風(fēng)輕云淡精選(九篇)

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第1篇：風(fēng)輕云淡范文

推薦線路

第一天：云谷寺白鵝嶺始信峰獅子峰夢(mèng)筆生花排云亭飛來(lái)石光明頂

游玩黃山風(fēng)景區(qū)一般花兩天時(shí)間，早上乘車從湯口到云谷寺，經(jīng)云谷寺到達(dá)白鵝嶺，可纜車也可步行，經(jīng)白鵝嶺到達(dá)始信峰景區(qū)。始信峰是黃山松的世界，可觀賞臥龍、龍爪、黑虎、連理等名松。

經(jīng)始信峰到達(dá)北海景區(qū)，北海景區(qū)是黃山景區(qū)的腹地，精華集中，奇景薈萃。在北海曙光亭，可以欣賞到始信峰和石筍峰等優(yōu)美風(fēng)景，在北海散花塢可觀賞“夢(mèng)筆生花”。

經(jīng)北海景區(qū)到西海景區(qū)排云亭。西海景區(qū)是觀黃山云海、落日的極佳地點(diǎn)。排云亭可眺望西海群峰，晚霞落日。飛來(lái)石矗立峰頂。排云亭后面是高1712米的丹霞峰，站在峰上可以觀賞到旭日東升云端的壯觀以及飛來(lái)峰和九龍峰的雄偉。

經(jīng)排云亭到達(dá)飛來(lái)石，經(jīng)飛來(lái)石到光明頂。光明頂是黃山的第二高峰，海拔1860米，頂部高曠平坦，為黃山觀看云海最理想的地點(diǎn)之一，可統(tǒng)觀東海、南海、西海、北海和天海，五海煙云盡收眼底。晚宿北海賓館或白云賓館。

第二天：天海鰲魚(yú)峰蓮花峰玉屏樓天都峰慈光閣

早起從北海出發(fā)經(jīng)光明頂?shù)竭_(dá)天海景區(qū)，在這觀看日出。天海景區(qū)在鰲魚(yú)峰之北，煉丹峰之西，光明頂之南，是一塊較為開(kāi)闊平展的高山谷地。

下爬800級(jí)階梯達(dá)蓮花谷底，從谷底往上到玉屏樓景區(qū)。以玉屏樓為中心，蓮花峰和天都峰為主體構(gòu)成了玉屏景區(qū)。玉屏樓緊靠海拔1668米的玉屏峰，在蓮花、天都兩峰間。因站在文殊臺(tái)上可眺望周圍的“松鼠跳天都”、“孔雀戲蓮花”等石景。迎客松、送客松分別植于獅石和象石前，不斷的迎送來(lái)黃山的游客。

到了玉屏樓要考慮是乘坐索道下山還是步行下山，乘索道就不經(jīng)過(guò)天都峰了，要根據(jù)自己的體力和上不上天都峰來(lái)決定。如果上天都峰，則步行；如果體力已經(jīng)不支，則應(yīng)乘坐索道。從玉屏樓景區(qū)到天都峰、半山寺，經(jīng)立馬峰、到達(dá)慈光閣。慈光寺原為道士程玄陽(yáng)所建的步云亭，后普門(mén)入山，改建為法海禪院，又得皇帝親點(diǎn)寺名“護(hù)國(guó)慈光寺”，規(guī)模極大，興盛百余年。

最后，從慈光閣乘車返回屯溪，晚宿屯溪或返程。

最佳旅游季節(jié)

黃山旅游四季皆宜，不過(guò)春秋最好，可以欣賞滿山鮮花野果、紅葉，當(dāng)然，夏天不怕旅途炎熱的話可以去避暑，每年的5-6月去最適宜。黃山四絕之一的云海冬春季節(jié)出現(xiàn)的概率較高。

門(mén)票價(jià)格

門(mén)票：旺季240元，淡季150元

索道（單程）：旺季80元，淡季65元

市內(nèi)交通

出租車5元起步，3公里后，1.5元2公里。公交車1元。人力三輪2元起步。

黃山名吃

冬瓜餃、臭鱖魚(yú)、如意雞、黃山啤酒

黃山特產(chǎn)

