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現代遠程教育研究雜志簡介
《現代遠程教育研究》雜志是遠程教育綜合性期刊，已成為知名專家傳播學術思想的窗口，青年學者擴大學術影響的平臺。本刊已經進入中文社會科學引文索引（CSSCI）擴展版來源刊，學術影響力不斷提升。
現代遠程教育研究雜志欄目設置
《現代遠程教育研究》雜志主要欄目內容：教育理論、學術視點、DE探索、國際交流、教學互動、精品課程、管理平臺、實證調研、企業培訓、社區教育、技術應用、國際動態。
現代遠程教育研究雜志榮譽信息
現代遠程教育研究雜志訂閱方式
地址：四川省成都市一環路西三段3號，郵編：610073。
現代遠程教育研究雜志社投稿須知
1.文章標題：一般不超過20個漢字，必要時加副標題，并譯成英文。
2.作者姓名、工作單位：題目下面均應寫作者姓名，姓名下面寫單位名稱（一、二級單位）、所在城市（不是省會的城市前必須加省名）、郵編，不同單位的多位作者應以序號分別列出上述信息。
3.提要：用第三人稱寫法，不以“本文”、“作者”等作主語，應是一篇能客觀反映文章核心觀點和創新觀點的表意明確、實在的小短文，切忌寫成背景交代或“中心思想”，100－200字為宜。
4.關鍵詞：3－5個，以分號相隔，選擇與文章核心內容相關的具有獨立性的實在詞。
5.正文標題：內容應簡潔、明了，層次不宜過多，層次序號為一、（一）、1、（1），層次少時可依次選序號。
6.正文文字：一般不超過1萬字，正文用小4號宋體，通欄排版。
7.數字用法：執行GB/T15835－1995《出版物上數字用法的規定》，凡公元紀年、年代、年、月、日、時刻、各種記數與計量等均采用阿拉伯數字；夏歷、清代及其以前紀年、星期幾、數字作為語素構成的定型詞、詞組、慣用語、縮略語、臨近兩數字并列連用的概略語等用漢字數字。
8.圖表：文中盡量少用圖表，必須使用時，應簡潔、明了，少占篇幅，圖表均采用黑色線條，分別用阿拉伯數字順序編號，應有簡明表題（表上）、圖題（圖下），表中數據應注明資料來源。
9.注釋：注釋主要包括釋義性注釋和引文注釋，集中列于文末參考文獻之前。釋義性注釋是對論著正文中某一特定內容的進一步解釋或補充說明；引文注釋包括各種不宜列入文后參考文獻的引文和個別文后參考文獻的節略形式，其序號為①②③……。
10.參考文獻：參考文獻是作者撰寫論著時所引用的已公開發表的文獻書目，是對引文作者、作品、出處、版本等情況的說明，文中用序號標出，詳細引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標識以下各種參考文獻類型：普通圖書[M]，會議論文[C]，報紙文章[N]，期刊文章[J]，學位論文[D]，報告[R]，標準[S]，專利〔P〕，匯編[G]，檔案[B]，古籍[O]，參考工具[K]，其他未說明文獻〔Z〕。格式與示例如下：
（1）圖書類格式：[序號]主要責任者.文獻題名:其他題名信息(任選)[文獻類型標識].其他責任者(任選).出版地:出版者,出版年:起止頁碼.
（2）期刊文章格式：[序號]主要責任者.文獻題名[J].刊名(建議外文刊名后加ISSN號),年,卷(期):起止頁碼.
（3）報紙文章格式：[序號]主要責任者.文獻題名[N].報紙名,出版日期(版次).
（4）古籍格式：[序號]主要責任者.文獻題名[O].其他責任者(包括校、勘、注、批等).刊行年代(古歷紀年)及刊物機構(版本).收藏機構.
（5）析出文獻格式：[序號]析出文獻主要責任者.析出文獻題名[文獻類型標識]//原文獻主要責任者(任選).原文獻題名.出版地:出版者,出版年:析出文獻起止頁碼.
（6）電子文獻格式：主要責任者.文獻題名[文獻類型標識/載體類型標識].出處或可獲得地址，發表或更新日期/引用日期（任選）.
（7）文獻重復引用標記：同一作者的同一文獻被多次引用時，在文后參考文獻中只出現一次,其中不注頁碼；而在正文中標注首次引用的文獻序號，并在序號的角標外著錄引文頁碼。
11．基金項目：獲得國家基金資助和省部級科研項目的文章請注明基金項目名稱及編號，按項目證明文字材料標示清楚。
12．作者簡介：姓名（出生年-），性別，民族（漢族可省略），籍貫，現供職單位全稱及職稱、學位，研究方向。
13.來稿請注明作者電話、E-mail，收刊人及詳細地址、郵編。
14．其他：請勿一稿兩發，并請自留原稿，本刊概不退稿。
現代遠程教育研究雜志范例
互動的變革:互聯網時代全新的教與學模式
創建網絡評價選拔創新人才
因特網上信息交流的安全問題
西部地區基層電大對現代遠程教育的實踐
新世紀電大“生存和發展”空間淺析
美國遠程教育的政策研究及政府支持的項目
中英遠程開放教育理念比較——以我國“四個面向”和英國“四個開放”為例
區域定位與特點:建設學習型社會的重要向度
價值鏈:遠程教育服務增值模式研究
終身教育的職業發展內涵與成人高等教育改革
德國高校E-Learning發展現狀研究
中美虛擬外語學習社區比較研究
遠程教育資源庫資源共享服務研究
企業E-Learning實施與活動設計個案研究
我國農民工職業培訓的政策支持與實施效能
網絡課程資源建設之課程規劃研究
網絡學習者狀態元認知對認知負荷影響的實驗研究
現代遠程教育研究雜志數據信息
影響因子和被引次數
雜志發文量
現代遠程教育研究雜志發文分析
主要資助課題分析
| 資助課題 | 涉及文獻 |
| 教育部人文社會科學重點研究基地度重大研究項目(2009JJD880011) | 7 |
| 國家社會科學基金(ACA120005) | 5 |
| 湖北省教育科學“十二五”規劃課題(2012B008) | 5 |
| 中央高校基本科研業務費專項資金(120002040679) | 5 |
| 國家社會科學基金(BCA120021) | 4 |
| 國家自然科學基金(70973148) | 4 |
| 全國教育科學“十二五”規劃教育部青年專項課題(EIA130417) | 4 |
| 北京市教育科學“十二五”規劃重點課題(AEA12075) | 3 |
| 國家社會科學基金(CCA130134) | 3 |
| 國家社會科學基金(11AXW001) | 3 |
主要資助項目分析
| 資助項目 | 涉及文獻 |
| 國家社會科學基金 | 156 |
| 教育部人文社會科學研究基金 | 129 |
| 國家自然科學基金 | 66 |
| 中央高校基本科研業務費專項資金 | 46 |
| 全國教育科學規劃課題 | 19 |
| 全國教育科學“十一五”教育部規劃課題 | 14 |
| 上海市教育科學研究規劃項目 | 14 |
| 教育部人文社會科學重點研究基地度重大研究項目 | 13 |
| 全國教育科學“十二五”規劃教育部重點課題 | 13 |
| 江蘇省社會科學基金 | 11 |
