網(wǎng)絡安全導論全文(5篇)

一、傳統(tǒng)信息安全教學模式存在的問題

（1）課堂教學以教師的理論教學為主，主要講授網(wǎng)絡安全體系結(jié)構(gòu)的基本概念和基本原理，只起到網(wǎng)絡安全導論的作用，缺少互動性和項目實踐。

（2）學生從大二第二學期才開始接觸到信息安全課程，在入學初期沒有培養(yǎng)起對信息安全的興趣，不了解信息安全的基本概念、重要性以及與信息安全有關的就業(yè)崗位，教師也沒有為學生科學地制定大學4年的學業(yè)規(guī)劃。

（3）隨著物聯(lián)網(wǎng)和云計算的普及，各種網(wǎng)絡安全攻擊手段和保障網(wǎng)絡安全的技術不斷推陳出新。目前，信息安全的一些專業(yè)課程還只是停留在基本原理的講解上，沒有做到與時俱進，很少講授前沿的網(wǎng)絡安全應用及其存在的安全隱患及解決方案。教師沒有引導學生利用發(fā)散性思維并投入到對前沿網(wǎng)絡技術和安全技術的研究中。

（4）缺少網(wǎng)絡安全工具實訓。現(xiàn)在很多網(wǎng)絡安全工具都是開源工具如Backtrack等，掌握這些工具需要花費大量時間，因此需要開設網(wǎng)絡安全工具實訓課程，讓學生掌握如何配置、安裝、使用和定制個性化的開源工具。

（5）缺少安全軟件設計等實踐課程。信息安全專業(yè)的學生除了要能夠利用安全工具進行系統(tǒng)安全測試外，還要掌握如何防御和解決系統(tǒng)安全漏洞，另外，還有很多學生希望從事安全軟件開發(fā)工作。這就要求高校設置安全軟件設計開發(fā)類的課程，幫助學生掌握安全軟件開發(fā)過程中所需的知識和技能。

（6）缺少創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。國內(nèi)大學生的創(chuàng)新性較歐美大學生有所欠缺，因此要注重信息安全專業(yè)學生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)，并且要從大一開始就進行創(chuàng)新思維的鍛煉。

摘要：隨著網(wǎng)絡通信技術在航天測控領域的大量應用，活動測控裝備執(zhí)行作戰(zhàn)任務面臨的網(wǎng)絡安全威脅逐步顯現(xiàn)并愈加復雜。本文從活動測控裝備網(wǎng)絡安全防御能力現(xiàn)狀出發(fā)，提出了一套符合作戰(zhàn)任務實際可行的網(wǎng)絡安全防御措施，該措施對于防止測控信息泄露和完成作戰(zhàn)任務具有重要的參考價值。

關鍵詞：活動測控裝備；網(wǎng)絡安全設備；安全威脅；防御措施

0引言

隨著網(wǎng)絡技術在航天測控領域的不斷普及與發(fā)展，網(wǎng)絡安全風險問題日益突出[1-3]。活動測控裝備網(wǎng)絡指的是測控系統(tǒng)軟硬件組成的試驗任務專網(wǎng)、任務指揮專網(wǎng)和為裝備提供保障的軍事綜合信息網(wǎng)，簡稱軍綜網(wǎng)。活動測控裝備外出執(zhí)行任務，測控信息常采用光纖或衛(wèi)通鏈路與中心或戰(zhàn)區(qū)互聯(lián)，鏈路物理層和網(wǎng)絡層管理的安全風險等級高。軍綜網(wǎng)用戶多，安全設備少，易出現(xiàn)與試驗網(wǎng)之間病毒交叉感染風險。為防止測控信息泄露，防止敵方網(wǎng)絡攻擊，研究活動測控裝備網(wǎng)絡安全防御問題迫在眉睫。

1網(wǎng)絡安全防御現(xiàn)狀

活動測控裝備在場區(qū)，網(wǎng)絡安全威脅主要來自試驗任務專網(wǎng)。在駐地，除了試驗任務專網(wǎng)，安全威脅主要來自辦公用的軍綜網(wǎng)。目前活動測控裝備網(wǎng)絡安全防御現(xiàn)狀可以概括為“六個缺乏”。

