大學校園活動精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的大學校園活動主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：大學校園活動范文
活動內容：
為了更好的普及科技教育，展示工大科技成果和各學院在科研方面的風采，在第二屆校園科技節開幕之際，特舉辦科普游園嘉年華活動，以此促進校園科技文化建設，激發廣大同學學習和鉆研科學技術的熱情
活動宗旨:在展示我校各學院在科學技術開發和研制方面的成果，以各學院的國家、省、市級科研項目為主要展示物，突出展示我校在工業發展、日常生活等實踐領域的科技產品成果，以及在科研理論方面的優秀成績。
活動時間：10月31日
活動形式：
1活動以科技展臺為主要載體，以圖片結合實物為主要方式，展現各學院的各科研成功項目;
2同時邀請it產業或一些科技宣傳單位參加本次活動;
3由活動贊助方提品展示.
活動要求：
1各學院預備本學院科技成果展示物的圖片和實物，設計展臺，制作展板
第2篇：大學校園活動范文
關鍵詞：大學校園；戶外空間；功能；空間設計
中圖分類號：J022 文獻標識碼：A 文章編號：2095-4115（2013）11-51-2
全國高等教育在蓬勃發展之際，高校的改建、擴建項目也在雨后春筍般地發展起來。高校在重視學校硬件設施建設的同時，無疑要將校園的建設與校園文化建設同行，并呈現可持續性發展勢頭。這樣才能避免設計中的人性不足、缺乏活力、忽視功能、注重審美等現象。本文就大學校園的戶外活動空間指出設計的功能性，探討現代大學校園戶外空間的發展情況。
一、校園戶外空間功能設計的決定要素
大學校園的空間使用者是高校師生，他們在校園里從事學習、運動、交流、觀賞、游戲等活動。這就決定了大學校園戶外活動空間的功能是滿足這些需求。只有清楚地知道這些聯系，才能設計出人性化的校園戶外活動空間。我們首先來分析下校園中開展的活動有哪些。
（一）基本功能活動，包括室外教學、上下課交通、餐飲、自習、健身娛樂等。這些活動充實著大學生的基本生活，是大學生在校園內必須要做的一些事情。這些活動勢必決定了活動空間的尺度、圍合的程度以及空間各部分的緊密關系等。
（二）隨機活動，包括個人在空間中的觀賞、沉思、散步、休憩等隨機性的活動。這些活動的隨意性和不確定性決定了空間在設計的時候考慮其地位、空間的出現形式、空間的結構處理以及表現校園文化的公共設施設計都是校園戶外活動空間要表達的內容。
（三）團體組織活動。包括社團招新、社團聚會、各項比賽、產品展示、交際活動等，這些都是群體性活動，這些活動與空間的場地大小緊密聯系，活動的地點也必然是校園中的大范圍設計，可以安排在校園的廣場中或是運動場附近區域。這與教學活動的內聚性相比，外散性比較強，如何規劃設計好也是表現空間的不同屬性。
二、校園戶外活動空間的功能性設計
（一）表現戶外活動空間各組成部分設計的特色
1、教學空間
教學空間可以理解為科研建筑以及教學建筑外從事教學活動的空間。教學空間是校園環境的主體，是人流最集中的地方。這里更多的是研究戶外教學活動的空間，這是對建筑內的教學活動的補充，學生可以在這樣的空間里自由地探討各種問題，也可以將教學與戶外的客觀條件結合起來學習，例如對花卉園藝的學習，可以將課堂搬到校園中來學習植物、造園要素等等，這些都是非常好的實踐教學的環節。
戶外教學的空間不拘泥空間的構成，也不需要特別開辟一塊場地來做這樣的設計，可以充分地利用校園戶外其他共享空間。選擇合適的場所，遠離交通干道，在噪音小、比較幽靜的環境中教學。
2、交往空間
現代大學的學術自由發展比較活躍，大學生有著比較強烈的表達自己主觀看法的欲望。大學校園里需要這樣的一些場所提供給學生交往。交往空間的設計沒有固定的形式，隨機性較強，可以在建筑的平臺、走廊、餐廳、草坪、涼亭、操場等地方。在設計的時候要根據不同場合選擇地段的位置、尺度及私密關系。若是親密關系的交往可以在校園的林蔭小道上，公共關系的交往可以充分運用校園的廣場、操場、運動場等地方。
3、交通空間
大學校園內的交通主要考慮非機動車和步行，機動車的考慮主要是保證必要的交通運輸。大學校園里交通的另一個特點是在多個交通高峰期，一般在上下課的時段，此時段的特點是人多伴隨步行活動，且交談著，注意力不高，所以在教學樓附近要設置大量的步行區域，并限制機動車的通行，必須要在有機動車通行的地方進行人車分流設計。
大學校園交通另一個問題是停車，目前大學校園內主要是地面停車，隨著機動車數量的增加，就要統一規劃、合理分布停車場用地，解決停車難的問題。
4、生活服務空間
高校的生活服務空間是解決高校師生住宿、用餐、娛樂、購物等問題的空間。除了工作、學習外的職能部分，大學宿舍區是這些功能中的重要組成部分。現階段，大學宿舍的硬件條件得到合理改善。學生公寓的配置也有過去的集體宿舍變成如今的本科生四人一間、碩士生兩人一間、博士生一人一間的規模，公寓里還配置了衛生間等標準配置，學生的住宿條件明顯得到改善。
學生食堂的環境及伙食也得到合理改善。食堂的功能設計上除了滿足基本的需求外，還可以增加些像超市、水果攤、洗衣店等便民服務設施。
5、休閑空間
休閑空間是師生放松身心的地方，它與交往空間、生活服務空間有一定的關聯，但也有獨特的地方。在校園設計中可以安排在景觀節點的附近，師生可以在那里進行散步、賞花、觀魚、打拳等休閑活動。目的是在緊張的工作學習之余，保持身體健康。
6、運動空間
運動空間包括零星的分布于校園各個區域的活動場地，也包括集中的進行體育教學、鍛煉、比賽的各個活動空間。對于運動空間的安排應遠離教學區，避免噪音對教學的干擾。可以安排在交通出入便捷的地帶。這些空間也可以對外開放，方便學校周邊的居民鍛煉使用。
（二）傳承校園文化
1、本體文化
大學本體文化是大學校園存在的價值體系，它決定了大學校園的精神面貌，它的引導使校園建筑、環境區別于其他建筑。大學校園文化包含了校風、學風、教學理念、校園文化等方面。校風體現在學校各類人員的精神面貌上，體現在學生的學風、教師的教風、學校干部的作風上，還存在于學校的環境中。大學校園的戶外活動空間在體現校園的本體文化的同時，展現良好的校風、學風，使大學生在接受知識的同時接受正確的世界觀、價值觀和道德規范。讓每位學生從大學出來后都能在自己的工作崗位上發光發熱，展現自己的知識文化素養和道德規范。
校園的戶外活動空間的設計在考慮其功能的基礎上，還要讓這些空間功能設計具有應有的場所精神。讓大學校園建筑具有精神上的涵義也具有實用的層面。這兩者都是驅動校園可持續發展的動力。只有抓住了建筑的本質進行創作才能對校園戶外活動空間研究做全面的闡釋。
2、特色文化
校園的特色文化與本體文化有所不同，本體文化是宏觀方面對于校園的空間結構的發展做指引性的研究。而特色文化是具象的，是校園空間環境的一部分，與校園的自然環境緊密聯系，反映出校園的歷史建筑、地域建筑、人文景觀等方面，以此來陶冶師生，完成人格、理想、審美、情感等方面的教育，提高大學生的綜合素質。大學校園戶外活動空間的各組成部分在做功能性設計時要充分把握校園的特色文化，只有使大學的文化傳統得以在校園空間發展下去，才能使大學的教育文化意義獲得釋放。
3、時代文化
時代文化不同于高等教育里的科學技術、文化知識，它是體現該時代精神的文化，是意識形態層面的內容。大學校園環境是傳播時代文化的重要媒介，通過大學校園傳播的時代文化最具先進性、引領性，最易被學生接受與傳播。所以校園戶外活動空間中需要傳播先進的時代文化，給大學生各個方面的切身體驗。校園的空間環境通過建筑空間場所的合理設計發揮其先進的引導時代文化的傳播作用。可以通過校園建筑、景觀等元素表達先進的理念、前瞻性的生活方式、道德觀念，構建師生的價值理念與創新意識及社會責任感，這使得整個校園文化更具有教育意義。
三、結論
大學校園的戶外活動空間是最能體現大學校園戶外空間特色的空間。大學精神的實質都通過校園環境表現出來。戶外活動的不同對戶外活動空間的尺度、圍合和可達性要求都不同，那么就必須明確好交流活動的內容，合理地劃分功能空間，使得大學校園戶外空間成為滿足一定功能的、符合現代藝術審美要求的、優化生態環境的載體，形成具有獨特魅力的校園環境。
參考文獻：
[1]徐慧君.大學校園整體設計[M].北京：中國建筑工業出版社，2007，1.
