等領(lǐng)銜的線下技術(shù)沙龍活動(dòng)和巡回演講，聚集了很多高端的測試人才，相互學(xué)習(xí)交流，積極推進(jìn)軟件測試行業(yè)的發(fā)展。一些較有影響的網(wǎng)絡(luò)微群提供測試技術(shù)的交流和分享，如軟件測試、敏捷測試、落地微群等，大量的測試人員和測試工程師提供測試過程管理、測試工作總結(jié)等資料，有很強(qiáng)的借鑒性。

軟件測試行業(yè)的人才匱乏仍然是當(dāng)今的重要問題。依照行業(yè)需求，軟件測試人員配備應(yīng)是軟件開發(fā)人員的2倍，而目前我國軟測人員與開發(fā)人員比例卻僅在15至18之間。以高等院校專業(yè)教育為主，實(shí)現(xiàn)多種途徑的人才培養(yǎng)是當(dāng)前軟件測試行業(yè)的當(dāng)務(wù)之急。

二、高校軟件測試專業(yè)課程體系建設(shè)

構(gòu)建專業(yè)課程體系，需要設(shè)置好基礎(chǔ)課與專業(yè)課、理論課與實(shí)踐課、必修課與選修課的比例關(guān)系，并合理安排與協(xié)調(diào)課程相互間的分工與配合。建設(shè)科學(xué)完整的軟件測試專業(yè)的課程體系是一個(gè)需要多方考證借鑒和不斷探索完善的工作。

1.課程設(shè)置。軟件測試是一門技術(shù)性很強(qiáng)的專業(yè)，對(duì)專業(yè)素養(yǎng)要求很高。在測試模式、測試方法上與軟件開發(fā)的模式、開發(fā)平臺(tái)直接相關(guān)。學(xué)生必須對(duì)操作系統(tǒng)、軟件的邏輯結(jié)構(gòu)以及物理存儲(chǔ)過程、操作實(shí)現(xiàn)方法達(dá)到一定深度的了解和掌握，對(duì)于硬件的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、物理結(jié)構(gòu)要也需要盡可能多地熟知。在軟件測試行業(yè)，對(duì)優(yōu)秀人才的要求是擁有高敏感能力、高發(fā)散能力、高分析能力，而這些都是以扎實(shí)的理論基礎(chǔ)為前提的。建設(shè)軟件測試專業(yè)課程體系，應(yīng)契合技術(shù)發(fā)展、學(xué)科發(fā)展與從業(yè)需求。經(jīng)過多方考證，下表所述課程囊括的專業(yè)知識(shí)對(duì)于高層次的自動(dòng)化軟件測試技術(shù)的掌握必不可少。

由于計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)，一些專業(yè)課程可以相互結(jié)合教學(xué)。比如語言類，Shell等可以結(jié)合到UNIX/Linux操作系統(tǒng)課程中，HTML/XML可結(jié)合到.NET以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等課程中，PHP融入Web服務(wù)器配置等專業(yè)選修課程教學(xué)中等，避免專業(yè)內(nèi)容交叉而造成的重復(fù)教學(xué)現(xiàn)象。在教學(xué)過程中，要將軟件測試的思想廣泛地滲透到所有的專業(yè)課程中。如在各類程序設(shè)計(jì)語言基礎(chǔ)課程中引入單元測試的思想，在軟件工程課程中強(qiáng)調(diào)軟件測試的重要性，增強(qiáng)軟件質(zhì)量管理意識(shí)。當(dāng)前微軟、蘋果、惠普等軟件公司都推出完整的計(jì)算機(jī)應(yīng)用與開發(fā)平臺(tái)，從硬件、操作系統(tǒng)、集成開發(fā)環(huán)境到用戶應(yīng)用軟件，基本上提供一條龍服務(wù)。以微軟為首的測試框架開發(fā)也日趨成熟。高校需要從專業(yè)建設(shè)角度考慮，把握學(xué)科發(fā)展方向，汲取眾家之長，將尖端技術(shù)和主流應(yīng)用平臺(tái)作為專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，在有限的學(xué)時(shí)之內(nèi)統(tǒng)籌安排，讓學(xué)生形成一個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)的整體思想，做到知識(shí)累積層次清晰、得到一個(gè)完整的專業(yè)知識(shí)體系。隨著測試技術(shù)的快速發(fā)展，課程設(shè)置需要不斷更新調(diào)整，既要考慮專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)，又要考慮市場需求和研發(fā)需求。合理選擇、科學(xué)地納入新知識(shí)到專業(yè)課程中，是需要不斷探索和改革的無止境的工程。

