數(shù)量經(jīng)濟技術經(jīng)濟精選(九篇)

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第1篇：數(shù)量經(jīng)濟技術經(jīng)濟范文

關鍵詞：經(jīng)濟增長質(zhì)量；經(jīng)濟發(fā)展方式；全要素生產(chǎn)率

一、引言：

眾所周知，改革開放三十多年來，我國經(jīng)濟建設取得了輝煌成績，年均增長率為近百分之十。就經(jīng)濟總量而言，我國已經(jīng)是全球第二大經(jīng)濟體。在我國經(jīng)濟實現(xiàn)高速增長的同時，經(jīng)濟增長過程中的一些問題也日益顯現(xiàn)出來，比如生產(chǎn)要素利用效率不高、生態(tài)環(huán)境造成了一定程度的破壞、各地存在著不同程度的資源浪費和經(jīng)濟增長的結(jié)構(gòu)性矛盾還比較突出。這些現(xiàn)象歸根到底就是通常所說的經(jīng)濟增長質(zhì)量問題。我國經(jīng)濟增長總體上來說是粗放式的，經(jīng)濟發(fā)展方式尚未得到根本轉(zhuǎn)變。同時我們要明確，經(jīng)濟增長不等同于經(jīng)濟發(fā)展，兩者既相互區(qū)別又相互聯(lián)系。因此，如何恰當界定經(jīng)濟增長質(zhì)量就顯得十分必要了。

二、經(jīng)濟增長質(zhì)量的定義：

經(jīng)濟增長質(zhì)量，說到底屬于一種規(guī)范性的價值判斷。顯然，不同的學者由于研究的角度不同會產(chǎn)生不同的看法。總體上講，學術界一般從狹義和廣義兩個角度來探討經(jīng)濟增長質(zhì)量問題。從狹義角度來說，就是指經(jīng)濟增長速度效果和經(jīng)濟增長的效率，是一種優(yōu)劣性問題，而實質(zhì)上是一種經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變問題。從廣義角度來講，各個學者盡管對經(jīng)濟增長質(zhì)量的看法有許多交叉的地方，但仍舊有不少分歧。如劉樹成（2007）認為提高經(jīng)濟增長質(zhì)量就是指要不斷提高經(jīng)濟增長發(fā)展態(tài)勢的穩(wěn)定性，不斷提高經(jīng)濟增長方式的可持續(xù)性，不斷提高經(jīng)濟增長結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)性，不斷提高經(jīng)濟增長效益的和諧性。馬建新、申世軍（2007）在總結(jié)前人研究的基礎上對經(jīng)濟增長質(zhì)量定義為一個經(jīng)濟體在經(jīng)濟效益、經(jīng)濟潛力和社會效益以及環(huán)境等各方面所表現(xiàn)出的與經(jīng)濟數(shù)量擴張路徑的一致性、協(xié)調(diào)性。鈔小靜和惠康（2011）進一步將經(jīng)濟增長質(zhì)量的外延概括為：經(jīng)濟增長的結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟增長的穩(wěn)定性、經(jīng)濟增長的福利變化與成果分配以及資源利用和生態(tài)環(huán)境代價等四個方面。

三、經(jīng)濟增長質(zhì)量的測度：

測量經(jīng)濟增長質(zhì)量，學術界一般采用全要素生產(chǎn)率法與綜合評價指標體系法。一般來說，采用狹義經(jīng)濟增長質(zhì)量定義的學者大多使用全要素生產(chǎn)率方法，而采用廣義經(jīng)濟質(zhì)量定義的研究者往往使用綜合評價指標體系法。全要素生產(chǎn)率方法具體包括代數(shù)指數(shù)法、索洛剩余法、隱性變量法、隨機前沿分析法和數(shù)據(jù)包絡分析法等五種方法。其中數(shù)據(jù)包絡分析法具有不需要對生產(chǎn)函數(shù)結(jié)構(gòu)作先驗設定，不需要對參數(shù)進行估計等優(yōu)點，在實際應用中較多采用。然而全要素生產(chǎn)率法在測量經(jīng)濟增長質(zhì)量時有一定程度的局限性，鄭玉歆（2007）認為全要素生產(chǎn)率反映的是生產(chǎn)要素即期的經(jīng)濟結(jié)果，沒有考慮要素的長期性，其測算難以避免投入和產(chǎn)出數(shù)據(jù)不一致的問題，并且全要素生產(chǎn)率的提高并不能保證資源的有效配置。綜合評價指標體系測算目前主要有熵值法、相對指數(shù)法、層次分析法和因子分析法等四種方法。其中相對指數(shù)法沒有考慮各分項指標之間也許存在著高度相關性，熵值法未能較好地反映相關指標之間的關系，層次分析法主觀性較強，它們均有各自內(nèi)在的缺陷，而因子分析法與主成分分析法兩者都是依據(jù)數(shù)據(jù)本身的特點而非人為的主觀判斷來確定各指標的權(quán)重，從而可以很大程度上避免指標之間的高度相關性和設定權(quán)重的主觀性（鈔小靜、任保平，2011）。

上文簡要敘述了理論界對經(jīng)濟增長質(zhì)量的定義和測試方法，接下來對從不同角度實證分析我國經(jīng)濟增長質(zhì)量的文獻進行綜述。

四、外商直接投資和經(jīng)濟增長質(zhì)量：

江小涓（2002）認為外資既可以形成高質(zhì)量的新增資產(chǎn)也可以提升存量資產(chǎn)的質(zhì)量，進而能夠提高我國經(jīng)濟增長的質(zhì)量。而汪春、傅元海（2009）運用統(tǒng)計分析和協(xié)整分析都說明FDI 降低了我國經(jīng)濟增長質(zhì)量，并且通過實證分析表明FDI 主要是通過直接方式降低經(jīng)濟增長質(zhì)量，此外，F(xiàn)DI 的正溢出效應影響經(jīng)濟增長質(zhì)量在統(tǒng)計上也不顯著。

五、人力資本與經(jīng)濟增長質(zhì)量：

劉亞建（2002）闡述了影響我國經(jīng)濟增長質(zhì)量的生產(chǎn)力因素, 認為科技競爭力對于經(jīng)濟增長質(zhì)量起著至關重要的作用, 因此提高我國經(jīng)濟增長質(zhì)量的根本出路就在于大幅度增加研究開發(fā)和教育投入，積極落實科教興國戰(zhàn)略。劉海英等（2004）在借鑒基尼系數(shù)反映收入差距的經(jīng)典理論基礎上, 對人力資本均化指標進行了量化。通過實證分析發(fā)現(xiàn)，各地區(qū)人力資本平均程度的基尼系數(shù)與反映各地區(qū)平均人力資本積累水平指標之間存在著統(tǒng)計上顯著的負相關關系，并進一步表明將受教育的機會更多地提供給具有更低人力資本的普通勞動力，對中國經(jīng)濟增長質(zhì)量的提高意義重大。

六、資源環(huán)境與經(jīng)濟增長質(zhì)量：

從理論上來說，資源利用效率和生態(tài)環(huán)境都是影響經(jīng)濟增長質(zhì)量的兩個重要因素。資源利用效率的改進可以節(jié)約資源、改善生態(tài)環(huán)境，也有助于保持經(jīng)濟增長的持續(xù)性，從而促進經(jīng)濟增長質(zhì)量的提高；而生態(tài)環(huán)境的改善可以顯著地提高人民整體的福利水平，這也就自然而然提高了經(jīng)濟增長質(zhì)量。妙小靜、任保平（2012）利用中國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型時期的省際面板數(shù)據(jù)實證分析表明，中國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型時期資源環(huán)境代價與經(jīng)濟增長質(zhì)量之間存在著統(tǒng)計上顯著的正相關關系。楊斐、任保平（2011）利用改革開放后二十一年內(nèi)的樣本數(shù)據(jù)以環(huán)境庫茲涅茨曲線模型為基礎，從碳排放的角度對中國經(jīng)濟增長質(zhì)量進行了分析，他們認為這樣做的主要目的就是是尋求減排與保持經(jīng)濟增長的平衡路徑。其實證結(jié)果表明經(jīng)濟增長質(zhì)量與人均碳排放之間存在著三次曲線關系而不是傳統(tǒng)的倒U型關系。因此，他們認為，對于減排措施需要持謹慎的態(tài)度，只有通過充分驗證，才能夠?qū)崿F(xiàn)在減排目標的同時保持經(jīng)濟增長。

七、小結(jié)：

對于經(jīng)濟增長質(zhì)量的內(nèi)涵和外延的界定到目前為止學術界尚未形成統(tǒng)一的看法，但研究的深度和廣度都在不斷加大，這是可喜之事，因為對于經(jīng)濟增長質(zhì)量的科學評價必須建立在怎樣恰當?shù)亟缍ń?jīng)濟增長質(zhì)量的理論內(nèi)涵。當然，我們既不要盲目縮小經(jīng)濟增長質(zhì)量的內(nèi)涵和外延，更不能任意擴大其內(nèi)涵和外延。在2008年全球金融危機陰云仍未散去的國際大背景下，在我國經(jīng)濟增長率最近幾個月跌破百分之八的新形勢下，我們的發(fā)展戰(zhàn)略思路要進一步由比較優(yōu)勢向競爭優(yōu)勢轉(zhuǎn)型, 戰(zhàn)略目標要由低成本擴張型向高效率創(chuàng)新型發(fā)展轉(zhuǎn)型。黨提出的包容性增長模式不僅尋求的是經(jīng)濟增長過程的平衡與穩(wěn)定和經(jīng)濟增長結(jié)果的合理分享，更多地還包括了經(jīng)濟增長的成本代價這一因素。在實現(xiàn)經(jīng)濟可持續(xù)健康發(fā)展目標下，我們既要更加合理地利用外資，不斷提高人力資本對經(jīng)濟增長的貢獻率，也要關注環(huán)境，關注子孫后代。