[2][丹麥]蓋爾著，何人可譯.交往與空間[M].北京：中國建筑工業出版社，2002，10.
[3]李朝陽編著.室內空間設計[M].北京：中國建筑工業出版社，2005，7.
第3篇：大學校園活動范文
一、團日活動時間
二、團日活動地點：a304
三、團日活動主題：學風建設，創先爭優
四、團日活動目標：
1、保證四級過級率100%，六級過級率80%，期末考試掛科率5%以內，班級違紀率0%。
2、班委重視學風建設，強化責任意識、明確分工、規范，努力建設班級，以“先進班級體”和“優秀團支部”的標準來規范各方面的建設。
五、團日活動流程：
1、由女寢316帶來關于學習為主題的節目表演，活躍氣氛。
2、針對四六級考試有以下活動：
a歌曲競猜:由班委選出部分著名英語歌曲或英文翻唱歌曲的曲調，由班上的同學猜出歌曲名，并進行演唱。猜對即可獲得獎品一份。
b單詞表演大比拼：分組后，每隊派5名同學進行傳真表演，由最后一名同學猜出所表演的單詞。表演并答對的最多的一組獲得獎品。
以上兩個活動用輕松地方式讓大家融入學英語的氣氛中。
c班級：
a起床計劃:每天由宿管委員各寢室早上6點30起床，早讀英語訓練，督促同學們早起。
b自習安排：每周一晚自習定為班級集體自習日，四六級考試前組織聽力訓練和經驗交流或個別輔導。
3、針對期末考試有以下活動：
a每周一晚自習定為班級集體自習日，期末考試前組織進行學習交流及復習，解答疑難，交流資源。
b了解班級同學每周到課率，督促同學們不逃課。
(情況允許的話)
4、由班導師蔣老師給予同學們此段特別時期的學習指導。
5、由班長宣布學院“一幫一”幫扶計劃名單。希望各位有任務的同學認真踐行。
六、活動預期效果：
緊張的學習氣氛寓于輕松的團日主題討論中。
團日活動
此次以“學風建設，創先爭優”為主題的團日活動在以班導蔣老師的指導，團支部的積極策劃組織下有序、圓滿地完成。使同學們的學習思想觀念進一步深化，在學習自主性方面將會有很大的提高，全面備戰接下來的考試，積極完成學習任務。有利于班級良好學風的發展，以及在其他各方面的不斷進步。
一、班導蔣老師特別指出：每個人都能創造奇跡，只要我們用正確的方法，扎實肯干地努力，就一定會有好的結果。并且希望每個同學能通過四六級考試，備戰好期末考。
二、主持此次團日活動的學委李幾花詳細的介紹了班級下階段學習計劃中所采取的對大家有用的措施和建議。供大家討論，并通過。
三、團支書聶志丹以簡單又輕松的，活躍現場團日活動的氣氛，效果良好。316寢室一學風建設為主題的演講也以積極的形式呈現在大家面前。讓同學們感覺學風好、學習好的氣息。
總的來說，此次的團日活動收效良好，希望各位同學也能真正意義上從中體會到。
大學校園學風建設活動策劃書【二】“學風建設月”活動是本學期開始校學生會學習部經過初步策劃后決定開設的一個對學校學風建設起促進和宣傳作用的全校性質評比月活動。擬將學習部原有學風問卷調查、例行查課活動、學習委員動員大會、學習委員檔案管理整合到“學風建設月”中開展，從而取得更好的宣傳效果和影響力。
一、活動背景
每學期的中后階段，廣大同學的學習熱情會有所下降。為了營造一個良好的學習氛圍，同時提升廣大同學在大學英語4、6級考試及期末考試前的緊迫感，督促廣大同學養成良好的學習習慣，不斷為我校學風建設貢獻力量。
二、活動宗旨
以學術活動促學風建設
三、活動時間：
四、舉辦單位
主辦方：**大學江城學院學生會學習部
協辦方：**大學江城學院學生會宣傳部
**大學江城學院學生會秘書處
地質科學與工程學部學生會學習部
機械與電子信息學部學生會學習部
外國語學部學生會學習部
藝術與傳媒學部學生會學習部
經濟與管理學部學生會學習部
繼續學院學生會學習部
五、活動形式
本屆“學風建設月”活動將以隨機抽查到課情況、學風問卷調查、學習委員動員大會等為活動載體，通過考核以評優、評先進從而進一步促進學風的建設。
(一)前期準備
(1)5月5日(周四)之前，各學部(院)上交大一、大二、大三所有專業的輔導員、班級、課表以及學生名單;
(2)5月5日(周四)在A棟教學樓及二食堂前出示宣傳板，公示《關于開展首屆“學風建設月”評比活動的通知》
另：要求各學部(院)最遲在5月9日前擺出相關宣傳板
(3)初定于5月5日(周四)晚，召開大一、大二年級全校學習委員動員大會。
(二)具體
查課部分
本次“學風建設月”活動查課部分分為兩大板塊構成，即主辦方查課和學部(院)間互查。兩大部分查課統計結果將以不同權重最后計算到每個學部(院)“學風建設月”評比總分中，具體評分標準另附。具體查課安排如下：
(1)學部(院)互查部分每星期由各個學部學習部進行統籌人員安排，每周查課節數為10節課，其中包括4節專業課，3節大學英語課以及聽力課，3節公共課。具體抽查的相應班級、課程，校學習部會在每周前發放到各學部(院)學習部。所查每堂課程學部(院)互查需要本學部(院)1名干部和查課學部(院)2名干部到場進行互相監督。所有查課表需有當堂老師和所在班級班長簽字后方可生效。
(2)每星期由校學生會干部對6個學部進行抽查，每學部查課5節以上;
(3)每星期查課時間為周一至周五，各個學部須于周五晚將本周內所有查課上交至校學習部;
(4)由校學生會學習部將本周所有到課情況進行統計，于每周一將上周的遲到、曠課人員名單上交至各學部(院)相應輔導員;
注：各學部(院)所有查課人員必須為學習部成員，查課時佩戴工作證，嚴格記錄考勤，考勤表上必須有查課人員、任課老師、所查班級班長簽字。
學風問卷調查部分
(1)在自習時間，到自習室及圖書館進行問卷調查;
(2)在上課之前，對所查課的班級進行相應問卷調查;
(3)在上課結束后，對老師關于課堂紀律及各個班級上課情況進行問卷調查(主要針對公共課);
(4)下發至隨機抽取的班級，進行問卷調查。
六、后期評選
根據查課期間到課率、課堂紀律以及問卷調查顯示的情況綜合得分取排名前三的學部(院)為“學風建設月”優秀學風建設學部(院)一、二、三等獎，其余三個學部為優秀獎。
**大學江城學院學生會學習部
二〇一*年五月一日
大學校園學風建設活動策劃書【三】一、班會思想：為提高我班學生學習氛圍，結合我班的實際情況，召開本次學風建設。
二、班會目的：通過主題班會，總結前期學風建設中的實際不足，計劃提高后期班級學風建設，使班委及同學們明確自己的職責，使每個同學都發揮主人翁的精神，共同為創建優秀文明班級而奮斗。
三、班會主題：班級學風建設(核心)
四、班會方案：
(一)班會時間：xx年xx月17日pm6:00
(二)班會地點：1302教室
(三)班會人員：2班全體同學及輔導員
(四)班會主持：何章勇(班長)
(五)班會記錄：翠(副班長)
五、班會步驟：
1、班長發言：宣布班會正式開始
2、學習委員發言：敘述學生遲交作業等一些學習不足的地方，并提出合理解決的辦法以及自身后期努力的方向。
3、團支部書記發言：主要圍繞人際關系問題的培養，從人際關系的角度來闡述人際關系對學風及學習的促進，對前段工作中的不足做出檢討以及明確自身后期努力的方向。
4、組織委員發言：
(1)對以前工作作出檢討;
(2)對前段時間組織活動不成功的原因探討。
(3)對在學風建設的后期規劃進行說明以及明確自身后期努力的方向。
5、宣傳委員發言：對工作失職的檢討和今后將對宣傳活動進行重視以及明確自身后期努力的方向。
6、生活委員：對全段工作的總結，對本班寢室衛生情況作出檢討，及對今后班委檢查衛生人員進行分組，宣布分組情況如下：
星期一、星期二、
星期三、星期四、
星期五、
