機械設計原理全文(5篇)

摘要：在教學領域，大多數學科偏向于對理論知識的研究，但對于機械類學科來說，實驗教學的價值遠遠大于理論知識的傳授。機械原理與機械設計是機械類學科的重要組成部分，與其他專業相比，機械類專業包含豐富的實驗內容，對學生的創新思維能力有一定的要求。本文在當前實驗教學形勢的基礎上，研究傳統機械類專業在實驗教學方面存在的問題，然后對機械原理與機械設計的實驗教學改革進行分析，希望能為學科的未來發展提供幫助。

關鍵詞：機械原理與機械設計；實驗教學；改革

0引言

從我國當前機械類專業的教學形勢來看，對實驗內容的重視程度不足，但是基于學科特點，學生對于實驗教學的需求日益強烈。機械類學科的理論知識非常復雜，學生對于理論知識的理解難度很大，在教學過程中往往需要結合實驗進行學習，這樣可以加深學生對于專業知識的理解和記憶，也可以幫助學生運用所學知識解決具體問題。實驗教學的改革不僅能夠提升機械類學科的整體教學水平，也對我國機械制造領域的進步和發展具有重要意義。

1機械原理與機械設計教學背景

各大院校中基本都設置有機械類專業，且機械類專業往往占據著很高的地位，這與市場需求有關。隨著社會的發展，社會生產對于機械類人才的需求量不斷增大，許多高校都側重于培養這方面的人才。在機械類專業中，機械原理與機械設計所涉及的理論知識體系比較復雜，專業性很強，學生在學習知識的同時，也能夠鍛煉動手能力，培養創造性思維。機械原理與機械設計在機械類專業中屬于基礎性學科，也就意味著它是機械類專業大多數學生都需要掌握的一門學科，對機械原理與機械設計知識的掌握程度，決定了學生日后在機械領域所能達到的高度。機械原理與機械設計在具體的教學過程中，對教學方法有一定的要求，教師不僅需要通過教學課程向學生們傳授必要的基礎知識，也需要安排足夠的實驗課程，讓學生們可以自己動手完成實驗，加深對于基礎理論的理解，也可以在鞏固所學知識的同時，鍛煉學生的實踐能力。但是，當前我國的機械類專業教學中，對于實驗教學的重視度遠遠不夠，學生對于專業知識的理解只是停留在紙面上，不能達到熟練運用的效果。只有依據學生實際的學習狀況，改革相應的教學方案，才能順應時代要求，實現機械類專業教學的長遠發展。

2傳統實驗教學中存在的問題

摘要：

信息技術的推廣和工業設計、制造技術的發展，對高校實踐課程提出了新的要求。針對當前機械專業機械設計課程設計的教學模式的不足，提出了課程內容與形式改革措施。為有效提升學生實踐能力與創新思維能力，將模型3D繪圖與加工制造引入機械設計課程設計中，探索理論計算、設計繪圖、加工制造“三位一體”的教學模式。經實踐證明，新模式下教學效果突出。

關鍵詞：機械設計；課程設計；模式；探索

隨著我國社會結構的變化，催生高等教育教學結構與形式轉型，國內地方高校在不斷探索應用型人才的培養模式與體系。機械設計課程設計融合了機械設計基礎、機械制圖、機械制造基礎、極限配合與測量技術等課程的知識，是機械類專業培養學生機械設計能力與創新能力的實踐教學環節。因此，機械設計課程設計在培養應用型人才為目標的機類和近機類高校實踐教學中具有十分重要的作用。當前，機械設計課程設計仍為減速器的理論設計計算為主，輔以二維圖紙表達，致使實踐性課程缺乏足夠的實踐環節。為此，以提高學生實踐能力與創新思維能力為目標，將模型3D繪圖與加工制造引入機械設計課程設計中，探索理論計算、設計繪圖、加工制造三位一體的教學模式。