參考文獻：

[1]劉樹成，論又好又快發(fā)展，經(jīng)濟研究，2007

[2]馬建新、申世軍，中國經(jīng)濟增長質(zhì)量問題的初步研究，財經(jīng)問題研究，2007

[3]鈔小靜、任保平，中國經(jīng)濟增長質(zhì)量的時序變化與地區(qū)差異分析，經(jīng)濟研究，2011

[4]鄭玉歆，全要素生產(chǎn)率再認識，數(shù)量經(jīng)濟技術經(jīng)濟研究，2007

[5]江小娟，中國的外資經(jīng)濟對增長、結(jié)構(gòu)升級和競爭力的貢獻，中國社會科學，2002

[6]汪春、傅元海，F(xiàn)DI對我國經(jīng)濟增長質(zhì)量的影響，湖南商學院學報，2009

[7]劉亞建，我國經(jīng)濟增長效率分析，思想戰(zhàn)線，2002

[8]劉海英等，人力資本均化與中國經(jīng)濟增長質(zhì)量關系研究，管理世界，2004

[9]鈔小靜等，資源環(huán)境約束下的中國經(jīng)濟增長質(zhì)量研究，中國人口·資源與環(huán)境，2012

第2篇：數(shù)量經(jīng)濟技術經(jīng)濟范文

不確定性、投資與經(jīng)濟增長

股票期權(quán)杠桿的相關理論研究

菲利普斯曲線在我國的適用性研究

寬帶對中國經(jīng)濟增長影響的實證分析

基于就業(yè)穩(wěn)定性視角的戶籍工資差異

中國工業(yè)行業(yè)間R&D溢出效應研究

金融發(fā)展收入分配效應的實證研究

基于時變條件JohnsonSu密度的VaR研究

關于通貨膨脹、鑄幣稅及福利損失的研究

泰勒規(guī)則在我國貨幣政策中應用的研究

基于價格黏性對流動性過剩的內(nèi)生化解釋

政府投資會受稅收收入波動“牽連”嗎

新凱恩斯DSGE框架下經(jīng)濟動態(tài)效率研究

二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)中金融加速器效應的模擬分析

對前瞻性廣義貨幣政策規(guī)則的非線性檢驗

大數(shù)據(jù)時代從商業(yè)智能到商業(yè)數(shù)據(jù)分析學

基于信息不對稱的金融結(jié)構(gòu)演進模型

基于一致性壓力測試的極值風險度量

基于銀行體系穩(wěn)健性的監(jiān)管獨立性研究

網(wǎng)絡搜索數(shù)據(jù)與消費者信心指數(shù)的相關性研究

我國物價波動區(qū)制轉(zhuǎn)換及持續(xù)期依賴特征研究

開放經(jīng)濟下貨幣政策與經(jīng)濟波動的動態(tài)分析

中國經(jīng)濟增長中全要素生產(chǎn)率貢獻的測度及分析

我國物價波動和匯率波動關系特征實證研究

中國城鎮(zhèn)化發(fā)展對城鄉(xiāng)收入、消費差距影響的時變特征

金融不穩(wěn)定性能夠預測未來的宏觀經(jīng)濟表現(xiàn)嗎

基于仿射模型的中國國債市場利率期限結(jié)構(gòu)動態(tài)檢驗

空間計量視角的區(qū)域金融發(fā)展與經(jīng)濟收斂關系研究

我國股票市場周內(nèi)效應、杠桿效應與跳躍行為分析

DF模式下第三種單位根檢驗的Bootstrap檢驗研究

動態(tài)視角下“熱錢”流動與我國房地產(chǎn)價格關系研究

城鄉(xiāng)居民收入分布變遷的汽車消費異質(zhì)性特征研究

政治關聯(lián)與盈余質(zhì)量:基于上市公司的實證研究

系統(tǒng)性金融風險研究——基于金融不穩(wěn)定的視角

外部環(huán)境因素對制造業(yè)企業(yè)的技術效率影響研究

我國貨幣政策非平穩(wěn)性與貨幣政策聯(lián)動性的內(nèi)在機制研究

OLS方法與Fuller統(tǒng)計量適用于非對稱協(xié)整的估計與檢驗嗎

狀態(tài)空間模型在時變產(chǎn)出彈性和全要素生產(chǎn)率測算中的應用

我國股票市場收益率序列的長期記憶性和“杠桿效應”檢驗

貨幣搜尋理論框架下貨幣政策與資產(chǎn)價格關系的實證研究

2014年“中國數(shù)量經(jīng)濟理論與方法創(chuàng)新”學術會議綜述

公司高管人員情緒對公司股價的影響:基于中國臺灣經(jīng)驗證據(jù)

中國外匯儲備最優(yōu)規(guī)模的實證研究——基于改進的動態(tài)優(yōu)化模型

我國大宗商品價格變化中的貨幣因素和預期形成:銅市場實證

中國居民消費需求變動原因分解——基于SVAR模型的分析

基于分位數(shù)回歸的S市中低收入家庭可支配收入影響因素分析

要素配置效率源于要素結(jié)構(gòu)嗎?技術進步偏向約束下的產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗證據(jù)

第3篇：數(shù)量經(jīng)濟技術經(jīng)濟范文

【關鍵詞】復雜注水井 流量計測技術

注水開發(fā)的油田到了中后期，地層會出現(xiàn)諸多復雜情況，主要表現(xiàn)在：部分注水井呈現(xiàn)自然伽馬本底異常高的現(xiàn)象，嚴重影響了同位素吸水剖面測井；部分注水井由于油、套管臟或腐蝕等原因，造成同位素嚴重沾污；套管變形或砂埋等造成部分層遇阻；某些層位出現(xiàn)大孔道、微裂縫等造成同位素大量進層；在分層注水井中配注工具老化造成封隔器漏失甚至破損、配水器失效，達不到配注效果。在這些復雜注水井中，常規(guī)的同位素吸水剖面測井方法很難準確監(jiān)測各層的吸水狀況，因此研究適合復雜注水井吸水剖面測井技術就顯得尤為重要。

一、流量計測井原理及施工方法

測量原理：在注水井中，渦輪流量計測量的連續(xù)流量曲線，能直觀地反映流體運動速度隨井身變化的情況，當?shù)貙游畷r，對應的渦輪流量曲線會出現(xiàn)明顯的臺階變化，并且臺階變化大小與吸水量成正比，因此在原同位素吸水剖面測井技術的基礎上，增加流量曲線和壓力曲線，能夠更加精確地評價復雜注水井地層吸水情況，分析井下管柱工具和套管技術狀況等。

管柱要求：在籠統(tǒng)注水井中測量時，要求喇叭口在射孔層以上至少30m；在分層配注井中，要求井下管柱及工具的內(nèi)徑大于40mm，確保儀器能下到井底。

施工方法：在籠統(tǒng)注水井及分層注水井中，測井方法基本相同。即將流量計與磁定位、伽馬、井溫、壓力組合后下入井內(nèi)，關井3h左右，測量注水井相對靜止時的井溫、伽馬、磁定位、壓力，然后恢復正常注水，穩(wěn)定后在射孔層上部200m左右釋放同位素，待同位素分配好后，根據(jù)注水量的大小，選擇至少兩種不同的測速上下連續(xù)測量，錄取到合格資料后結(jié)束測井。

二、流量計曲線解釋方法

在同位素吸水剖面測井資料解釋的基礎上，結(jié)合流量計曲線的特點，根據(jù)注水方式的不同，我們開展了多參數(shù)綜合解釋研究，總結(jié)出了一套實用的精細解釋方法。

對于籠統(tǒng)注水井，若射孔層之間的間隔較大（一般大于2m），流量計曲線在層間有明顯的變化，可直接根據(jù)流量計曲線進行定量解釋。若射孔層之間的間隔較小，流量計曲線在層間變化不明顯，則可將這些射孔層劃分為一個解釋單元，根據(jù)流量計曲線計算該單元的總吸水量，然后將其按同位素吸水面積的大小，精確評價各小層的吸水量。對于有竄槽現(xiàn)象的，將竄槽井段內(nèi)各層劃分為一個解釋單元，用流量計曲線計算該單元總的吸水量，再將其按同位素吸水面積的大小，精確評價各小層的竄吸量。

對于分層注水井，若封隔器密封完好，按配注井段將各射孔層分為若干個解釋單元，先根據(jù)流量計曲線計算各配水器實際注水量的大小，然后將其按同位素吸水面積的大小，精確評價各小層的吸水量。其特點：可以檢查并精確計算各配水器的實際配注情況；結(jié)合多參數(shù)分析，可以定性判斷封隔器的密封情況。

三、應用情況分析

（一）提高吸水剖面資料解釋精度

在籠統(tǒng)注水井（空井筒）中，對于射孔井段較長（超過200m）、射孔層厚較大（超過40m）、層間矛盾突出的井，同位素吸水剖面測井常常出現(xiàn)同位素分配不到位、用量不足、沾污或者進層等現(xiàn)象，造成解釋上的誤區(qū)。增加流量計后，可精確評價各小層的吸水量。

（二）利用流量曲線揭示層間矛盾

當?shù)貙哟嬖诖罂椎阑虺邼B透層時，由于同位素載體的粒徑小于孔道或裂縫直徑，測井時，同位素部分甚至全部隨著注入水進人地層，超出了儀器的探測范圍，因此單一的同位素測井資料不能真實地反映地層的吸水情況。