1.1缺乏對光纖和衛(wèi)通鏈路的管控措施

摘要：我國近十年的教育信息化建設目標是人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源。未來的一切教學活動都將圍繞互聯(lián)網(wǎng)進行，“計算機基礎”課是所有專業(yè)必修的公共基礎課，目前很多高校都采用線上、線下的教學方式，但是學生只能通過校園網(wǎng)進行線上自主學習，無法做到隨時隨地開展學習。為了保證教育質(zhì)量，需要探索多種網(wǎng)絡協(xié)作方法進行教學。校際協(xié)作機制研究主要包括共建教研團隊、共建共享精品資源網(wǎng)站和計算機導論學習訂閱號、嘗試創(chuàng)新的教學模式。

關鍵詞：校際協(xié)作；“計算機基礎”；資源共享

1“計算機基礎”課程資源背景

2012年3月，教育部了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》，教育信息化要起到對教育改革和發(fā)展支撐、引領的作用。標志著我國的教育發(fā)展逐步進入了內(nèi)涵式發(fā)展，為了均衡教育資源，協(xié)作和共享資源是未來的教育教學趨勢。區(qū)域校際學校協(xié)作、共建教育資源，有利于加速信息化教學的實踐探索，推動信息化的建設與應用的創(chuàng)新機制。維克托•邁爾•舍恩伯格和肯尼思•庫克耶在《與大數(shù)據(jù)同行—學習和教育的未來》[1-2]一書中提出：“未來的一切教學活動都將圍繞互聯(lián)網(wǎng)進行，教師在互聯(lián)網(wǎng)上教，學生在互聯(lián)網(wǎng)上學，信息在互聯(lián)網(wǎng)上流動，知識在互聯(lián)網(wǎng)上成型，線下的活動成為線上活動的補充與拓展。”在高校，學習“計算機基礎”課程的學生眾多，網(wǎng)絡教學平臺相應的教學資源相對較豐富。在廣東省的高校中，普遍采用了廣東省高等學校教學考試管理中心的“網(wǎng)絡自主學習平臺—高校版”的教學平臺進行線上授課、考試等。其是以知識點為中心、能力測試為手段，提供一個集學習、輔導、測試、評價、交流、知識沉淀等功能于一體的網(wǎng)絡課程學習平臺，學生通過網(wǎng)絡可以方便地登陸學習。但是，出于網(wǎng)絡安全管理的考慮，大多數(shù)學校的平臺站點只允許校園網(wǎng)訪問，有些高校的學生宿舍網(wǎng)絡不屬于校園網(wǎng)，這給自主學習帶來諸多不便。因此，有些學校的師生不愿意使用校園網(wǎng)的教學平臺，只在期末考試時采用考試系統(tǒng)。為了保證教育質(zhì)量，在現(xiàn)有的條件下，需要探索利用多種網(wǎng)絡資源進行協(xié)作教學[3]。

2校際協(xié)作機制的研究

在歐美發(fā)達國家，校際協(xié)作學習在20世紀90年代就已經(jīng)非常廣泛，在國內(nèi)，2000年以后開展了協(xié)作共享的研究，主要由國家或省級教育行政、科研機構(gòu)主導來進行。本課題主要是立足于肇慶市周邊地區(qū)的高等學校和開放大學，開展教學資源的協(xié)作與共享的研究。

2.1共建教研團隊，提高教學質(zhì)量

摘要：網(wǎng)絡工程專業(yè)走過十幾年的發(fā)展歷程，在工程認證的大趨勢以及互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，網(wǎng)絡工程專業(yè)人才的需求不斷增加，在量變到質(zhì)變的過程中，如何加強網(wǎng)絡工程專業(yè)的內(nèi)涵建設提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，優(yōu)化實踐教學至關重要。本文結(jié)合普通本科院校網(wǎng)絡工程專業(yè)的發(fā)展狀況，從學生現(xiàn)狀和專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析入手，提出“1+2+1”的課程體系優(yōu)化思路，希望通過探討，共同促進網(wǎng)絡工程專業(yè)建設，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

