農業技能培訓精選(九篇)

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第1篇：農業技能培訓范文

（一）領導思想上不夠重視。當前城市與農村、市民與農民之間的界限越來越模糊，已經沒有嚴格意義上的工人和農民，為促進我國產業大軍整體素質的提升，需要對農民職業技能培訓引起足夠的重視。但是從實際情況來看，很多地區的相關領導思想上并不重視，沒有將國家制定的政策規定落到實處，不利于農民職業技能培訓工作的順利開展。（二）組織領導不完善。因為農民技能培訓工作比較復雜，需要多個部門共同參與進來，極易導致出現各部門相互推諉、扯皮的現象，管理上沒有做到位。一般來說，農業、教育和勞動等部門都要承擔起相應的責任[1]。因為農民職業技能培訓有著長期性特點，各地要成立專門的領導與辦事機構，建設相應的培訓學校，并打造一批高素質的師資隊伍，保證有供農民實習的場所。（三）辦學機制不靈活。從有關部門意見可知，農民職業技能培訓包括農村成人教育、農廣校、農村職業教育、社會中介培訓機構以及各類職業學校等。不過從很多地方農村實際情況來看，農村成人教育和農廣校基本上沒有發揮出應有的作用。在高校據擴招和地方整合教育資源的影響下，很多農業職業中專已經與高校合并，導致農村職業教育變得人去樓空。而對各類職業學校而言，基本上只重視培養學歷學生，在很大程度上忽視了農民職業技能培訓。因此，需要盡快對已有教育資源進行整合，實行有效的激勵機制，在農民職業技能培訓上給予更多政策支持，并引入大量的民間資本。（四）缺乏足夠資金投入。當前國家對農民職業技能培訓非常重視，也逐步加大了扶持力度，不僅用人單位進行了出資，培訓機構也根據農民實際情況，適當減免了經費。不過從現階段情況來看，地方政府對農民職業技能培訓的扶持還不夠，而用人單位甚至還拖欠農民工資，更不談出資為農民提供培訓機會。而培訓機構經費有限，不愿意進行減免，農民自身經濟能力有限，也很少參與到職業技能培訓中，積極性不高，這些因素的存在，嚴重降低了農民職業技能培訓效果。

二、新農村建設下加強農民職業技能培訓的策略

（一）提高重視程度，完善組織機構。在新農村建設過程中，國家制定的各項惠農錯施逐步得到了落實，極大縮小了城鄉差距，城市和農村的人員流動、換崗變得更加順暢，加大對農民的職業技能培訓力度，從整體上提升農民的素質與能力，已經當前社會發展的必然選擇。各地政府部門和相關領導要提起足夠重視，盡快設置專門的組織協調機構，在經費上提供大力支持，安排專人負責這項工作。同時還要嚴格執行監督機制，確保農民職業技能培訓工作正常進行。（二）加強農村教育，提升農民素質。因為我國城鄉教育發展很不平衡，在師資、設備和環境上存在巨大的差異，且農民生活負荷比較重，很多農村地區初中生輟學率甚至超過了40%，這不利于我國經濟的發展，無論是速度還是效率，都不盡如人意，因此做好農民職業技能培訓工作就顯得尤為重要[2]。農民職業技能培訓主要取決于農村與農民的屬性，在農業現代化發展過程中，為提升農業產業競爭力，促進農民收入不斷增長，要對大那一種植結構進行調整，對林果業、花卉業、園林園藝業、畜牧獸醫、良種改良與推廣等來說，都離不開具備一定職業技能的農民。農村職業學校與農村比較貼近，收費也不高，實驗實習非常便利，這需要做好相應的宣傳，不斷增加招生的數量，為更多農民傳授必須的職業技能，帶動他們增收致富，也促進了農村經濟的發展。（三）豐富培訓內容，做好分類指導。對農民職業技能培訓而言，以農村富余勞動力、失地農民等為主要對象，開展崗位與崗前培訓工作。要將側重點放在專業培訓上，重點做好以下工作：第一，加強職業技能培訓。要將各行業、工種及崗位區分開來，對農民開展技術操作規程培訓，讓他們掌握更多基本技能。在條件允許的情況下，還要加強對技術能手與業務骨干的培訓工作。要根據農村第三產業發展和鄉鎮企業二次創業等情況，有針對性開展培訓工作。第二，加強政策法規知識培訓。通過培訓，讓廣大農民了解《勞動法》、《安全生產法》等相關法律法規，切實增強他們遵紀守法的意識，能夠維護好自身的合法權益。第三，加強安全常識與道德規范培訓。重點是讓農民掌握安全生產、公共交通規則等常識，提升他們處理突然事件的能力。（四）完善體制機制，落實基礎設施。為提升農民職業技能培訓工作成效，需要將已有辦學力量充分利用起來，農村成人教育、農廣校和各類職業學校應承擔起主要責任。地方領導協調機構應合理制定培訓指標，設置專門機構負責管理。要將課程、師資、設備、實習場所及培訓計劃等落到實處，嚴格審核培訓內容，跟蹤并服務培訓對象，確保農民順利就業。要出臺各種優惠政策，將社會資金吸引進來，為農村職業教育的發展提供支持，解決政府財力不足的問題。此外，還需要將資格準入制度落到實處，只有獲得相關學歷與職業資格證書以后，用人單位才能錄用，讓進城務工農民的門坎得到提升。通過在外部上增加壓力，讓更多農民主動接受培訓，不斷提升自身的職業技能，這樣才能從整體上保證農民素質與能力得到提升。（五）多方籌措資金，增加辦學經費。由于缺乏足夠的資金，導致農民職業技能培訓工作很難實現預期目標。對此要多方籌措資金，不僅要依靠政府財政出資，辦學單位也要保本經營，并通過慈善事業、吸引社會資金投入等方式，讓農民職業技能培訓工作有足夠的經費，確保其順利開展下去。政府要對培訓人員提供一定的補助，而農民自己也要出一部分的培訓費用[3]。政府要鼓勵經營效益好的單位開展對員工的就業培訓工作，促進農民工職業技能獲得提升。而對辦學單位保本經營而言，即在開展對農民職業技能培訓的過程中，要采取微利與保本運作的方式，幫助農民減輕經濟壓力，順利完善職業技能培訓目標，今后更好的投入到新農村的建設與發展中。

三、結語

總之，為促進我國新農村建設的快速推進，需要重視從整體上提升廣大農民的素質，而開展農民職業技能培訓工作必不可少。各地政府部門要引起足夠的重視，將國家出臺實施的各項政策落到實處，為農民職業技能培訓工作提供更多的政策與資金支持。同時政府部門還要逐步擴大宣傳的范圍，吸引更多的農民主動參與到培訓工作中，這樣才能促進他們的職業技能不斷提升，不僅有利于改善農民的生活水平，還推動了我國社會經濟的進一步發展。

作者:蔡增軍 單位:江西瑞昌市委黨校

參考文獻：

[1]蘇志宏.新農村建設中的農村職業教育與農民培訓[J].農業開發與裝備,2014,(08):27.

