誠實教育全文(5篇)

1小學生不誠實的現狀

據調查，目前小學生存在不誠實的突出表現主要有以下幾個方面：

(1)道德生活的缺失

總體表現良好，也有一小部分學生將自己感興趣的、他人的東西占為己有。撿到學習用品就當是自己的；沒經過別人同意就拿走別人的東西。

(2)學習生活中的不誠實

主要表現在抄襲作業、考試作弊等方面。上課不專心，課后作業抄襲應付；考試時不獨立完成，抄鄰桌，翻材料，采用種種作弊手段，對付考試。所聽聞的作弊方式也是層出不窮，無奇不有；作弊現象在小學里已經是普遍的無爭的事實，抄襲作業，在網上下載一些資料，東拼西湊，幾分鐘就完成了一篇作業在許多學生學習生活中已經習以為常了。

(3)虛榮心嚴重，在對他人負責方面有待提高

改革開放以來，社會價值紛呈，在個別地方、個別單位、個別人群中“三信”（誠信、信任、信仰）危機日益凸顯，破解“三信”危機需要從少先隊員信仰啟蒙教育著手。“要引導少年兒童從小就培育和踐行社會主義核心價值觀，一個民族的文明進步，一個國家的發展壯大，需要一代又一代人接力努力，需要很多力量來推動，核心價值觀是其中最持久最深沉的力量。”按照的要求，信仰啟蒙就是把社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，樹立社會主義核心價值觀要從少年兒童做起。我校通過實施少先隊員“三信一體”信仰啟蒙教育，切實踐行和落實社會主義核心價值觀；通過加強少先隊員的“三信一體”信仰啟蒙教育，優化學校生命教育，深化學校立德樹人實踐。

一、少先隊員信仰啟蒙教育的內涵

少年時期是主體意識覺醒、開始感受生命價值的初始階段，也是追求信仰生命的萌芽時期。對少先隊員來說，貫穿社會主義核心價值觀教育的要求，并通過培養誠信和信任的品質，加強理想信念的教育，就是信仰啟蒙教育。當前我們的教育方針的“魂”在于立德樹人，其根基是培養社會主義接班人，讓黨的事業后繼有人，讓中國特色社會主義不斷開拓前進。落實教育方針，說到底就是要扎根信仰教育。

二、少先隊員“三信一體”信仰啟蒙教育的內在聯系

“三信”即誠信、信任、信念，“一體”即貫穿社會主義核心價值觀教育的要求；“三信一體”即在誠信教育、信任教育和信念教育中貫穿社會主義核心價值觀教育的要求，由此奠定少先隊員的信仰基礎，即信仰啟蒙。

（一）誠信教育的內涵誠，即真誠、誠實；信，即守承諾、講信用

其基本含義就是誠實無欺、踐約守諾，蘊含著三層內容：①它是為人處事的道德準則；②它是一種制度，是少先隊員行為范式和人際關系的模式；③它是少先隊員的人品修養，做人的根本準則。誠信是一個民族和國家的精神要求，是現代社會文明的標志。少先隊員正處于身心發展、行為習慣和品德形成的關鍵時期，誠信教育應貫穿于他們整個教育生涯。

摘要：音樂教學既是實施美育的重要途徑，也是滲透思想教育的重要手段。這是因為音樂教育中承載著非常豐富的德育內容，教師在課堂教學中有意識地滲透出來，可以在培養學生美育素養時，提高學生的德育素養，幫助學生形成高尚的思想道德品質，培養出高素質發展的人才。尤其是在小學階段，美育和德育都是非常重要的教育內容，將音樂學科的課堂教學作為美育和德育的重要陣地，可以有效實現美育和德育的教學目標。基于此，該文主要針對小學音樂學科的德育教學策略進行分析，希望可以從多個方面來提高學生的音樂素養和德育素養，促進學生在音樂學習中的全面健康發展。

關鍵詞：小學音樂；美育；德育；教學策略

1音樂教學中實施德育的重要性

小學階段的學生還處于身心發育不完全的階段，其思想價值觀念尚需教師以自己為模范，對學生進行積極正向的引導。而音樂是可以傳達情感的學科，在音樂教學中，教師可以為學生營造健康快樂的教育環境。而在這一教育環境下實施德育，具有不可忽視的意義。

