游戲音樂班級管理論文

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一、游戲促進行為

課間十分鐘的快樂時光，一定給每個人的學生時代都留下了許多美好的回憶。兒時的我們，課間活動十分豐富。跳橡皮筋、踢毽子、跳繩，是女生們的最愛；跳格子、打彈珠、扔沙包，常常有男孩子們的參與。然而縱觀現在的校園，卻似乎很少能看到這樣的游戲。一樁樁校園安全事故，讓那些曾經娛樂了我們幾代人的游戲活動，變成了課間安全隱患，成了明令禁止的規定。孩子們不能追不能跑、不能喊不能叫，只能像一個個小大人那樣慢慢行走，輕輕說話。其實，如果班主任管理方法正確并引導得當，照樣可以還孩子們一個快樂的童年。因此，在我的班級里，我從不限制孩子們的自由，課間活動豐富多彩。比如剛學完拼音，我便建議大家動手自制拼音卡片。下課了，孩子們三五成群地玩起了拼音卡，你出聲母我出韻母，看誰拼得快又準。讀了兒歌《開城門》，班上又刮起了一股“城門城門幾丈高”的游戲風，小朋友們手拉手站成一排，一個個依次開鎖進城，玩得不亦樂乎。棋類游戲更是深得孩子們的喜愛，飛行棋、五子棋……既放松了大腦又愉悅了身心。就這樣，因為我摒棄了“堵”，采用了“導”，班上追逐打鬧現象少了，孩子們變得聽話懂事，他們知道如何安全文明地游戲，懂得怎樣規范自己的言行，更重要的是，他們知道老師和媽媽一樣，都很愛他們，都希望他們能健康快樂地成長！

二、音樂浸潤心靈

“定能生慧，靜納百川”“靜如處子，動如脫兔”，這些古語告訴我們：靜心、靜氣，對于渴望獲得知識、擁有智慧的人來說，是多么重要。對于一年級的孩子來說，能做到這點是多么得不容易，他們往往只顧表達自己，卻很難靜下心來傾聽，而音樂就是能把人帶入安靜環境的最好法寶。于是，我也學著薛瑞平老師的樣子，每天讓孩子們聽音樂，靜靜地趴在桌上聽各種優美的輕音樂。《雪絨花》《春江花月夜》……一首首優美的旋律縈繞在孩子們的耳畔，慢慢地，孩子們在音樂聲中朗讀、自習、休息、閱讀；不知不覺地，孩子們個個都輕聲慢語、以禮待人了。另外，我也常常利用音樂對學生進行德育教育。例如，教唱《勞動最光榮》能讓學生體會勞動的樂趣，懂得勞動的光榮，養成熱愛勞動的好習慣。音樂成了班級形成優良教學秩序的一大功臣，正是音樂的熏陶使孩子學會了讀書、學會了思考、學會了做人并快樂地成長。

三、評價激勵成長

開學一個月后，一張寫有全班孩子名單、畫著精美插圖、取名為“小樹快快長”的評比表，在班級墻壁上展出了。評比的目的在于鼓勵表揚孩子們學習或常規中好的表現，及時記錄他們成長過程中的點滴進步，在同學之間形成互相競爭，你追我趕的局面。利用一節班隊活動課，我給大家隆重介紹了評比規則：綠色三角代表一棵“小樹苗”，被表揚一次將得到一棵“小樹苗”，再次得到就向上疊加，隨著被表揚次數的增加，綠色三角壘起的小樹也越來越高。聽了我的介紹，孩子們通紅的小臉上寫滿了歡喜和躍躍欲試。孩子們正用自己優秀的表現，用心澆灌著屬于自己的那棵小樹?！耙环指牛环质斋@”，孩子們看著因為付出努力而得到的肯定和鼓勵，信心就更足了?！坝幸环N態度叫享受，有一種感覺叫幸福，學會面帶微笑才能享受生活，懂得播種快樂才能收獲幸福?！奔热晃覀冞x擇了教師這一職業，就不要再把它當成一趟漫長的苦旅，若那樣，我們的人生必然不會快樂；且把它當成一條充滿詩意的小路吧，我們微笑著走去，做個快快樂樂的“孩子王”。

作者：唐丹丹 單位：江蘇省句容市河濱路小學