2.教材選擇。教材選擇應(yīng)當(dāng)寬口徑，除了主要教材之外，要為學(xué)生提供更多的輔助教材和資料，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間。這方面要學(xué)習(xí)西方高等教育的模式，按照教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生分期、分階段大量閱讀與課程相關(guān)聯(lián)的專業(yè)資料，并匯總論點(diǎn)和典型實(shí)例展開討論，開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、邏輯分析能力和探索精神。另外，教材選擇應(yīng)把握專業(yè)技術(shù)的最新發(fā)展，與專業(yè)領(lǐng)域的最新研究成果、社會(huì)培訓(xùn)資料等結(jié)合，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。例如有經(jīng)驗(yàn)的測試工程師撰寫的技術(shù)開發(fā)、測試報(bào)告與測試總結(jié)等書籍資料，是完善和填充教材的重要知識(shí)源。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃。（1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)包括兩部分：測試框架應(yīng)用和測試項(xiàng)目實(shí)踐。前者是指基于實(shí)驗(yàn)室配置的測試框架，選擇針對(duì)操作系統(tǒng)或者客戶端軟件、網(wǎng)站等的服務(wù)性能測試案例，編寫一些通用的測試腳本，在測試框架上實(shí)現(xiàn)完整的測試流程。后者是指選擇實(shí)際的軟件測試項(xiàng)目來組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。在測試項(xiàng)目實(shí)踐中，需要提供給學(xué)生被測試的軟件系統(tǒng)代碼以及軟件開發(fā)綜述，包括需求分析、概要設(shè)計(jì)書、詳細(xì)設(shè)計(jì)書等文檔，便于學(xué)生真實(shí)地模擬實(shí)際工作中的測試流程。項(xiàng)目實(shí)踐中，可將學(xué)生分成若干個(gè)項(xiàng)目組，分別設(shè)置測試經(jīng)理、測試負(fù)責(zé)人、測試人員等角色，依照測試用例設(shè)計(jì)、測試任務(wù)管理、測試計(jì)劃實(shí)施、測試過程監(jiān)控、測試日志與測試報(bào)告管理環(huán)節(jié)，安排角色各司其職，協(xié)同完整測試項(xiàng)目，并對(duì)被測軟件系統(tǒng)做出質(zhì)量評(píng)審，撰寫格式規(guī)范的質(zhì)檢報(bào)告。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生深入理解和掌握常用測試工具，如單元測試工具NUnit等應(yīng)用，提升學(xué)生的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)和軟件測試技能。（2）實(shí)驗(yàn)教材選擇：實(shí)驗(yàn)教材選擇應(yīng)參考社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)資料，選擇基于主流測試平臺(tái)的項(xiàng)目實(shí)例教程，并結(jié)合測試技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展現(xiàn)狀和高校測試環(huán)境，廣泛篩選輔助資料，設(shè)置測試項(xiàng)目，豐富實(shí)驗(yàn)教材的內(nèi)容。（3）實(shí)驗(yàn)環(huán)境配置：搭建面向高校教研的通用測試環(huán)境。當(dāng)前各類測試平臺(tái)及測試工具不斷推出，種類繁多，但針對(duì)性較強(qiáng)，應(yīng)用性能受到限制，缺乏可被廣泛普及的通用型測試平臺(tái)，導(dǎo)致測試過程缺乏通用性和穩(wěn)定性、測試標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定和測試價(jià)值評(píng)估無法明確等問題。建立一個(gè)通用測試環(huán)境對(duì)高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和專業(yè)研究十分必要。通用測試環(huán)境應(yīng)囊括軟件測試管理平臺(tái)、回歸測試平臺(tái)和性能測試平臺(tái)功能。提供軟件的文檔審查、安裝測試、功能性測試、易用性測試等測試項(xiàng)目，并能提交形式內(nèi)容規(guī)范的測試報(bào)告。通用測試環(huán)境搭建需要高校結(jié)合專業(yè)研究項(xiàng)目實(shí)施二次開發(fā)。

三、面向從業(yè)需求的教學(xué)改革

1.注重面向市場應(yīng)用的課程體系改革。為了更好地為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，高校應(yīng)以企業(yè)崗位能力需求為標(biāo)準(zhǔn)，不斷進(jìn)行課程體系改革，構(gòu)建“知識(shí)+應(yīng)用+研究”的混合型課程體系結(jié)構(gòu)，為學(xué)生從業(yè)后盡快適應(yīng)工作崗位，擔(dān)負(fù)起科技職能，并進(jìn)一步從事測試技術(shù)開發(fā)與研究奠定基礎(chǔ)。軟件測試課程體系改革應(yīng)基于不斷發(fā)展的測試技術(shù)以及社會(huì)測試崗位的能力需求，從培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、測試技能、項(xiàng)目分析能力、探索開發(fā)能力等全面素質(zhì)的高度進(jìn)行必要的整合和重組，把學(xué)生應(yīng)具有的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)作為課程體系改革的依據(jù)，組建模塊化的課程結(jié)構(gòu)。

2.注重面向從業(yè)需求的教學(xué)實(shí)踐改革。面向從業(yè)需求，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)是高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要內(nèi)容。目前很多高校與自己的合作企業(yè)簽訂培訓(xùn)合約，建立人才基地，共同開發(fā)軟件和培訓(xùn)人才、交流人才，是教學(xué)結(jié)合實(shí)際應(yīng)用的最佳模式。圍繞著以企業(yè)需求為目標(biāo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生在真實(shí)的項(xiàng)目流程中對(duì)軟件測試的完整過程與實(shí)施細(xì)節(jié)、管理機(jī)制與管理措施進(jìn)行全面的了解，提高測試能力和積累測試經(jīng)驗(yàn)，便于學(xué)生日后盡快適應(yīng)實(shí)際工作，在專業(yè)技術(shù)崗位發(fā)揮人才作用。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。高等教育為社會(huì)輸送專業(yè)技術(shù)人才，不能忽視對(duì)人才職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中要把專業(yè)素養(yǎng)、技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來。在學(xué)生實(shí)踐與實(shí)習(xí)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用和技術(shù)創(chuàng)新能力，并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和相互協(xié)作能力，提高將來從事測試行業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)。應(yīng)結(jié)合社會(huì)對(duì)軟件工程師的崗位需求，設(shè)立面向畢業(yè)生的專項(xiàng)系列講座，為學(xué)生提供面試技巧培訓(xùn)、競爭意識(shí)培訓(xùn)、溝通與協(xié)作技巧培訓(xùn)和就業(yè)指南等，是極具實(shí)效且必要的教育內(nèi)容。依照國外標(biāo)準(zhǔn)，軟件測試工程師應(yīng)與架構(gòu)師處于同一等級(jí)。從事測試行業(yè)必須具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、綜合的個(gè)人能力和較高的職業(yè)素養(yǎng)，才能真正實(shí)現(xiàn)高端的自動(dòng)化測試。

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