黃山毛峰、香菇、筍干、石耳

第2篇：風(fēng)輕云淡范文

他是這么說(shuō)的，也是這么做的。從《我需要你》到《不愿一個(gè)人》，二者皆不是以炫技見(jiàn)長(zhǎng)的歌曲。

說(shuō)起來(lái)，這首周華健的《不愿一個(gè)人》，不少人都唱過(guò)。周華健的原唱，還是帶點(diǎn)爵士樂(lè)的影子，整曲的基調(diào)較慢，甚至有些迂回流轉(zhuǎn)和避重就輕。到了其他人那里，就變得五花八門(mén)了：范瑋琪和六弦用男女對(duì)唱的形式演繹過(guò)；馬來(lái)西亞組合2V1G干脆簡(jiǎn)化了編曲，只以吉他作伴，將整首歌變得清淡、唯美；而蘇永康則在The Big Four的某站世界巡演上唱過(guò)，倒是粵語(yǔ)版連歌詞亦有改動(dòng)，算是改變了先前的模樣。

這一回，《不愿一個(gè)人》到了滿文軍的手里，立馬就與其他人區(qū)分開(kāi)來(lái)了。改動(dòng)自然在所難免，但就形式而言，它還是相對(duì)簡(jiǎn)單，這指的是滿文軍的演繹沒(méi)有去做疊加，對(duì)唱和伴舞的再演繹并不存在；至于歌曲本身，則采取了突出重點(diǎn)，鋼琴的固有成分得以保留，而弦樂(lè)的部分被放大，成了一條貫穿前后的主線。

正是這悠揚(yáng)、深情的主線，引領(lǐng)著滿文軍，開(kāi)始了一場(chǎng)自我闡述。事實(shí)上，無(wú)論是此前的《我需要你》和最近的《不愿一個(gè)人》，都是他剖開(kāi)內(nèi)心，以此與聽(tīng)者面對(duì)面的交流。如果說(shuō)前者是直白的需求和希望，到了后者這里，則變得有些曲折。雖然它不如前者那么直白，乍一聽(tīng)像是對(duì)他人的憐惜和想念，但在繞了一個(gè)大彎之后，還是落到自身的根本上，這是要跟過(guò)去揮別，要與寂寞決裂，要重新出發(fā)。

第3篇：風(fēng)輕云淡范文

去年暑假我在學(xué)校校內(nèi)組負(fù)責(zé)招生，一天晚上，和我同值班的兩個(gè)人都回去了，就我一個(gè)人留在學(xué)校，江過(guò)來(lái)陪我，順便給我買(mǎi)了點(diǎn)水果。我拿著洗好的蘋(píng)果準(zhǔn)備去給麗君送兩個(gè)，剛走到辦公室門(mén)口，電話鈴就響起來(lái)了。我連忙去接。因?yàn)橄掠臧央娋€桿刮斷了，學(xué)校沒(méi)電，我無(wú)法登記電話號(hào)碼。正在這時(shí)，在學(xué)校監(jiān)督施工的董事長(zhǎng)進(jìn)來(lái)了，他拿著手機(jī)給我照明。記下之后，我請(qǐng)董事長(zhǎng)吃蘋(píng)果，在我心中大凡有點(diǎn)地位的人一般和人尤其是和我這樣的下級(jí)交往是居高臨下的，即使和你說(shuō)話也是很客氣的，所以我很拘謹(jǐn)。可讓我沒(méi)想到的是董事長(zhǎng)不僅接受了我那個(gè)不起眼的、青澀的蘋(píng)果，而且還坐下和我聊了起來(lái)。隨著時(shí)間的推移，我逐漸放松，又恢復(fù)了我原本開(kāi)朗的本性。我們聊又丹，聊學(xué)校，聊生活……聊得很投機(jī)。我早已忘了他董事長(zhǎng)的身份，好像坐在這兒和我聊的是一個(gè)已經(jīng)熟識(shí)多年的朋友。自那以后他謙和穩(wěn)重的印像深深地扎根在我的心里。我常對(duì)別人說(shuō)“我們董事長(zhǎng)人可好呢！一點(diǎn)架子都沒(méi)有。”