（三）檢查分層注水井管柱工作狀況

在分層配注井中，增加流量計測井，不但可以精確評價各小層的吸水量，而且還可以準確計算出各配水器的進水量，判斷封隔器的封隔效果。

（四）利用流量計曲線監(jiān)測套管漏失位置

中原油田地層水礦化度高，鹽巖層多，套管腐蝕嚴重，淺部套管破損情況也很多，嚴重影響油田生產(chǎn)，因此通過監(jiān)測手段找出套損具置，及時采取補救措施，達到注水增油的目的。某油井是油田的一口注水井，2004年對該井進行同位素吸水剖面。測井資料顯示：在1662m～1683m井段內(nèi)井溫和同位素曲線均有異常顯示，射孔井段內(nèi)無同位素顯示，分析認為注入水全部通過喇叭口上返到1662m～1683m井段，該井段套管破損。為找出套管破損準確位置，取出油管，進行流量計測井，如圖4所示，找到漏失點在1672.5m處。根據(jù)測井結(jié)果，對該井進行了注灰擠堵，恢復正常注水。一個月后，對應油井P3-a井和PC2-b井見效，見效前P3-a井日產(chǎn)油3.9t，含水97.5%，見效后日產(chǎn)油8.8t，綜合含水95.3%，日增油4.9t。PC2-b井見效前日產(chǎn)油10.7t，綜合含水5%，見效后日產(chǎn)油17.1t，綜合含水15.0% ，日增油6.4t。

（五）利用流量計曲線解決高污染地層吸水情況

由于長期注水開發(fā)，有些井出現(xiàn)自然伽馬本底異常高的現(xiàn)象，同位素吸水剖面測井時常常會遇到同位素異常顯示不明顯，甚至監(jiān)測不到，嚴重影響原始資料錄取的成功率。如果將注水管柱下到射孔層以上30m左右，在同位素吸水剖面測井的基礎上，增加流量計曲線，這類問題就能迎刃而解。

（六）提高遇阻井吸水剖面解釋精度

在長期的吸水剖面測井施工中，常常會遇到套管變形、油管未下到位、井下工具堵塞、井底有落物或沉砂等現(xiàn)象，同位素吸水剖面測井解釋時，有些井不能定性分析遇阻層是否吸水，更無法定量解釋遇阻層的吸水量，常規(guī)處理方法是：定量解釋時不考慮遇阻層的吸水量，從而影響本井吸水層的定量解釋精度。而增加流量計曲線，不僅能準確分析遇阻層的吸水情況，而且能提高該井的定量解釋精度。

四、結(jié)束語

第4篇：數(shù)量經(jīng)濟技術經(jīng)濟范文

中國12月匯豐制造業(yè)

采購經(jīng)理人指數(shù)48.7

2011年12月30日匯豐公布的一項調(diào)查顯示，中國12月匯豐制造業(yè)采購經(jīng)理人指數(shù)為48.7，表明12月份，中國工廠活動因國內(nèi)外需求減少再次萎縮。數(shù)據(jù)顯示，中國12月匯豐制造業(yè)采購經(jīng)理人指數(shù)48.7，高于11月份的32個月低點47.7，但低于初值的49。根據(jù)統(tǒng)計，中國匯豐制造業(yè)采購經(jīng)理人自7月份以來，一直維持在50下方

2012年1月1日，國家統(tǒng)計局、中國物流與采購聯(lián)合會（CFLP）公布去年12月的中國官方制造業(yè)采購經(jīng)理人指數(shù)（PMI）為50.3。雖然這一數(shù)據(jù)運行在衰退―擴張線上方，但經(jīng)濟人士對此仍表示謹慎態(tài)度。此前，此指數(shù)在去年11月一度跌至49，是2009年3月以來首次回落到50以內(nèi)。據(jù)分析，這次指數(shù)企穩(wěn)得益于2011年中央經(jīng)濟工作會議定調(diào)維穩(wěn)，使中國國內(nèi)企業(yè)重拾信心，但市場亦期待更為實質(zhì)的政策來鞏固現(xiàn)有成果。

同上月相比，構(gòu)成PMI的指數(shù)中，產(chǎn)成品庫存指數(shù)、從業(yè)人員指數(shù)、供應商配送時間指數(shù)比上月下降，其中產(chǎn)成品庫存指數(shù)下降較為明顯，降幅為2.5個百分點；新訂單指數(shù)、生產(chǎn)指數(shù)等指數(shù)比上月上升，升幅在2個百分點以上。從歷史經(jīng)驗來看，中國每年年末由于氣溫轉(zhuǎn)寒、年關將至，多數(shù)企業(yè)會暫停生產(chǎn)并進行年終結(jié)算，PMI指標也會相應從10月至次年1-2月出現(xiàn)小幅回落的季節(jié)現(xiàn)象，去年年末的PMI指數(shù)在11月49的歷史低點上反彈實屬罕見現(xiàn)象。

對此，中國物流與采購聯(lián)合會分析報告指出，受元旦和春節(jié)節(jié)日效應提前釋放帶動，12月份中國制造業(yè)PMI比上月回升1.3個百分點，顯示出當前經(jīng)濟增速回落的態(tài)勢趨于穩(wěn)定，但增長動能仍相對較弱。

但據(jù)觀察，針對去年下半年中國制造業(yè)部分行業(yè)持續(xù)下滑，中國已開始逐步放寬貨幣政策。不久前，中國央行公布的數(shù)據(jù)顯示，中國截至12月底的新增人民幣貸款與貨幣供應量增速均超出經(jīng)濟學家的預期，

截至去年12月底的中國M2廣義貨幣供應量較上年同期增長13.6%，增幅高于截至11月底的12.7%。此前，接受調(diào)查的11位經(jīng)濟學家預期中值為，截至去年12月底的M2貨幣供應量增長12.9%；同時，中國金融機構(gòu)12月份新增人民幣貸款為人民幣6,405億元，高于11月份的人民幣5,622億元，也高于接受調(diào)查的10位經(jīng)濟學家的預期中值人民幣5,800億元。

此外，中國央行從去年12月5日起將銀行存款準備金率下調(diào)0.5個百分點，這是中國央行2008年12月以來首次下調(diào)存款準備金率。中國領導層同時要求采取措施，確保小型企業(yè)獲得足夠的信貸支持。中國央行行長周小川在接受中國中央電視臺采訪時表示，中小企業(yè)特別是小微企業(yè)仍然感到經(jīng)營困難，需要在結(jié)構(gòu)上采取更好的辦法來加以解決。

匯豐大中華區(qū)首席經(jīng)濟學家屈宏斌更是在其1月8日微博中稱：“隨著12月新增貸款增多和M2增速反彈，進一步確認信貸政策周期性拐點已經(jīng)出現(xiàn)。為了解決增速放緩經(jīng)濟這個經(jīng)濟中的核心問題，貨幣財政政策放松有必要加大力度。 去年是緊縮之年，2012年將是寬松之年。”

雖然指數(shù)讓人興奮。然而，眾多中小企業(yè)賴以生存的外貿(mào)，依然沒有看到復蘇的希望。

不久前，有新的證據(jù)顯示歐洲目前依舊處于衰退之中，而外界對歐洲銀行業(yè)脆弱狀況的擔憂更肯定這種質(zhì)疑。2012年歐元區(qū)政府將需要為逾1萬億歐元（約合1.28萬億美元）即將到期的短期及長期債務再融資，這幾乎是中國2008年4萬億投資的2.5倍。此外，10年期意大利國債收益率升至7%以上，而歐洲救助基金發(fā)行的30億歐元債券則不得不提供比以往更高的利率。歐元下跌逾1%，對美元匯率跌至1.28美元下方，創(chuàng)2010年9月以來的最低水平。種種跡象表明，作為以往中國制造業(yè)產(chǎn)品的主要需求地區(qū)歐洲在2012年依舊很難恢復，在此情況下，中國新訂單指數(shù)、生產(chǎn)指數(shù)繼續(xù)上升創(chuàng)造出的產(chǎn)品將大量出口轉(zhuǎn)內(nèi)銷進行殘酷競爭，此現(xiàn)實可能對生產(chǎn)者信心造成進一步打擊。

12月中國制造業(yè)采購經(jīng)理人指數(shù)重回臨界點以上

2011年12月，中國制造業(yè)采購經(jīng)理人指數(shù)（PMI）為50.3%，比上月回升1.3個百分點，略高于擴張與收縮的臨界點――50%，是2009年3月以來的次低點，并低于歷史同期均值2.0個百分點。表明在消費旺季臨近的帶動下，企業(yè)生產(chǎn)增長，制造業(yè)經(jīng)濟總體略有回升，但在國內(nèi)外市場需求持續(xù)放緩的情況下，未來制造業(yè)經(jīng)濟發(fā)展趨勢仍有待進一步觀察。

本月大型企業(yè)PMI為51.1%，比上月提高2.5個百分點，是制造業(yè)PMI重回擴張區(qū)間的主要因素；中、小型企業(yè)PMI繼續(xù)回落，分別為49.3%和48.7%，均位于臨界點以下，其中，小型企業(yè)PMI連續(xù)8個月低于臨界點。

中國制造業(yè)采購經(jīng)理人指數(shù)（PMI）說明

中國制造業(yè)PMI指數(shù)（經(jīng)季節(jié)調(diào)整）

單位：%

2011年12月 2011年11月

PMI 50.3 49.0

生產(chǎn) 53.4 50.9

新訂單 49.8 47.8

主要原材料庫存 48.3 46.7

從業(yè)人員 48.7 49.0

供應商配送 50.1 50.4

制造業(yè)采購經(jīng)理調(diào)查從全國制造業(yè)企業(yè)中抽取820家樣本企業(yè)，對企業(yè)采購經(jīng)理進行月度問卷調(diào)查。

調(diào)查范圍涉及《國民經(jīng)濟行業(yè)分類》（GB/T4754-2002）中制造業(yè)的28個行業(yè)大類，每個行業(yè)按其規(guī)模比重分配樣本企業(yè)。

調(diào)查問卷涉及生產(chǎn)量、新訂單、出口訂貨、現(xiàn)有訂貨、產(chǎn)成品庫存、采購量、進口、購進價格、原材料庫存、從業(yè)人員、供應商配送時間等11個問題。對每個問題分別計算擴散指數(shù)，即正向回答的企業(yè)個數(shù)百分比加上回答不變的百分比的一半。