第2篇：農業技能培訓范文

經過認真的籌備，春節長假后我縣第一期失業返鄉農民工職業技能培訓班今天正式開班，這標志著我縣惠及返鄉農民工免費職業技能培訓的喜事、好事全面啟動。在此，我代表縣委、縣政府對培訓班的開班表示熱烈的祝賀！向各位學員表示誠摯的歡迎！

開展失業返鄉農民工職業技能培訓，是提高失業返鄉農民整體素質，培養造就有文化、懂技術、會經營的新型農民，是建設社會主義新農村的迫切需要；是統籌城鄉經濟社會發展，建設現代農業，發展農村經濟，增加農民收入，全面建設小康社會的重要任務。

當前，受國際金融危機蔓延的影響，我縣陸續出現失業農民工返鄉，截至目前，全縣失業返鄉農民工返鄉（含季節性返鄉）已達4.032萬人，占全縣農村勞動力轉移輸出總數的8.5%，其中，因金融危機直接影響而失業返鄉的農民工已達到2.99萬人，占失業農民工返鄉總數的74%。失業返鄉農民工就業再就業已成為我縣當前就業工作一個新的課題。

就業是民生之本，和諧之基，也是構建和諧社會的重要內容。縣勞動就業部門舉辦本期失業返鄉農民工職業技能培訓班，是為了認真貫徹落實省人民政府《關于促進農民工穩定就業切實解決失業返鄉農民工有關問題的通知》及市、縣再就業工作會議精神，在對各鄉鎮失業返鄉農民工就業再就業愿望的調查基礎上，結合失業返鄉農民工的就業狀況和實際需要，舉辦本期培訓班，其目的是為了更好的促進失業返鄉農民工就業再就業，是黨和政府為廣大失業返鄉農民工辦的一件大好事、大實事，是堅持科學發展觀，認真落實縣委、縣政府“民生工程”的具體行動。

“外出務工把錢賺，不在家里當窮漢”，已成為同志們的共識。但我縣農民工普遍缺乏職業技能，沒啥手藝，出苦大力的多，真正干技工掙俏錢的少。因此，參加職業技能培訓，使勞動者掌握一技之長已經成為當務之急。一是職業技能培訓工作是穩定就業的實際需要。從目前的就業形勢看，全國現在不缺大學生，而是缺有技術特長的工人。現在外出務工，不是用工單位難找，而是技術工人難找。只要經過職業技能培訓，掌握一門實用技術，到哪都能找到穩定工作。二是職業技能培訓工作是促進勞動力高薪就業的必然選擇。要想掙錢多，必須得有一技之長，這已經被實踐所證明。三是職業技能培訓工作是實現勞動力由“體力型”就業向“技能型”就業轉變的唯一途徑。勞動者要提高素質，必須走培訓這條路。勞動者只有通過職業技能培訓，掌握一技之長，才能真正就業、就好業，農民工也才能真正轉變身份，離開土地創業致富，變成產業工人。四是職業技能培訓工作是落實國家先培訓、后上崗的就業培訓制度，特別是對技術工種從業人員實行就業準入制度，持證上崗的實際舉措。

在此，我希望在座的農民朋友，要珍惜本次學習機會，認真學習，虛心請教，確保此次職業技能培訓學有所獲，學有所用，真正提升自己的職業技能水平和就業能力。

第3篇：農業技能培訓范文

關鍵詞：農民工；技能培訓；返鄉；再就業

中圖分類號：F323.6 文獻標識碼：A

本文從農民工現狀出發，對他們的現狀做調查分析，將農民工大致分為兩類，一類是仍在城市努力打拼的人，另一類是因為種種原因不得不返回農村的農民工的各方面的現狀。針對他們在再就業中的劣勢得出技能培訓的重要性，本文選擇比較有代表性的技能培訓和成人教育做進一步分析，也從中探尋返鄉農民工在就業真正的短板在何處。農民工群體的數量本就十分龐大，他們為城市建設和發展做出的貢獻都是默默無聞的，如今他們的返鄉在就業遇到困難不僅是自我的技術水平要提高，國家也要給予一定的政策支持，社會各界更要合理安排勞動密集型產業的選址和布局，從而達到雙贏。

1 農民工現狀

1.1 城市農民工生活現狀

許多常年在城市打工生活的農民工做的工作都是福利保險系數低，且多為技術要求不高的崗位。許多農民工都是趁著年青多做一些體力活、累活，這樣工作時間做長了總是會對自己身體造成傷害，例如：吉林省對農民工進行了大量的問卷調查走訪，從反饋的結果中分析得出：一是農民工從事的職業技術性水平較低，其中高達88.89%比例的人主要工作是涉及一點技術和主要依靠體力勞動的，而僅僅只有11.11%的農民工涉及到專業技術性較強的；二是農民工幾乎都在私營企業工作，這一數據達到了100%，而沒有機會在集體企業和國有企業，因此大力發展集體企業和鄉鎮企業，將為吸納更多的農民工就業提供更多的就業機會和平臺；三是農民工一般身兼兩職，雖然在外務工，但外出就業的勞動力絕大多數還保留著對土地的承包權，農忙季節都要回家從事農業生產，屬亦工亦農性轉移，呈現出“候鳥式”流動趨勢，一般而言，農民工轉移的時間長短因家庭勞動力的多少與外出務工收入的高低密切相關。在工作別是一些做流水線的農民工常年生活的環境壓抑，工作單調枯燥，背井離鄉，對家人的思念以及逢年過節的氣氛讓他們心理上也很難得到滿足。最重要的是由于自身沒有掌握一項專業技術，如果工作不穩定很難進行再就業，并且到了一定年齡，有了更年輕的力量工廠就不得不辭退老一批員工，并且隨著各地對工人、員工的專業能力要求提高，機器更新換代加快，很多憑著多少年的工作才積累下經驗的老員工也無法適應這種變化和要求。總的說來，農民工因為沒有專業的技術技能不能找到比較好的工作，就算工作了生理心理以及工作穩定性都得不到保障。