去年秋天，市里選拔教學(xué)能手，學(xué)校推薦我去。剛開(kāi)始我本來(lái)不想去，多年的教師生涯已經(jīng)磨掉了我的鋒芒，我只想安安分分做一份工作。可學(xué)校一再堅(jiān)持，我必定剛到這個(gè)學(xué)校不久，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的器重、支持和信任不僅讓我受寵若驚，更讓我感動(dòng)不已。懷著這種心態(tài)我決定一搏。我這個(gè)人是個(gè)很要強(qiáng)的人，做事的態(tài)度就是要么不做，要做就做好。我連夜寫(xiě)好了論文。可是文件上的要求論文必須是發(fā)表過(guò)的。即使我現(xiàn)在投稿，也未必能發(fā)表，即使能發(fā)表，時(shí)間也未必能趕得上。怎么辦？我問(wèn)校領(lǐng)導(dǎo)，他們讓我自已找人。這時(shí)我想到了董事長(zhǎng)，我的第六感覺(jué)告訴我，他一定愿意幫助我。于是我給他打電話，他聽(tīng)了答應(yīng)給我問(wèn)問(wèn)。可是我知道他很忙，在打了幾次之后我便不好意思再打攪他了，便給他發(fā)短信，說(shuō)我很不好意思打攪他，但現(xiàn)在能幫助我的只有他。沒(méi)想到他很快就給我回電話了，說(shuō)他在小學(xué)部樓下，讓我把稿子送下去。我拿著稿子往下跑，跑到樓下，當(dāng)我看到他站在下面等我時(shí)，我的心真的很感動(dòng)。他拿上稿子走了，我控制不住內(nèi)心的感激，就又給他發(fā)短信表達(dá)我的謝意和感激之情。可短信發(fā)出去之后我又后悔了。我怕他誤解我，把我看成是很輕浮的人。或者會(huì)感覺(jué)我很幼稚。于是當(dāng)我再見(jiàn)他時(shí)便感覺(jué)挺別扭。沒(méi)過(guò)多久，我的論文便在太行日?qǐng)?bào)上發(fā)表了。雖然我的文章不是第一次變成鉛字，但在太行日?qǐng)?bào)上發(fā)表卻是第一次，再說(shuō)這還關(guān)系著我是否能入選，所以我更加感激他也更加尊重他，我給他發(fā)短信說(shuō)他是第一個(gè)讓我發(fā)自內(nèi)心肅然起敬的人。2005年末，評(píng)選結(jié)果出來(lái)了，我被評(píng)為第八屆市級(jí)教學(xué)能手。這是我從教以來(lái)獲得的最高榮譽(yù)，也是對(duì)我能力的極大認(rèn)可與肯定。自此以后，在我心里便一直對(duì)他存著一份感激之心，我心中對(duì)他的感覺(jué)不再是領(lǐng)導(dǎo)，而是一個(gè)類似于兄長(zhǎng)一樣的人。在我有了什么想法或工作上有了什么成績(jī)時(shí)，我總是想發(fā)短信告訴他，卻又總是不敢，怕他誤解，也怕給他造成不必要的麻煩。所以我總在節(jié)日來(lái)臨時(shí)給他發(fā)短信表達(dá)我的祝福，并關(guān)注著他的女兒解除他的后顧之憂，也是竭盡所能的去回報(bào)他。