第5篇：數(shù)量經(jīng)濟技術經(jīng)濟范文

[關鍵詞]房屋建筑；沉降觀測；精度

中圖分類號：TU8文獻標識碼： A

0前言：

本工程為新疆伊犁州友誼醫(yī)院門急診醫(yī)技綜合樓建設項目工程。建設單位為伊犁哈薩克自治州友誼醫(yī)院，建設地點位于伊寧市。工程總建筑面積為613000 O。門急診醫(yī)技綜合樓結(jié)構(gòu)形式為框架結(jié)構(gòu)，地下1層（局部地下2層），地上4層，屋面局部設一個設備層)，結(jié)構(gòu)高度為18.60m。

1、編制依據(jù)

1、《工程測量規(guī)范》GB50026-93

2、《建筑變形測量規(guī)程》JGJ/8-2007

3、《城市測量規(guī)范》CJJ8-99

4、《國家一、二等水準測量規(guī)范》GB/T12897-2006

2、沉降觀測的基本要求

2.1儀器設備、人員素質(zhì)的要求

根據(jù)沉降觀測精度要求高的特點，為能精確地反應出建筑物在不斷加荷的作用下的沉降情況，一般規(guī)定觀測值的誤差應小于變形允許值的1/10-1/20。為此本工程沉降觀測使用精密水準儀（DS1），水準尺采用因瓦合金標尺。

2.2觀測時間的要求

首次觀測時間必須按時進行。本工程首次觀測在基礎完成后或一層結(jié)構(gòu)完成后開始進行。其他各階段的復測，根據(jù)工程進展情況必須定時完成進行。不得漏測或補測。相鄰的兩次時間間隔稱為一個觀測周期。一般高層建筑物的沉降觀測按一定的時間段為一觀測周期如：（次/30天）或按建筑物加荷情況每升高一層（或數(shù)層）為一觀測周期。

2.3觀測點要求

為了能反映出建（構(gòu)）筑物的準確沉降情況，沉降觀測點要埋設在最能反映沉降特征且便于觀測的位置。一般要求建（構(gòu)）筑物上設置的沉降觀測點縱橫向要對稱，且相鄰點之間間距以15-30米為宜，均勻分布在建筑物的周圍。

2.4沉降觀測自始自終要遵循的“五定”原則

所謂“五定”，即通常所說的沉降觀測依據(jù)的基準點和被觀測物的沉降觀測點，點位要穩(wěn)定。所用儀器、設備要穩(wěn)定，觀測人員要穩(wěn)定，觀測時的環(huán)境條件基本一致，觀測線路、鏡位、程序和方法要固定。

2.5施測要求

儀器設備的操作方法與觀測程序要熟悉、正確。在首次觀測前要對所用儀器的各項指標進行檢測校正，必要時經(jīng)計量單位予以鑒定。連續(xù)使用3-6個月重新對所用儀器、設備進行檢校。

2.6沉降觀測精度的要求

根據(jù)建筑物的特性和建設、設計單位的要求選擇沉降觀測精度等級，一般的高層建筑物在施工過程中，宜采用二等水準測量的觀測方法就能滿足沉降觀測的要求。

各項觀測指標要求如下表：

沉降監(jiān)測網(wǎng)的主要技術要求 ： 表1

二等水準測量的主要技術要求： 表2

水準觀測的主要技術要求 表3

2.7沉降觀測成果整理及計算要求

原始數(shù)據(jù)要真實可靠，記錄計算要符合施工測量規(guī)范要求。

3、具體觀測程序及步驟

3.1建立水準控制網(wǎng)

在場內(nèi)任何地方架設儀器至少能后視到兩個工作基點，并且場區(qū)內(nèi)各水準點構(gòu)成閉合圖形，以便閉合驗收。根據(jù)工程特點，建立合理的水準控制網(wǎng)，工作基點與水準基點聯(lián)測，平差計算出各水準點的高程。

3.2建立固定的觀測線路

由場區(qū)內(nèi)水準控制網(wǎng)，依據(jù)沉降觀測點埋設的位置，在工作基點與沉降觀測點之間建立固定的觀測線路。

3.3沉降觀測

沉降觀測依據(jù)以下原則布設：（1）參照設計圖紙；（2）建筑物的四角及大轉(zhuǎn)角處；（3）高低層建筑物、縱橫墻的交接處兩側(cè)；（4）建筑物沉降縫兩側(cè)、基礎埋深相差懸殊處。

（1）、測量的內(nèi)容、方法和精度要求

A、水準基點和工作基點的布設和測定

基準點是沉降觀測的基本控制，因本次測區(qū)范圍大，擬在測區(qū)內(nèi)適當位置設置3-4個水準基準點（或甲方提供的規(guī)劃部門成果點），并準確測定其假定高程，也可利用市政測量控制點。場地內(nèi)位置適宜的混凝土試樁、澆筑埋石做標石埋設水準點，水準線路布設成閉合環(huán)形或符合水準結(jié)點網(wǎng)；為確保觀測精度，在不同的觀測周期（次數(shù)）中，儀器應安置在同一位置上（測距或尺控），以削弱系統(tǒng)誤差的影響；將分時間段往返觀測，往返觀測之差滿足：M＜±0.3√n（mm）。

B、觀測方法

觀測時先后視水準基點，接著依次前視各沉降觀測點，最后再次后視該水準基點，兩次后視讀數(shù)之差不應超過±1mm。另外，沉降觀測的水準路線（從一個水準基點到另一個水準基點）應為閉合水準路線。

C、沉降觀測點的布設和觀測

沉降觀測點在建筑物施工過程中由建設方埋設好（規(guī)范要求或遇特殊情況需加點時由我方埋設），觀測點的埋設位置應避開如雨水管、窗臺線、暖氣片、暖水管、電氣開關等有礙設標與觀測的障礙物，埋設于±0.0以上約0.3m的位置。觀測標志可采用預埋或采用沖擊鉆成孔后植筋埋入（沉降觀測標志的立尺部位加工成半球形，金屬桿件直徑不小于15毫米）。沉降觀測點與工作基點、基準點構(gòu)成沉降監(jiān)測網(wǎng)，按二等水準測量的要求進行測量。

（2）、沉降觀測的周期

建筑施工階段觀測從基礎完工（±0.000）開始觀測，計劃首層連續(xù)觀測三次，以后每增加2層觀測一次，停工期間，在停工時及重新開工時應各觀測一次，每隔2-3個月觀測一次；按規(guī)定，非高層建筑的觀測總次數(shù)施工階段不應少于8次、高層28~32次。當建筑物出現(xiàn)下沉、上浮，不均勻沉降比較嚴重，或裂縫發(fā)展迅速，應每日或2-3日連續(xù)觀測。建筑物在設備安裝（包括落地窗安裝）、粉刷5―6層增加觀測一次。建筑物封頂后至竣工驗收，每隔2個月觀測一次，直至建筑物沉降穩(wěn)定后，建筑沉降的穩(wěn)定標準應由沉降量與時間關系曲線判定。《建筑變形測量規(guī)程》（JGJ/8-2007）中指出，一般工程若沉降速率小于0.01~0.04mm/d，可認為建筑物已經(jīng)進入穩(wěn)定階段，具體取值宜根據(jù)各地區(qū)地基土的壓縮性能確定。本工程擬取值為0.04mm/d。

（3）、 沉降觀測的成果整理

A、整理原始記錄，每次觀測結(jié)束后，應檢查記錄的數(shù)據(jù)和計算是否正確，精度是否合格，然后，調(diào)整高差閉合差，推算出各沉降觀測點的高程，并填入“沉降觀測記錄表”中。

B、計算沉降量，計算內(nèi)容和方法如下：

1）計算各沉降觀測點的本期沉降量：

沉降觀測點的本期沉降量=本次觀測所得的實測標高－上次觀測所得的實測標高

2）計算總沉降量：

總沉降量=本期沉降量+上次本期沉降量

將計算出的沉降觀測點本期沉降量、總沉降量和觀測日期等記入“沉降觀測記錄表”中。

4、質(zhì)量保證措施

4.1嚴格按照設計規(guī)范要求進行測量。

4.2作業(yè)人員進行明確的職責分工。測量人員負責沉降觀測的全部過程，記錄人員負責觀測數(shù)據(jù)記錄及資料的整理。

參考文獻：

[1] 楊德麟，高飛編著.建筑測量學[M].北京：測繪出版社，1991

[2] 合肥工業(yè)大學，重慶建筑大學，天津大學，等合編，測量學（第四版）[M].北京：北京建筑工業(yè)出版社，1995

第6篇：數(shù)量經(jīng)濟技術經(jīng)濟范文

本課內(nèi)容選自普通高中課程標準實驗教科書數(shù)學必修4（人教A版）§2.4 平面向量的數(shù)量積的第一課時，本課主要內(nèi)容是向量的數(shù)量積的定義及運算律，本節(jié)課讓學生了解從特殊到一般再由一般到特殊的這種認識規(guī)律和體會概念法則的學習過程.

二.學生學習情況分析：

學生在學習本節(jié)內(nèi)容之前，已熟知了實數(shù)的運算體系，掌握了向量的概念及其線性運算，具備了功等物理知識，并且初步體會了研究向量運算的一般方法。 在功的計算公式和研究向量運算的一般方法的基礎上，學生基本上能類比得到數(shù)量積的含義和運算律，對于運算律不一定給全或給對，對運算律的證明可能會存在一定的困難，教學中老師要注意引導學生分析判斷.