主要檢查早上內務整理(主要是疊被子及拖地)和晚上就寢情況。
明確以后衛生工作的有效進行以及明確自身后期努力的方向。
7安全委員：闡述對安全強調的不足以及明確自身后期努力的方向。
8、輔導員發言：
(1)強調團結在班級生活中的作用，強調課堂考勤的重要性，要全面注重課堂到課率，學風建設從現在做起。
(2)對我班某些優點提出，并鼓勵大家走出自己的個性。
9、委員發言：
(1)對“大一”學生可能出現心理問題做出說明：主要心理問題來自人際關系，更進一步強調人際關系對的重要性以及明確自身后期努力的方向。
10、文藝委員發言：對“學風建設”精神進行進一步的闡述，提出自身前期工作的不足以及明確自身后期努力的方向。
11、體育委員發言：
(1)對早操出勤中存在的問題任作出了比較詳細的敘述，主要為某些學生出勤不積極甚至不來。
(2)班中的體育用品安全問題。
(3)參加體育活動積極性的重要之處，鍛煉身體及培養集體榮譽感。
12、紀律委員發言：對班會中班干部發言的總結。
13、副班長發言：闡述自己前期的不足與改進的方法以及后期應該努力的方向。
14、班長發言：
(1)對本次班會進行小結。
(2)強調同學們和班干部之間相互配合的重要性。
(3)強調借助本次班會進一步加強學風建設，爭創優秀文明班級。
15、班長宣布班會結束。
大學校園學風建設活動策劃書【四】一、比賽主題:
我為學風建設做貢獻”
比賽時間：
初賽：4月2號到5月4號
決賽：5月7.8號
二、比賽地點：
1、初賽地點：各學院自行組織
2、決賽地點：崇實會堂
三、主辦單位：
武漢科技大學黨委學工部
共青團武漢科技大學委員會
四、參與人員：
校團委相關領導、老師及各學院團委書記、副書記、基層團支部
五、參賽對象：
武漢科技大學所有團支書(含本專科生、研究生)
六、活動經費預算：
1、4條13米的橫幅，1條8米長橫幅，每米5元：4*13*5+8*5=300元
2、4塊彩打宣傳板，每平方米25元：2.4*1.2*4*25=290元
3、南北園網吧電腦桌面以及餐巾紙、水果、托盤、茶杯、糖、礦泉水
4、舞臺幕布、舞臺布置(可以考慮實物布置)
總計
七、比賽目的：
為進一步推進我校學風建設，營造濃厚的學習氛圍，促進學生的健康成長和綜合素質的全面提高，
八、比賽安排：
此次競賽活動分為初賽和決賽兩個階段。
初賽：各分團委(團總支)自行開展。各團支部要在“我為學風建設做貢獻”大主題下結合自身的實際情況設計具體的主題，策劃、組織相應團組織生活。要求團組織生活題目健康向上、青春活潑;形式不限，可以是團會、競賽、測驗、會、交流會、研討會或其他易于被青年學生接受的喜聞樂見的形式;內容上要能夠展現當代大學生的精神風貌，促進支部團員青年的成長成才。各團支部可參考以下內容開展活動：
1、深入開展學風建設大討論。組織團員青年專題討論學風建設，動員同學們踴躍提出學風建設存在的問題與不足、學風建設的建議和設想，廣開言路，廣泛聽取同學的聲音。
2、開展“三早一晚”監督檢查。各團支部組織全體同學早起床、早讀書、早鍛煉、晚自習，班干部要認真做好督促工作，使同學們形成良好的學習和生活習慣。
3、學習專業前沿知識。結合本專業特點，了解專業發展動態，組織團員青年學習國家相關，鼓舞同學們樹立奮發學習的意識。可以開展觀看專題展播、行業成就展示、觀看專業相關影片、主題演講、主題等。
4、開展學科相關的學術科技和知識競賽、考試測驗。依托專業，開展形式活潑的競賽活動，激發同學們的學習興趣。尋求專業的幫助和支持，結合課堂學習，組織同學們進行集試，強化課堂知識學習。
5、組織集體自習。集體自習也是團組織生活的一種形式，團支部可以設定自習內容，做好自習的設計和安排，做好自習效果的監督檢查。
6、舉辦學習經驗交流會。選拔推薦班級優秀學生或邀請成績突出的學長，開展學習經驗交流，探討，提高學習效率。可以開展英語四六級經驗交流、交流，也可舉辦學習技巧交流。
7、舉辦報告會。邀請有關專家學者、專業教師、杰出校友，開展學術科技相關報告會，幫助團員青年弘揚科學素質、培養人文精神。
8、與就業相關的團組織生活，如模擬、制作培訓、就業經驗交流會、職業生涯規劃競賽等，通過就業導向，激發同學們的學習意識。
9、開展實習實踐和實訓活動。組織同學們到工程訓練中心、就業見習基地或相關企，開展與專業相關的實習活動，培養學生的動手能力，深化理論學習效果。
10、與學風建設相關的其他團組織生活。
各分團委(團總支)認真組織評審，按照校團委分配的獎項名額進行評選，確定本單位的一、二、三等獎。在單位內獲獎的團支部將全部入圍校級獎項的角逐。(各單位初賽獎項設置分配表見附件一)
各分團委(團總支)請于5月4日下午7點將入圍決賽支部的材料報送校團委組織部(入圍決賽支部的材料必須按照校團委的格式樣板提供，見附件二)。
決賽：校團委根據各學院報送材料的質量，確定可以參加決賽的支部。支部書記以ppt展示和集中答辯的形式，確定最終名次。時間、。
校團委將把優秀團組織生活材料匯編，出版武漢科技大學團組織生活集《“我為學風建設做貢獻”——武漢科技大學學風建設活動成果匯編》。
4月26日(周二)晚上7點在校團委會議室各學院團委副書記抽簽決定本學院參賽團支書的演講順序
備注：最佳組織獎評分細則
決賽現場30%
上交材料40%
初賽現場:各個學院組織部長10%(各個組織部長未到按印象打分)
校團委組織部20%
九、決賽工作安排：
1、主持人
2、提前借好崇實會堂，并通知到位。比賽當天相關工作人員提前到達會場，檢查相關設備是否可用，同時指導同學入場并注意維持現場紀律
3、參加評選的領導、老師在接待人員的陪同下到指定位置就坐，各學院團委副書記、組織部長簽到
4、選手提前十五分鐘到場，可以帶上自己的親友團
5、由主持人對評委和嘉賓進行介紹
6、請校團委領導，并宣布比賽開始
7、團支書依次上臺演講，演講時間不超過5分鐘
8、比賽每隔五人公布一次分數，由人員收集評委手中的分數，然后交由計分人員統計
9、評委嘉賓代表對此次活動進行點評總結
10、宣布獲獎團支書名單，并請相關領導給獲獎團支書頒發獎狀
11、演講比賽結束后，工作人員留下收拾會場
十、活動準備及宣傳工作：
1、至少提前一天準備好餐巾紙、水果、托盤、糖果等成套物品(純凈水另外由組織部準備好)
2、購買文具(筆等)，電池等一系列小物件
3、擬請評委、嘉賓名單，準時向評委、嘉賓發送請帖
4、確定參賽人員及主持人和主持人的服裝
5、禮儀人員的聯系以及相關指揮
6、提前把獎狀準備好
7、維持比賽現場秩序
8、5月4號前校內機房網吧桌面背景換為與我為學風建設做貢獻比賽有關背景
9、由校團委宣傳部出宣傳板對此次活動進行宣傳，南北苑各二塊，南北苑各拉一條橫幅，比賽當天北苑拉橫幅一條，提前一兩周
10、與校廣播臺取得聯系從3月28號到3月31號中午12點和下午6點播報參加決賽選手的有關情況
11、聯系記者團對比賽進行報道
12、提前借好崇實會堂，并確認音響等設備一切正常
13、決賽的當天攝影
14、比賽主持人串詞由**至少在7號晚上之前弄好，以及現場的ppt
15、比賽現場兩邊簽到，簽到表
16、主持人化妝，禮儀隊化妝由
17、現場統計分數
20、比賽現場計時
21、比賽現場機動組人員：
22對各個學院啦啦隊進行區域劃分，指導同學入場
十二、工作人員安排：
1、主持人：
2、接待人員：校學生會禮儀隊
3、控制時間人員：
4、維持會場紀律人員：國旗班
5、負責宣傳板：
6、會場布置人員：
7、會場收拾人員：
8、負責燈光和音響人員：
9、負責計分人員：
10、機動組人員：