我不知道這是種什么樣的感情，但我非常理智地告訴自已：我只是尊重他，別無(wú)他想。即使有一點(diǎn)感情的因素?fù)诫s在里面也是因?yàn)樗闹t和與穩(wěn)重讓我撿回了自已的尊嚴(yán)，也是因?yàn)樗珠L(zhǎng)般的溫和讓我有了一種不同的感覺(jué)，但與愛(ài)情無(wú)關(guān)。我不能辜負(fù)那個(gè)對(duì)我情深意重的江，即使只是心靈的出軌我也會(huì)覺(jué)得內(nèi)疚。我更不能給別人制造困惑與矛盾，那樣會(huì)更讓我的良心受到譴責(zé)。而且我也深深地明白，只有我的愛(ài)人，只有他才能包容我的一切缺點(diǎn)與錯(cuò)誤，能容忍我的一切任性和無(wú)理。我牢牢地記著一句話“已所不欲，勿施于人。”我只希望與他正常地交往——像朋友一樣，讓這個(gè)世界能盛開(kāi)一朵真誠(chéng)的友情之花。

后記：這件事情憋在我心里好久，讓我矛盾不已，困惑不已。我想他是知道我心里的想法的，因?yàn)槲业难劬?huì)暴露我的秘密。所以今天打電話時(shí)他告訴我，想讓我們兩家人一起吃個(gè)飯。我不知道我想的對(duì)不對(duì)，但我想他一定也是想消除我內(nèi)心的困惑，想解開(kāi)我的心結(jié)。所以今天我才有勇氣把這件心事寫(xiě)出來(lái)，這樣我的心情會(huì)輕松很多。我也渴望得到他的諒解，不再引起他的誤會(huì)，讓情感的天空變得云淡風(fēng)清。

『作者：佚名

第4篇：風(fēng)輕云淡范文

風(fēng)輕搖，柳條似玉帶在曦光里跳。靠山而筑的小房子，終于在一搖一晃的晨光中揭下了寧?kù)o的面罩。我踩著陽(yáng)光殘留的嫩腳丫，一步一步走過(guò)了那條我蹣跚學(xué)步的幽然小道。半掩的柴扉夾著屋內(nèi)若隱若現(xiàn)的嬰兒囈語(yǔ)慢慢顫搖，緩緩地，屋內(nèi)傳來(lái)了細(xì)碎的腳步聲，“吱――”的聲音縈繞耳畔，房門(mén)打開(kāi)――老婦人拖著朦朧的睡眼，淡藍(lán)色的碎花睡袍，凌亂的白發(fā)垂在鬢角，額上的皺紋到底無(wú)法掩飾她歷經(jīng)歲月的蒼老。渾濁的雙眼猛然睜開(kāi)，顯然對(duì)我的忽然造訪很是驚喜，嘴角始終藏不住會(huì)心的淺笑。我彎下腰，跌落在她的懷抱，就似幼年屢試不爽的撒嬌，我輕輕笑道：“奶奶――”我仿佛聽(tīng)到了她掩在心底的大笑。

小房子前，半出青山的晨陽(yáng)卷著柔柔的暖意，似火的霞夾著微風(fēng)紅艷了半邊天。一搖一搖的樹(shù)下斑駁，是朝霞落地時(shí)無(wú)法停息的哈哈大笑。

云淡飄，湖面似鏡倒映著姣好。傍晚，奶奶攜我來(lái)到菜園，給蔬菜澆最后一次甘甜了。菜園旁邊是一座小池塘，劃分下來(lái)也屬于我們家。幾棵高大的松樹(shù)筆直的立在南面，偶爾落下的幾只小蟲(chóng)泛起池面的圈圈漣漪，漫襲開(kāi)來(lái)，似乎池下魚(yú)兒聞到了淡淡香味，都不約而同地探出小個(gè)頭。一堆荷花初露擁簇著池塘一角，夏日未至，荷葉香卻同樣沁人心，緩步繞池行，也只覺(jué)香遠(yuǎn)益清……歸時(shí)，我和奶奶的身影在淡云的映襯下潛進(jìn)了平靜的湖面。我低下頭，殘陽(yáng)半退，紅云交纏著白云，輕淡的身姿飄動(dòng)在奶奶姣美緩行的身子周圍。我玩興大起，隨手拾起一粒石子投下去，“咚――”的一聲總覺(jué)異常清脆悅耳。池面那清晰美好的影子忽的模糊，隱隱約約地在青中帶綠，綠中帶玉的池水上蕩漾，蕩漾……