三.設計思想：

遵循新課標以人為本的理念，以啟發(fā)式教學思想和建構(gòu)主義理論為指導，采用探究式教學，以多媒體手段為平臺，利用問題讓學生自主地參與探究，在探究過程中注重學生學習過程的體驗和數(shù)學能力的發(fā)展，

引導學生積極將知識融入自己的知識體系。

四.教學目標：

1、了解平面向量數(shù)量積的物理背景，理解數(shù)量積的含義及其物理意義；

2、體會平面向量的數(shù)量積與向量投影的關系，理解掌握數(shù)量積的性質(zhì)和運算律，并能運用性質(zhì)和運算律進行相關的判斷和運算；

3、體會類比的數(shù)學思想和方法，進一步培養(yǎng)學生抽象概括、推理論證的能力。

五.教學重點和難點：

重點是平面向量數(shù)量積的概念、用平面向量數(shù)量積表示向量的模及夾角；難點是平面向量數(shù)量積的定義及運算律的理解，平面向量數(shù)量積的應用。

六.教學過程設計：

活動一：創(chuàng)設問題情景，引出新課

1、提出問題1：請同學們回顧一下，我們已經(jīng)研究了向量的哪些運算？這些運算的結(jié)果是什么？

答：向量的加法、減法及數(shù)乘運算。這些運算的結(jié)果是向量。

2、提出問題2：請同學們繼續(xù)回憶，我們是怎么引入向量的加法運算的？我們又是按照怎樣的順序研究了這種運算的？

答：物理模型概念性質(zhì)運算律應用

3、新課引入：本節(jié)課我們?nèi)匀话凑者@種研究思路來研究向量的另外一種運算。導入課題：平面向量數(shù)量積的物理背景及其含義

[設計意圖]：1.明白新舊知識的聯(lián)系性。2.明確研究向量的數(shù)量積這種運算的途徑。

活動二：探究數(shù)量積的概念

1、給出有關材料并提出問題3：

（1）如圖所示，一物體在力F的作用下產(chǎn)生位移S，

那么力F所做的功：W= |F| |S| cos 。

（2）這個公式有什么特點？請完成下列填空：

①W（功）是量，②F（力）是量，

③S（位移）是量，④α是。

（3）你能用文字語言表述“功的計算公式”嗎？

答：功是力與位移的大小及其夾角余弦的乘積

（4）如果我們將公式中的力與位移推廣到一般向量，其結(jié)果又該如何表述？

答：兩個向量的大小及其夾角余弦的乘積。

2、明晰數(shù)量積的定義

數(shù)量積的定義：

已知兩個非零向量 與 ，它們的夾角為θ，我們把數(shù)量 頡う cosθ叫做 與 的數(shù)量積（或內(nèi)積），記作： ? ，即： ? = 頡う cosθ

（2）定義說明：

①記法“ ? ”中間的“?”不可以省略，也不可以用“ ”代替。

②“規(guī)定”：零向量與任何向量的數(shù)量積為零。

[設計意圖]：1.認識向量的數(shù)量積的實際背景。2.使學生在形式上認識數(shù)量積的定義。3.從數(shù)學和物理兩個角度創(chuàng)設問題情景，使學生明白為什么研究這種運算，從而產(chǎn)生強烈的求知欲望

3、提出問題4：向量的數(shù)量積運算與線性運算的結(jié)果有什么不同？影響數(shù)量積大小的因素有哪些？

答：線性運算的結(jié)果是向量，而數(shù)量積的結(jié)果則是數(shù)量，這個數(shù)量的大小不僅和向量 與 的模有關，還和它們的夾角有關。

活動六：小結(jié)

1、本節(jié)課我們學習的主要內(nèi)容是什么？

2、平面向量的數(shù)量積有哪些應用？

3、我們是按照怎樣的思維模式進行概念的歸納和性質(zhì)的探究？在運算律的探究過程中，滲透了哪些數(shù)學思想？

4、類比向量的線性運算，我們還應該怎樣研究數(shù)量積？

[設計意圖]：通過學生討論總結(jié)，加強了學生概念法則的理解和掌握，體會整個內(nèi)容的研究過程，明白了為什么要學這些內(nèi)容，學了這些內(nèi)容可以做什么，這對以后的學習有什么指導意義。

活動七：布置作業(yè)

1、課本P119習題2.4A組1、2、3。

2、拓展與提高：

已知 與 都是非零向量，且 +3 與7 -5 垂直， -4 與 7 -2 垂直，求 與 的夾角。（本題供學有余力的同學選做）

[設計意圖]：通過設計不同層次的作業(yè)既使學生掌握基礎知識，又使學有余力的學生有所提高，從而達到激發(fā)興趣和“減負”的目的。

第7篇：數(shù)量經(jīng)濟技術經(jīng)濟范文

當前，國內(nèi)國際市場對鉆井的標準與要求也不斷提高，需要綜合利用新技術、新工藝不斷提高鉆井的效率和水平。我們充分利用現(xiàn)有設備的基礎上，通過認真分析鉆井地下情況，全面加強技術管理，使鉆井新工藝、新技術得到推廣應用，實現(xiàn)了降低成本，提高效益、提升質(zhì)量的多重效果，在實踐中獲得了較好的成績。

2提高綜合鉆進效率的措施

鉆井過程中，技術的應用是核心，必須充分掌握充足的資料，合理運用先進的鉆井技術實施科學打井，這樣才能實現(xiàn)速度和效益的統(tǒng)一。

高壓噴射鉆井。在鉆井速度的提速中，應用高壓噴射技術進行鉆井是重要措施之一，也是鉆井工藝科學化的重要標志。我們通過合理配備鉆頭水眼，減少鉆頭對鉆屑的重復切削，同時優(yōu)選鉆進參數(shù)，適當強化轉(zhuǎn)速和鉆壓。對于上部泥砂巖地層，以轉(zhuǎn)速提高作為主要手段，通過深層以加大鉆壓為主，達到最優(yōu)的水力破巖與清除巖屑效果，鉆頭的鉆進機械鉆速得到提高。

PDC+螺桿高效復合快速鉆進技術。PDC鉆頭+螺桿鉆具組合在多口油井中的上部砂巖、含砂泥巖的使用和定向穩(wěn)斜、降斜中的使用，明顯地提高機械鉆速，極大的節(jié)約了柴油，降低了成本。PDC鉆頭+螺桿高效復合鉆進技術的應用根據(jù)井身結(jié)構(gòu)選擇螺桿的型號利于定向糾斜，減少了變換井底鉆具組合的次數(shù)，提高了機械鉆速，縮短了鉆井周期，帶來了可觀的經(jīng)濟效益。通過現(xiàn)場應用，對于五道翼PDC鉆頭使用效果更好，在部分井段使用機械鉆速高達35m/h。對部分直井段普遍使用PDC+螺桿，加欠尺寸的穩(wěn)定器的定向?qū)蛳到y(tǒng)鉆進，效果明顯。同等條件下，使用PDC+螺桿要比牙輪和轉(zhuǎn)盤鉆的綜合效益和速度要高30%左右。

配制合理的鉆井液，采取各種預防措施，保證電測順利。針對東部油區(qū)地層巖性特點，二開、三開使用鉀銨基聚合物體系，KCL-兩性金屬離子聚合物防塌鉆井液有著良好的抑制粘土分散和井壁穩(wěn)定的作用、獨特的流變性能、較強的攜巖能力和較好的靜止懸浮能力。穩(wěn)斜段鉆進中不斷補充劑和聚合物膠液加入腐鉀改善泥餅質(zhì)量和增加泥漿抑制性，確保井眼穩(wěn)定，確保施工過程的萬無一失。在鉆井進程中，確保不發(fā)生塌漏、井噴、井漏的情況下盡量保證低粘度、低切、低比重、低失水、低固相、低坂含，從而保證了鉆井液參數(shù)的合理改善，使油氣層得到有效保護。

3 鉆井過程中的預防措施

后期保持鉆井液的相對穩(wěn)定性，完鉆前100米調(diào)整鉆井液性能，符合完井要求；控制鉆井液的粘度比鉆進時高2～3S，完鉆后適當提高排量，充分攜帶沙子；用抑制性能好，防塌能力強的鉆井液，根據(jù)地層的巖性分析，提前對泥漿進行控制處理；起鉆桿三柱必須灌滿泥漿，保護井壁。

鉆進中粘度較低的井，完鉆后適當提高以攜帶巖屑；對直井井徑成鋸齒形或糖葫樓形等不規(guī)則，井眼干通一次后，采用80-120S泥漿封井后再電測.；為電測順利，在起鉆電測前將井眼內(nèi)加入1～2%塑料小球，使電測儀器與井壁形成點接觸，減少電測儀器粘貼井壁的機率；發(fā)現(xiàn)有井塌現(xiàn)象，如轉(zhuǎn)盤負荷增大、蹩鉆、打倒車，上提下放有阻卡、泵壓忽高忽低，甚至有蹩泵現(xiàn)象，返出砂子增多或有大塊巖屑等，應及時采取措施，一是堅持活動鉆具，二是堅持循環(huán)（根據(jù)情況可降低排量）三是提高鉆井液攜帶能力和抑制能力。待井下恢復正常方可起鉆，否則不能進行起鉆作業(yè)。

上述措施實施后，電測時效有明顯提高，電測遇阻現(xiàn)象大大減少.

4應用鉆井技術過程中的安全措施與管理

鉆井工作涉及眾多工序，工程項目大、投資大，風險多。如何做好井下工程事故的預防和控制，是鉆井施工的重中之重。

操作規(guī)程控制：在開泵過程中，嚴格從小到大的原則，防止蹩漏；加重按循環(huán)周不能太急，避免壓差過大而造成壓漏；循環(huán)排量或固井頂替排量要適當，避免循環(huán)阻力過大而造成蹩漏；

鉆井液配備：在鉆進滲透性地層時，要提前調(diào)整鉆井液性能，密度不能過高，可以通過提高粘度或加入屏蔽暫堵劑等方法，減小鉆井液向地層內(nèi)滲透的流動阻力，以達到防止井漏的目的；

對漏失嚴重地層的防范：對于這種復雜地下形勢，每當鉆至漏層時提前10米左右時，要及時更換鉆頭，用合適的牙輪鉆頭來進行鉆進，不裝水眼或裝大水眼，同時要以能順利泵入為原則，使鉆井液粘度提高，對穿過的漏層位置起下鉆作業(yè)時避免在此井段重新開泵；

注意鄰井必須停產(chǎn)，確保不發(fā)生關聯(lián)事故；認真研究設計方案，精心組織科學施工：施工鉆進前，要認真閱讀設計書和相關技術要求，收集好鄰井有關資料，找出施工的重點和難點，制定出具體的施工方案和技術措施，當班司鉆和作業(yè)人員要認真學習、分析參數(shù)，研究進行討論，以達到集中大家智慧的效果。要根據(jù)設計規(guī)范，結(jié)合實際情況，制定相應技術措施，并向每名鉆工交底，達到人人皆知，心中有數(shù)。

保證泥漿質(zhì)量是關鍵：泥漿是鉆井的血液，維護使用優(yōu)質(zhì)鉆井液是實現(xiàn)安全、優(yōu)質(zhì)、快速、高效鉆井的前提。為保護油氣層，我們嚴格執(zhí)行泥漿設計，按時加入油層保護材料，嚴格控制失水量和有害固相含量，防止油氣層污染。

嚴格遵守規(guī)章制度：對于鉆井過程中，要嚴格按照防卡八條規(guī)定施工，使用好凈化設備，控制泥漿含砂量，根據(jù)接單根及鉆屑返出情況，決定是否進行短起下鉆作業(yè).一般堅持每鉆進150-200米進行短起下一次，改善井下環(huán)境，保持井眼暢通，綜合運用防卡鉆具組合，切實做到防卡保安全.