十三、活動有關要求：
1、高度重視。本次演講比賽將通過團支書對和經驗交流提高整體素質，是加強我校基層團支部建設的又一重要舉措，切實加強團支部建設，更好地發揮團支部的戰斗堡壘作用。
2、精心組織。本次團團支書演講比賽要在全團范圍內開展，要求活動在各學院團委的覆蓋率達到100%，并要求各團支部的組織委員、宣傳委員到演講現場共同學習。
3、擴大宣傳。各學院團委在活動組織過程中，要注意發現、培育先進典型，擴大宣傳，把競賽活動與加強基層團組織建設、加強團員教育管理、推進本單位各項工作開展結合起來，不斷增強團組織的凝聚力、創造力和戰斗力。
十四、活動表彰：
對推薦到全校參加評比的團支部，將根據名次選出一等獎、二等獎、三等獎、優秀獎若干名。另外根據各單位組織工作開展的情況，設置“優秀組織獎”5個。
十五、注意事項：
1、高度重視。本次團組織生活競賽是我校開展學風建設的重要舉措，各分團委(團總支)要高度重視，積極爭取單位黨政領導的支持，以此作為學風建設的有效載體，不斷擴大活動的影響力。
第4篇：大學校園活動范文
系列主題“綠色環保
美化校園”
前
言
隨著世界各國經濟的迅速發展和生產力水平不斷提高，人類對環境的影響越來越大，環境問題已日益突出和尖銳化。嚴重的生態破壞和環境污染問題已成為當代人類社會面臨的重大問題。作為新一代的大學生，我們要認識并承擔起遏制環境問題惡化的責任。低碳、節能、節約、循環利用……其實我們可以為環境問題做出我們的一份力量，建設綠色、低碳和諧校園。應對環境污染，青年志在行動。
本次校園環保系列活動，我們結合以環保為主題，聚焦校園綠化，開展一系列的環保宣傳和實踐活動。
·活動背景
首先，當代社會越來越強調大學生的綜合素質，國家教育、企業商界也越來越注重大學生的綜合素質，而大學生最缺乏的就是社會實踐、社會認識、社會經驗。從素質教育的提出到具體的各項教育改革無不是為了響應這個號召。作為大學生的我們更應積極響應，從而為現代化建設作出應有的貢獻。然而，環境形勢依然嚴峻，水環境污染嚴重，九大湖泊和一些河流水質惡化趨勢沒有得到根本扭轉，流經城市的河流普遍受到污染，一些地區飲用水安全問題日益突出。大氣環境污染負荷明顯加重，二氧化硫、煙塵、工業粉塵排放呈增長趨勢，工業污染物排放總量控制和全面達標排放任務艱巨，污染控制和治理難度進一步加大，所以必須把環境保護擺在更加重要的戰略位置，推進經濟社會與環境全面、協調、可持續發展，構建和諧社會。其次選擇新生活動最豐富的時期，3到4月這段時間正好是村暖花開萬物復蘇的季節，也是學生們最有熱情的時期，希望通過舉辦環保系列活動吸引更多的學生，將本次環保系列活動的影響擴大。
·預期效果
1、評出所有活動（包括：校園環保時裝秀、低碳環保宣傳畫手繪展、以及校園環保花卉展等）的優秀作品。
評出的優秀作品，將會在校園網站以及理工農學部網站上展出，作為環保系列活動的成果展示，并進行頒獎儀式。
2、制作電子檔案（DV、光碟、文集或照片）將環保系列活動全程記錄下來，并出展板向全校師生進行展示。將全程活動記錄下來制成的DV、光碟或照片到有長期合作聯系的網站，媒體將活動影響擴展出去，使更多的人意識到環保的重要性。
3、通過這次環保系列活動，可以增強學生的環保意識及高度典雅的藝術情操，也可以展現學生的動手能力和藝術風采，同時也能豐富同學們的課余生活和環保意識創新能力，同學們的學習能力也能得到很大的提高。
·系列活動時間流程
暫定
·活動地點
暫定
·組織機構
主辦：吉首大學張家界學院理工農學部
協辦：
領導小組組長：
工作組組長：
副組長：
成員：吉首大學張家界學院理工農學部分團總支學生會
·活動組成部分
本次“綠色環保，美化校園”主題系列環保活動重點放在基層，面向張家界學院理工農學部全體學生。由張家界學院理工農學部分團總支學生會領導以及精心組織，進行有益于大學生心理健康的環保系列活動，加強對全校師生綠色環保的意識，經老師審核，確定具活動組成部分具體如下：①校園環保時裝秀大賽；②低碳環保手繪展；③校園環保花卉展
校園環保時裝秀大賽
活動目的:
為豐富校園文化生活，烘托當代大學生健康，活潑，創新的精神風貌，展現我院學生的活力和風采，豐富同學們的課余生活，增強同學們的自我動手意識和創新能力，加強同學們之間的交流與合作。
參賽方式：
1、報名時間：2013年3月18日—3月29日下午5點
報名地點：各班班長將本班報名表統一收取，于3月27日下午5點前交名單至理工農學部學生會
負責人：顏巧花
參賽主題：環保、創新、個性、青春
參賽對象：理工農學部全體學生，以班級或專業為單位進行報名，3-6人為隊。
每支參賽隊伍自由組合設計師、模特，原則上模特由參賽隊自己負責，實在有特殊情況的，可以申請由學部禮儀隊和文藝小組予以幫助安排。如初賽報名人數太少（8支參賽隊伍以內），則直接進入決賽。
2、活動形式：
各參賽選手通過自己設計、改良等方式，以環保為主題，大膽發揮想象力，制作出各種款式的服裝，材料不限（如：報紙，布料，舊衣服，樹葉，塑料袋等物品，可運用道具）。由參賽者自己尋找模特穿著參賽服裝上臺展示，在走秀過程中穿插舞蹈等文藝節目和小游戲活躍現場氣氛。
3、參賽者走臺培訓
負責人：張嘉璐、黃號皓
時間：4月15日—21日
對象：主要為每支參賽隊伍的模特負責人（原則上所有模特成員須按時到場，但每次培訓的時候，每支隊伍的模特負責人必須按時到場，其他模特不能按時到達的由其負責人自行培訓）。
培訓內容：主要是臺步、展示服裝的方式等。
4、彩排（至少兩次）
負責人：張嘉璐、黃號皓
5、決賽時間：4月26日（周五）
比賽地點（暫定）：
a、風雅廳
時間可以定在晚上7點開始，只需要制作舞臺背景，請燈光師音響師即可；
b、天門廣場
時間定在中午或者下午比較好，需要搭建簡易舞臺、背景、燈光師音響師。
6、作品預覽時間：2013年4月22日—4月23日
作品預覽審核小組：
組長：顏巧花、李俊杰、王湘滇、匡煉彬
組員：葛琪、陳俊君、蘇昌豐、樂婷
因設計作品存在不方便搬動的問題，由預覽審核小組分批到各參賽隊伍處檢查并拍照，需注意各隊伍的作品是否符合比賽要求，是否具有安全隱患，是否具有較高的可行性，及時對其作出建議。對各參賽隊伍的作品圖片，做好整理、編號工作，以便存底。
作品及模特要求：
1、要求作品形象健康，生動活潑，有創意，充分切合主題和展示大學生的青春風采，發揮創造力和想象力。
2、服裝設計者以個人或團體為單位參賽，以團體參賽每隊不超過6人。附簡短解說詞，長度為每個人或團體不得超過1分鐘
3、模特由服裝設計者自定，必須是我院在讀學生，能夠展現大學生自信、樂觀、積極向上的風貌，身高不限。
4、在比賽正式開始前，若發現有參賽作品出現過分不雅觀、惡搞等不健康的形式，主辦單位有權阻止該作品參加此次比賽。
評分細則：（總分100分）
(一)時裝展出
①美觀：1.學生設計的時裝色彩協調，穿著大方，富有創意。(10分)
2.款式新穎獨特，具有個性特征和當代大學生的新型思想。(10分)
②表演：1.表情豐富，具有親和力和表現力。(10分)
2.動作活潑，自然，大方得體感染力強。(10分)
③創新：1.所設計的主題鮮明富有特色，能體現環保意識，用材環保。(10分)
2.設計思想前衛，與眾不同，介紹詞意思幽默明確。(10分)
(二)節目演出
①形式：反映新世紀、新校園、新生活，內容健康向上，突出表現學生奮發向上的精神面貌。(10分)
②內容：具有鮮明的思想性，內容健康向上，臺詞幽默、能吸引觀眾。(10分)
③語言：1.語言表達清晰，普通話流利。(10分)