1.1可樹立學生樂觀的學習生活態度

音樂課堂是實施美育的重要陣地，也是貫徹德育的重要陣地。而在音樂教學中，教師始終要根據音樂的學科特點來展開教學，在開展美育教學活動的過程中，也要注重滲透德育，利用音樂來傳遞積極的情感，讓學生在學習音樂的過程中受到感染，改變自己的心情，讓學生始終處于興奮和快樂的狀態中，有利于學生樹立起積極樂觀的學習生活態度，對于促進學生的健康成長有著積極的意義[1]。比如《小紅花》這一課就滲透了積極進取的精神，只要自己愿意去努力，并且真正去努力，那么一定可得到小紅花。又比如《看龍船》一課可以讓學生將詩人屈原的故事與祖國美好的今天相聯系，比如“屈原爺爺看見了也會笑得胡子翹”這一歌詞幽默又歡快地表達了一股驕傲之情，讓學生在為祖國的美好生活而歡樂、自豪的同時，也學會樹立起積極的生活態度。

1.2幫助學生樹立正確的人生價值觀

1德育教學教學現狀

中職德育課教學當然是為了中職學生。《關于中等職業學校德育課課程改革與教學安排的意見》明確規定：“中等職業學校德育課是學校德育工作的主渠道……是學校實施素質教育的重要內容。”中職德育課教學大綱規定了《職業道德與法律》課程要“提高學生的職業道德素質和法律素質”，將教學目標明確為三維目標，即“認知”、“情感態度觀念”和“運用”。但在教學實踐中，有些教師沒有全面落實教學目標，出了偏差。他們為了自己教得方便或應對校內考評等原因，把素質教育縮減為認知教育。這違背了德育課的初衷，忽視了學生能力的提升以及情感態度觀念的培養。

2大膽創新課改讓學生真正成為課堂教學主體

要讓學生“成長”，就必須全面落實三維目標，必須要讓學生成為課堂教學的主體。為此，筆者依據教學大綱，針對授課班級的學生特點，對課堂教學進行了大膽改革。

2.1改革內容。

梳理整合教材內容，設定課堂教學架構，幫助學生搭建“平臺”，引導他們把“學知識”變成“用知識”。上課過程中，靈活運用演講、“特殊體驗”、表演、評論、模擬展示、辯論、培訓、考核、訓練、案例分析、角色扮演等多種教學方式，讓學生不再是看客和聽眾，不再是被動地聽，而是擔當課堂的主角，讓他們自由地進行創意、設計、實施、討論、感悟，主動運用知識去解決問題，樂享其中。

2.2改革實例。

【提要】近些年我國不斷落實素質教育，開始重視體育文化的發展，而體育教育發展的必然趨勢就是終身體育。校園體育文化關系到高中生終身體育意識的形成，因此高中學校需要建立良好的校園體育文化氛圍，幫助學生建立終身體育思想意識。本文主要論述校園體育文化建設，并且校園體育文化建設與終身體育教育的策略。

【關鍵詞】校園文化體育教育

傳統高中體育教學只是按照教學大綱和教學計劃等落實教學過程，主要是為了完成階段性的教學任務，但是沒有重視終身體育教育思想。因此高中學校需要重視建設校園體育文化，提出終身體育的教育策略，這樣可以滿足我國教育部提出的素質教育需求，促進學生全面發展。

一、概述校園體育文化

校園文化當中包括校園體育文化，在學校教育當中，學生居于主體地位，而教師發揮著主導作用，學校體育文化形態包括體育精神和體育教學以及體育活動等內容。主要包括物質文化和制度文化以及精神文化三大部分。物質文化指的就是有關體育教學的場館和設施以及器械建設等，這屬于校園體育文化的硬件，是校園體育文化建設的基礎部門。精神文化主要包括體育價值觀念和體育道德規范等，這是校園體育的軟件，屬于校園體育文化建設的關鍵。制度文化指的就是學校體育工作的規章制度和理論體系等，有利于保障校園體育文化的建設。校園體育文化需要加強教育引導學生，以國家教育指針為基礎營造學校的體育文化氛圍，學生的體育文化建設需要推廣全民健身的計劃，保證鍛煉生活方式的科學、文明。學生開展一些體育活動，可以感受到體育的價值和樂趣等，深入的聊耳機體育對于自身和社會的意義。有利于培養學生良好的體育意識，建立終身體育的觀念，使學生獲得全面發展。

二、校園體育文化建設與終身體育教育策略

1.指導思想