加強鉆具系統(tǒng)管理：鉆具管理的好壞是直接影響一口井鉆井速度的主要因素，是保證井下安全的重要環(huán)節(jié).我們在地面對鉆具進行嚴格細致的檢查，堅持錯扣、倒扣等技術管理規(guī)定，保證了鉆井施工的正常運行.

完善井控措施：提前做好井控預防， 實現(xiàn)安全鉆井，杜絕事故的發(fā)生。每口井開鉆前制定詳細的防漏、防噴措施，及時掌握鄰井注水井、采油井動態(tài)；井控設備做到標準化安裝，按規(guī)定試壓合格后方可開鉆，強化坐崗制度和防噴演習制度，嚴格遵守公司井控管理的相關規(guī)定，確保干部24小時值班制度，避免事故發(fā)生。

4以優(yōu)質(zhì)鉆井保證鉆井質(zhì)量

井身質(zhì)量：一口井成敗的關鍵在于井深。我們在施工中要嚴格按照定向井工藝要求，精心操作，并作好單點跟蹤，每100-150米進行一次測量，并根據(jù)井下情況適時加密測量，計算好井眼軌跡，并根據(jù)單點數(shù)據(jù)，及時調(diào)整鉆壓，從而確保井身質(zhì)量完全合格。

第8篇：數(shù)量經(jīng)濟技術經(jīng)濟范文

【關鍵詞】 實驗數(shù)據(jù) 計量經(jīng)濟分析 挑戰(zhàn)

為了評估環(huán)境、制度和激勵政策的相對有效性，在不以承受與之相關的社會和私人成本為代價的情況下，實驗經(jīng)濟學有助于收集相關、可靠的經(jīng)驗數(shù)據(jù)，并可以評估在人們的決策中每個特定動機（增益研究、互惠需求、對體制變革的反應等）的重要性。

從應用計量經(jīng)濟學的角度來看，實驗經(jīng)濟學最大的優(yōu)勢就是可以立即地和不受限制地訪問所掌握的整個數(shù)據(jù)。此外，通過控制實驗數(shù)據(jù)，減少測量誤差和錯誤。實驗室實驗也用于研究用調(diào)查數(shù)據(jù)很難去觀察或推斷的行為。但是，這些實驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計有效性怎樣呢？許多經(jīng)濟學家就實驗結(jié)果對現(xiàn)實經(jīng)濟的可轉(zhuǎn)換性提出了一些疑問。實驗經(jīng)濟學家對這一質(zhì)疑的反駁是，參與者是活生生的、有認知的人，他們被要求做出直接影響到他們收入或福利的決策，研究行為和動機的實驗數(shù)據(jù)的可靠性補償了此類數(shù)據(jù)的缺乏代表性。

本文的目的是要回答與實驗數(shù)據(jù)的經(jīng)濟計量相關的幾個問題：實驗數(shù)據(jù)的特點是什么？為了更好地利用實驗數(shù)據(jù)，挑戰(zhàn)是什么？

一、實驗數(shù)據(jù)特征

1、決策變量

根據(jù)實驗中，參與者被要求對連續(xù)或離散變量做出決策。例如，在公共物品實驗中，參加者是否捐助公共物品，如果他們決策捐助，希望解釋他們的捐助數(shù)額。連續(xù)或離散形式的決策往往在限定空間和截尾空間，導致托比模型（Tobit）或泊松模型（Possion）。此外，例如，通過使用Probit類型和有序Probit類型的潛變量模型，還可以解釋參與者合作或不合作的效用以及合作強度。

2、保留什么樣的計量方法

（1）非參數(shù)方法

歷來，實驗分析給予了非參數(shù)分析重要的地位，這經(jīng)常發(fā)生在心理學、醫(yī)學和生物化學領域，例如，實驗室的研究協(xié)議是很重要的。這種做法究竟是什么呢？

曼-惠特尼（Mann-Whitney）的U檢驗是非參數(shù)檢驗中功效最強的檢驗之一。它可以評估同類實驗的處理結(jié)果之間是否存在差異。例如，給定處理是否導致對公共物品的自愿捐助優(yōu)于其他處理。因此，這就涉及到要去比較兩個獨立觀測序列。對于這種檢驗，要求不少于6個獨立的觀測值，意味著至少要有6次處理。有時使用曼-惠特尼U檢驗以查看在給定的處理期間，第一階段提供的結(jié)果是否不同于上次階段的。注意，這意味著早期的觀測不影響以往的觀測。這并非總是如此，本次檢驗的使用者并不總是考慮此約束。更一般的，Kruskal-Wallis秩和檢驗檢驗零假設，即K個樣本或處理來自具有相同位數(shù)的同一群體。

（2）參數(shù)方法

參數(shù)方法通過假定決策變量遵循一個精確的概率密度函數(shù)，對數(shù)據(jù)強加一定的約束（一個例外：普通最小二乘法在參數(shù)估計時對數(shù)據(jù)強加的較少）。作為補償，除了在計量模型中引入直接與實驗相關的變量外，參數(shù)方法還允許在計量經(jīng)濟模型中引入被觀測者的個體變量，如參與者的性別、年齡、研究專業(yè)、是否曾參與過實驗等。如果參與者在實驗中分別進行了幾次測試，未觀察到的異質(zhì)性被面板數(shù)據(jù)的個體效應所控制。

3、保留方法的選擇

在特定情況下，Keser和Montmarquette（2005，2008）在非參數(shù)二項式檢驗上沒有發(fā)現(xiàn)任何相互效應，但對相互項的測度，他們使用如下定義的偏差：如果參與者i的捐助小于上一期小組其他成員捐助的平均值，那么除了增加其在下一期的捐助，他沒做其他回應。

這兩種方法之間存在互補性的另一個方面是與以下問題有關：應該通過分化處理來分析數(shù)據(jù)，還是應該聚集呢？對單一方程的參數(shù)回歸能夠很容易地檢驗處理是否導致決策或不同的結(jié)果，足夠證實處理變量的參數(shù)之間是否有顯著差異。瓦爾德檢驗（Wald tests）和極大似然比檢驗（通過施加等于系數(shù)的約束）用于驗證治療之間是否存在差異。如果是聯(lián)立方程，處理之間差異的檢驗是更復雜的。此外，由于不是相同的人參與不同的處理，單一方程暗含著單個隨機變量的假設，這也許是很有爭議的。注意，高的或t檢驗統(tǒng)計值并不意味著處理之間顯著的差異效果。還需要進行一些模擬來區(qū)分潛在效果和實際效果。

二、實驗數(shù)據(jù)有效利用的其他挑戰(zhàn)

1、實驗方法對數(shù)據(jù)擬合的問題

模型對數(shù)據(jù)的擬合問題（擬合優(yōu)度）是計量經(jīng)濟分析的一個重要因素。參數(shù)方法提供了可決系數(shù)R2或偽R2。但是，數(shù)值多大才適合呢？例如，在二元Probit模型中，如果主導決策代表了至少60%的情況，幾乎不可能比預測主導決策做得更好了。為了更好的預測，必須實現(xiàn)R2（或偽R2）為60%，但是對于微觀數(shù)據(jù)，是一種罕見的情況。事實上，必須要問在實驗分析中最大化R2是否是可取的？一般經(jīng)濟學家們希望無論經(jīng)驗或個體特征如何，行為能對激勵做出回應。經(jīng)濟學對人們行為做出的貢獻是證明了他們會對激勵做出反應，而不管他們的個性特征如何！例如，如果要促進合作行為，就必須找到使所有人合作的正確的激勵機制。也就是說，理想的情況是社會經(jīng)濟控制變量的估計參數(shù)在統(tǒng)計上是不顯著的。

2、實驗方法驗證理論的應用

如何衡量理論模型解釋實驗數(shù)據(jù)的價值？預測數(shù)據(jù)的一階統(tǒng)計矩是結(jié)構(gòu)模型的一個基本問題。但實驗方法是一種結(jié)構(gòu)性的辦法。成功實驗方案的背后，往往存在一個重要的理論結(jié)構(gòu)。其目標不是從根本上解釋決策的方差，而是檢驗模型的理論預測或?qū)嶒灧桨敢罁?jù)的基本思想，必須證實與實驗相關的理論預測的有效性。在文獻中可以看到許多處理這一問題的有關技術。例如，量子響應模型這種方法的目的是為了衡量檢測是否受試者是或不按照他們的理論進行決策，而不是采取隨機決策。從計量經(jīng)濟學的視角，量子響應模型對應于多項Logit模型，在m個可能方案中選擇的概率與多個不同選項的預期利潤的指數(shù)函數(shù)成正比：

注意到，如果？滋∞，那么Pi=1/m。這意味著隨機和非戰(zhàn)略決策。此外，？滋0，表明參與者們對他們決定帶來的利潤相對敏感。一些研究已經(jīng)使用這種方法來確認參與者的戰(zhàn)略決策（Goeree，Holt和Palfrey，2002）。但似乎基礎參數(shù)？滋并不獨立于計量單位，多項Logit意味著假設不相干的替代品之間相互獨立。

