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歷史教學問題雜志簡介
歷史教學問題雜志（雙月刊）于1957年創刊，歷史研究和歷史教育教學類專業刊物。辦刊宗旨：伸張學術正氣，高揚雙百精神，會通中外古今，團結學界摯友，為推進史學革新，繁榮史學事業服務；為深化歷史教學改革，提高歷史教學質量服務；為普及群眾性歷史教育，增強全民歷史意識服務；為繼承、光大民族文化遺產，加強精神文明建設服務。力求辦出特色，提高品位，更富學術性、知識性、思辯性、先導性、針對性和多樣性。服務對象：主要面向廣大歷史教學和歷史研究工作者、廣大歷史學愛好者。關注廣大中小學歷史教師的進修深造，特別是為已具有大學本科學歷的中學歷史教師在學術上提升到碩士研究生水平服務。結合當前基礎教育新課程改革的理論和實踐，努力促進中小學歷史教學改革的深入發展。
歷史教學問題雜志欄目設置
史學論壇、史家豐碑、史家訪談、史學專題講座、名著與經典解讀、研究生課程講壇、研究生教學論壇、治史論語、學者箴言、一得之見、青年史苑、二十世紀回顧與思辨、讀書與思考、求索與爭鳴、尋覓歷史、史海拾貝、切磋欄、疑案探秘、讀史札記、國外史學觀察、文博賞析、教改漫談、教學天地、新教科書實驗探索、域外專稿、港澳臺歷史教學、它山之石、教材研究、高考與會考研究、歷史隨筆、歷史透視、考古天地、人物春秋、序與跋、書評縱橫、學術廣角、新書簡介、歷史畫廊。
歷史教學問題雜志榮譽信息
歷史教學問題雜志訂閱方式
地址：上海市中山北路3663號，郵編：200062。
歷史教學問題雜志社投稿須知
1、題名限20字以內，能準確反映文章主要內容，必要時可用副標題。
2、作者署名來稿中必須將作者姓名署于題名之下，并另起一行，加圓括號注明作者的單位全稱、所在城市和郵政編碼。如屬多位作者、且不屬同一單位，請在各作者姓名的右上方加序號1、2……，并在圓括號內相對應地列明各位作者的單位名稱、所在城市和郵政編碼等內容。
3、摘要和關鍵詞
(1)來稿屬學術論文性質者必須附有摘要和關鍵詞。摘要和關鍵詞置于作者署名之下。
(2)摘要以200個字左右為宜，應以第三人稱對文中主要內容和觀點進行概括和提煉，切忌空話，避免以“本文認為”、“作者指出”等類詞語表述，也不需對文中觀點進行評價。
(3)關鍵詞3-5個，其間用分號（；），最后無標點。
4、基金項目來稿如為獲省部級以上學術基金資助的成果，請以“*”為標識，注明基金項目的名稱、編號，并置于題名頁地腳處“作者簡介”之前。
5、作者簡介來稿應在題名頁地腳處注明作者的姓名、單位、職稱等內容，并以“作者簡介”為標識。
6、正文
(1)來稿請交打印稿或發送電子郵件(LSJX@history.ecnu.edu.cn或者LSJX@Chinajournal.net.cn)。打印稿的格式為A4紙、小四號宋體、1.5倍行距。
(2)文中應使用規范的漢字和標點符號，數字書寫和插圖、表格的編排應當符合有關的國家標準和規范。
7、注釋注釋應使用頁下注，不要使用“尾注”的方式。
在正文中，以帶圓圈的序號緊隨需作注釋處的右上角依次標明。注釋的具體內容置于當頁下（腳注），所有注釋均按照前后順序逐條依次編排。
注釋序號用①，②，③……，注釋前的編號應與正文中需作注釋處的序號一致，并且每頁獨自編號，注釋序號都從①開始編號。
具體標注情況如下：
（1）專著：責任者（責任方式）／題名／卷冊／出版地／出版者／出版年／頁碼。責任方式與題名之間一律用冒號。
（2）期刊：責任者／文章題名／期刊題名／出版年／卷期。
（3）報紙：責任者／文章題名／報紙題名／出版日期／版次。
其他文獻類型的編寫格式請參照新聞出版署頒布的《中國學術期刊(光盤版)檢索與評價數據規范》。
8、其它各位作者務請在來稿中將詳細通訊地址、郵編；電話、手機號碼和電子信箱附在文末，以便及時聯系。
敬請作者按以上各條執行，以免耽誤大作發表，影響編輯工作的順利進行。
衷心感謝廣大作者、讀者對本刊的關愛和支持!熱忱歡迎各位賜稿和指教。
歷史教學問題雜志范例
抗戰時期陜甘寧邊區形象在大后方的塑造及國共博弈
英國諾丁山種族騷亂與《1976年種族關系法案》
超越死亡:古代猶太人的死亡觀及其歷史演變
19世紀后期萊斯特天花預防對策的演變
考古專業本科生課程體系及田野考古學國家級精品課程建設——以吉林大學為例
抗戰捐軀教授第一人——用熱血書寫抗戰史的不朽史家姚名達
歡迎訂閱2015年度《歷史教學》(高校版)
清朝丁憂制中的滿漢畛域
蔣介石與抗戰時期總動員體制之構建
晚清直隸印結局管理機構研究——以唐煊《留庵日抄》為中心
1884至1895年朝鮮駐津公館考論
民主革命時期李達的婦女解放觀
1960年代江蘇省高價商品探析
晚清“新政”的再思考——以教育改革為中心的討論
論古希臘泛雅典人節中的城邦意識
對猶太隔都的再思考——以威尼斯隔都為例
英國中世紀以來大學教師收入來源淺析
專業課課群建構與國家精品課程培育——華中師范大學歷史文化學院專業課程建設
《中國近現代史綱要》教學中的西方史學理論試用
略論同光之際鐵路問題的復雜性
歷史教學問題雜志數據信息
影響因子和被引次數
雜志發文量
歷史教學問題雜志發文分析
主要資助課題分析
| 資助課題 | 涉及文獻 |
| 上海市教育委員會重點學科基金(B406) | 13 |
| 教育部人文社會科學重點研究基地度重大研究項目(07JJD770119) | 8 |
| 國家社會科學基金(1900-1949) | 7 |
| 國家社會科學基金(11AZS006) | 6 |
| 國家社會科學基金(10ZD0951) | 5 |
| 國家社會科學基金(03BZS016) | 4 |
| 上海市教育委員會重點學科基金(J50405) | 4 |
| 國家社會科學基金(11BZS083) | 3 |
| 教育部人文社會科學研究重大課題攻關項目(04JZD0031) | 3 |
| 上海市教育委員會重點學科基金(B405) | 3 |
主要資助項目分析
| 資助項目 | 涉及文獻 |
| 國家社會科學基金 | 285 |
| 教育部人文社會科學研究基金 | 62 |
| 教育部人文社會科學重點研究基地度重大研究項目 | 38 |
| 中央高?；究蒲袠I務費專項資金 | 30 |
| 上海市教育委員會重點學科基金 | 26 |
| 中國博士后科學基金 | 21 |
| 教育部人文社會科學研究重大課題攻關項目 | 16 |
| 上海市哲學社會科學規劃課題 | 12 |
| 博士科研啟動基金 | 11 |
| 江蘇省教育廳哲學社會科學基金 | 9 |
