教育與職業(yè)雜志

教育與職業(yè)雜志簡介

《教育與職業(yè)》雜志作為國內(nèi)最早的定位以教育的決(ce)者、管理者和研究者及在校學生為核心讀者的資深中文教育雜志，雜志社本著“嚴肅、獨立、成熟、務實”的出版宗旨，在全球經(jīng)濟和教育的大框架下，為讀者提供一流的深度報道、原創(chuàng)案例、管理新知和權(quán)威資訊，引領業(yè)界輿論；在雜志的運營上按現(xiàn)代商業(yè)模式運作，采取國際流行的發(fā)行認證模式，以確保讀者市場的覆蓋面、占有率和客戶利益。

由我國著名的教育家黃炎培先生于1917年創(chuàng)辦，在目前國內(nèi)近萬種期刊中創(chuàng)刊最早、歷史最長，是全國中文核心期刊。為滿足更多的讀者和客戶的需求，該刊于2005年10月將上旬刊改為綜合刊，采用目前國際流行的大開本全彩印刷，為國內(nèi)外知名的廣告客戶提供了展示自己的平臺，也為讀者和廣告客戶之間架起了一座溝通的橋梁。

《教育與職業(yè)》雜志利用多渠道向目標人群介紹雜志，如本身的雜志、網(wǎng)站、直銷、傳真，高密度發(fā)放，數(shù)據(jù)庫營銷，全國發(fā)行。覆蓋全國普通高校、普通中專、成人中專、職業(yè)高中、技工學校數(shù)量累計達24000多所。

《教育與職業(yè)》發(fā)行方式包括訂閱、零售、贈閱，其中訂閱部分占72.5%（據(jù)抽樣統(tǒng)計，學校訂戶占較大比例，達訂閱部分的76.7%），零售部分占11.3%，贈閱部分占16.2%。全國近百名實力專職書商長期穩(wěn)定的認購、熱銷并對書刊市場分區(qū)域給予增、補發(fā)行；

《教育與職業(yè)》雜志每年還參加國內(nèi)30多個行業(yè)展會，并作為各類教育與職業(yè)類培訓講座的指定媒體，充分接觸高消費職業(yè)群體和目標人群。

《教育與職業(yè)》雜志遵循理論聯(lián)系實際的原則，以倡導、促進、繁榮我國職業(yè)教育事業(yè)為己任，以研究職教理論，深化職業(yè)改革，溝通教育與職業(yè)，促進教育事業(yè)同經(jīng)濟建設和社會發(fā)展更好地結(jié)合為重點，竭誠地為廣大教育工作者，特別是各界職教工作者服務。其內(nèi)容對廣大普教工作者在辦學、教學、思想教育、指導學生升學就業(yè)，以及學生自己選擇專業(yè)（職業(yè)）等方面都有參考價值。

教育與職業(yè)雜志欄目設置

上旬刊主要欄目設置及要求：

教育與職業(yè)雜志榮譽信息

• 中國優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫
• 中國期刊全文數(shù)據(jù)庫（CJFD）
• 中國學術(shù)期刊（光盤版）全文收錄期刊
• 北大圖書館收錄期刊

教育與職業(yè)雜志訂閱方式

地址：北京市東城區(qū)永外安樂林路甲69號，郵編：100075。

教育與職業(yè)雜志社投稿須知

1.選題新穎，觀點明確，論據(jù)充實，論證嚴密，語言精煉，資料可靠，能及時反映教育學術(shù)研究和教育教學改革實踐的最新成果。尤為歡迎有新觀點、新方法、新視角的特色稿件和專家稿件。對于有重大學術(shù)理論創(chuàng)新的文稿，本刊將優(yōu)先發(fā)表，稿酬從優(yōu)。

2．文稿書寫格式及要求。來稿請按如下順序撰寫：文題、作者姓名、摘要（不超過200字）、關(guān)鍵詞、作者簡介（真實姓名、出生年份、性別、籍貫、工作單位、職務、職稱、專業(yè)學位和研究方向以及工作單位所在省、市、郵編）、中圖分類號、文獻標識碼、正文、注釋、參考文獻及英文題目和作者拼音名。若有基金資助或課題經(jīng)費資助的論文，請在［作者簡介］后用［基金項目］注明基金項目名稱或課題項目名稱及編號。