1.2 返鄉農民工就業打算

隨著農民工返鄉的就業安置問題還有很多有待優化和解決的情況，外出務工人員的返鄉熱潮受到外貿形勢比較嚴峻而訂單急劇的減少、國家房地產市場政策的調控及國內外的經濟結構調整等多方面因素的影響。國家的多項惠農政策也是鼓勵農民工返鄉的，例如：保靖縣爭對返鄉農民工實施“七補兩貸三扶持”政策，即為返鄉農民工提供政策支持和技術、信息服務，促進其重新就業創業。2013年以來，該縣共發放職業培訓補貼700人50萬元，公益性崗位補貼174人51萬元，扶持公共就業服務資金92萬元。縣人社局累計注入縣信用聯社小額擔保貸款基金600萬元，累計發放貸款6245萬元，小額擔保貸款貼息285萬元，70%返鄉農民工通過政策、資金、技術扶持實現創業就業。但回到家鄉的外出務工人員在農閑時多閑置在家，一是因為家鄉沒有那么多的勞動需求量，再就是返鄉農民工沒有掌握實在的技術，所以很多工作都沒法做。現在普遍存在的現象便是返鄉農民工閑置在家，很難進行再就業。也有一部分務工人員轉行做起小生意，但是沒有技術支持也難成規模，反而成為街頭巷尾城管的驅趕對象，例如現在非常流行的路邊夜市、小地攤等，這不僅嚴重影響市容，而且使城市道路更加擁堵，嚴重影響市民出行和車輛通行，甚至造成交通堵塞、交通事故等。

2 返鄉農民工培訓渠道

2.1 技能培訓

很多農民工沒能進行再就業很大的制約就在于沒有掌握一項專業的技能，進行技能培訓，通過專業的學習掌握一項技術就可以使很多人突破這個瓶頸，進行再就業找工作。技能培訓要有一個針對性，農民工個人要根據就業導向和工作需要選擇合適的技能培訓類別。技能培訓也有很多方式，有些是直接報培訓班進行理論化和系統化的學習，這是很多人的選擇，特別是一些年輕人，他們更愿意用這種方式共同學習掌握一想專業技能，例如：保靖縣充分利用本縣培訓中心的自有資源，并且以沿海發達地區的用工需求為結合點，以電焊工、電平車為龍頭勞務輸出品牌，通過技能培訓讓返鄉農民工重新掌握技能后再出去就業。繼續鞏固加強與寧波北侖區、廣州文沖造船廠、廣東格蘭仕集團等8個早年建立的勞務輸出基地聯系，實行“培訓、輸出、就業、維權”一條龍跟蹤服務，通過培訓，133人再次外出，在8個基地實現穩定就業。但是要注意的問題就是，在農村這樣的培訓學校師資力量和教學資源都不夠先進，技術更新日新月異，這種學習方式雖然比較系統完成卻不見得立馬可以在實踐中取得效果。

直接跟著有經驗的人學，也就是所謂的“師傅帶徒弟”的方式，這種方法主要是能夠快速提供一些實踐經驗，真正正確的理論指導是十分缺乏的。不管是那種方式都不夠完善，沒有一種完全貼切符合農民工的技能培訓環境。總的來說也就是現在農民工的技能培訓都不具備針對性，在短期內無法規模發展。

2.2 成人教育

成人教育是許多社會人員提升學歷和技能的首選，返鄉農民工在成人教育學院學習到的東西回到家鄉對于促進再就業也是十分有用的。這種成人教育有的是直接自考，或者上成人教育培訓班，再者是上電大，這3種方式都能在技能上給人一定的提升和促進。但是就現在農民工能夠選擇的范圍十分狹窄，并且農村不像城區信息交通那么發達，農民工返鄉后也并不是那么集中，空余時間也很零散，對于這樣的學習并沒有足夠的重視，所以在返鄉農民工中間并沒有普及。

3 促進返鄉農民工再就業途徑

3.1 國家政策引導

農民工在城區工作但是各方面的待遇并不是很理想，并且有著國家惠農政策的支持，很多人選擇回到家鄉。而回到家鄉之后便面臨著失業，很難在家鄉找到適合的工作進行再就業。國家在這一塊可以制定一列類扶持措施，針對返鄉農民工再就業問題出臺政策，把惠農政策真正落到實處。同時還可以鼓勵規模化種植和養殖，一方面拉動農村經濟發展，同時還能帶動片區農民就業。規范培訓機構教學管理方式，讓返鄉農民工技能學習能有一個相對靠譜的環境，如：保靖縣爭對返鄉農民工采取扶持創業帶動就業。以創業培訓為切入點，圍繞該縣“一果兩葉”產業建設重點，開展創業技能培訓，并結合“千名干部下基層”、“學一技聯一戶解一難”活動，深入開展培訓進鄉鎮進農村活動，讓返鄉農民工樹立創業意識，學習實用技能。2013年1～7月，累計培訓返鄉農民工726人次，其中55人實現成功創業，帶動163人就業。

3.2 發展勞動密集型企業

很多勞動密集型企業預見到農民工返鄉的趨勢都有外遷的打算，在城區設廠一方面土地租金貴，另一方面勞動成本高。而直接在農村設生產基地可以節約更多的成本，也能為促進返鄉農民工再就業獻一份力。特別是一些農副產品加工企業，可以與當地的大型養殖業、蔬果合作，節約路途消耗，同時為當地農民提供充足的就業崗位。組織農民學習種植、養殖等方面的科技知識，是的規模大也有效益保證，同時為加工線上的員工進行培訓，讓他們學會專業的技能，成為產品加工生產不可缺少的技術工人。

農民相互之間也要組織多種形式的技能培訓，讓返鄉農民工一幫一、一帶多的方式相互促進，相互學習。當地政府要做好基礎設施建設，為投資引商開辟道路，興修水利，拓寬鄉村道路，覆蓋電力、自來水和網絡，讓勞動密集型產業更愿意到當地農村投資建廠，也就為返鄉農民工再就業提供了更多機會。