2.舞美、服裝、音響等起到充分烘托文藝節目的效果。
(10分)
活動安排：
(一)活動宣傳
2010級—2012級各班成立宣傳小組，由宣傳小組負責展板、海報，楊巧云任組長負責管理（報名海報兩張，主題展板一塊）。
(二)參賽人員與節目收集
1.由辦公室負責收集整理所有報名參賽的人員名單。
2.由辦公室負責收集整理參賽人員提供的資料。
(三)節目安排以及主持人選定
1.由文藝部和青工部負責賽前的所有彩排工作和主持人工作。
2.主持人選拔由文藝部負責選取。
(四)前期準備
1.制作好邀請函，邀請院系內團總支以及老師光臨比賽現場當評委。
2.邀請各學部學生光臨觀看比賽。
3.各個部門積極配合文藝部、青工部做好各項準備工作(所需道具、物品等)。
4.裝飾會場所需物品以及獎品由外聯部列好清單負責購買。
5.外聯部負責活動贊助。
6.宣傳部準備好宣傳條幅。
(五)后期準備
1.比賽當天上午裝飾會場、掛橫幅等，由文藝部（文藝小組）、體育部共同負責，其他部門合作。
2.禮儀隊負責迎賓工作、給領導和嘉賓倒水以及評分條的收取。
3.會場領導、嘉賓座位區域劃分由生活部負責。
4.文藝部提前1—2天準備好音響、話筒等設備，活動當天負責安裝與調試。
5.主席團負責準備好獎杯和榮譽證書。
6.邀請學通社為本次活動拍照。
7.節目催臺由文藝部負責，保證活動的連續性。
(六)活動結束后全體學生會成員清理現場，做好清潔和物品歸還工作。
獎項設置：
一等獎一名，頒發榮譽證書及獎金150元
二等獎兩名，頒發榮譽證書及獎金100元
三等獎三名，頒發榮譽證書及獎金50元
最佳設計獎、最佳表演獎各若干名，頒發榮譽證書
活動流程：
1.活動開始由10級藝設班選送一個節目開場。
2.活動進行：
各個選手依次展出服裝，。
文藝部及體育部統計好各服裝展出節目分數交給主持人。
主持人宣布服裝展出各選手得分情況。
3.表演結束后邀請評委分別給獲得一、二，三等獎頒獎。其余獲獎者活動結束之后頒發。
5.邀請評委和各參賽人員及工作人員上臺合影留念。
6.全體學生會成員對會場進行清潔打掃以及物品的歸還。
校園環保花卉展
活動目的:
在這個春暖花開的陽春三月里，響應學部組織的環保系列主題活動，也為了給大一新生留下一個積極樂觀、充滿活力的大學印象，我部決定將在四月份舉辦以“綠色環保，美化校園”為主題的校園環保花卉·手繪展，既可以充實大學生校園活動，又可以讓新生體驗大學的美好，讓同學們在觀看花卉展的同時，也可以提高自身的環保意識。
活動主題:
綠色環保
美化校園
參展對象：
針對理工農學部園林專業為主，面向學院展示種植成品
活動時間：
2013年4月26日（與環保時裝秀同時進行）
展出地點:
天門廣場
組織機構：
主辦單位：張家界學院理工學部分團總支學生會
協辦單位：理工農學部各年級園林專業
活動對象：全體師生
展出內容：
以“綠色環保
美化校園”為主題，展出一些色彩鮮明給人以舒適感的小型花卉產品，品種各個班級定
活動流程：
1、由10級和11級將已經育苗成功的花卉用于花展上展出
2、在各班花卉的旁邊設展板對該苗木進行描述及說明
3、提前檢查各班花卉的情況
4、制作宣傳海報兩張，貼于一食堂門口
5、花展當天，學生會各部門派出干事，搬桌椅于會展地點，并且擺好。
6、會展當天，各班級將本班級的花卉搬到參展地點，并且在本班級的區域將花擺放整齊。
7、由宣傳部進行拍照
低碳環保手繪展
活動目的:
在當代社會，手繪在設計創作中的作用不言而喻，手繪展旨在推廣手繪在設計中的應用，提升手繪表現的藝術性，并為廣大在校學生及愛好者提供交流、展示與切磋的平臺以及促進不同專業不同班級之間同學的交流，提高同學們的學習積極性及團隊協作能力，促進學術交流，
希望通過此次活動將環保手繪這一技之長向全院展現，逐步擴大手繪在學生當中的影響。讓大家更加了解、關注手繪以及環保，也讓環保意識更加貼切地進入校園，其次也能豐富大家的課外學習生活和業余愛好，，展現當代大學生的精神風貌。
活動主題：
綠色
環保
個性
創意
參展對象：
針對理工農學部全體學生，主要以園林和資源環境與城鄉規劃管理專業為主
活動時間：
2013年4月26日
展出地點:
天門廣場
組織機構：
主辦單位：張家界學院理工學部分團總支學生會
協辦單位：理工農學部各年級園林、資源環境與城鄉規劃管理專業
活動對象：全體師生
活動內容：
1、手繪稿征集
我們將采取全院海報宣傳等方式，由各班班委交初選畫稿至學生會辦公室，再由老師篩選出相對優秀的作品。并現場選出其第一名、第二名、第三名及優秀作品等獎項。
2、作品展出
將優秀作品于手繪展上進行展出，以宣傳同學們的獲獎作品，并擴大影響。
參賽作品要求：
⒈
每人要求圍繞主題進行創作和發揮，作品題目自擬；
⒉
所有作品要求為非商業性作品，積極向上，具有公益性、科學性、啟示性，不可有消極或不文明的內容；
⒊
作品必須為原創，不得侵犯第三方知識產權或其他利益。對任何違反前述，所造成的侵權行為由作品提供者負全部責任；
⒋所有參賽作品大小規定為4開紙張的大小（卡紙與素描紙不限，參賽作品數量不限），
5.作品附帶作品說明（A4紙的1/4大小），注明姓名，班級，主題思想【不得超過200字】；
6.紙張及畫筆由參賽選手自備。
活動流程：
1、將已經上交并獲得老師同意的優秀作品進行展出
2、在各作品旁設展板對該作品進行描述及說明
4、制作宣傳海報兩張，貼于一食堂門口
5、手繪展當天，學生會各部門派出干事，搬桌椅于會展地點，并且擺好，并將優秀作品放置在會展區
6、由宣傳部進行拍照
7、現場工作人員，需佩戴工作牌。
·活動總經費
類型
名稱
數量
經費
理工農學部
XXXX年3月7日
附件:
理工農學部環保時裝秀報名表
隊伍名稱
隊伍成員
隊長：
設計師：
模特負責人：
模特：
聯系方式
隊長電話：
QQ：
模特負責人電話：
QQ：
隊
伍
宣
第5篇：大學校園活動范文
商學院是一個年輕而充滿活力的學院。商學院秉承中國商科教育的傳統，引進國外商科教育的理念，培養面向21世紀的、適應社會經濟發展需要的高級應用性、操作性人才。二十一世紀的中國是市場時代和競爭時代，也必將是各類商科人才充分施展才華并對中國經濟發展和參與國際競爭做出巨大貢獻的時代。我們學校的辦學理念是“素質、學習、實踐三者并重。讓每位學生在輕松、愉快的氛圍中有所學、有所獲”
。學生上大學，學習、文憑固然重要，但我們不僅僅滿足于此。我們的理念是：在幫助學生通過各類課程考試，取得文憑的同時，重點關注學生的綜合素質和發展潛力．
我校學生的理財能力普遍較差，這對學生以后就業，創業和生活都存在隱患．這次活動重在提高學院學生的實踐能力，在參與活動的同時提高自身的各方面素質，學會理財．
活動主題
校園跳蚤市場
一,活動可行性評估
本校學生生活水平普遍偏高,一些學生買了許多對自己無用的東西,一些學生的二手貨同雞肋——留之無味，棄之可惜。其市場潛力由此可見一斑，所以組織在校學生進行一次“校園學生跳蚤市場”活動是切實可行的。他在讓同學出清一些對自己沒用的東西的同時也可以使無固定收入的學生以低廉的價格買到有用的東西； 三、活動前提條件 1、獲得校方的活動準許。 2、爭取到學生會、學生社團、校園網站的協助和支持。 3、有學生會提供足夠的前期活動經費開支。 4、爭取到至少20~30名的學生參與活動。 5、所有參與活動的學生都須要求登記注冊，以方便活動的組織。 6、本次活動只針對在校學生，登記必須持學生證，堅決杜絕不法分子借機銷贓！ 主辦者：商學院311學生會
五、活動前期籌備
1.形成初步策劃方案,并獲得校領導的支持