另一種實現(xiàn)起來相對簡單、但穩(wěn)健性尚待觀察的技術是群集分析（聚類分析）來確定參與者所使用的主要策略。一些變量被用于確定分區(qū)數(shù)：例如，在自愿捐助實驗中，非零捐助的頻率、捐助額的平均值和標準偏差自然就是這類變量。事實上，它似乎有理由認為，非零捐助數(shù)較少、弱的捐助額的平均值和標準偏差表明非合作的戰(zhàn)略。與此相反，正捐助的頻率較高表示合作策略。正捐助的標準偏差識別戰(zhàn)略或多或少的恒定性質(zhì)。沃爾德分層方法（the hierarchical method of Ward）的應用通過總結(jié)參與者的策略識別集群。通常，為了對比不同的策略，兩到三個集群已足以了。通過計算各群選定變量的描述性統(tǒng)計（平均數(shù)、標準偏差、中位數(shù)），可以根據(jù)處理識別參與者使用的主要策略。注意存在處理參與者利用不同策略問題的另一種方法，即在計量經(jīng)濟模型直接引入具體方程來對這些策略建模。例如，在公共物品的情況下，可以先驗區(qū)分搭便車者和合作者。通過極大似然法估計參與者是搭便車者或合作者的概率，可以得到參與者不可觀測的異質(zhì)性。允許選擇使模型的統(tǒng)計似然性最大化的權(quán)重。Bardley和Moffatt（2005）提供了適用于實驗數(shù)據(jù)的這種方法的一個很好的例子。

3、如何調(diào)和理論和計量經(jīng)濟學：實驗經(jīng)濟學在這個問題上的重要作用

正如所看到的，所面臨的挑戰(zhàn)在計量經(jīng)濟學方面是顯著。在理論層面，需要更好地了解動態(tài)的選擇。逆向感應是動態(tài)理論的一種形式，但基本上達到了極限。機器學習這種模型對于這些問題提供了一些積極的期望。如何教導參加者？哪些機構(gòu)讓他們學得更快？因此，Vernon Smith認為，經(jīng)驗使沒有先驗經(jīng)濟理論知識的個人去發(fā)現(xiàn)和尋找模型的平衡。幾項研究采用不同的競爭模型對這個問題進行了研究。例如，依賴于支付和過去的決策效率（向后看）的“強化”模型。也有信念模型（信念學習模型），它是經(jīng)濟學家中頗為主要的方法，基于能夠預測其他受試者在實驗中怎樣決策的一種信仰（前瞻性）。最后，混合模型（經(jīng)驗加權(quán)吸引力）更新每個時期的觀念。對于以上模型的詳細細節(jié)，可以查閱Chong、Camerer和Ho（2006）。

三、結(jié)論

總之，實驗經(jīng)濟學將在經(jīng)濟學和計量經(jīng)濟學的進展中發(fā)揮根本性作用。事實上，實驗經(jīng)濟學能夠產(chǎn)生數(shù)據(jù)，這對熱衷于在各種環(huán)境中傳播知識的經(jīng)濟學家來說，這樣的性質(zhì)是有相當大的吸引力的。在實踐中，相對于純粹的理論，管理者們總是更愿意接受數(shù)據(jù)事實。總之，選擇實驗經(jīng)濟學方法能使經(jīng)濟學家們像醫(yī)生一樣掌握事物的核心。毫無疑問，這解釋了實驗經(jīng)濟實驗室為什么在全球叢生和為什么經(jīng)濟學院系對實驗經(jīng)濟學家有強勁需求。

必須知道對一個好的實驗經(jīng)濟學家教育的成本。發(fā)展實驗方案的技術必須以基礎理論知識和好的計量經(jīng)濟教育為支持。

可得出以下三個使用規(guī)則：第一，在考慮模型和估計方法之前，應該找到一個好的問題，形式不應該凌駕于內(nèi)容之上。第二，了解他們的實驗數(shù)據(jù)。從事計量經(jīng)濟分析時，以目前現(xiàn)有的IT工具非常人性化為借口，沒有關注數(shù)據(jù)，是一個錯誤，有可能錯過了真正的問題和好的結(jié)果。第三，避免過于純粹：有時承認存在偏差好過試圖依據(jù)太多的假設和要求太多的數(shù)據(jù)校正。

【參考文獻】

[1] Bradley N. and Moffatt P.G：The Experiments of Public Goods：Inferring Motivations from Contributions Working Paper[D].University of Nottingham and University of East Anglia，2005.

第9篇：數(shù)量經(jīng)濟技術經(jīng)濟范文

從專業(yè)設置和課程銜接來看，經(jīng)濟學、數(shù)學和統(tǒng)計學是計量經(jīng)濟學的基礎和先導課程。目前，統(tǒng)計學的數(shù)學基礎主要包括線性代數(shù)、概率論和高等數(shù)學等內(nèi)容，統(tǒng)計學中的很多理論和知識點都是通過數(shù)學演繹推理而來的，而且統(tǒng)計學課程對于其他課程來說是一門重要的方法性和工具性極強的課程。這些數(shù)學基礎是統(tǒng)計學課程形成的基礎，也是學生掌握統(tǒng)計學理論和方法的前提條件。更為重要的是，計量經(jīng)濟學中有很多是涉及和使用統(tǒng)計學中的理論和方法。因此，數(shù)學是統(tǒng)計學的基礎，統(tǒng)計學又是計量經(jīng)濟學的先導課程，這兩門課程共同成為計量經(jīng)濟學的基礎課程。簡單地說，如果學生沒有數(shù)學和統(tǒng)計學基礎，學好計量經(jīng)濟學是相當困難的。

二、學生數(shù)學和統(tǒng)計學基礎差異下新疆高校經(jīng)管類專業(yè)計量經(jīng)濟學教學存在的問題

從新疆高校特別是綜合性高校的教學實踐看，經(jīng)管類專業(yè)對學生的數(shù)學基礎課程（主要指高等數(shù)學、線性代數(shù)和概率論與數(shù)理統(tǒng)計）的教學要求、教學內(nèi)容和難度因?qū)I(yè)不同而不同，更多表現(xiàn)在經(jīng)濟學專業(yè)和管理類專業(yè)的側(cè)重點不同，經(jīng)濟類專業(yè)的要求高于管理類專業(yè)。同時，受教學設施、師資隊伍等因素影響，新疆部分高校的計量經(jīng)濟學課程較多采用合班授課形式。再者，教材甄選與學生專業(yè)要求有一定差距，這就導致學生數(shù)學基礎存在差異，致使學生的統(tǒng)計學基礎存在嚴重的分化現(xiàn)象，這種情形在新疆高校的民漢合班教學中更為明顯。這些都給計量經(jīng)濟學課程的教學增加了難度。

（一）合班教學內(nèi)容不當

受教學設施、師資隊伍等因素影響，新疆部分高校的計量經(jīng)濟學課程較多采用合班授課形式。由于民族和漢族學生的邏輯思維能力差異顯著，這就使合班教學中的學生出現(xiàn)了較為嚴重的數(shù)學和統(tǒng)計學基礎分化現(xiàn)象。最重要的問題是，合班教學時需要兼顧教學內(nèi)容設計和編排、課時數(shù)量和學生實際情況等因素，這勢必增加教學內(nèi)容設計的難度。一是民漢合班導致設計教學內(nèi)容存在一定難度。與新疆高校各專業(yè)中的民考漢學生相比，漢族學生的數(shù)學和統(tǒng)計學功底和理解能力要明顯好于民族學生，這就使民漢合班的學生出現(xiàn)數(shù)學和統(tǒng)計學基礎功底兩極分化的現(xiàn)象，這種合班授課形式導致教師出現(xiàn)教學內(nèi)容偏多或偏少、難度偏深或偏淺的問題。這就需要對計量經(jīng)濟學教學內(nèi)容進行重新調(diào)整。二是教學過程中偏重于計量軟件實踐操作的講解，忽視了計量經(jīng)濟學基礎理論的教學內(nèi)容。在這種驗證式的教學過程中，側(cè)重于要求學生掌握軟件的用法，但是從理論層面上看，學生并不理解案例操作背后的原理，從理論上不能闡述操作步驟中暗含的相關計量經(jīng)濟學原理，更有甚者根本不會結(jié)合實證結(jié)果對所研究的問題給予專業(yè)的解釋。三是教學內(nèi)容不能反映新疆經(jīng)濟社會發(fā)展的實際情況。由于目前的計量經(jīng)濟學教材選用國內(nèi)權(quán)威教材，教學案例大多是摘錄國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展的數(shù)據(jù)，缺少反映新疆經(jīng)濟社會發(fā)展的數(shù)據(jù)，無法讓學生了解新疆經(jīng)濟發(fā)展的基本情況。

（二）教材及軟件甄選的科學性和實踐性不協(xié)調(diào)

目前，在新疆高校的此類課程教學中普遍存在教材及軟件甄選的科學性和實踐性之間的不協(xié)調(diào)性問題，主要表現(xiàn)如下：一是受師資力量的影響，同一高校的計量經(jīng)濟學教材由于教師所教授計量軟件的類別不同，再加上教材的多樣化，一般很難統(tǒng)一成一種教材。二是對于新疆高校學生來說，根據(jù)主編的學術聲望和出版社級別所甄選的教材有的內(nèi)容過多且難度較大，增加了授課難度，降低了學生的自我效能感。三是在新疆高校經(jīng)管類專業(yè)中，有的學院以計量經(jīng)濟學理論為教材甄選的主要依據(jù)，有的高校則注重某種計量軟件操作的實踐指導性為教材甄選原則。