3.3 農民工注重自身專業能力提升

國家和社會為返鄉農民工提供如此多的便利和機會，農民工自己要注意抓住機會，把握發展。在技能提升上要有主動性，依靠自身的勞動力終究不能長久，并且技術性低的工作工資也不高。農民工首先要對自身的技能要求重視起來，組團參加培訓和學習，主動提升自我能力和技術水平。返鄉農民工也可以通過自主創業來促進就業，在外工作經驗豐富的人回到家鄉可以利用自身優勢，對家鄉適合發展的產業有一定的把握，對市場有一定考究后通過創業發展帶動經濟發展，提升經濟收入，也為當地創造更多就業培訓崗位。

4 結語

本文根據實例分析和各方面的因素研究，農民工在城市工作的環境和生活環境都受到壓抑，不能得到較好的待遇，并且國家多項惠農政策的影響，很多農民工都有返鄉的趨勢和打算。而返鄉農民工不能實現再就業最關鍵的原因就是沒有專業的技能。不管是國家政策支持還是發展勞動密集型企業包括返鄉農民工個人創業都是需要一定的技能做支撐的，所以通過多種渠道提升農民工技能對返鄉農民工再就業有很大的促進作用，當然最重要的還是要農民工自己提升對自我技能培訓的認識，主動去參加各種技能培訓，提升自我能力，從而在各項就業競爭中取得一定的優勢，同時在各種勞動密集企業大規模遷徙到農村時有一定的優勢去把握機會促進再就業。

參考文獻

[1] 劉忠霞，易莉.返鄉農民工再就業困境的社會學思考[J].重慶科技學院學報（社會科學版），2010（09）.

[2] 于華江，湯民華.返鄉農民工就業培訓長效機制的構建――以金融危機十七省返鄉農民工實證調查為視角[J].經濟界，2009（05）.

第4篇：農業技能培訓范文

幾年來，柳河縣共完成農村勞動力轉移培訓、實用技術培訓、綠色證書培訓、新型農民培訓、農民創業培訓、農機駕駛員培訓等共計7.1萬人次，增收6.4億元。其中推薦到縣內農產品加工業龍頭企業就業人數達1.1萬人，推薦到縣外、國外勞務就業人員達7600人，農村人才的培養和輸送為促進農業龍頭企業發展、農民增收致富、發展勞務經濟和新農村建設做出了積極的貢獻。

1.整合培訓資源，加強基地建設

2006年11月，柳河縣將農業機械化學校并入縣農業廣播電視學校，同時成立了柳河縣農民職業教育中心。在各鄉鎮成立了農民科技教育培訓站，村成立了指導組，形成了縣鄉（鎮）村三級農民科技教育服務平臺。

整合后的農廣校實力不斷增強，新建辦公樓596平方米，教室面積達210平方米，配置教學車2臺。設有遠程教育衛星站1個，購置復印機1臺、打字機2臺、電腦6臺。學校設置綜合科、培訓科、教務科、農機科、電教科5個科室。整合后的農廣校增加了教師編制，大大提升了辦學水平，各項工作都有新的突破。

幾年來，農廣校在農民培訓和新農村建設上發揮了重要作用，先后開展農村勞動力轉移陽光工程培訓1萬人次，綠色證書培訓1.5萬人次，新型農民培訓2000人次，農民創業培訓200人次，農機駕駛員培訓7000人次，實用技術培訓達5萬人次，農業特有工種職業技能鑒定501人，建立農民科技書屋48個。

農廣校在縣委的高度重視下，將中專招生與村級干部培訓有機結合。這將對農村產業結構調整、經濟發展、農民增收和社會主義新農村建設起到積極的推動作用，增強他們駕馭市場經濟能力和帶領農民致富奔小康的能力。兩委村干部經過培訓獲得中等學歷教育的達500多人。

為了更好的將學歷教育做好，農廣校分別與吉林農大、縣內知名技校、詩特計算機學校、四海電腦合作成立分校，并設立了三個實習實踐基地，進行授課和實踐。學校先后培養出創業能手、致富帶頭人多名。其中，以安口鎮半拉背村村支書記戴振甲為代表的優秀學員，深受廣大村民愛戴。

2.創新培訓模式，實行“訂單式”培訓

農廣校根據當地非農就業面較窄的特點，實行“訂單式”培訓。先與用工企業溝通，確定企業用工訂單、工資待遇、需要工種，根據企業的需求組織學員參加培訓，并允許他們到企業進行實習操作。學員通過考核后，由用工企業安排就業。這種方法提高了農民參加培訓的信心和積極性，有效解決了用工需求的問題。目前，全縣通過“訂單式”培訓成功轉移勞動力達1.1萬人。

第5篇：農業技能培訓范文

【關鍵詞】教育技術 農村實用人才 教學方法

社會主義新農村建設，需要培養千千萬萬高素質的新型農民，農村實用人才是農村先進生產力的重要承載者，是社會主義新農村建設的主力軍。只有抓好農村實用人才培養，才能為實現農業和農村現代化奠定良好基礎。基于教育信息化、職業技能培訓模式的改進和終身教育的發展需求，農村實用人才的培養離不開教育技術的應用。

一、農村實用人才培訓現狀

農村實用人才是在農村生活、勞動，具有一定科學文化知識或專業技能，在其所從事的行業內起示范帶頭作用，為農村經濟發展和社會進步做出一定貢獻的人員。《國家中長期人才發展規劃綱要（2010—2020年）》提出發揮農村現代遠程教育網絡，推進農村實用人才帶頭人素質提升計劃和新農村實用人才培訓工程 。隨著新時期社會發展，農村實用人才隊伍現狀不容樂觀，在農村實用人才培養上存在著一些問題：教學內容：對農村實用人才培訓教學內容上缺乏必要的調研，不能根據當地區域經濟的需求設置培訓內容。教學方法：各地對農村人才培養普遍采用的是多年一貫制， “教”與“學”嚴重脫節。農民要想學技能就必須到技校來，培訓方式、方法單一死板。教學模式：農村實用人才培養一般都采用“滿堂灌”“填鴨式”教育培訓方式，這種方式已經不能適應當前新形勢下農村的發展要求，不適應社會可持續發展的需求。

二、教育技術應用于農村實用人才培育的優勢

21世紀的教育應注重教會學生學會學習，而不是被動的去接受，農村職業教育也要向這個方向努力。教育技術是為了促進學習，對有關的過程和資源進行設計、開發、利用、管理和評價的理論與實踐。教育技術為教育教學的改革提供了有利條件。