2.向學校申請此次活動的審批
3.對場地進行規劃
衣物,運動 圖書光盤 電子科技 生活用品
4.12月17號下午5點召集參賽人員和管理人員開會,介紹場地與分配工作
六.活動宣傳
1.在學校新建圖書館后鐵絲網圍欄上懸掛宣傳橫幅
2.制作30張海報,每天五張在校園各醒目處廣泛張貼
3.在學校休閑廣場,商學院一樓大廳,美食街門口等地設立報名點
七.活動規則
1.報名者可以是個人也可以以團體報名,如宿舍名義
2.凡報名者都可獲得一個攤位號
3.本活動本著公平自愿的原則,由買賣雙方商議價格,也可互換
4.活動中不可使用擴音器,音響等太吵鬧的機器
5.311學生會負責維持活動秩序
八.參賽對象
吉利大學全體師生
第6篇：大學校園活動范文
活動目的：為了加強和改進大學生思想政治教育，豐富校園文化，我班(715班)欲策劃1次公益實踐活動，使全班同學都能參與到關愛sos兒童村公益活動中來，體驗社會增加社會責任感。
活動要求：大學生與公益文化相結合，突出實效性、人文性、公德性，通過傳播公益文化，營造科學、高雅的道德氛圍，使大學生接受更多的新事物，傳播愛心提高自身修養。
活動時間：2010-10-21
活動策劃人：715班
1、活動背景：
在我們的身邊每天都能看到歡歌笑語的小朋友。但是，在看到他們愉快身影的同時，你是否想到在我們身邊有這樣1群特殊的小朋友，他們失去母愛父愛，同外界失去應有的交流。他們就是來sos兒童村的小朋友。他們不僅需要社會的幫助，更需要的是1個充滿回憶的童年。
弘揚中華民族傳統美德，增強同學們的社會責任感、服務意識和奉獻是我們的責任和義務。我希望我們能盡我們1份綿綿的微薄之力，讓他們對生活充滿信心和勇氣，讓他們能享受正常兒童的多彩世界，感受到我們的愛。
2、活動主題：
“健康成長，快樂童年”
3、活動時間：2010-10------2010-11
4、活動地點：南昌sos兒童村
5、路線：232210223240214在瀛上村或瀛上路口其中1個站臺下，因為車并不是到sos兒童村門口停，須走上10多分鐘。
第7篇：大學校園活動范文
二、 活動目的：此次愛心形象大使選拔大賽旨在宣傳志愿服務精神與奉獻精神，宣傳并推廣學院聯通愛心互助計劃與愛心超市活動。選出愛心形象大使來傳達愛心訊號，喚起更多的愛心人投入到志愿服務于奉獻的行列中來。
學院通過與許昌市聯通公司合作的“學院聯通愛心互助計劃”努力為在校貧困學生提供激勵與幫助，為貧困學生共鑄翱翔的“翅膀”，在校聯通用戶使用聯通卡品所產生的每一分鐘的話費都有一部分注入愛心互助計劃，成為幫助貧困學生的愛心動力。愛心互助計劃是一種奉獻也是一種責任，更是一種救贖！
許昌學院青年志愿者協會與聯通公司共同發起舉辦的愛心超市，是為廣大學生提供一個心靈互動的平臺，愛心超市將會成為我校師生的一個愛心驛站，每一個到愛心超市的人，都會成為愛心超市的傳承者。愛心超市不僅接受在校師生和社會各界的捐助與貧困學生的申領，我們還將經常走出校園奉獻愛心。
三、 主辦單位：許昌學院團委
承辦單位：許昌市聯通公司
許昌學院青年志愿者協會
四、賽程設計：
1、 海選階段：
在全校擬設擬15個評選區，參賽選手可以直接到各報名點進行報名、參賽。每名選手的比賽時間為10分鐘。每個評選區評委由各評選區負責人組成，暫定評委為五名，評委現場打分。每個評選區選出前5名晉級進入下一輪評比。
2、 晉級階段：
從各選區晉級的75名選手進行75進25，25進15晉級比賽，由校青年志愿者協會組織評委會委員統一進行比賽，活動地點為大學生活動中心大演播廳
時間為2009年4月24日至4月26日
五、 獎項設置：
1、一等獎：1名，助學獎金600元（暫定）并頒發榮譽證書；
2、二等獎：2名，助學獎金300元（暫定）并頒發榮譽證書；
3、三等獎：3名，助學獎金100元|（暫定）并頒發榮譽證書；
4、入圍獎：第二輪晉級的15位選手，獎品為聯通公司提供的卡品一張及50元話費充值卡；
5、參與獎：各選區晉級的75位選手，獎品位聯通公司提供的精美獎品一份。
六、 比賽內容：
1、關于志愿者方面的演說（詩歌、散文等形式不限）；
2、個人才藝展示；
3、5分鐘即興演講；
七、評分細則：
評分實行百分制，基礎分為60分，具體量化如下：
衣著與儀態5分
演說10分
才藝展示10分
即興演講10分
綜合素質5分
八、參賽及報名事項：
1、具有志愿精神，樂于奉獻的在校大學生；
2、品學兼備，綜合素質好，能夠代表志愿者形象；
3、形象好、氣質佳，性格開朗、活潑大方；
4、各評選區不得以任何名義收取參賽選手的費用；
九、參賽紀律
1、參賽選手需服從評選委員會的安排，聽從工作人員調度；
2、不得無故遲到、早退或缺席比賽；
3、不得在比賽中使用任何形式的不正當競爭手段；
4、不得以任何形式損害大賽名譽。
十、違規處理
1、視違規情節嚴重程度，對違規選手進行口頭警告、扣罰參賽得分、取消參賽資格等處罰；
2、損壞任何公共財產，照價賠償；
3、如出現違規違紀行為，將交至學校處理。
十一、 報名方式：
1．電話報名： 聯系人：
2．網絡報名： Email :
3．現場報名：校青年志愿者協會辦公室（滿庭芳餐廳四樓大 學生活動中心）
說明：凡參賽選手需填報參賽報名表（后附），附1寸彩色免冠照片。
十二、媒體宣傳報道：
1、邀請許昌電視臺、許昌市教育電視臺進行采訪報道；
2、邀請許昌晨報、許昌日報進行報道；
3、在團委網站、潁川弦歌網站上進行實時報道；
十三、預算—4000元
一、二、三等獎獎金及證書 1700； 入圍獎及參與獎1000元；
2、宣傳費用：條幅、噴繪、宣傳頁等400元；
第8篇：大學校園活動范文
關鍵詞：校園文化；大學生；社會主義核心價值觀
中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2016）11-0088-02
大學生作為社會中最活躍的群體，其價值觀關系到社會主義事業的成敗和國家、民族的命運[1]。隨著經濟的發展，大學生的價值觀也呈現了多元化、復雜化、世俗化等特點[2]。因此，用社會主義核心價值觀來規范學生的日常行為，在當前有很大的指導作用和現實意義。校園文化活動作為大學生的第二課堂，以其形式多樣、輕松有趣等特點吸引眾多大學生積極參與，成為大學生生活中必不可少的課余活動[3]。基于此，本文在社會主義核心價值觀的指導下，探討了校園文化活動的價值導向功能，并針對校園文化活動中存在的不足提出相應的解決措施，以更好地促進校園文化活動的創新。
一、大學校園文化活動的價值導向功能
（一）道德規范功能
高校校園文化活動對學生的思想品質的影響是深刻而牢固的，校園文化活動中所營造出來的環境氛圍會對個體心理及行為產生強烈的輻射作用，對于個體而言，他們要清楚地明白什么該做，什么不該做，以及怎樣才能做好等問題，從而使個體在潛移默化中形成良好的行為準則[4]。因此，要引導學生真正接受社會主義核心價值的思想內涵并將其內化為實際行動和主觀規范，就要在校園文化活動中構建大學生對人生、對社會、對事業科學理性的思維認知模式。
（二）認知導向功能
校園文化體現著高校師生共同的價值觀念、價值追求和價值目標，能夠凝聚全體師生的精神內核，具有內在感染力。一個良好的校園環境能以其特有的“象征符號”向學生潛在地傳導某些價值觀念，幫助學生提高自我辨別力，形成積極向上的人生態度。高校可以舉辦多種多樣、內容新穎的校園文化活動，在潛移默化中影響和規范大學生的價值觀，如主題黨團教育活動、學術講座、經驗分享會、文藝活動、征文活動、辯論賽、演講比賽等，以加深大學生社會主義核心價值觀的認識，提升自身的道德修養和綜合能力。