（三）數(shù)學和統(tǒng)計學基礎相對薄弱的學生自我效能感較低

新疆高校特別是經(jīng)管類專業(yè)的學生中有相當一部分生源是民考漢的少數(shù)民族學生，與漢族學生相比，其本身語言理解能力相對較差，而且他們本身對數(shù)學和需要數(shù)學基礎的統(tǒng)計學課程缺乏興趣，學習的自我效能感非常低。這與計量經(jīng)濟學的連貫性要求有差距，因為學習計量經(jīng)濟學必須有良好的數(shù)學和統(tǒng)計學基礎，而且其教學內(nèi)容具有一定的連貫性。主要表現(xiàn)在：有些學生在一些前期內(nèi)容上“卡殼”后，如得不到及時解決，會明顯影響后續(xù)章節(jié)內(nèi)容的學習；有的學生聽不懂的內(nèi)容累積到一定程度，往往會產(chǎn)生放棄本課程學習的念頭；有的學生特別是少數(shù)民族學生，對數(shù)學、統(tǒng)計學和計量經(jīng)濟學這樣的課程自我效能感特別低，有的學生從開始就徹底放棄了學習此類課程。所以，在民漢學生合班的計量經(jīng)濟學授課過程中，民族學生自我效能感較低，學習狀態(tài)和掌握程度呈現(xiàn)兩級分化的狀態(tài)。

（四）新疆高校計量經(jīng)濟學課程的師資力量薄弱

教授經(jīng)管類專業(yè)計量經(jīng)濟學課程的教師應該有深厚的數(shù)學背景、經(jīng)濟學和統(tǒng)計學基礎，還要具備計量經(jīng)濟學軟件操作的應用能力。目前，新疆高校從事計量經(jīng)濟學課程教學的教師具備這樣要求的明顯偏少。這就導致新疆高校計量經(jīng)濟學教學過程中存在理論教學與經(jīng)濟模型脫離、與實際案例脫節(jié)、與相關計量軟件分離的問題。具體表現(xiàn)在：第一，有的高校講授計量經(jīng)濟學的教師是非經(jīng)管類專業(yè)的學科背景，教師的專業(yè)水平和知識結(jié)構(gòu)雖然能夠講授計量經(jīng)濟學，但由于學科功底不夠深厚，使其在教學過程中引導學生利用計量軟件分析經(jīng)濟現(xiàn)象數(shù)量關系的能力較弱。第二，有的高校理論教學與軟件教學完全由兩個學院的教師承擔，理論教學由經(jīng)濟類專業(yè)的學院負責，而計量軟件由數(shù)學或計算機學院的教師負責。從學科融合角度看，導致計量經(jīng)濟學中的經(jīng)濟模型與實際操作之間的講授產(chǎn)生脫節(jié)，影響教學效果。第三，有的高校僅注重某種軟件的操作應用能力，學生根本不了解經(jīng)濟計量學的基本理論，使學生缺少理論指導實踐的能力，導致學生學完該門課程后，不能結(jié)合實際情況運用所學到的知識。

（五）驗證式實驗教學方法忽視了學生獨立思考能力的培養(yǎng)

目前，新疆高校的計量經(jīng)濟學實驗教學模式主要是以講授、驗證式實驗教學模式為主，通常采用先講授后實驗與邊講授邊實驗兩種教學方法，但在教學實踐中，該方法仍存在一些問題：第一，“填鴨式”地向?qū)W生展示軟件操作、驗證書本內(nèi)容，使學生被動地接受相應內(nèi)容，亦步亦趨地模仿教師所展示的內(nèi)容。第二，此種教學方法和手段很少考慮學生統(tǒng)計思維和解釋數(shù)據(jù)能力及其運用計量模型解釋經(jīng)濟社會現(xiàn)象的統(tǒng)計素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、學生數(shù)學和統(tǒng)計學基礎差異下新疆高校經(jīng)管類專業(yè)計量經(jīng)濟學教學的改進

（一）根據(jù)學生差異調(diào)整教學內(nèi)容

1．加強統(tǒng)計學內(nèi)容與計量經(jīng)濟學內(nèi)容的銜接。統(tǒng)計學原有基本內(nèi)容應該保留，保持知識結(jié)構(gòu)的完整性，同時也要注重概率論與數(shù)量統(tǒng)計、統(tǒng)計學和計量經(jīng)濟學內(nèi)容的銜接。

2．針對民漢合班教學形式，建立概率論與數(shù)量統(tǒng)計、統(tǒng)計學和計量經(jīng)濟學課程授課教師之間教學溝通機制。注意三門課程教學的前后順序，避免內(nèi)容重復講授，而且授課教師應根據(jù)學生基礎，對于涉及的數(shù)學基礎與概率論及數(shù)量統(tǒng)計部分，如有必要可適當多分配一些課時。對一些重要但難度較大或因課時受限的內(nèi)容，應予以簡單介紹，以滿足“吃不飽”的學生，同時要注意提高自我效能感較低的少數(shù)民族學生的學習興趣。

3．教學內(nèi)容設計中應多引用有關新疆經(jīng)濟發(fā)展的案例，這樣既可以了解新疆經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實情況，也可調(diào)動學生的學習興趣。在實踐教學中，教師可以組織學生一起編制《計量經(jīng)濟學案例庫和習題庫》，使教學內(nèi)容與實踐相結(jié)合。其中，案例庫由教師負責編制，習題庫由優(yōu)秀學生的實踐調(diào)查報告和國內(nèi)最新習題組成。

（二）教材和軟件甄選應體現(xiàn)科學性和實踐性的統(tǒng)一

1．在計量經(jīng)濟學教材管理方面，學校應建立教材質(zhì)量及其使用價值的評價機制。教材應樹立知識與能力并重的理念，不僅要注重理論和統(tǒng)計方法，注重數(shù)學推導，同時還要增加計量經(jīng)濟學軟件的教學課時數(shù)。

2．教材甄選應突出“理論＋實際案例＋軟件”的特色。同時，根據(jù)長期的實踐積累，整合本校計量經(jīng)濟學師資隊伍，發(fā)揮教師的優(yōu)勢和特長，綜合各類軟件優(yōu)勢，編寫實驗教學手冊，提綱挈領地向?qū)W生介紹各類軟件，給出相應的參考資料和網(wǎng)站，提升學生的實踐能力和動手能力，彌補教學軟件單一的弊端。

（三）調(diào)動自我效能感較低學生的學習積極性

1．針對不同的學生群體采用不同的教學方法。計量經(jīng)濟學章節(jié)體系內(nèi)容一般是按照“概念———前提假定———理論推導———統(tǒng)計檢驗推導———案例”的順序安排的。針對基礎較差且理解能力較低的學生，教師設計教學環(huán)節(jié)可以從實際例題出發(fā)，調(diào)整該順序，即采取“案例———統(tǒng)計檢驗推導及驗證———理論推導———再舉例———前提假定———概念”的方式展開，結(jié)合案例來講解相應的理論推導及概念內(nèi)涵，然后再通過舉例進行鞏固，最后使學生系統(tǒng)掌握章節(jié)的核心內(nèi)容。

2．針對民漢學生基礎差異分化的實際情況，加之計量經(jīng)濟學是一門方法性較強的課程，可設計PBL型的案例題，將學生置身于實際問題情境中，通過“講解＋提問”相結(jié)合的方式引導學生掌握理論知識、軟件操作和實證分析能力。同時，在教學中應減少對概念、理論推導等內(nèi)容論證的時間，側(cè)重對計量分析方法的應用步驟和背后暗含的理論講授，使學生掌握針對不同計量分析數(shù)據(jù)進行相應處理的方法及實證結(jié)果與案例分析相結(jié)合的能力。

3．教師應與學生多溝通，掌握學生基本情況，將學生分成小組開展學習活動。根據(jù)授課內(nèi)容教師可安排專題性講座，及時消除學生畏難情緒，激發(fā)其學習的積極性。通過設計案例習題，由學帶領組內(nèi)學生收集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)和計量分析，同時組織小組對實證分析結(jié)果進行討論，并由組內(nèi)選派一名學生講解案例分析過程及相應的結(jié)論。

（四）提升計量經(jīng)濟學課程師資的專業(yè)能力

1．注意各學科教師之間的銜接。師資隊伍中應包括概率論和數(shù)理統(tǒng)計專業(yè)的教師、統(tǒng)計學教師和計量經(jīng)濟學教師，并加強彼此間的溝通，以保證在教學實踐中，各專業(yè)教師根據(jù)教學對象的專業(yè)性及學生特點及時調(diào)整教學內(nèi)容，設計符合相關專業(yè)的教學大綱，提高教師的教學能力。

2．提高計量經(jīng)濟學專業(yè)教師的經(jīng)濟理論水平。教師只有較深的理論功底，才能帶領學生借助經(jīng)濟理論對所研究的經(jīng)濟現(xiàn)象和問題進行經(jīng)濟模型的構(gòu)建，運用經(jīng)濟理論知識處理數(shù)據(jù)和模型檢驗，結(jié)合實證分析結(jié)果和經(jīng)濟理論解釋經(jīng)濟現(xiàn)象。這是計量經(jīng)濟學教學的靈魂所在。

3．加強教師專業(yè)培訓。整合本校計量經(jīng)濟學師資隊伍，根據(jù)本校經(jīng)管類專業(yè)特點，選派教師參加主要計量經(jīng)濟學軟件與專業(yè)培訓提高教師實際操作能力和專業(yè)水平。

（五）革新教學方法

1．在實踐教學中，教師可通過“結(jié)對子組建實驗小組”、“好幫差”等形式，引入PBL教學方法，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。同時，開展基于問題情境的教學，為學生設計基于現(xiàn)實經(jīng)濟世界的真實問題，鼓勵學生運用所學的經(jīng)濟學知識，通過分工協(xié)作、分析討論并最終解決問題的方式，逐漸培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

2．基于學生數(shù)學和統(tǒng)計學基礎差異的情形，計量經(jīng)濟學應采取板書和多媒體相結(jié)合，且以板書為主、多媒體為輔的教學方式，充分利用兩種教學手段的優(yōu)點，彌補其不足，從而提高教學效果，實現(xiàn)教學目的。