青翠欲滴的菜園子，半掩花容的夕陽(yáng)灑著層層濕氣，似錦衣為嫩葉遮上了一層薄衫。一晃一晃的池上銀圈，是夕陽(yáng)揮帕?xí)r余留的淺淺甜笑。

第5篇：風(fēng)輕云淡范文

雖說(shuō)吳吉仁以漆畫(huà)、宣傳畫(huà)和油畫(huà)開(kāi)始聞名畫(huà)壇，但我最喜歡的還是他后期的國(guó)畫(huà)人物。他筆下的仕女就好像江南的杏花春雨，潤(rùn)物無(wú)聲柔美迷人。品讀他的作品，乃人生一大享受。

首先，是被人物栩栩如生的神情和婀娜多姿的體態(tài)所打動(dòng)。《嬰浴圖》畫(huà)的是母子同浴：袒露著優(yōu)美的胴體，雖然是面對(duì)自己年幼的兒子，卻仍有幾分局促，豐滿的曲線和嬌羞的神態(tài)，頗具東方維納斯的神韻；幼兒好奇地盯著母親的，天真無(wú)邪地感受著母愛(ài)的溫暖。這幅作品艷而不俗溫馨動(dòng)人，猶如出水芙蓉清新秀麗；人物襯景互為照應(yīng)，神情體態(tài)相得益彰。

接下來(lái)嘆為觀止的，是構(gòu)圖的精妙。如《賞畫(huà)圖》一共畫(huà)了五個(gè)人物，或掌燈、或持畫(huà)、或觀畫(huà)，形態(tài)各異主次分明，就連點(diǎn)綴襯景的花盆茶幾，也具有平衡畫(huà)面的重要作用；《人間桃源》可謂一幅典型的江南小憩圖：一叢修竹下，兩婦人攜子席地而坐，另一婦人羨慕地看著；面朝畫(huà)外的婦人，慈愛(ài)地看著把玩自己胸結(jié)的兒子；背對(duì)畫(huà)外的婦人雖然看不見(jiàn)表情，卻可以通過(guò)那只撫著兒子后背的手傳達(dá)出母親的關(guān)愛(ài)。整幅畫(huà)面遠(yuǎn)近高低層次分明，繁簡(jiǎn)有度情景交融；其生活氣息之濃厚，就像是從《清明上河圖》截下的一個(gè)場(chǎng)景，寧?kù)o恬淡溫馨祥和，給人無(wú)盡的遐思。

而給我留下深刻印象的，是對(duì)比鮮明氣韻生動(dòng)的筆墨和淡雅沉著惜色如金的敷彩。吳吉仁畫(huà)仕女，面部和手細(xì)線勾勒簡(jiǎn)潔生動(dòng)，衣裙與背景則大筆涂抹潑墨如注。這種兼工帶寫(xiě)的風(fēng)格，形成了對(duì)視覺(jué)的強(qiáng)烈沖擊，凸現(xiàn)了青春少女面目的俏麗和身材的苗條。而為了進(jìn)一步加大這種反差，畫(huà)家常常在仕女身邊添一匹或數(shù)匹大寫(xiě)意的馬或羊；其馬羊多用枯筆焦墨勾勒皺擦，骨力豪放動(dòng)感十足，愈發(fā)襯托出江南女子的清純與秀麗。《高原情》以動(dòng)物烘托人物，洋溢著天地間的大愛(ài)；《踏青歸來(lái)》四馬奔騰花團(tuán)錦簇，充滿了青春的喜悅；而《馬球圖》則干脆讓三名女子騎著駿馬揮桿擊球，颯爽英姿別有韻味。