（三）人格塑造功能
校園文化活動不僅能影響校園文化環境，形成良好的人文氛圍，還能讓學生在不知不覺中受到感染，并從感受中得出情感體驗，在長時間的作用下，有利于幫助學生形成較為穩定的思想情感。大學是一個能充分鍛煉自我、展示自我的平臺，其中，校園文化活動發揮著不可或缺的作用。在校園文化活動的影響下，學生們能更好地形成優秀的內在品質和獨立人格，以適應社會發展和個人發展的各種需求。
（四）熏陶感染功能
對于大學生而言，校園文化環境是大學生可知可感的微觀社會環境，他們無時無刻不在接受優秀校園文化活動的熏陶和洗禮，吸收正能量。它可以培養興趣、陶冶情操、凈化心靈，促進大學生養成良好的行為習慣，提高個人人格，對大學生思想道德素質具有重要作用。校園文化活動不僅影響和熏陶著大學生個體的思想行為和道德情操，還可以通過學生的日常生活和學習的交流擴大其影響力。在大學生的社會化過程中，校園文化活動的精髓會影響并滲透到社會的各方各面，有利于培育和踐行社會“大環境”中的社會主義核心價值觀。
二、大學校園文化活動現狀
積極向上的校園文化活動能潛移默化地引導大學生的價值觀教育，傳遞健康向上的正能量，孕育良好的大學人文環境。然而，當前校園文化活動在內容、形式和效果上還存在諸多問題，值得關注和思考。
（一）校園文化活動的內容
雖然當前校園文化活動都備受高校重視，但不可否認它仍存在一些內涵貧乏、功利化傾向等問題，大學校園文化活動的內容缺乏深刻性和創新性，這也弱化了大學生的人文精神和人文素養。部分高校的學生活動品味較低，文化生活單調乏味，課余時間僅限于玩電腦、打游戲，缺乏高雅的文化娛樂；有的高校過分追求校園文化活動的“娛樂”效果，一味追求所謂的社會潮流和時尚品位，娛樂性內容多、啟迪性內容少，嚴重忽視了校園文化活動對大學生成長成才的發展與思想的引導作用；有的高校僅僅將校園文化活動局限在思想政治教育層面上，內容缺乏時代性，對學生吸引力不夠，育人效果差強人意；有的高校在舉辦校園文化活動時，片面追求活動規模與場面效果，以形式上的排場、熱鬧、新鮮為目的，缺乏對活動內容的深刻挖掘；有的高校過分關注應試類的活動，把校園文化活動與舉辦各類考研考證考級講座畫上等號，忽視了人文類校園活動對大學生綜合素質的提升。
（二）校園文化活動的形式
當前大學校園文化活動往往局限于單純的講授、報告、文娛等形式，而互動性、體驗性活動偏少，重娛樂性、輕思想性現象比較突出，這種低品位的校園文化活動不僅形式單調，內容上也不利于大學生活躍思維的開放，無法達到文化啟迪和實踐育人的功能。受市場經濟中某些不良作用的負面影響，大學生校園文化活動也染上了一些市場經濟的色彩，如形式主義、金錢主義，導致許多校園文化活動表現為“空有其表，虛而不實”。而以人為本的觀念沒有徹底得以落實，一些學生在各種校園文化活動中表現出自私自利、見利忘義、缺乏集體精神、缺乏心理承受力等傾向。還有的學校追求“一切以穩定為重”，為避免麻煩，往往把校園文化活動盡量局限在校園之內，有的甚至認為，活動盡量少搞或不搞，“穩定壓倒一切”的想法使組織管理者不敢越“雷池”一步。有的高校往往通過各種規章制度對校園文化活動進行管理，這種程序繁雜、手續眾多的規章制度常常把大學生的創新思維扼殺在搖籃中，拒絕超出“常規”的創新活動，這種過于嚴格的管理規定在一定程度上抑制了大學生的主觀能動性和創新性思維，不利于大學生潛能的發揮。
（三）校園文化活動的效果
由于一些校園文化活動內容浮淺、形式陳舊，忽略了對學生群體的性格特點和關注熱點的考察，不具備實效性，不受學生的歡迎，使學生喪失了對校園文化活動的興趣和未來期待，導致育人效果不佳。
三、大學校園文化活動的推進措施
針對以上提出的三個問題，高校要構建當代大學生社會主義核心價值觀，培育良好的校園環境，科學地引導校園文化活動，以下四個方面需要尤其重視。
（一）高度重視校園文化活動的巨大作用
校園文化建設工作作為學校發展建設中的重要內容，其工作涵蓋內容多，影響面廣，是一項涉及全校各部門、各院（系）的系統工程，把校園文化活動建設納入學校發展的總體規劃中，只有舉全校之力，同心協作，無論是校領導還是普通教職工，都要努力承擔好自己在校園文化活動中的責任，在校園內形成一整套的校園文化活動開展模式，營造具有時代特征和學校特色的良好校園風氣。
（二）全方位創新校園文化活動內容
校園文化活動的開展既要內容創新，又要有吸引力，既要繼承傳統，又要與時俱進，要注重將優秀的民族傳統文化與現代社會主義先進文明融會貫通，培育富有時代感的校園精神，打造具有自身特色的品牌文化活動，形成品牌效應。高尚的校園精神能促進對大學生價值觀的形成，高校應全方位、多層次地開展弘揚校園精神的文化活動，陶冶大學生的情操，培育學生的認同感。
（三）豐富校園文化活動的載體形式
要打好傳統媒介和新媒介兩張牌，對于傳統媒介來說，在學生廣泛參與的重大事件、傳統節慶日等活動中，高校要充分運用校報、校內廣播以及學校出版社等各種媒介進行校園精神的弘揚。對于新媒介來說，在當今網絡時代，網絡環境是影響大學生健康成長的最薄弱環節，網絡上充斥的垃圾內容給大學生帶來嚴重的不良影響，一方面要加強網絡監管，凈化網絡環境；另一方面還要正確看待網絡文化對校園文化活動的影響與沖擊，重視現代新媒體對青年學生的影響和吸引，如今互聯網、微博、微信等網絡工具已成流行應用趨勢，要充分利用這些新媒體的巨大優勢，突破傳統校園文化活動的局限，使網絡文化對校園文化活動發揮積極作用。
（四）激發大學生在校園文化建設中的創新意識
高校校園文化活動永葆生機的來源離不開學生的創新精神。因此，各高校要積極引導大學生改變落后的思想觀念，增強自主創新意識，維護大學生在校園文化活動中的主體權利，實現校園文化活動的主體創新。高校應充分調動大學生對校園文化活動的關注度與參與度，鼓勵大學生積極參與校園文化活動的策劃環節，在大學生自我管理和自我服務中完善校園文化活動，提升活動質量和效果，使大學生在活動中鍛煉自我，實現校園文化活動的教育目的。
參考文獻：
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第9篇：大學校園活動范文
一.活動口的和基本思路
多元品文學的漢語言校園文化活動旨在通過初荷亭亭立，多元品文學的校園文化活動，提高開放大學學生對文學作品和事件的鑒賞能力，提升學生的文學素養和整體素養。其次，多元品文學的豐富形式，培養學生的藝術素養，激發學生的創意思維。第三，展示漢語言文學專業畢業實踐環節的改革創新實踐。第四，結合國家開放大學西安分部的校園文化建設，寓教于樂，豐富教職工和學生的業余文化生活
漢語言文學校園文化活動的主題為初荷亭亭立，多元品文學，意為展示漢語言文學的專業特色，用多元、多彩的藝術形式解讀文學。所有活動作品均應為文學作品、事件、案例的演繹和解讀，活動作品包括西安廣播電視大學漢語言文學專業的學生以情景劇演繹、繪畫、舞蹈、戲曲、文章、茶藝、朗誦等多種藝術形式的作品，鼓勵各種新興演繹和解讀的藝術形式。選題范圍為中國古代文學、中國現當代文學和外國文學等具體文學作品、文學現象、事件和案例的解讀和演繹。多元化解讀文學的藝術作品要求探索創新，意蘊深遠，形式多樣，提倡真善關，充分發揮學生的主觀能動性和創造力，表現形式與時俱進，思想內容健康積極，彰顯文學藝術的永恒魅力
二.活動效果的調查與分析