（1）教育技術為新型教育方式的形成提供了平臺。遠程教育為農村實用人才培養搭建了新的平臺，教育的觸角可以延伸到城市、農村的每一個角落，學習者可以充分利用各種資源接受技能培訓。

（2）教育技術為新型教學模式的構建提供了支持。信息時代需要培養具有創新能力、實踐能力和組織能力的綜合型人才。這就需要變革傳統教學模式，在信息技術支持下實施信息化教學模式，如基于計算機的合作學習、網絡探究學習、基于項目的學習等。

（3）教育技術為促進教育的均衡發展提供了可能。利用現代信息技術手段可以超越時空的限制，把優秀的、豐富的教學資源送到偏遠、貧困地區，實現教育資源共享。

三、教育技術視野下的農村實用人才培訓模式的構建

（一）農村實用人才培訓內容的構建

農村實用人才培訓離不開社會主義新農村建設中的農民需求。以終身教育為理念，借助教育技術構建農村實用人才培訓平臺，通過網絡調研和實地考察，了解秦皇島市農村實用人才需求和市場需要，從大櫻桃種植、板栗種植、紅薯種植、葡萄及紅酒制作、家禽養殖等行業入手，結合秦皇島旅游城市的特色，培養種植能手和養殖能手，并開拓相關周邊產業的技術，利用技校和高校的傳統學歷培訓，融合短期培訓，構建適合于秦皇島市新農村建設急需的農村實用人才培訓內容，并開設遠程輔導，搭建農村實用人才培訓的虛擬實驗平臺。

（二）農村實用人才培訓手段的多樣化

傳統的農村實用人才培養，多集中在課堂，造成了信息更新的滯后及實用性減弱。隨著各級政府對農村實用人才培養的重視，培訓學員可以走入實習基地、養殖基地等場所觀摩學習或進行實習。農村人才由于工作或時間的問題，有時無法去技校或實習基地完成技能的培訓，就失去了提升技能的途徑。教育技術以其多樣化的教學手段和形式，用多媒體再現課堂或實訓基地的現狀，學生既能看得見，又能聽得見，利用遠程的學習，借助零散的時間，使自己的技術不斷提升，滿足社會主義新農村建設對實用人才的需求。隨著虛擬現實技術的出現，可以逼真地模擬現實世界的事物和環境，如再現蔬菜、水果種植及家禽養殖等領域的現實環境，使學員投入到虛擬的真實環境中，立即有“親臨其境”的感覺，自然地與虛擬環境進行交互。

（三）農村實用人才遠程培訓平臺的構建

農村電網的改

和村村通工程的落實，為農村實用人才遠程培訓平臺的構建提供了硬件條件。農業部網上開通了農村實用人才帶頭人培訓網，各省市也相繼開通本地實用人才培訓網，這些都為遠程教育的實施奠定了基礎。結合秦皇島市農村實用人才培訓實際，融合高校的教育技術力量，聯合農村實用人才的專家，構建農村實用人才遠程教育培訓系統，為秦皇島市農村實用人才培養開拓了思路，有效地促進了農村實用人才培養效率。調查顯示，中國農村地區手機的普及率上升至90%，為開展移動學習提供了條件，通過手機報手機短信手機上網等各種方式，為農村實用人才提供知識，實現隨時隨地學習。

教育技術對于教育培訓領域具有重大的作用和價值。只有真正認識和理解教育技術之后，才能實現教育觀念的轉變，開闊教學視野，教學的質量和效率才能有質的提高。正確認識與理解教育技術，并將其運用于農村實用人才培養領域，實現農村實用人才培養的不斷創新，為實現農村現代化奠定基礎。

參考文獻：

[1]王玉霞.新農村建設中的農村實用人才開發與培養對策[j].河北農業科學，2008，（7）.

[2]國家中長期人才發展規劃綱要（2010—2020年）[m].北京：人民出版社，2010.

第6篇：農業技能培訓范文

此次培訓由農業部農機化司主辦，農業部農機試驗鑒定總站和福田雷沃重工承辦。培訓組織過程中，福田雷沃重工不但總結過往組織經驗，提升培訓組織效率，主動創新培訓模式、升級培訓教具，以更加科學有效的方式提升培訓效果，還安排了專家講課、學員現場拆裝和理論與實踐結合的考評測試等內容。培訓內容涉及雷沃谷神全系列收獲機械和拖拉機產品的使用維護保養及故障判斷與排除技巧。此外，還安排了培訓人員進行福田雷沃重工工廠參觀體驗環節，讓用戶到福田雷沃重工的產品創造過程能有一個最直觀的體驗感受。

為全面提升培訓效果，福田雷沃重工持續對培訓中心現有的軟硬件設施進行了系統升級。目前，福田雷沃重工培訓中心已形成擁有專業講師120余人、教學儀器40余臺（套），教學內容涉及農業裝備產品KPI檢查、產品整機、關鍵零部件（缸、泵、閥、發動機、變速箱、驅動橋、割臺等）結構、功能原理、維修及應用、拆裝技能及質量要求等的大型培訓中心。

據了解，通過“全時云培訓”等信息化技術的全面應用，已經讓福田雷沃重工遍布在全國各地的培訓網點逐漸成為培訓效率高、培訓內容升級快的一站式“農機培訓網”。

本次培訓作為我國農機行業最高端的培訓活動，受到了全國范圍內農機專業合作社、種糧大戶及行業專家的充分肯定。福田雷沃重工農業裝備事業部服務總監張增祥告訴記者：“目前，我們公司的培訓軟硬件設施在過去基礎上已實現全面升級，未來，我們還將在課件開發、培訓形式等方面嘗試新的舉措，不斷豐富‘全國農機職業技能培訓和鑒定示范基地’的內涵，努力把福田雷沃重工打造成國內農機行業領先的培訓基地，并以公司所在地濰坊為中心建成輻射全國的農機培訓網，為提升農業機械作業效率、保障農機作業安全、全面推進農業機械化發展貢獻力量。”

作為行業龍頭企業，福田雷沃重工通過多種形式積極配合農機合作社等新型農業生產組織方式的發展，除積極參與全國農機維修高技能人才培訓班外，2013年，由中國農機化協會和中國農機化導報聯合主辦的“雷沃杯”2013全國20佳農機合作社理事長評選活動也取得了較好的宣傳示范效果，樹立了一批農機專業合作社典型人物，通過總結和宣傳農機專業合作社發展中好的經驗和做法，探尋先進合作社的科學發展模式，推動農機專業合作社更好更快發展。

