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教育研究與評論·中學教育教學雜志簡介
《教育研究與評論(中學教育教學)》是由江蘇教育出版社主辦的教育專業刊物，一方面引領教育理論研究者更多關注中小學教育教學的現實，著眼于理論與實踐的緊密結合，著眼于一線教師的專業成長和課程實施中的問題解決開展研究；另一方面，更加注重引領廣大一線教師，超越經驗與案例的層面，提煉實踐與探究的成果，提升認識與理解的水平，使之在理解中行動，在行動中理解，促進理論學習與實踐探索雙向互動、有效生成、不斷深化，將理論知識、間接經驗進行有機整合，并有效地轉化為自身的教學能力。
教育研究與評論·中學教育教學雜志欄目設置
前沿論壇、熱點對話、課題研究、教育評論、管理智慧、教師發展、學科教育、教材教法
教育研究與評論·中學教育教學雜志榮譽信息
教育研究與評論·中學教育教學雜志訂閱方式
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教育研究與評論·中學教育教學雜志社投稿須知
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（三）作者與單位文稿作者署名人數一般不超過5人，作者單位不超過3個。第一作者須附簡介，包括工作單位、地址、郵編、年齡、性別、民族、學歷、職稱、職務；其它作者附作者單位、地址和郵編。
（四）摘要和關鍵詞所有論文均要求有中文摘要和關鍵詞，摘要用第三人稱撰寫，分目的、方法、結果及結論四部分，完整準確概括文章的實質性內容，以150字左右為宜，關鍵詞一般3～6個。
（五）標題層次一級標題用“一、二、……”來標識，二級標題用“（一）、（二）、……”來標識，三級標題用“1.2.”來標識，四級標題用“（1）、（2）”來標識。一般不宜超過4層。標題行和每段正文首行均空二格。各級標題末尾均不加標點。
（六）計量單位、數字、符號文稿必須使用法定的計量單位符號。
（七）參考文獻
限為作者親自閱讀、公開發表過的文獻，只選主要的列入，采用順序編碼制著錄，按其文中出現的先后順序用阿拉伯數字編號，列于文末，并依次將各編號外加方括號置于文中引用處的右上角。書寫格式為：作者.文題.刊名年份；年（期）：起始頁.網上參考材料序號.作者.文題網址（至子－－欄目）.上傳年月。
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教育研究與評論·中學教育教學雜志范例
質量提升:立足起始年級管理
發展性學業評價的實踐與研究
“先思后導,變式拓寬”教學策略研究:內涵解讀與價值精要
概率教學策略:基于學生概念性水平的調查與分析
數學探究性學習:存在問題及實施策略
開放題:提升中考復習的效度
傳統語文教學方法的當代意義
學術型課堂:歷史課程的一種境界
回歸常態:聽評課的價值追求——基于一種課堂觀察傾向的反思
信息加工學習理論及其對化學教學的啟示
語文綜合性學習的主題確定及活動設計
現代詩歌教學的調查與思考
在閱讀中感悟數學
語文教學,為“審丑”留席
作文:從“說”開始
高中英語寫作教學:常見問題及對策
初高中英語學習銜接的策略指導