漢語言文學專業的校園文化活動在開展過程中，學生們能夠解放思想，大膽創新，結合自身的興趣愛好和特長，以全新的視角和思維解讀和診釋文學，涌現出了一批內容豐富，形式多樣的活動作品。在活動過程中，我們以參與活動的漢語言文學專業的學生為調查對象，設計了《開放大學漢語言文學專業校園文化活動調查》的問卷，以校園文化的視角，問卷主要涉及漢語言文學專業學生的基本情況、活動作品的內容、活動作品的形式、參與形式以及活動效果等方而的內容。調查問卷在征求業內幾位開放教育和漢語言文學專家意見并做出修改后，發放52份，有效回收問卷50份，回收率為96.1%用專業統計軟件對調查結果進行了統一分析
(一)今基本情況分析
1、參與對象
筆者對參與此次活動學生的勝別、年齡、分校等情況進行了統訓一分析，根據數據分析，可以基本反映出國家開放大學西安分部漢語言文學專業學生整體的結構與層次分布，參與校園文化活動的分校直屬一分校占比12% ,直屬四分校占比12%，長安分校占比8%，高陵分校占比68%。調查數據顯示，漢語言文學專業學生男生占比28%，女生占比72%主要年齡集中在25歲以下的占比54% , 25歲35歲的占比28% ,大多為青年學生。根據調查，西安分部漢語言文學專業的學生大部分集中在高陵分校
2、作品內容
根據調查數據，西安分部的學生參與校園文化活動的作品中，選取中國古代文學為內容的占比72%，中國現當代文學內容的占比28%，外國文學的選題為零。大部分學生喜好中國古代文學題材，對古典文學情有獨鐘，由此可以反映出古代文學和傳統文化的深入人心，中國現當代文學題材也有涉及，對于外國文學題材較為陌生，無人選題
3、作品形式
根據調查問卷，各分校參與學生采用的作品形式數據統計中，直屬一分校采用的形式主要有情景劇演繹、朗誦和茶藝闡釋等形式;直屬四分校有情景劇演繹、舞蹈診釋、書法繪畫、攝影診釋和朗誦作品等形式;長安分校主要以朗誦作品為主;高陵分校主要有書法繪畫、朗誦作品和版畫等形式。統計顯示，漢語言文學校園文化活動的作品形式呈現出多元化、豐富性的特點，學生能夠發揮自身特長和愛好，探索創新，凸顯個性化設計，以豐富多彩的藝術形式彰顯漢語言文學的風采
4、參與形式
根據活動方案設計，參與活動的形式可以為獨立完成，也可以小組協作，西安分部各分校參與形式的調查數據顯示，參與活動的學生采用了獨立完成和小組協作兩種參與形式。其中直屬一分校獨立完成的學生占比8%，小組協作的學生占比92%;直屬四分校獨立完成的學生占比46% ,小組協作的學生占比54%;長安分校和高陵分校的學生均采用了獨立完成的形式。根據整體數據統計，參與活動的學生能夠根據自身的情況和選題內容的需求，不拘泥于形式，能夠靈活選取合適的參與形式
(二)活動效果的調查分析
1,活動效果調查
在調查問卷中，我們對漢語言文學專業校園文化活動的實施效果，學生在活動中的收獲，以及學生對漢語言文學校園文化活動的態度等方而進行了調查。其中對于活動效果的調查分析結果顯示，認為漢語言文學校園文化活動有助于增進同學之間的交流與溝通的學生為36人，占所選人次的76%，問卷中人數的72% ;認為活動能夠發揮個人特長的學生人次為45人，占所選人次的95%，問卷中人數的90%;認為活動有助于豐富個人精神文化生活的學生人次為47人，占所選人次的100%，問卷中人數的94%。該項調查顯示，小組協作的學生普遍認為該活動能夠增進同學之間的交流和溝通，獨立完成作品的部分同學缺乏與同學之間的交流;大部分學生認為活動能夠發揮個人的特長愛好，有助于豐富個人的精神文化生活2、學生在活動中的收獲
我們對學生在活動中關于知識直觀化、提升專業素養、增進文化藝術素養和提高專業學習興趣等方而進行了問卷調查，調查數據顯示，95%的學生認為漢語言文學校園文化活動有助于專業知識的直觀化、具體化;91%的學生認為該活動有助于提升漢語言文學專業的專業素養;94%的學生認為有助于增進個體的文化藝術素養;100%的學生認為該活動能夠提高學生對漢語言文學專業的學習興趣。根據數據分析，漢語言文學專業多元品文學的校園文化活動有助于提高漢語言文學專業學生的專業素養，寓學于樂，豐富學生業余文化生活的同時，也有助于提升學生的文學素養和藝術素養，從而增強學生的學習興趣
3、學生對漢語言文學校園文化活動的態度
在調查問卷中，對于此次活動是否適合開放大學的教育教學特點以及是否希望該活動繼續開展等問題進行了調查，學生對此次活動的態度調查數據顯示，96%的學生認為漢語言文學校園文化活動能夠體現開放、自主、和諧的學習理念，更加適合開放大學教育教學的特點;對于是否希望繼續開展漢語言文學校園文化活動的態度，其中60%的學生希望能夠繼續開展活動，26%的學生希望能夠推廣開去，讓更多專業的學生參與其中，8%的學生希望能夠改進完善。根據分析，學生對漢語言文學校園文化活動給予了充分的認可和肯定，認為該活動更加適合開放大學的教育特色，并且希望繼續開展甚至推廣到其他專業
三.反思和探索
漢語言文學初荷亭亭立，多元品文學的校園文化活動從學生自身的愛好和興趣出發，結合自身的特長，以多元化的藝術形式診釋文學，能夠激發學生的創意思維，提高學生的學習興趣，有助于專業知識直觀化，能夠提升學生的專業素養和藝術素養，活動效果顯著，涌現了一批優秀的活動作品，取得了一定的成果。但是根據調查分析，此次活動中仍然存在一些問題，有待反思和改進
(一)存在的問題
1、作品內容的選題不均勻
根據調查分析，活動作品的內容選題大多集中在中國古代文學，其中外國文學的選題占比為零。究其原因，學生對中國文學的內容相對熟悉，對于外國文學的內容掌握不夠。此外，從藝術表現來講，中國古代文學的藝術效果更為明顯，也導致了學生選題的側重
2、作品形式整體多元化、個別分校單一化
活動作品的形式整體呈現出百花齊放的多元化態勢，但是根據調查數據，個別分校的活動作品形式僅限于一種或者兩種藝術形式，仍呈現出單一化的傾向
3、個別分校學生參與形式簡單化
活動中學生的參與形式整體呈現出自由、多樣化的特點，但是個別分校的學生參與形式均為獨立完成，沒有小組合作的形式
4、作品質量良蕎不齊
雖然活動中呈現出了一批優秀的活動作品，例如《海棠詩社》情景劇演繹，《李清照詩詞解讀》情境演繹，《王維山水詩解讀》攝影作品等質量較高的作品但是仍然存在一些作品形式單一，作品設訓粗略，內容表達不夠充分，質量欠佳的情況
(二)改進和探索
針對活動中存在的問題，以及對此次活動的總結和反思，對于初荷亭亭立，多元品文學的漢語言文學專業的校園文化活動有以下幾個方而的改進和探索
1、創建作品內容選題參考
對于學生選題不均勻的情況，可以創建校園文化活動作品內容選題參考，選題內容可以涵蓋中國古代文學、中國現當代文學和外國文學領域的作家、作品、文學思潮、文學現象等內容，給學生提供詳盡、豐富的選題參考和輔助，提供支持服務，讓學生的校園文化活動的選題視野更加寬闊、廣泛。更大程度地豐富學生的文學視野和藝術視野
2、加強對基層分校的支持服務
根據統計分析，部分基層分校的學生活動作品存在作品形式單一，參與形式單一化的情況根據調查反饋，個別分校存在師資力量薄弱，指導教師和責任教師對活動內容領會不清楚，有趨于簡單化管理的思維，導致此次活動學生的參與形式和作品形式單一化。針對以上問題，需加強對基層分校的支持服務，完善培訓機制，讓分校的主管教師和學生能夠充分領會活動的精神，打破束縛和案臼，以創新的思維、多元的形式解讀文學，豐富個人精神文化生活，構建生動、個性化的開放大學校園文化精神。
3、完善審核、監督機制
針對作品良蕎不齊的情況，活動小組需完善審核、監督機制，加強頂層設計，逐級管理、質量把控。加強對活動作品指導教師指導過程的審核和監督，保障學生活動作品的整體水平和質量。