最值得一提的，當(dāng)推從古詩(shī)詞中生發(fā)出來(lái)的意境。吳吉仁好因文創(chuàng)意，畫(huà)中無(wú)論是駿馬美女闊蕉瘦篁，還是古橋清空流水寒煙，其創(chuàng)作靈感多來(lái)自漢賦唐詩(shī)宋詞元曲。《晨妝圖》畫(huà)一妙齡女子對(duì)鏡插花，心不在焉若有所思――是哀嘆韶華轉(zhuǎn)瞬即逝々還是怨恨情郎魚(yú)雁無(wú)書(shū)?令人看了生出許多憐愛(ài)；旁邊一侍女舉著鏡子屏聲靜氣，惟恐驚了已入夢(mèng)境的主人；枝頭的鸚鵡也懂事地凝視著主人，讓人不禁想起古詞中“叵耐靈雀多謾語(yǔ)，送喜伺曾有憑據(jù)?幾度飛來(lái)活捉取，鎖上金籠休共語(yǔ)”的幽怨。真所謂傷心人別有懷抱。也許，其中有許多難于言說(shuō)的情事，今人恐怕已不能一一辨證了。而吳吉仁的畫(huà)作，則為這首詞形象地作了個(gè)注解。真?zhèn)€是：忽見(jiàn)青青楊柳色，悔教夫婿覓封侯。詩(shī)里畫(huà)外之情，躍然紙上。

第6篇：風(fēng)輕云淡范文

接二連三的不順壓在身上，使他感到精神恍惚，注意力不集中。失眠、焦慮困擾著他，他仿佛就要崩潰了。他很想找個(gè)朋友暢快淋漓地傾訴下，以排解自己的苦悶。

打開(kāi)電話通信錄，名字密密麻麻。他打了幾個(gè)電話。可人家一出現(xiàn)，就有一種春風(fēng)得意馬蹄疾的豪邁，大談特談他們?nèi)绾纬晒Γ绾伟l(fā)財(cái)。是啊，他們順風(fēng)順?biāo)绻约涸傧蛩麄兺驴嗨@不是大煞風(fēng)景嗎？

他感到更加郁悶。

忽然，他看到一個(gè)人的名字，一個(gè)已經(jīng)沒(méi)有什么印象的人，具體他們是怎么相識(shí)的，似乎也記得不太清楚。他下意識(shí)地?fù)芡藢?duì)方的電話。電話里，傳來(lái)似乎有些陌生的聲音。他囁嚅地說(shuō)道，自己只是想找他隨便聊聊，問(wèn)他有沒(méi)有空。對(duì)方聽(tīng)了，很爽快地答應(yīng)了。

在一家茶樓，兩人兩杯清茶相對(duì)而坐。朋友一直坐在那靜靜地聽(tīng)他傾訴著，沒(méi)有打斷他的話，只是偶爾端起茶杯，輕輕吹拂著漂在水面上的茶葉，然后喝上幾口后，就又一直靜靜地看著他，傾聽(tīng)著。

漸漸地，他似乎拆除了人與人之間的一種看不見(jiàn)的樊籬，心變得透明、清澈起來(lái)。他似乎抓住了一根看不見(jiàn)的紐帶，讓自己的身心得到某種愉悅。

不知不覺(jué)，幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了。在這幾個(gè)小時(shí)里，朋友幾乎沒(méi)有插過(guò)話，而是始終在那靜靜地聽(tīng)著他傾訴，他突然感到如釋重負(fù)。

分手時(shí)，朋友緊緊地握著他的手，真誠(chéng)地說(shuō)了句：“真的，我也不知道怎樣幫助你，我只能希望你能盡快地走出陰霾，開(kāi)始新的生活。”

第7篇：風(fēng)輕云淡范文

關(guān)鍵詞：高效課堂 教學(xué)留白 閱讀教學(xué)

高效課堂是指在固定的時(shí)間內(nèi)，教師以最低投入收獲最高效果的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)教師的有效教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的建構(gòu)、學(xué)習(xí)能力的提高，充分地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到或者是超過(guò)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，這樣的教學(xué)我們稱之為高效課堂。下面談?wù)勛约涸诖蛟旄咝дn堂方面所做的思考和努力：