文題：應簡明確切地反映文章的特定內(nèi)容，以不超過20字為宜，一般不用副標題。

關(guān)鍵詞：2～5個，采用教育教學標準主題詞，若規(guī)定標準詞表中無該關(guān)鍵詞的可使用自由詞。

中圖分類號、文獻標識碼：此兩項共占一行。例如：[中圖分類號]G42[文獻標識碼]A

圖表：凡文字能說明的內(nèi)容盡量不用表和圖。文中的表或圖應各有表題、圖題，同時必須有相應的表序號和圖序號。表中需說明的問題采用*、**、***表示，并置于表的下方加“注：……”。做圖要規(guī)范，圖坐標要設計準確，刻度均勻。

名詞使用：文中所用專用名詞不要隨意縮寫，如所用名詞過長，而文中又需多次使用，則應在第一次使用時在全名后加圓括號注明縮寫。

計量單位：使用我國法定計量單位。標點符號、數(shù)字用法等均按國家標準執(zhí)行。

標題序號：可按四級小標題的格式寫：“一、”“（一）”“1.”“（1）”；一級、二級標題另起段，正文另起段；三級、四級小標題不另起段，與正文接排。

注釋：注釋是對正文中某一特定內(nèi)容的詮釋和說明，用數(shù)字加圓圈標注如①②……，置于文后，標注文獻類型。中文注釋須依次標明序號（外加圓圈）、作者、書名、出版地、出版社、出版年份、頁碼；外文注釋須依次標明序號（外加圓圈）、作者姓、作者名、書名、出版地、出版社、出版年份、頁碼。

參考文獻：所列參考文獻只限作者親自閱讀過的近期公開出版的主要文獻，按文中首次出現(xiàn)的次序編號，內(nèi)部刊物或未公開發(fā)表的資料均不列入。參考文獻置于注釋之后，標注文獻類型。中文參考文獻須依次標明序號（外加方括號）、作者、書名、出版地、出版社、出版年份；外文參考文獻須依次標明序號（外加方括號）、作者姓、作者名、書名、出版地、出版社、出版年份。既有中文文獻又有外文文獻的，請按中文在前、外文在后的順序分別排列，并以第一作者姓氏的漢語拼音及外文字母為序；外文書名及刊名請用斜體字。若引用文章為電子文獻，請注明網(wǎng)絡地址及時間。

文獻類型：以單字母標識（外加方括號），如專著（普通圖書）為［M］，論文集（會議錄）為［C］，匯編為［G］，報紙文章為［N］，期刊文章為［J］，學位論文為［D］，研究報告為［R］，專著論文集中析出文獻為［A］，未說明的文獻為［Z］，數(shù)據(jù)庫為［DB］，電子公告為［EB］，聯(lián)機網(wǎng)絡為［OL］，聯(lián)機網(wǎng)上數(shù)據(jù)為［DB/OL］，網(wǎng)上電子公告為［EB/OL］。

3．常用注釋和參考文獻標注舉例：

［注釋］

①石中英.知識轉(zhuǎn)型與教育改革［M］.北京：教育科學出版社，2001：40.

②陳宇.我國職業(yè)資格證書制度的回顧與前瞻［J］.教育與職業(yè)，2004（1）：46.

③Harris，Peter.FoundationsofPublicAdministration：AComparativeApproach［M］.HongKong：HongKongUniversityPress，1990：43-46.

④Hindson，ColinE.EducationalPlanninginVanuatu：AnAlternativeAnalysis［J］.ComparativeEducation，1995（31）：327-337.

［參考文獻］

［1］滕大春.美國教育史［M］.北京：人民教育出版社，1994.

［2］陳桂生.教育學的迷惘與迷惘的教育學［J］.華東師范大學學報（教育科學版），1989（3）.

［3］陶仁驥.密碼學與數(shù)學［J］.自然雜志，1984，7（7）：527.

［4］蔣有緒，郭泉水，馬娟，等.中國森林群落分類及其群落學特征［M］.北京：科學出版社，1998.

［5］（美）約翰·杜威.民主主義教育［M］.王承緒，譯.北京：人民教育出版社，1990：10.

［6］潘懋元.開展高等教育理論的研究［N］.光明日報，1978-12-07.

［7］Barber，M.TheMakingofthe1944EducationAct［M］.GuildfordandKing’sLynn：BiddlesLtd.1994.

［8］Siegal，Harvey.Multiculturalism，Universalism，andScienceEducation：inSearchofCommonGround［J］.CultureandComparativeStudies，2002（3）.

［9］DOWLERL.Theresearchuniversity’sdilemma；resourcesharingandresearchimatramsimstitutiomalemvironmemt［J］.JournalLibraryAdministration，1995，21（1/2）：5-26.

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