第7篇：農業技能培訓范文

瀘西縣總工會：全面完成2011年基層工會調查統計工作

瀘西縣總工會高度重視全縣工會組織建設，指定專人積極參加相關業務培訓，并專門下發了《關于做好2011年度基層工會調查統計工作的通知》到各基層。要求各基層工會提高認識，對本轄區內所有建立工會的單位摸清底數、掌握情況并及時上報。今年瀘西縣總工會共上報單獨基層工會數224個，聯合工會10個，共涵蓋391個單位工會，共有24488名職工，其中企業建會數達125個。（馬新偉）

河口縣總工會：縣供電公司工會舉辦職工技能競賽活動

10月27日，縣供電公司舉辦職工營銷信息系統應用技能競賽，來自6個供電所的24名選手參賽。開展技能競賽，是認真貫徹落實州第七次黨代會精神的的具體體現，是開展“強素質•展風采”紅河州2011年職工業務技能大賽的具體行動。通過競賽，激發和調動了廣大職工的工作熱情，促使廣大職工努力鉆研業務技術，熟練掌握職業技能，全面提升職工隊伍的整體技能素質和水平。（王朝習）

華坪縣總工會：積極推進企業工資集體協商工作

華坪縣企業工資集體協商工作領導小組制定了《華坪縣進一步推進企業工資集體協商工作實施意見》，并組織了5戶職工人數在500人以上的企業負責人和工會主席參加了全市企業工資集體協商工作會議，同時對全縣86名非公企業工會主席進行了業務培訓，印發工資集體協商知識問答120本。

到10月中旬，5戶試點企業已經簽訂了工資集體協商合同，其中國有控股企業1戶、外資企業1戶、非公企業3戶，覆蓋職工6639人，占全縣企業職工總數的44%。按照規劃到2013年將實現全縣企業工資集體協商全覆蓋。（郭學剛）

通海縣總工會：開展“10.26”禁毒防艾日宣傳活動

10月26日，通海縣總工會聯合禁毒辦、縣婦聯、宣傳部等相關部門在縣十字街路口組織開展了禁毒防艾宣傳活動。宣傳形式多樣，進行多種實物展示，向群眾發放《計劃生育宣傳服務知識手冊》等8種相關宣傳手冊，并利用25塊禁毒防艾宣傳展板在十字街路口進行展出，更加形象地傳達了禁毒防艾常識。此次活動，群眾積極參與其中，并受到群眾好評。

第8篇：農業技能培訓范文

關鍵詞：農機培訓；職業鑒定

中圖分類號：F323.3 文獻標識碼：A 文章編號：1674-0432（2012）-05-0114-2

改革開放以來，我國社會經濟發展取得了舉世矚目的成就，農民收入普遍增長，農村“三通”基本完成。但同時，在資源和環境方面也付出了消耗高，浪費大，污染重的沉痛代價。因此，應充分認識建設能源節約型社會，實現可持續發展的重要性和緊迫性，增強憂患意識和危機意識，牢固樹立科學發展觀，推進技術進步，完善政策措施，以資源高效利用和循環利用，促進經濟社會的可持續發展，其核心任務是對人才的培訓，只有培育眾多專業、進步的技術人才，才能確保經濟的快速發展。目前，隨著經濟的迅速發展，城鄉交流密切，而農副產品的加工仍然處于半機械半手工加工模式，廣大農村農機新型人才十分匱乏，職業技能鑒定工作處于起步階段，廣大農民對農機新技術、新機具的渴求與農機人才培訓力度、職業技能鑒定的范圍存在差距，供求矛盾突出，這充分說明當前加強農機人才培訓的重要性和迫切性。

1 農機人才培訓是技能鑒定工作的關鍵

在廣大農村，務農者的科學素質多數不高，接受新技術的能力不夠，對信息的接受和反饋能力差。因此，必須嚴把農機行業準入關，對農機從業人員進行培訓，讓我們“引導農民”使用新技術，從而推進職業技能鑒定工作的全面開展，從而促進經濟全面發展。農業的發展靠科技，科技的推廣靠專業的農機人才，只有讓絕大多數農機從業者擁有專業科技知識，才能不斷地宣傳、推廣農機新科技，讓廣大群眾獲得新鮮的、科學的務農技術。

農機人才培訓工作，作為有效、科學的農機新技術推廣、宣傳、普及的首選手段，應作為職業技能鑒定的基礎，也是職業技能鑒定的關鍵。鑒定工作以行政許可為手段，以規范從業行為目的，真正解決好行業準入和崗前培訓問題，讓管理對象擁有相應的技術水準和知識層次。在廣大農村，農民群眾獲得系統的、規范的農機知識技能的關鍵環節是農機培訓，所以說農機人才培訓是職業技能鑒定工作的關鍵。如：我校教職工通過進村入戶，循環到農民學校授課以及用電視、報刊、雜志等大眾傳媒，去教授、宣傳、示范推廣、農機科技知識，使農民更客觀，更直接的引用新技術。只有這樣，才能使農機新科技盡快進村入戶，從而達到降低勞動成本，提高經濟效益，增加農民收入，減少能源消耗，擴大新技術新機具的推廣應用，真正做到節油、節肥、節藥、節種，保護農業生態，促進可持續發展。

總的來說，通過加強農機人才培訓，進一步抓好職業技能鑒定工作，促進一系列農機化技術的應用推廣，最終達到農業增效、農民增收。另外，加強農機人才培訓，是建設能源節約型社會這個大環境中，現代農業這個金字塔的基礎之一，更是新形勢下農機化事業發展的迫切需要。

2 加強農機人才的培訓是建設小康社會的迫切需要

在農村小康社會建設中，對于改善生產手段，提高生活質量有了新的、更高的要求，隨著新機具在農村的不斷推廣和農機新科技的日益發展，就要求擁有大批掌握先進技術的操作人員，用他（她）們所擁有的農機技術，去減輕部分勞動強度，減少勞動力。運用農機化技術，通過機械手段，最終把一部分農民從繁重的體力勞動中解放出來。我縣的地理條件差，總體地理情況為：“九山半水半分田”，農民的勞動強度大，效益差。只有通過農機人才和農機大戶的示范引導，以典型帶動的方法，在我縣廣大農村形成學技術學操作的良好氛圍，普及實用新技術，將一部分農村勞動力從土地上解脫出來，讓他（她）們有精力投入到其他工作中去。