關鍵詞：網(wǎng)絡工程；內(nèi)涵建設；人才培養(yǎng)；實踐教學

近年來，IT人才市場競爭日趨激烈，計算機學科綜合交叉的發(fā)展態(tài)勢日趨明顯，各高校計算機專業(yè)開始探索能體現(xiàn)寬口徑、分層次的人才培養(yǎng)模式，2016年我校計算機類專業(yè)試行大類招生，即按照計算機科學與技術一級學科進行招生，以學科大類的基礎制定教學計劃,在學科群范圍里實施基礎性課程的教學,在前3學期按學科大類培養(yǎng)之后,由學生根據(jù)本人意愿、專業(yè)興趣等選擇具體專業(yè)方向再攻讀兩年半至畢業(yè)。大類招生需要各專業(yè)進一步優(yōu)化課程體系，突出專業(yè)特色。因此，本文提出“1+2+1”的課程體系優(yōu)化思路，即以一個課程標準為基礎，優(yōu)化兩個體系（理論和實踐教學體系），建立一個嚴格的學習質(zhì)量評價體系對培養(yǎng)過程進行檢驗。

一地方院校網(wǎng)絡工程專業(yè)的現(xiàn)狀分析

專業(yè)的發(fā)展不僅要考慮服務于專業(yè)建設的各種資源配置情況，更應該考慮參與專業(yè)建設的學生和教師情況，因此本文從專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和學生現(xiàn)狀出發(fā)分析課程優(yōu)化需要解決的問題。

（一）網(wǎng)絡工程專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析

根據(jù)國家“十三五”發(fā)展規(guī)劃，未來五年信息化建設將重點實施網(wǎng)絡強國戰(zhàn)略，目前各人力資源平臺雖沒有細分出針對云計算、虛擬化、大數(shù)據(jù)、云存儲、網(wǎng)絡安全等崗位，但在傳統(tǒng)的系統(tǒng)管理、系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡管理三個典型網(wǎng)路工程師崗位需求中大部分已經(jīng)涉及云計算、存儲、無線、網(wǎng)絡出口、網(wǎng)絡安全和信息安全等新技術技能要求，因此有必要調(diào)整網(wǎng)絡工程專業(yè)的培養(yǎng)方向，優(yōu)化課程設置，突出專業(yè)特色。

第一篇:計算機網(wǎng)絡技術在物流中的應用

摘要：當前，隨著計算機網(wǎng)絡信息技術的飛速發(fā)展，將計算機網(wǎng)絡信息技術融入到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的的項活動中，是升級改造企業(yè)信息設施、提高企業(yè)信息化程度的一種重要手段，也是加強企業(yè)核心競爭力的一項重要措施。這種信息化的趨勢對于急需信息化升級改造的物流企業(yè)來說，也不例外。物流企業(yè)只有充分地認識到信息的重要性，并主動、積極地將計算機網(wǎng)絡信息技術應用于物流的各個領域，才能使物流信息在物流系統(tǒng)中及時準確地實時流動，進而促進物流企業(yè)提高物流效率、降低物流成本，使物流企業(yè)獲得更大的發(fā)展。這將非常有利于物流企業(yè)自身的物流、商流、信息流以及資金流的良性循環(huán)發(fā)展，使物流企業(yè)在市場競爭中獲得更大優(yōu)勢。本文重點分析計算機網(wǎng)絡技術在現(xiàn)代物流中的重要作用及應用分析，并結(jié)合案例探討計算機網(wǎng)絡技術的應用為企業(yè)帶來的巨大效益。

關鍵詞：計算機網(wǎng)絡；信息技術；現(xiàn)代物流

0引言

現(xiàn)代物流是集現(xiàn)代運輸、信息網(wǎng)絡和營銷策劃為一體的綜合管理學科，是國家經(jīng)濟發(fā)展的重要推動力。現(xiàn)階段我國物流行業(yè)尚處于傳統(tǒng)的傳遞、送貨階段，物流服務系統(tǒng)之間是相互獨立的，不能滿足消費者的綜合服務需求，物流效率低下，物流車輛利用率很低，物流成本居高不下。為了提高自身競爭力，現(xiàn)代物流企業(yè)應該高度重視網(wǎng)絡科技和信息化建設，利用計算機網(wǎng)絡精簡物流作業(yè)流程，以降低物流成本，提高經(jīng)濟效益。計算機網(wǎng)絡技術的應用主要體現(xiàn)在現(xiàn)代物流的信息化發(fā)展。

1計算機網(wǎng)絡技術應用于物流業(yè)實現(xiàn)物流信息化的意義

信息化是現(xiàn)代物流的重要基礎。信息技術正在向縱深發(fā)展，深刻改變著社會的生產(chǎn)和人們的生活方式，引領和帶動了物流產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級，推動了現(xiàn)代物流的發(fā)展和經(jīng)營模式的轉(zhuǎn)變。