一、更新教學(xué)理念

新課改在基礎(chǔ)教育階段實(shí)施已經(jīng)有十幾年了，它要求教師改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)理念，更新人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)對(duì)教育的需求，適應(yīng)時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的需求。以往的教學(xué)以應(yīng)試教育為主，培養(yǎng)出了高分的學(xué)生，但是能力培養(yǎng)則相對(duì)弱勢(shì)，很多學(xué)生擁有知識(shí)，但是解決問(wèn)題的能力不高，高分低能的現(xiàn)象比比皆是。新課程改革正是針對(duì)這一弊端實(shí)施的教育革命，倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，給學(xué)生點(diǎn)金術(shù)，重點(diǎn)以能力培養(yǎng)為主，提倡學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。教師要做好新時(shí)期的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，一定要從更新教學(xué)理念開(kāi)始。教師的理念決定著教學(xué)的模式，也決定著教學(xué)的方法，而教學(xué)的模式和方法正是達(dá)到高效課堂的關(guān)鍵。要改變一言堂的師道尊嚴(yán)，變成以學(xué)生為主體的民主課堂，由教師的一人說(shuō)變成學(xué)生的大家說(shuō)，教師作為教學(xué)的策劃和導(dǎo)演，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。

二、充分了解學(xué)生

俗話說(shuō)“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”，教師的教學(xué)對(duì)象是學(xué)生，教師對(duì)學(xué)生了解的多少?zèng)Q定了教學(xué)時(shí)的效果。所以優(yōu)秀的教師都善于了解學(xué)生，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。學(xué)生的接受能力和可開(kāi)發(fā)的潛力，就是教師教學(xué)的依據(jù)。教師要根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解確定教學(xué)策略，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂。教師對(duì)學(xué)生的了解，就是教師的教學(xué)準(zhǔn)備，準(zhǔn)備得越充分，教學(xué)的效果越好。了解學(xué)生應(yīng)該作為教師備課的一項(xiàng)主要內(nèi)容，應(yīng)該得到老師們的重視和認(rèn)可。這個(gè)了解是通過(guò)和學(xué)生的溝通獲得的，教師要善于和學(xué)生進(jìn)行溝通，善于觀察學(xué)生的心理，通過(guò)一系列的了解和觀察，掌握學(xué)生的心理動(dòng)向和認(rèn)知水平，從而實(shí)施更加具有針對(duì)性的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。比如我的電話號(hào)碼留給學(xué)生，我的QQ號(hào)碼留給學(xué)生，我的微信號(hào)碼留給學(xué)生，方便學(xué)生和家長(zhǎng)找我，溝通更加便捷，利用現(xiàn)代化的通訊手段達(dá)到溝通和交流的目的。另外利用課堂上和學(xué)生的互動(dòng)，也可以實(shí)現(xiàn)了解學(xué)生的目的。在和學(xué)生的對(duì)話中，教師就可以了解到學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)視野，從而確定自己的教學(xué)策略。這樣教學(xué)就可以保證既不是深?yuàn)W難懂，也不是膚淺直白。

三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的留白提高語(yǔ)文教學(xué)的效率

1.強(qiáng)化教學(xué)的留白或者是補(bǔ)白藝術(shù)。語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀教學(xué)是語(yǔ)文的支柱，占據(jù)著語(yǔ)文教學(xué)的半壁江山。新課改倡導(dǎo)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，所謂研究性學(xué)習(xí)，就是給孩子預(yù)留一個(gè)研究的空間，讓學(xué)生自己去探索，而不是由教師把知識(shí)的謎底先交給學(xué)生，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。留白做得好，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望，從而形成學(xué)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。恰當(dāng)?shù)牧舭卓梢园l(fā)揮孩子們獨(dú)特的創(chuàng)造力。教學(xué)中的留白和教材內(nèi)容中的留白都是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和探究能力的措施。語(yǔ)文教學(xué)中的補(bǔ)白，可以針對(duì)文章內(nèi)容的空白點(diǎn)、情感的預(yù)留空間等進(jìn)行補(bǔ)白。比如教學(xué)中給文章“留白”的地方進(jìn)行個(gè)性補(bǔ)白，這樣可以發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思考能力。通過(guò)給文章的空白補(bǔ)白，可以使學(xué)生更加深刻地了解文本內(nèi)容，了解作者的寫(xiě)作意圖，更深刻地領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)涵，感受更深刻的情感陶冶。如何引導(dǎo)學(xué)生在恰當(dāng)?shù)牡胤竭M(jìn)行個(gè)性補(bǔ)白，使學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與課文內(nèi)容產(chǎn)生火花的碰撞，達(dá)到既能發(fā)揮其發(fā)散思維，也能養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，更能提高學(xué)生閱讀和創(chuàng)作能力的目標(biāo)呢？為此我采取了這樣的做法：