1機械設計課程設計教學現狀

傳統教學模式將機械設計課程設計的教學目標設定為著重培養學生機械制造與設計的系統化設計思維，其是在機械原理與機械設計課程中機械零部件設計方法的基礎上設計機械裝置，進行機械機構選擇與方案設計、總體布置、總裝配圖設計、主要零件設計及設計計算說明書編寫等訓練。機械設計課程設計選擇最具代表性的機械裝置“減速器”作為設計題目，其課程學習要求包括以下3點：①要求學生熟悉減速器的工作原理、各零部件裝配裝配關系和箱體類結構設計等知識與技能；②著重要求學生掌握齒輪機構、軸、螺栓組件、軸承、鍵、銷等零部件的設計計算與選擇；③要求學生熟練應用標準、規范、手冊、圖表和設計資料。以采用塔里木大學機械電氣化工程學院機械設計課程設計為例，其教學模式采用傳統教學模式，在完成88學時的機械設計理論學習后，再開展為期2至3周的機械設計課程設計，學生以4~6人為一小組合作完成減速器理論設計、計算及二維圖繪制。在課程設計時間段內，學生對減速器的設計僅停留方案構思、機械零部件和機械總成的結構布置與設計，均屬理論設計與繪圖，回顧以往的課程設計教學環節與學生反饋信息，發現在課程設計過程中體現出以下弊病：

（1）多數學生對綜合應用所學知識與技能解決實際問題的能力較差，對減速器的結構缺乏認識；

摘要：CAD技術是上個世紀80年代美國開發的繪圖程序軟件包，如今已經發展為國際廣泛應用的繪圖工具，能夠實現二維及三維圖形的高效繪制，繪圖效率更高、精度更高、個性化更強，在多個領域中都有著普遍應用。而CAD技術在機械設計與制造領域中的應用則有效解決了機械重復設計等問題，并提高了設計效率與效益，保障資源利用率等。基于此，本文便圍繞CAD在機械設計中的應用展開論述，重點分析了CAD技術應用于機械設計及機械制造技術的應用策略。

關鍵詞：CAD技術；機械設計；機械制造技術

引言

在機械設計及機械制造技術方面，CAD技術的應用不僅能進一步改善機械設計效率，同時還能保障機械設計的質量，推動機械制造企業實現設計制造的標準化智能化，加強企業的綜合水平，更好地應對外部競爭。在我國機械制造領域逐漸轉型的時代背景下，單一的CAD平臺軟件也漸漸無法滿足企業越來越多樣的需求，所以CAD平臺軟件的多元化發展也成為了當下的迫切需求，只有全面掌握并應用CAD技術，靈活融合CAD技術，才能不斷提高我國機械設計與制造水平，并推動行業領域的發展。

1機械設計中CAD技術的應用優勢

1.1縮短機械設計周期

三維CAD機械設計不但可以很好地改善復雜的幾何造型問題，同時還能通過簡易的集合實體和運算功能來構建靈活的復雜性集合實體，可以自動生成相貫線及截交線，進一步降低設計工作的整體工作量，還能將機械設計的周期進行縮減，提高機械設計效率和機械生產效率。三維CAD軟件的應用在機械開發和設計方面僅需重新設計或制造部分零散部件，可以承襲多數部件的設計參數信息，從而大大提高機械設計的整體效率。除此之外，CAD軟件還具有完善的變形設計能力，可以快速重建并產生新的機械產品。

摘要：文章首先闡述了機械設計與制造綜合課程設計的必要性，然后分析了當前機械設計與制造綜合課程設計體系及其存在的問題，最后論述了機械設計與制造綜合課程設計改革路徑。

關鍵詞：機械設計與制造綜合課程設計；慧魚模型；考核評價體系

機械設計與制造綜合課程設計是一門重要的專業實踐課程，該課程知識面覆蓋廣、實用性強，一直以來都備受關注。隨著近年來機械設計與制造行業的快速發展，市場對相關人才的要求有所提高。在此背景下，為了提高學生的學習主動性、創新創造性，加強學生的實踐技能，鍛煉學生的團隊合作精神，教師有必要實施機械設計與制造綜合課程設計改革。

