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數(shù)字教育雜志簡介
數(shù)字教育雜志（雙月刊）于2015年創(chuàng)刊，堅持馬克思主義指導(dǎo)，堅持正確的出版方向，通過研究數(shù)字新技術(shù)和教育新理念，達(dá)到載體與內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，實現(xiàn)展示立體化教育的多樣性、便捷性、共享性、時效性、互動性、豐富性、最優(yōu)性的教學(xué)目的。讀者對象為中小學(xué)教師及基礎(chǔ)教育管理工作者。
數(shù)字教育雜志欄目設(shè)置
特稿、理論前沿、網(wǎng)絡(luò)教育、數(shù)字教育產(chǎn)品研究、域外觀察。
數(shù)字教育雜志榮譽(yù)信息
數(shù)字教育雜志訂閱方式
地址： 河南省鄭州市開元路16號，
數(shù)字教育雜志社投稿須知
1．稿件結(jié)構(gòu)按順序包括：標(biāo)題，作者姓名，單位全稱、單位所在地、單位郵編，摘要，關(guān)鍵詞，中圖分類號、文獻(xiàn)標(biāo)識碼，正文，作者簡介，注釋，參考文獻(xiàn)，英文翻譯。
2．標(biāo)題和作者姓名中文題名一般不超過20個字，必要時可加副標(biāo)題。作者姓名之下應(yīng)寫明工作單位、單位所在地、單位郵編。
3．摘要和關(guān)鍵詞摘要是對論文內(nèi)容簡明、準(zhǔn)確、完整的概括，不附加注釋和評價性文字，以300字左右為宜。關(guān)鍵詞是反映論文主要內(nèi)容的名詞性述語，一般每篇3～6個，關(guān)鍵詞之間用分號分隔。
4．中圖分類號和文獻(xiàn)標(biāo)識碼中圖分類號以《中國圖書館分類法》為準(zhǔn)，由作者標(biāo)明；文獻(xiàn)標(biāo)識碼A—理論與應(yīng)用研究論文，B—理論學(xué)習(xí)與社會實踐總結(jié)。本刊所載一般為A。
5．作者簡介置于首頁腳注處。包括姓名（出生年）、性別、籍貫、職稱或?qū)W歷、主要研究方向。
6．正文具有原創(chuàng)性、科學(xué)性、學(xué)術(shù)性，字?jǐn)?shù)8000以內(nèi)為宜。文責(zé)自負(fù)，倘侵犯他人著作權(quán)，本刊不負(fù)連帶責(zé)任。
7．注釋是對正文中某一特定內(nèi)容的進(jìn)一步解釋或補(bǔ)充說明，用數(shù)字加圓圈標(biāo)注(如①、②)，一般置于該頁頁腳。
8．參考文獻(xiàn)用帶方括號的阿拉伯?dāng)?shù)字按對應(yīng)文中的先后順序標(biāo)出，在正文中以右上角標(biāo)注標(biāo)識。著作按順序提供作者、書名[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]、出版地、出版單位、出版年、頁碼；期刊提供作者、篇名[文獻(xiàn)類型標(biāo)識]、期刊名、年份、卷號、期號、頁碼；其他資料注明來源。
9．英文翻譯題名、作者名、單位、省、市（縣）、摘要和關(guān)鍵詞譯成英文并與中文一一對應(yīng)。
10．基金項目若為基金項目，請?zhí)峁╉椖棵Q及其編號。
11．聯(lián)系方式請在文稿最后注明作者有效通話方式及郵件郵寄地址。
12．投稿投稿采用電子文檔，請用word文件格式將稿件發(fā)到我刊郵箱。
13．著作權(quán)本刊要求作者賦予最終文字刪改權(quán)，不同意刪改者，請在來稿中申明。
14.稿酬本刊以質(zhì)取稿，不收取版面費(fèi)，對特別優(yōu)秀稿件付給稿費(fèi)。
數(shù)字教育雜志范例
基于混合學(xué)習(xí)的“現(xiàn)代信息技術(shù)課程”設(shè)計及應(yīng)用研究——以“iebook制作電子簡歷”為例
手機(jī)二維碼技術(shù)在大學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)課程與MOOCs的比較研究
縣域“教學(xué)研”一體化網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)的思考
電子書包促進(jìn)高中生探究能力發(fā)展的實證研究
交互式微課視頻的制作技巧與應(yīng)用實例
習(xí)題講解型微課的設(shè)計與應(yīng)用
知識復(fù)習(xí)型微課的設(shè)計與應(yīng)用
微信公眾平臺輔助中小學(xué)生在線學(xué)習(xí)的設(shè)計研究——以“探索職業(yè):航空”網(wǎng)絡(luò)課程為例
基于小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的交互式電子教材的開發(fā)——以小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊《圓錐》為例
設(shè)計型學(xué)習(xí)在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究——以多媒體作品《保護(hù)水資源》創(chuàng)作為例
培養(yǎng)具有自我指導(dǎo)能力的終身學(xué)習(xí)者——格羅分階段自我指導(dǎo)學(xué)習(xí)模式一瞥
數(shù)字教育的迭代型研究方法論與超文本型知識創(chuàng)新組織的理論探索
國內(nèi)移動學(xué)習(xí)文獻(xiàn)可視化分析——基于CNKI2010—2015年索引文獻(xiàn)圖
智慧城市公共教育服務(wù)的理論內(nèi)涵與框架研究
教師整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識(TPACK)的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢
微課研究綜述
電機(jī)學(xué)MOOCs的反饋式教學(xué)方式探討與實踐
“Flash動畫制作”翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)支持平臺的設(shè)計與開發(fā)
翻轉(zhuǎn)課堂對電大遠(yuǎn)程教育帶來的啟示與思考
數(shù)字教育雜志數(shù)據(jù)信息
影響因子和被引次數(shù)
雜志發(fā)文量
數(shù)字教育雜志發(fā)文分析
主要資助課題分析
| 資助課題 | 涉及文獻(xiàn) |
| 國家社會科學(xué)基金(11BXW022) | 4 |
| 國家教育部博士點(diǎn)基金(20110043110013) | 4 |
| 河南省軟科學(xué)研究計劃(132400410290) | 3 |
| 教育部留學(xué)回國人員科研啟動基金(無) | 3 |
| 教育部人文社會科學(xué)研究基金(13YJC880117) | 3 |
| 教育部人文社會科學(xué)研究基金(11YJC880159) | 3 |
| 國家社會科學(xué)基金(12CXW020) | 2 |
| 國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃(201210347010) | 2 |
| 江蘇省高校優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)工程資助項目(PAPD) | 2 |
| 國家留學(xué)基金(2005A49010) | 1 |
主要資助項目分析
| 資助項目 | 涉及文獻(xiàn) |
| 教育部人文社會科學(xué)研究基金 | 45 |
| 國家自然科學(xué)基金 | 42 |
| 國家社會科學(xué)基金 | 41 |
| 河南省教師教育課程改革研究項目 | 14 |
| 中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項資金 | 13 |
| 河南省教育廳人文社會科學(xué)研究項目 | 12 |
| 中央級公益性科研院所基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項 | 9 |
| 河南省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項目 | 9 |
| 重慶市研究生教育教學(xué)改革研究項目 | 9 |
| 河南省軟科學(xué)研究計劃 | 7 |