第8篇：風(fēng)輕云淡范文

人在很多時(shí)候，會(huì)走極端。人局限在那一個(gè)點(diǎn)上，就像被魔法魘住了一樣，硬是擺脫不掉。這一特殊的點(diǎn)，讓人失去耐心，失去勇氣，最后失去理性。人會(huì)做出瘋狂的舉動(dòng)，人甚至?xí)呦蜃糟蕖Ｎ业母赣H生前是個(gè)醫(yī)生，在家里開(kāi)過(guò)一段時(shí)間門(mén)診。他就遇到這樣一個(gè)病人。病人是個(gè)木匠，有一次據(jù)木頭時(shí)把手鋸傷了，到醫(yī)院里診治后，隔斷時(shí)間就要到我的父親那里換藥，打消炎針。本來(lái)并沒(méi)有大礙，但因?yàn)閭诤苌睿p合后炎癥一時(shí)難以消除，這位木匠就非常擔(dān)憂，生怕自己的手指頭要被截去，整日憂心忡忡。我的父親多次安慰他，說(shuō)只要堅(jiān)持打針，按時(shí)換藥，炎癥一定會(huì)消失的，但這位木匠就是聽(tīng)不進(jìn)去。有一天，他居然在自己家里上吊自殺了，丟下自己的妻子和兒子，這樣一個(gè)大男人，居然就因?yàn)橐粋€(gè)不必要的擔(dān)心而自行了斷了自己，怎么看都覺(jué)得有些黑色幽默。

這位木匠的悲劇現(xiàn)在想想之所以發(fā)生，就是因?yàn)樗@進(jìn)了死胡同沒(méi)有出來(lái)。他沒(méi)有及時(shí)地?cái)[脫掉那個(gè)命定的悲傷的時(shí)刻，而是深深地陷了進(jìn)去，最后把自己的一條命也搭上了。如果他有坡“回首向來(lái)蕭瑟處”的淡定，那么他就能很快從命運(yùn)的陰影中走出來(lái)，從而好好地活下去。他這一死，妻子改嫁，兒子無(wú)人管教，身邊只有一個(gè)爺爺，完全成了一匹脫韁的野馬，聽(tīng)說(shuō)居然與壞人混在了一起，成了街頭的小混混。好端端一個(gè)大家庭，就這樣被他輕率的一個(gè)舉動(dòng)給毀掉了。

回頭看，一切都風(fēng)平浪靜。這應(yīng)該成為我們做人的一個(gè)重要準(zhǔn)則。在最艱難的時(shí)候要學(xué)會(huì)硬著頭皮往前走，把這一段難熬的時(shí)刻熬過(guò)去了，一切都會(huì)重新好起來(lái)。“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，的確是至理名言。

第9篇：風(fēng)輕云淡范文

出處:宋·歐陽(yáng)修《贈(zèng)沈遵》“有如風(fēng)輕日暖好鳥(niǎo)語(yǔ)，夜靜山響春泉鳴。”

2、風(fēng)輕云淡。成語(yǔ)解釋: 微風(fēng)輕拂，浮云淡薄。形容天氣晴好。同“風(fēng)輕云凈”、“云淡風(fēng)輕”。

出處:元·楊暹《西游記》第四本第十三出：“元定下的夫妻怎斷，咱茶濃酒酣，趁著風(fēng)輕云淡，省得著我倚門(mén)終日盼停驂。”

3、風(fēng)輕云凈。

成語(yǔ)解釋:微風(fēng)輕拂，浮云淡薄。形容天氣晴好。同“風(fēng)輕云淡”。