一、機械設計與制造綜合課程設計的必要性

機械設計與制造綜合課程設計是機械設計及其自動化、機械電子工程和車輛工程專業非常重要的一門實踐課，它是專業理論課程教學后對所學知識和技能的一次綜合運用，也是培養學生工程系統設計思想和工程實踐能力的途徑之一，可為學生進行畢業設計和將來從事機械專業工作打下堅實的基礎。開展機械設計與制造綜合課程設計的必要性主要體現在以下三個方面。

（一）學生缺乏對專業的認識

雖然輔導員在新生入學時會對學生進行專業教育，介紹人才培養目標、專業培養計劃、主要課程設置及其原則，并且會就就業方向問題進行說明。教師在授課前也會對每門課程的教學大綱進行介紹，說明該門課程的目的、任務及專業地位。但是大部分學生對自己的專業仍沒有足夠的了解，時常會問：“學了這門課程有什么用呢？這些理論能解決什么問題？做這些作業對以后找工作有用嗎？以后工作會用到嗎？我們這個專業畢業以后都能去什么企業工作呢？”換言之，大部分學生不明白本專業與實際工作崗位的聯系，甚至有些學生不理解本專業的人才培養方案和專業課程設置。即使在教師的耐心解答下，學生對專業的認識還是不夠系統和全面。

作者：王海生 閔潔 江潔     單位：云南蒙自紅河學院工學院

實驗室是學習與實踐的陣地，眾多的實驗和研究都需要在實驗室中進行。機械類實驗室的創新不僅是硬件設備的創新，應該是包括科學實踐理念在內的思維創新與建設。

一、機械類專業實驗室的創新背景及現狀

1、實驗設備仍比較短缺，缺乏全面系統的實驗訓練就滿足實驗的教學需要來說，目前眾多的實驗室與國內一流水平高校的差距仍將長期存在。實驗設備的局限性導致動手訓練的機會不夠充分。許多的實驗都純粹以教學教材涉及的理論和知識中的基本要求來配置，此類實驗皆屬于驗證性的實驗。對學習者的分析思考、發散思維沒有直接性的啟發。傳統的實驗室不利于學習者創造性思維的培養。

2、過分強調理論知識，實驗效率低下許多時候過于強調課本上的理論知識，忽視了實驗室的工作效率。例如，在溫度傳感器的實驗中，用萬用表測出的數據以手工做出記錄，組織和效率明顯不高，因此沒有達到現代數字化處理模式的要求和水平。檢測技術、單片機等的實驗室應相應地進行創新探索。

3、實驗種類單一，缺少綜合型的知識實踐目前中多的實驗室中，雖然有一定數量的配套實驗設備，但設備的配套上仍存在一定的局限性，導致實驗的內容、種類單一，不利于靈活地應用機械設計的知識與要求，也不能有效率地綜合運用知識。在沖擊相關試驗中，缺乏相應接口，不能與單片機實現相連。二、實驗室創新的預期目標機械類專業之實驗室創新應針對以上的背景現狀，通過有針對性的創新建設，力求較大限度地克服機械類專業實驗室中原有的缺點，使實驗室的實驗實踐與課本上的理論知識實現真正的結合從而激發出對機械知識學習的熱情，從被動的實驗和學習模式轉為積極主動善于創新的新型學習實踐模式。從實驗室的操作環節入手，在掌握經典理論基礎上，促進實踐性知識的應用，展示出最新的設計方法，實現分析、綜合、轉換的數學模型和程序。與此同時，使機械原理及機械設計上的實驗進行大膽的改革創新，使實驗室變成受學習者歡迎的實踐型基地。以實驗室的改革創新為橋梁和紐帶，幫助學習者提高實踐動手能力，助其分析和思考問題。

三、建設創新型的機械類專業實驗室之重點實驗項目