初中語文學科教學基本要求精選(九篇)

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第1篇：初中語文學科教學基本要求范文

【關鍵詞】初中作文 教W改革 興趣 積累

【中圖分類號】G424.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2016）02-0048-01

作文能力就是語文綜合能力的體現，作文教學也是語文教學過程中的難點和重點。初中語文教師應該重視作文教學，為提升學生作文能力打下堅實的基礎，這對初中學生今后的學習和生活具有重要的意義。在初中語文作文教學中滲透創(chuàng)新教育，可以從我們要更新教學觀念，激發(fā)創(chuàng)新意識，同時要改進教學方法，優(yōu)化教學手段，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

一、引發(fā)興趣，讓初中學生親近作文

（一）通過高分激發(fā)學生的作文興趣

“分、分、分，學生的命根。”分數也是激勵學生創(chuàng)作的有效杠桿。在作文教學過程中，筆者為了引導學生的寫作興趣，就經常性、有意識地在學生的習作中尋找亮點，及時給學生的習作打高分，通過高分讓學生感到自己作文水平不錯，通過高分讓學生感到只要再努力分數還會更高，從而有效激勵學生以更加積極的姿態(tài)、更大高漲的激情去爭取更好的分數。教學實踐證明，通過高分策略，可以不斷有效地調動學生寫作興趣。當然在實際實施中，也要客觀理性在對待分數，注意不要掉入唯分數論的陷阱。更不能唯高分論，分數只是一種評價方法，但不是唯一方法。

（二）通過表揚激發(fā)學生的作文興趣

筆者在每次的作文講評時都會有針對性地挖掘、總結和表揚學生在習作里面的優(yōu)點和亮點，比如在遣詞造句、材料取舍、選材立意以及謀篇布局等方面的優(yōu)點和亮點。表揚也可以從小的方面進行，哪怕是一個生動形象的詞語、一句好的開頭語句等等，都可以在總結講評中給予表揚。通過表揚，讓學生感到自己的創(chuàng)作水平有了一定的提升，從而激發(fā)了學生的作文興趣。

（三）通過語文實踐激發(fā)學生的作文興趣

通過語文實踐活動，可以讓學生在實踐中創(chuàng)作、在活動中作文，對于激發(fā)學生的作文興趣和提升作文水平是至關重要的。筆者在作文教學實踐中就刻意將每一次的班集體活動，比如一堂體育課、一次班級拔河比賽、一次春游、一次體育比賽等，都當作訓練學生觀察能力、認識能力的好契機，都當作提升作文水平和表達能力的好機會。

二、展示快樂，讓初中學生樂意作文

初中學生思維活躍，熱情奔放，喜歡表達，善于交流，好朋友之間總是有說不完的悄悄話。

（一）自主命題

每個學期，筆者都會開展學生自主命題作文的教學活動，讓學生在更加廣闊的自主命題的作文空間中充分品嘗到自主作文的快樂。在開展自主命題作文時，教師不應該在體裁、題材等方面加以限制，要有效鼓勵學生自由地去選擇自己感興趣的內容進行創(chuàng)作，寫自己最善于表達的文體，給予學生更多的表達自由，真正讓學生從中獲得快樂作文的情趣。

（二）走出課堂

若想有效提升初中生的作文水平，就不能只拘泥于課堂教學，應該讓學生走出課堂，走向自然，走近社會，給學生更多的自由觀察自然和社會的機會。語文教師應該利用適當的機會，鼓勵和安排學生走出課堂，去有效靠近自然、走進社會，使初中學生在更加廣闊的空間中觀察、感悟、創(chuàng)作。融合學生親身感悟、親身體會的作文，才會真正有真情實感，才會是真正的好文章。

（三）相互批改

通過讓學生相互批改作文，可以不斷讓學生看到他人的寫作優(yōu)點，折射出自身的寫作缺陷。筆者在教學過程中一般是如此讓學生相互批改作文的：先將范文印發(fā)給學生，并要求學生反復閱讀范文，之后告知學生批改作文的基本要求，最后再要求學生寫出切合實際、擺明優(yōu)點和不足的評語，寫評語也是一個訓練學生作文能力的好載體。通過批改作文，既能讓學生之間相互學習和交流作文技巧，又為學生插上了快樂作文的翅膀。

三、注重積累，讓初中學生善于作文

（一）積累美句精段

優(yōu)美語句、精彩片段是初中生寫作借鑒的首選素材。應該講，讀得多才能寫得好，必須充分利用好教材中的優(yōu)美語句、精彩片斷，這也是提高寫作水平的一條重要途徑。

（二）借鑒寫作技巧

任何學生要想提升寫作水平，不能僅僅掌握一些零零碎碎的材料，要把這些材料，根據文章的需要，改造成題材所需要的形式，然后組合成一件嶄新、精致的文學作品。這就需要借鑒寫作技巧，在新版初中教材中可以學到很多寫作技巧。

（三）收集故事傳說

在初中語文課本中有不少是名人佳作，主人翁的奮斗經歷、處世哲學、崇高境界、感人事跡等都會在課文中展現出來。對于這些典型內容應該多多記憶、多多運用，而且還要在課外有針對性地閱讀這些名人的傳記，深入地了解具體歷史，全面理解課文內容，進一步開闊學生眼界，豐富學生知識，為寫作文打下良好的素材基礎。

（四）豐富生活經歷