通過加強農機人才的培訓，可以在廣大農村加強農機新技術的傳播，進而達到幫農解困，幫農致富的目的。所以說，加強農機人才培訓是建設小康社會的迫切需要。

3 加強農機人才培訓是建設節約型社會的要求

加強農機人才培養，利用農業機械化耕作技術，是發展農村循環經濟和農業可持續發展的迫切需要，也是建設能源節約型社會的根本要求。科學發展觀的核心是以人為本，堅持科學發展觀，就是要以實現人的全面發展為目標，從人民群眾的根本利益出發，不斷滿足人民群眾的物質和文化需求，切實保障人民群眾的經濟、政治和文化權益，要讓發展的成果惠及全體人民。故而，作為農業發展的根本出路，農業機械化技術作用重大。農業機械化作為農村先進生產力的重要組成部分，在發展農村循環經濟，促進農業可持續發展，建設能源節約型社會過程中，無論是機械化播種、收獲、秸稈的綜合利用還是旱作農業、設施農業等方面，有著不可替代的作用。近年來，山東省發揮農機優勢，總結探索出了八種秸稈機械化綜合利用模式，推進了秸稈經濟效益的發揮。我縣新引進的五十臺小型秸稈揉絲粉碎機也正處于示范推廣階段。實踐證明，僅發展玉米收獲機械化，既可以加快玉米的收獲進度，確保玉米豐產豐收，又可以實現玉米秸稈粉碎還田、青貯過腹還田和秸稈覆蓋保護性免耕法耕作，實現玉米秸稈的有效利用和循環利用，真正做到經濟效益和社會效益的雙豐收，也是建設能源節約型社會的根本要求。而這一切的完成和實施，需要一大批掌握實用農機操作技能，全身心投入農機事業的技術人才去完成，這一切都充分說明加強農機人才培訓是建設節約型社會的要求。

4 加強農機人才培訓是農村經濟發展的智力需要

農業機械操作人員在農業機械化事業發展中起著主導作用，農民是農機具的最終使用者，是農機化工作的主要受體，也是主體，決定著農村機械化裝備水平的高低，是農業機械化能否實現的關鍵。農民對新型農機具的接受程度決定了農機推廣的成效，只有讓農民更直接、更熱心地了解新機具在農業生產中的巨大作用，他們才會自覺地、積極地使用新型農機具。所有這些都要求有一批專業過硬、作風扎實的農機人才，通過農機人才的應用、示范、引導，使新型農機具在廣大農村得到推廣，讓新的科學技術真正轉化為現實生產力。而這一切的實現，其關鍵是農機人才培養，只有通過農機培訓機構的認真工作，切實將農機先進技術以及新信息傳播到廣大農村，讓農民清楚、深刻地認識新型農機具的作用，提高對農機事業的認知程度，找準結合點和切入點，把先進的農機科技融入農業生產中去，這是廣大農機手的需要，也是農村經濟建設需要。

科技向現實生產力的轉變需要廣大農機操作人員去實現，這是目前以粗放經營為主的農業生產中“先進生產力發展的需要”，這也是農機培訓工作重要性的突出體現。

5 加強農機人才培訓是安全生產的要求

農業機械化是一項技術性強，并且具有一定危險性的工作，農機培訓工作中所教授的東西是要在實踐中加以檢驗地，也是農機操作人員生命財產安全的有力保障。只有在培訓工作中做到細致到位，這才是對自身工作負責，也是對人民群眾的根本利益負責。

農業機械化技術的魅力就在于它的先進、實用以及它的節能（員）增效，但它同時具有操作困難，安全隱患大等弊端，農業機械在農村的廣泛分布，又決定了農機管理工作面廣、難度大。我國目前的農機培訓體制，正好可以解決這些問題，通過農機培訓機構定時（期）定點進行專業技術培訓，為廣大農村輸送大批實用型人才，而農機人才在農村的廣泛分布，可以極大提高安全生產效益，減少（免）不安全事故發生。自2008到2012年，鎮安農機校共培訓機動車駕駛員1004人，只發生過一般事故一次，這就是農機人才培訓對安全生產工作的突出貢獻。通過農機培訓機構的工作開展，讓一部分農民從農業生產中轉移出來，成為基層的產業工人，他們通過參加職業技能鑒定機構的資格認證，成為合法經營、專業過硬的產業工人，服務農村經濟建設，加快農村城鎮化建設步伐。

第9篇：農業技能培訓范文

【關鍵詞】農民；培訓；方法；技能

科學技術是第一生產力，要實現我國農業增產、農民增收和農村的全面發展，應加強對農民的生產技能的培訓，提高農民的科學文化素質，為發展現代農業和建設新農村提供強有力的智力支撐和保障。為此，筆者于對桑洲鎮農民生產技能培訓需求及制約因素，進行了全面調查與分析，并根據綜合情況撰寫調查報告。

一、農民對生產技能培訓的需求意愿分析

1、農民需要的培訓內容

為了全面了解對該鎮農民對生產技能的需求程度，筆者調查了農民所期望的培訓內容，調查結果。農民期望的培訓內容：農業生產技術、市場營銷知識、進城務工技能、政策法規、創業知識。農民對培訓的需求在很大程度上來源于生產和市場的刺激，農民對農業生產技術和市場營銷知識的現實需求巨大，被調查農民最需要的是農業生產技術，占43%，其次是市場營銷知識占26%，農民對政策法規和創業知識的關注度不高，這兩個方面的需求分別占13%和11%。農民進城務工技能培訓的需求最低，占5%。

2、農民需要的農業技術培訓

受訪農民對農業技術和服務的需求普遍性排列為：優良品種、肥料農藥、機械耕作技術=農村政策法規=產后貯存、加工技術。37%的農民需要優良品種服務，排在第一位；21%有農民需要測土配方、植保技術，20%的農民需要農產品銷售服務，機械耕作技術、農村政策法規、產后貯存、加工技術并列第四，有7%的農民需要這些技術或服務。因此，相關部門在技能培訓時，應該有針對性進行如何選擇優良品種的技能培訓、加強農民銷售技術培訓和測量配方與植保技術的培訓。

3、農民的培訓意愿

（1）農民對培訓方式的偏好。據筆者了解最受農民歡迎有培訓方式是參觀學習，有28.2%有農民選擇該項，其次是課堂講授與田間示范，分別占調查對象的27.7和27.3%，而喜歡會議形式，電視廣播、VCD學習的比重不高，在10%以下，說明農民還是喜歡直觀的、能夠與實際結合緊密的培訓方式。課堂講授側重于課程中的基本理論，基本方法的闡述、現在課堂講授都采用多媒體，授課老師靈活運用傳統教學方法。得到了受訓對象的認可。田間示范、參觀學習能夠直觀地、直接地看所傳授技術，對于農民解決種植、養殖等方面遇到的各種難題給與現場指導，是很受農民歡迎的培訓方式。

（2）農民對培訓時間、季節、地點的偏好。在培訓時間上，農民喜歡短、平、快的短期培訓方式，選擇1天以內的占42.1%，選擇2-3天的占37.5%，愿意接受7天以上的培訓人僅占6.4%。在培訓季節方面，49.7%的樣本農民更傾向于根據季節和生產的需要隨時接受短期培訓，37%有樣本農民選擇在農閑季節節培訓，與農民實際、實用、實效物生產方式有關。按照家庭收入的主要來源來分，盡管其主要收入來源不同但是都傾向于根據農業生產需要隨季節安排，從事種植養殖業的農民也喜歡農閑季節安排培訓，占有35%，收入來源主要是經商的農民更喜歡隨季節安排和隨時舉辦這兩種方式，所以在安排培訓季節上要充分考慮不同的群體，以便使培訓達到良好的效果。在培訓地點選擇上，農民沒有特別的偏好，其他選擇在附近的都在20—25%之間，說明由于交通便利，培訓距離遠近已經不是影響農民是愿意接收培訓的主要因素。

二、農民生產技能培訓的制約因素分析

1、農民參加培訓的熱情不高。對于農民生產技能培訓現在各級黨委政府都十分重視。但是作為農民生產技能培訓的受益者，有些農民對培訓并不熱心，在調查中有些培訓很難將農民組織起來。這主要來源于兩個方面：一方面是農民觀念陳舊，小農意識強，小富則安，認為學不學一個樣，主觀上不求進取；另一方面是農民對培訓缺乏信心，認為目前開展的培訓對自已并沒有多大幫助。 同時部分基層政府和農業部門對農民生產技能培訓的認識也不到位，沒有精心策劃組織開展培訓、窮于應付，為數字、為考核而培訓。

2、農民沒有時間參加培訓。影響農民參加培訓的最主要因素是沒有時間。農民之所以沒有時間參加培訓，主要因為從事農業生產的勞動，往往把培訓作為兼學，他們在本村或在周邊村務工，他們不愿意放棄務工時間參加培訓，特別是農民生產技能培訓的效果具有滯后性，而且有些培訓的內容缺乏針對性。由于上述原因致使30%的農民沒有參加培訓。從分類是看，影響因素分為兩類， 一是農民個體的因素，包括沒有時間，自己不會學。二是培訓學校的因素，培訓內容不適時、課堂結構不合理、單調，沒有根據當地的產業特點來設計課程，來激發農民的學習積極性。

三、完善農民生產技能培訓工作的對策建議

1、提高農民培訓意識，調動參與培訓的積極性。如典型引路，要做好農民培訓工作，首先就要努力轉變農民的思想觀念，使農民具有現代農業思想，讓“科技興農”、“科技致富”的觀念深深扎入農民心中，根據農民怕風險而善于模仿的特點，大力宣傳通過參加生產技能培訓，培訓增產增收的典型，發揮其典型示范和輻射帶動作用，通過典型事例引導農民參加培訓。

2、充分發揮政府的職能作用。政府投入是農民培訓的實施主體，對農民生產技能培訓需要有實質性的投入，通過政府“買單”來調動農民培訓的積極性，實現培訓投入的的長效性。在一些發達國家，農民培訓的經費主要由政府來承擔。如該鎮近幾年通過對茶農的茶葉加工培訓、農民信箱培訓、高山蔬菜的培訓全部委托成人學校完成。強化服務。在投入資金的同時，政府應該把主要精力放在農民培訓工作的統籌管理上。尤其是確保農民培訓信息渠道的暢通。調查顯示，當前農民培訓工作在信息上存在選擇性，并不是向所有農戶。信息的不暢通影響了農民參加培訓的機會。充分利用廣播、手機短信、電話等擴大培訓宣傳。政府可以通過組織農戶報名，登記農戶信息。

3、培訓時間形式多樣、培訓時間不宜過長。按照形式要活、渠道要通、針對性要強的要求，采取課堂講授、田間示范，參觀學習等靈活多樣的培訓方式，本著農民需要什么，就培訓什么的原則，努力搭建符合農民要求的培訓方式。田間示范是以從事生產農民作為培訓對象，以田間為課堂，輔導員與農民面對面的交流，現場教學，學員邊學邊會邊做。通過做給農民看、解決農民生產中遇到的問題。農民主要想通過針對性、時效性、專業性的短平快的培訓方式解決現實問題，所以，培訓時間不宜太長，建議培訓時間1—2天為合適。建議把農民學歷教育與短期的生產技能培訓分開，學歷教育應是長期的，提高綜合素質為目的，所應根據培訓目的的不同安排，在培訓時應根據農業生產需要或在農閑安排培訓，教學時間上應根據農時確定培訓時間，采用農民來說更容易接受，培訓好的方法。

4、要著重抓好核心農戶的培訓。由于農民的農業生產技術絕大多數是向左鄰右舍有經驗的農民學習，這樣看得見、摸得著，風險小。因此，開展以大戶為龍頭的核心大戶的科技培訓是解決當前農業科技到戶率低、農民組織化程度低的重要措施。要在面廣、量大的培訓工作的基礎上，選拔一部分一定基礎的骨干農民有重點的開展技術培訓，再由這些農民做給左鄰右舍看，進而吸引他們學著做，還有要重視普通農民的培訓，增加培訓機會和培訓次數。

5、充分重視農民專業合作社的作用。現在“家庭經營+農民專業合作社”是農村改革的一大成果，是億萬農民的一個創舉，中央強調國家在農業基礎實施、技術推廣、培訓、農產品營銷等方面的優惠扶持，向農民專業合作社傾斜。通過培訓對農民生產技能進行針對性培訓，以此來提高生產技能，優化市場反應。